授課教材《拓展模塊·下冊》授課課型新授課教學課題《社會歷史的決定性基礎》課時2課時教學目標語言建構與運用：了解作者及寫作背景，了解馬克思的哲學思想。思維發展與提升：梳理層次，把握觀點，厘清經濟基礎與上層建筑的辯證關系。審美鑒賞與創造：體會論辯藝術和嚴密的語言表達，學習論證方法。文化傳承與理解：提高思想認識水平，增強理論素養和社會責任感。教學重點梳理層次，把握觀點，厘清經濟基礎與上層建筑的辯證關系。教學難點體會論辯藝術和嚴密的語言表達，學習論證方法。教學方法講授法、討論法教學準備幻燈片課件、教科書教學過程教學過程教學過程【課堂導入】課前思考：推動社會歷史進程的決定因素是什么？一直以來人們莫衷一是,沒有答案,直到……馬克思主義的出現！任務一：了解相關知識1.作者介紹弗·恩格斯（1820—1895），德國思想家、哲學家、革命家，馬克思主義的創始人之一，是馬克思的摯友，被譽為“第二提琴手”。他為馬克思創立馬克思主義提供了大量經濟上的支持，在馬克思逝世后，幫助馬克思完成了其未完成的《資本論》等著作，并且領導國際工人運動。2.寫作背景19世紀90年代，資產階級學者和德國黨內的機會主義者大肆歪曲、攻擊和篡改馬克思主義唯物史觀。他們或鼓吹思想、理性是社會發展的決定性因素，否定經濟條件歸根到底具有決定性作用；或者宣揚只有經濟狀況才是原因，才是唯一積極的因素，否認上層建筑的作用，進而達到解除無產階級思想武裝，反對無產階級革命的目的。這些謬論，在德國大學生中引起了思想混亂。瓦爾特·博爾吉烏斯就是其中的一位。恩格斯于1894年1月25日寫給瓦爾特·博爾吉烏斯的信，就是為了澄清這些錯誤思想。3.馬克思主義哲學辯證唯物主義世界的統一性在于它的物質性，物質是世界所發生的一切變化的基礎。運動是物質的存在形式，物質的運動是絕對的，靜止是相對的。辯證法的規律是從自然界和人類社會的歷史中抽引出來的，實質上可以歸結為以下3個規律：從量轉化為質和質轉化為量的規律；對立的相互滲透的規律；否定之否定規律。歷史唯物主義物質生活資料的生產勞動是人類社會存在和發展的基礎。勞動者和生產資料始終是生產的因素，兩者的結合構成生產力。人們在發展生產力時也發展著一定的相互關系，即生產關系，生產關系總合起來就構成為社會關系。生產關系和社會關系的性質隨著生產力的改變而改變。4.經濟基礎與上層建筑經濟基礎是指由社會一定發展階段的生產力所決定的生產關系的總和，是構成一定社會的基礎;上層建筑是建立在經濟基礎之上的意識形態以及與其相適應的制度、組織和設施，在階級社會主要指政治法律制度和設施。5.文體知識書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書。在古代，書信作為主要的通信來源，它不僅促進交流，同時也傳遞著人們思想的情懷，還起到了報平安的作用。①開頭稱呼。頂格，有的加限定、修飾詞。②問候語。如寫“你好”等，可以接正文。③正文。主體部分，可以分為若干段來寫。④祝頌語。常用的是“此致”“敬禮”。⑤署名和日期。祝頌語下方空一至二行的右側。任務二：梳理層次，把握觀點梳理文章思路第一部分(從“1.我們視之為社會歷史的決定性基礎的經濟關系”到“人們撰寫科學史時習慣于把科學看作是從天上掉下來的”)闡明生產方式是社會發展的決定性基礎，說明經濟關系的含義以及經濟關系對于階級的劃分和國家、政治、法律等的決定作用。第二部分(從“2.我們把經濟條件看作歸根到底制約著歷史發展的東西”到“就越是同后者平行而進”)肯定經濟條件歸根到底制約著上層建筑各因素的發展，是理解歷史發展的紅線，同時強調上層建筑對經濟基礎的反作用。第三部分(從“在德國”到“字斟句酌地向您闡述這一切”)恩格斯還強調，一定要重視對經濟史的研究，這樣才能對歷史作出正確的理解。1.恩格斯是如何解讀經濟關系是社會歷史的決定性基礎的?經濟關系定義：一定社會的人們生產生活資料和彼此交換產品的方式。經濟關系內容：包括生產和運輸的全部技術；包括這些關系賴以發展的地理基礎和事實上由過去沿襲下來的先前各經濟發展階段的殘余；包括圍繞著這一社會形式的外部環境。作用：這種技術也決定著產品的交換方式以及分配方式，從而在氏族社會解體后也決定著階級的劃分，決定著統治關系和奴役關系，決定著國家、政治、法等等。2.科學與技術是怎樣的關系？作者是如何論述的？①如果說技術在很大程度上依賴于科學狀況，那么，科學則在更大得多的程度上依賴于技術的狀況和需要。②舉例論證技術對科學的推進作用。a.16和17世紀意大利治理山區河流的需要而產生整個流體靜力學。b.發現電在技術上的實用價值以后，我們才知道了一些理性的東西。3.恩格斯提出了兩點不應當忽視的問題，請概述內容。第一個問題：政治、法、哲學等上層建筑的發展是以經濟發展為基礎的。但是，它們又都互相作用并對經濟基礎發生作用。第二個問題：人們自己創造自己的歷史，但都是以偶然性為其補充和表現形式的必然性占統治地位。這里的必然性就是指經濟的必然性。3`恩格斯指出：“社會一旦有技術的需要，這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”聯系歷史和現實，舉一些例子談談你對恩格斯這句話的理解。瓦特蒸汽機的發明---促進熱力學發展蒸汽機在1794-1840年間，效率從3%--8%，如何進一步提高蒸汽機的效率---從理論上去探索熱動力機制。天文望遠鏡—光學原理—天文學進一步發展開普勒在望遠鏡發現大量新的天文現象后，為對其進行解釋—研究光的折射—出版了《屈光學》。4.第五段（a）部分，恩格斯闡明了怎樣的觀點？經濟條件歸根到底制約著歷史的發展。政治、法、哲學、宗教、文學、藝術等上層建筑的發展是以經濟發展為基礎的，而它們又都互相作用并對經濟基礎發生作用。論證方法：舉例論證。以國家職能為例，德國庸人的疲憊和軟弱對經濟的作用。5.閱讀（b）部分：歷史的偶然性和必然性是怎樣的關系？①必然性占統治地位，偶然性為必然性的補充和表現形式。②必然性通過各種偶然性來為自己開辟道路。③社會歷史中的必然性歸根到底仍然是經濟的必然性。論證方法：舉例論證，用偉大人物出現的偶然與必然來論證。拿破侖從一個軍官成為一個軍事獨裁者，是法國大革命后各種社會矛盾發展的產物。6.怎樣理解“恰巧某個偉大人物在一定時間出現于某一國家……但是最終總是會出現的”這段話？這段話是恩格斯對偉大人物出現的必然性和偶然性的闡釋。歷史人物的出現具有必然性，這是由當時的社會矛盾決定的；歷史人物在何時何地出現，又具有偶然性。如果否認經濟發展的必然性對歷史人物的決定作用，看不到歷史人物產生的深刻社會根源，并夸大個人作用，就會陷人歷史唯心主義；如果看不到歷史的偶然性因素，就會陷入宿命論。7.請你結合劉邦和項羽，談談你對“偉大人物”出現的“必然性和偶然性”的認識。所謂偉大人物，是指為了完成某種歷史任務而出現的、在歷史發展進程中發揮了重大作用的杰出者。偉大人物的出現，是必然性和偶然性的統一。在楚漢之爭中取得最后勝利的劉邦就是這樣一位偶然性與必然性統一的偉大人物。比如，劉邦的出身、起家，及至鴻門宴脫險、奪取關中先入咸陽等，充滿了偶然性，稍有差池結果便會大相徑庭。但不能把這些偶然因素絕對化、神秘化，偶然性的背后，是必然性在起決定作用。劉邦能最后勝出，是具有必然性的。因為劉邦審時度勢、知人善任，實行的方針、政策受到了廣大士兵和人民的擁護，特別是得到了當時秦人的擁護，他的勝利是大勢所趨，必然性使然。而項羽的失敗也是必然的，因在劉邦成功的必然性因素方面，項羽大多相反，最后只能落得眾叛親離的結局。偶然性表明的是客觀事物發展過程中存在的一種有可能出現、也有可能不出現的趨向。“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，杜牧從“勝敗乃兵家常事”的角度立論，用大膽的假設與推理來揭示歷史的發展可以是另外一種情形，“已然的”未必就是“必然的”。從當時形勢看，劉邦雖然戰勝項羽，但項羽的巨大影響仍在，劉邦并沒有取得全局的最后勝利。其實，項羽與劉邦一樣都是反抗暴秦的英雄，沒有說誰勝就是應該的，是正統的，若項羽擁有遠見卓識和不屈不撓的意志，回江東重整旗鼓，說不定就可以“卷土重來”，或許會改寫歷史。8.恩格斯在信中，用“曲線的中軸線”來概括什么？我們應如何理解？恩格斯用“曲線的中軸線”來概括歷史發展中的經濟必然性和偶然性的關系。他把偶然性比作曲線，把經濟必然性比作曲線的中軸線，強調曲線始終圍繞著中軸線上下擺動，偶然性總是表現著經濟的必然性。任務三：總結形象，學習論證藝術假設你是那個青年學生，讀完恩格斯這封信，你有什么感悟？①恩格斯關心青年學生的成長,②恩格斯堅持辯證和歷史唯物主義，論述嚴謹，③恩格斯實事求是，用讀者熟悉的社會歷史事例論證自己的觀點，④恩格斯社會歷史知識豐富，帶給讀者知識的同時，還提供讀書方法。1·總結恩格斯的形象特征①有責任擔當的“傳教士”的形象。對待學生們的疑問，積極做出回應。②科學嚴謹，邏輯嚴密。在回信的時候按照1、2和a、b等方面逐一解答。③有敏銳的洞察力。能夠準確的發現德國社會存在的問題。④博學謹慎。在文章的末尾，為學生提供可供閱讀的書目，并給出這份信件的閱讀建議。⑤親切、平易近人。“請您”“請代我向……先生問好”等。2.本文運用了多種論證方法，請舉出兩種并予以分析。（1）舉例論證如果您畫出曲線的中軸線，您就會發現，所考察的時期越長，所考察的范圍越廣，這個軸線就越是接近經濟發展的軸線，就越是同后者平行而進。①使用了比喻論證，把偶然性比作“曲線”，把必然性比作“曲線的中軸線”。②強調“偶然性”始終圍繞著“必然性”上下擺動，偶然性總是表現著必然性。3.分析文章的寫作特色①用詞準確，言簡意賅。如：“這種技術，照我們的觀點看來，也決定著產品的交找方式以及分配方式”其中的“我們的觀點”，意思嚴密，態度謙虛，內涵豐富。②內容高度概括，邏輯嚴密。如文章開頭通過下定義的方式，概括出“經濟關系”的內容。邏輯嚴密則表現在各個部分、各個段落的緊密銜接上，使用了引起下文的承遞性語句。③舉例論證，說理真實可信。文章通過多處舉例，論證歷史發展的必然性和偶然性，用事例來解說理論，既生動形象，又增強了說服力。④理論結合實踐，觀點直擊問題，具有針對性。文章不是一味的在擺理論，而是一邊說理論，一邊說實際的問題，具有現實針對性。如“在德國，達到正確理解的最大障礙，就是著作界對于經濟史的不負責任的忽視”等。4.總結主旨本文以豐富的歷史知識和辯證的理論分析，論述了經濟因素與歷史發展、上層建筑的關系，指出經濟關系是“社會歷史的決定性基礎”，“歸根到底制約著歷史發展”；政治、法、哲學、宗教、文學、藝術等上層建筑的發展是“以經濟發展為基礎的”，但“它們又都互相作用并對經濟基礎發生作用”；經濟不是制約歷史發展和上層建筑的唯一因素，但是是決定性因素。提示與練習1、本題意在引導學生梳理、篩選與整合課文主要內容，提煉概括作者的觀點和態度。課文理論性強，容量大，概念多，語言艱深，具有一定的閱讀難度。閱讀時可以借助勾【提示】面批注等閱讀方法找出并圍繞關鍵詞句，提取主要觀點，整體把握課文內容。在整體把握課文內容和理清結構的基礎上，進一步深化對課文主旨的理解。課文核心觀點是:社會歷史的決定性基礎是經濟關系。主要觀點有:科學依賴于技術的【參考答案】狀況和需要;經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎;社會歷史發展中的偶然性由經濟的必然性決定。課文主要包含以下內容:第一，闡明經濟關系是社會歷史發展的決定性基礎。第二，經濟條件歸根到底制約著上層建筑各因素的發展，上層建筑又都互相作用并對經濟基礎發生作用。此外，還論述了歷史發展中的偶然性和必然性的關系。第三，引導大學生運用歷史唯物主義的思考方式，正確地理解和研究馬克思主義。本題意在引導學生理解重點語句的含義，體會課文語言準確、邏輯性強的特點。【提示】閱讀理論文章，容易將閱讀重點放在對課文內容及主要觀點的理解上，而忽視對體現課文論述邏輯及內容的具體語句的分析。分析句子時，可以結合上下文，從副詞、關聯詞等作用角度人手，分析句子間的邏輯關系，體會課文論述嚴密的特點。【參考答案】(1)這里的技術是承前而來的，主要指經濟關系。技術和科學之間是相互作用的過程但是技術對科學的作用更大。“很大的程度”“更大得多的程度”體現了用語嚴謹的特點。(2)“但是”“并不是”“只有……才”“而是”等關聯詞的使用，使表達縝密嚴謹，具有很強的邏輯性，體現了社會科學論著的語言特色。恩格斯采用比喻手法，“紅線”形象而生動地揭示出經濟對社會歷史的決定性作用。政治和意識形態可能會在一定時期影響著社會歷史的發展，但最終經濟關系會發揮決定性的作用。3.本題意在引導學生深人理解馬克思主義關于偶然性和必然性之間關系的論述，并在學習經典理論文獻后，在言語實踐中能夠運用多種思維方式并選取恰當的思維方法，正確表達觀點。【提示】在重點閱讀課文“(b)”部分的基礎上，教師要引導學生結合課文觀點，調動知識積累，多角度思考問題。要引導學生認識到時勢和偉大人物是聯系在一起的，歷史發展的必然性和偶然性是辯證統一的關系，必然性是通過偶然性