PAGE14-宇宙的將來(一)作者簡介生平經驗史蒂芬·霍金(1942－2024)，1942年誕生于英國牛津，先后就讀于牛津高校和劍橋高校，學習數學、物理學和宇宙學。1963年，霍金經診斷得了一種運動神經細胞病。在經驗了短暫的悲觀和懊喪后，霍金靠著堅韌的毅力，在不能說話的狀況下，用僅能活動的三個手指敲擊語言合成器與人溝通，進行他的宇宙學探討。在相對論、大爆炸和黑洞等宇宙學理論上取得了突出的探討成果。2002年8月，霍金來到中國參與世界數學家大會，刮起一陣“霍金旋風”。作品《時間簡史》《時空本性》《果殼中的宇宙》等。評價英國物理學家，繼愛因斯坦之后世界上最聞名的科學思想家和最杰出的理論物理學家，本世紀享有國際盛譽的偉人之一。被世人譽為“宇宙之王”。(二)人物軼事“宇宙主宰者”的可愛霍金來中國訪問時，一位記者問他：“您認為下個世紀最宏大的發覺將是什么？”霍金回答說：“假如我知道的話，我就已經把它做出來了。”他一面說，一面對翻譯露出孩子般頑皮的笑容，一副特別得意的樣子。“您認為世界上最大的奇跡是什么？”霍金答道：“我還活著！”即便在學術報告會上，霍金有時也會開一個玩笑，讓大家樂一樂。每次學術報告后聽眾可以提問，回答問題時由于操作須要時間，聽眾一般至少得等十來分鐘，這時霍金就會告知大家：“在我打算答案的這段時間里，請你們看看報紙，相互交談，放松一下。”可是，有時問題很簡潔，只須要回答“是”或“不是”的時候，為了逗樂，他也會有意讓聽眾等上5分鐘，這時聽眾會不由自主地爆發出笑聲。可見，霍金喜愛搗蛋的天性絲毫沒有變更。有一次，他得意地說：“事實上我比失聲之前更加能說會道了。”背景鏈接現代宇宙學中最有影響力的學說是大爆炸宇宙學。20世紀初，愛因斯坦的相對論變更了科學家探討宇宙的方法。1927年，比利時天文學家勒梅特第一個提出了動態宇宙模型理論，認為宇宙是從一種“原始原子”不斷分裂、膨脹形成的。他推想：假如宇宙中物質的質量小于某個臨界值，宇宙就會接著膨脹下去，成為“開放的宇宙”；反之，就會坍縮，成為“閉合的宇宙”。1948年，誕生在蘇聯的美籍物理學家伽莫夫發展了這一理論，提出了“大爆炸”學說。大爆炸宇宙學認為，宇宙早期溫度極高，物質密度極大。在那時，物質被壓縮成一個奇點，時間和空間都毫無意義。大約140億年前，發生“爆炸”，溫度漸漸冷卻，形成各種各樣的恒星體系，也就是我們今日所能觀測到的宇宙。在這種大背景下，霍金于1991年1月在劍橋高校做了一次講演。本文即是這次講演的講演詞。(一)讀準字音Ⅰ.單音字(1)恍惚(huǎnɡhū) (2)咒語(zhòu)(3)尷尬(gāngà) (4)耶穌(sū)(5)坍縮(tān) (6)逾越(yú)(7)逃逸(yì)Ⅱ.多音字1．組詞辨析法(1)臭eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(臭名昭著chòu,乳臭未干xiù)) (2)旋eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(旋轉xuán,旋風xuàn))(3)量eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(測量liánɡ,量化liànɡ)) (4)漲eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(暴漲zhǎng,漲紅zhàng))2.語境辨析法(5)他躲在屏(píng)風后面屏(bǐng)住呼吸偷聽。(6)小虎圍著豬圈(juàn)跑了一圈(quān)。(二)寫準字形(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(yì溢出,ài隘道,shì謚號)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(hàn捍衛,強hàn悍,hàn焊接))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(崩kuì潰,反kuì饋)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(xiàn陷落,xiàn餡餅,chǎn諂媚))(5)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(péng膨脹,péng澎湃)) (6)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(fú輻射,fú幅度))(三)用準詞語Ⅰ.明確詞義(1)模棱兩可：模棱，模糊、不明確；兩可，可以這樣、也可以那樣。對事物不置可否，這樣也行，那樣也行，沒有明確的看法或看法。(2)臭名昭著：壞名聲人人都知道。(3)感恩戴德：對別人所給的恩德表示感謝。(4)微乎其微：微，細，小；足，值得；道，談起。微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。語境運用(辨析正誤)對于臭名昭著的人，劉非也感恩戴德，說明他是一個沒有是非觀念的人，這種人是微乎其微的。辨析：“微乎其微”一般指意義、價值等小得不值得一提。此處錯誤地理解成了“這個人不值得稱道”。Ⅱ.易混辨析1．限制vs制約課本原句即便我們知道了制約宇宙的有關定律，我們仍舊不能利用它們去預言遙遠的將來。辨析限制：①規定范圍，不許超過；②規定的范圍。制約：甲事物本身的存在和變更以乙事物的存在和變更為條件，則甲事物為乙事物所制約。即境活用奧巴馬背后是民主黨，民主黨主見經濟活動中突出政府的作用，限制大財團在經濟活動中的壟斷。但是奧巴馬想擺脫美國金錢政治的母乳，幾乎是不行能的，政治受金融寡頭制約的現實很難變更。2．探究vs探究課本原句這種探究導致極早期宇宙的暴漲理論。辨析探究：探究探討，探尋追究。探究：多方尋求答案，解決疑問。即境活用我們應重視地理學習的過程與方法，給予學生自主探究的空間，讓學生經驗基本的科學探究活動，學習科學探討方法，養成科學的看法。第一步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))快讀課文·明大意1．這篇文章的講演主題是什么？答： 明確：這篇講演的主題是宇宙的將來，即科學家認為將來是什么樣子的。2．閱讀全文，補寫下面表格中的空缺處，理清文章思路。段落層次內容大意第一部分(1～6段)指出科學家有信念預言將來。通過寫巫師、牧師、宗教狂熱者等非科學家們對將來的妄測，反襯科學家預料的牢靠性。其次部分(7～13段)在特別大的尺度下，科學家可以對宇宙作牢靠的預言。第三部分(14～25段)宇宙將來是坍縮還是膨脹，要看它的密度是大于還是小于臨界值，而預言宇宙的將來，關鍵是要弄清晰宇宙的平均密度是多少。第四部分(26段)總結全文，再次闡明對宇宙將來的相識。其次步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))精讀課文·細揣摩eq\a\vs4\eq\a\vs4\al([學習目標])1．學習本文敏捷而富好玩味的開篇方式。2．體會本文精確、生動的語言特色。3．駕馭鑒賞文章表達技巧的方法。一、研習課文第1～13自然段，思索并完成下面的問題。1.作者講演的題目是“宇宙的將來”，開頭卻先講了很多歷史故事，這起到了什么作用？你認為這是“跑題”了，還是與話題有關聯？答： 明確：猶如中國古代說書人先講一段別的故事以引起正題一樣，本文先從古代的先知、女巫和近代的宗教預言談起，以引起聽眾的愛好，起到了引出話題的作用。作者敢于諷刺那些古代預言家，正是代表科學界表明白一種自信，因為科學的預言是建立在科學探討基礎之上的，是可以用科學原理加以說明的。所以說，“講史”是為了“襯今”，不是“跑題”，而是與話題相關聯的。2．第8自然段，“假如你略微變更一下你旋轉輪賭盤的方式，就會變更出來的數字。你在事實上不行能預言出來的數字，否則的話，物理學家就會在賭場發財”這個句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？答： 明確：運用了比方的修辭手法。生動說明白“即便我們知道了制約宇宙的有關定律，我們仍舊不能利用它們去預言遙遠的將來”“在某一時刻對系統作特別微小的變更，系統的將來行為很快會變得完全不同”。3．第11自然段開頭一句“宇宙的其他地方對于地球上發生的任何事物根本不在乎”運用了什么修辭手法？有何表達效果？答： 明確：擬人。表明白宇宙的其他星系與地球的關系，其言外之意是宇宙的將來、人類的將來不因人的意志而變更。這也是作者對人類的警示。二、研習課文第14～19自然段，思索并完成下面的問題。4．第14自然段中“再投胎”的例子說明白什么？這個例子在語言上有何特色？答： 明確：“再投胎”的例子說明不管發生什么，星系之間都是完全不同的個體。這個例子運用比方的修辭手法，本體是宇宙“大擠壓”之前和之后的事務，喻體是“某一死者”和“新生的嬰兒”，形象地說明“大擠壓”前后宇宙是完全不同的。5．第19自然段“這樣，假如我們僅僅依據觀測證據，則可預言宇宙會接著無限地膨脹下去”中加點詞語有何特點和表達效果？答： 明確：“假如”“僅僅”“則可”等詞語，表現了作者說理時措詞特別嚴密，體現了科普文精確嚴謹的特點。三、縱覽全文，思索并完成下面的問題。6．這篇講演主要探討了宇宙將來的哪兩種命運？答： 明確：主要探討了宇宙將來的兩種命運：一是接著膨脹下去，二是收縮以至于坍縮成一個點。膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度。對此，作者運用天體物理學理論，做出了科學的論斷，體現了他嚴謹的科學看法。如何開篇設置懸念[寫法領悟]《宇宙的將來》一文，開宗明義，提出了本文的主旨，即宇宙的將來是什么樣子的，但接著卻話鋒一轉，“幾乎全部這些預言都是大錯特錯的”，其中的“幾乎”強調范圍之廣，“大錯特錯”強調錯誤程度之深。這樣的開頭，一下子就抓住了聽者的新奇心：為何全部的預料都是錯誤的？為什么科學家堅信他們能預料將來？他們預料的將來是什么樣子的？“宇宙的將來”是一個肅穆的科學話題。假如就事論事，很簡潔讓人覺得枯燥乏味。為了激起聽眾的愛好，作者從古代的巫術和近代的宗教預言開篇引入話題，既增加了趣味性，又深化了文章的主題。[寫法指導]依據文章表達的須要，起首提出疑問，或是設置一個讓讀者產生閱讀愛好的懸念，再在后文闡釋，漸漸揭開疑團。開頭設置懸念，可以是情節方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思索，起到引人入勝的效果。(1)設置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的愛好和思索，起到引人入勝的效果。如：花季青年，能撇開家長的支配，我的季節我做主，我的地盤我做主嗎？帶著這道千年的難題，我穿越時空隧道，飄飄悠悠地來到了春秋戰國，我要叩問孔子，叩問屈原，看看他們如何回答這個千古難題。文章一起先就提出了一個肅穆的問題，三言兩語就留下懸念，同時，文字也給人厚重之感。若能在文章開頭提出有思索價值的問題，激發讀者思索的愛好，或激起讀者的情感共鳴，便能產生巨大的藝術魅力，文章也就勝利了一半。(2)剪輯一個精彩的片段，讓人想讀如：“快點！站好！右邊第三個，手指貼緊褲縫！”“你——站出來，出來站還站不好，就給我站一個下午！聽見沒有？”那位教官正對著我前面的那幾個男生兇巴巴地訓話。再看看那幾個男生，平常總是昂揚著頭，對女生更是兇巴巴的，此時，全都成了綿羊。文中如雷的吼聲，嚴厲的指責，顯明的對比，只三兩句，就快速地粘上了讀者，讓讀者欲罷不能，只有乖乖地看下去。(3)展示一個重要的物件，吸引讀者如：“號外，號外，林立在高校的姐姐來信了，里面還有一沓照片呢！”靜謐的中午就這樣被打亂了。安靜的嗓門天生尖銳，加上她刻意捏起了嗓子，又運足底氣，就特別具有震撼力。幾個小子，加上幾個“野丫頭”早已按捺不住，一群“瘋子”沖出來就想搶信。就連幾個睡覺特殊香的家伙也睡眼蒙眬地喊：“什么事？什么事？這么刺激！”你確定也被這神奇的信拽著，急迫地想知道那里面是什么了吧？你可以猜想，文章就這樣一路懸念地綻開，緊緊地牽扯住讀者的視線。(4)進行倒敘(巧設懸念法)倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的愛好，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在高考作文中出現的頻率很高。倒敘開頭的角度是很豐富的，可采納以下幾種方式：(1)先擺出一個懸而未決的問題。(2)先截取一個精彩的事務片斷。(3)先交代一個起線索作用的物件。(4)先支配一個引發故事的場景。(5)先介紹與故事情節緊密相關的人物。(6)先顯示故事或人物的結局。eq\a\vs4\al([針對練筆])請你采納設置懸念的方法為“感動”這一作文話題寫一個開頭。答： 參考答案：(1)我的視線，這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆……(《一把藍色的雨傘》)(2)翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。……(《感動》)(3)假如我告知你有人是那么渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會信任呢？(《渴望生病的女孩》)(4)一天，正走在路上，手機響了，話筒里是個稚嫩的小女孩的聲音：“爸爸，你快回來吧，我好想你啊！”憑直覺，我知道又是個打錯的電話，因為我沒有女兒，也沒有兒子。這年頭發生此類事情也實在是不足為奇。我沒好氣地說了聲：“打錯了！”便掛斷了電話。接下來幾天里，這個電話竟時時常地打過來，攪得我心煩，有時我看法粗暴地回絕，有時干脆不接。(《讓人流淚的手機號碼》)一、積累妙用素材·讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯——細微環節確定成敗1．從教材中積累史蒂芬·霍金《宇宙的將來》一文中，在論述物理方程的解具有不穩定性時指出：在某一時刻對系統作特別微小的變更，系統的將來行為很快會變得完全不同。例如，假如你略微變更一下你旋轉輪賭盤的方式，就會變更出來的數字。“一樹一菩提，一沙一世界。”生活的一切原本都是由細微環節構成，而細微環節往往最簡潔被人忽視，殊不知這不起眼的細微環節，看在眼里便是風景，握在掌心便是花朵，揣在懷里便是陽光。細小的事情往往發揮著重大的作用。2．從歷史中積累2003年2月1日，美國哥倫比亞號航天飛機爆炸。失事的根源在外部燃料箱脫落的一塊絕熱泡沫碎片擊中左翼前緣，使熱防護層形成裂孔，航天飛機重返大氣層時超高溫氣體進入機體，釀成大禍，機上的七名宇航員全部遇難。正是由于對助推火箭密封裝置和外部燃料箱表面材料檢驗這一細微環節的疏忽而釀成了人間慘劇。3．從現實中積累海爾總裁張瑞敏曾說：“工藝上的小差異，顯示出民族素養上的大差異。”海爾正是正視了小小的細微環節差別，從設計的人性化，銷售的合理化，到最終的竭誠服務，海爾靠著一點一滴的細微環節打造出了自己的品牌，使海爾從一家靜默無聞的小企業發展成為世界百強企業。4．從名言中積累(1)天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。——老子(2)千里之堤，潰于蟻穴。——韓非子(3)小事成就大事，細微環節成就完備。——戴維·帳長德(4)致廣闊而盡精微，極高超而通中庸。——《中庸》(5)少了一枚鐵釘，掉了一只馬掌；掉了一只馬掌，丟了一匹戰馬；丟了一匹戰馬，敗了一場戰役；敗了一場戰役，丟了一個國家。——古英格蘭民謠(二)這樣運用素材eq\a\vs4\al([精彩片段])很多事情的成敗往往確定于一件微小的事，哥倫比亞號因為放射前一個小數點的計算錯誤而機毀人亡。一個小數點，在我們平常計算中或許微乎其微，可關鍵時刻，卻確定了七位飛行員的命運。史蒂芬·霍金在《宇宙的將來》一文中指出：在某一時刻對系統作特別微小的變更，系統的將來行為很快會變得完全不同。我們怎么能再說：“一點小細微環節而已，別在意”呢？因此，不論是為人處世還是治學，都應留意細微環節，不要以“大行不顧細謹”為借口，大意了事，要知道，細微環節確定成敗。[領悟]片段論述的中心是“很多事情的成敗往往確定于一件微小的事”。作者在論述時，首先列舉哥倫比亞號因一個小數點的計算錯誤而導致失事的例子，表現細微環節的重要性。在此基礎上，奇妙引入課文素材，進一步證明觀點的正確性。最終水到渠成地得出“細微環節確定成敗”的結論。課文素材運用自然貼切，這給我們作文時有意識地運用課文素材以有益啟示。eq\a\vs4\al([精彩范文])他不僅是現代科學界的泰山北斗，也是一位恒久戰斗不息的人生斗士，他是誰？他就是史蒂芬·霍金。假如說他的命運曾是那破舊的花架，那么現在就可以說因為他的堅毅意志，這花架已經變得繁花似錦，光艷奪人；假如說他的命運是那漆黑的夜空，那么現在就可以說因為他的堅毅意志，這夜空已經變得繁星閃爍，熠熠發光；假如說他的命運是那貧瘠的土地，那么現在就可以說因為他的堅毅意志，這土地已經變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。是的，他之所以被人稱道，不僅僅是因為他的非凡的科學成就，更重要的是他的堅韌不拔的意志和對人生的無比自信，造就了一個宏大的人生斗士。先來看看他的成就，他憑借自己的才智和艱辛，寫出了聞名的《時間簡史》，推動了科學的飛速發展，為世界做出了巨大的貢獻。同時，他也被尊稱為與英國的牛頓和德國的愛因斯坦并列的世界三大科學家之一。他的成就足以使他凌駕于當今科學金字塔的頂峰，成為一顆最刺眼的北斗星。我們在驚羨他在事業上的非凡成就的同時，也不免會感嘆他命運的不幸和他意志的無比堅韌。在他身上，不僅閃爍著智者無比的光彩，更散發出一種斗士所特有的一種韌性，他是精神睿智的結晶，是人格力氣的聚集。他，是人生的斗士。記得他在一次新聞發布會上，有個女記者提出了一個令全場頓然無聲的無比尖銳的問題，她問：“霍金先生，莫非你不為被固定在輪椅上而感到悲傷嗎？”眾所周知，霍金是個全身癱瘓的人，只有幾根手指可以活動，其命運是無比的凄慘。然而，霍金很鎮靜自若地用手指在鍵盤上敲出了這樣一些字：“我沒有悲傷，我卻很慶幸，因為上帝雖然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想象世界萬物，足以激發人生斗志的實力，其實，上帝對人都是很公允的。”他的回答得到了全場最熱情的掌聲。是的，他戰勝了命運，戰勝了自己。摯友們，你們是否已為霍金這種“日破云濤萬里紅”的自信力和“泰山崩于前而不動”的堅毅而折服？是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的呈現；人生的斗志，在他身上得到了最完備的鑲嵌。或許，在我們人生道路中，我們會遇到這樣或那樣的挫折，但我們要堅信，命運由自己駕馭。讓我們懷著魏源“直與天上爭春回”的豁達，拍拍我們身上的灰塵，接著我們的人生旅程，去追求我們的志向吧！霍金，他就是火，點亮了我們前進的燈；霍金，他就是燈，照亮了我們前進的道路。佳作賞析霍金，作為一個全身癱瘓的殘疾人，取得了如此宏大的成就，簡直有點讓人不行思議。關于這一點，本文作者確定作過深化的思索，并搜集了好多材料來佐證自己的觀點。假如不是這樣，呈現在我們面前的霍金就不行能活敏捷現。你看，連霍金的精彩細微環節作者都捕獲到了。假如不是這樣，作者對霍金的定位——人生的斗士，也不行能這么精確。也就是說，這篇述評之所以出彩，應當是得益于作者對霍金的熟識。寫作借鑒1．學開頭文章以第三人稱設疑，照應題目的同時，快速引出人物，簡潔美麗，可謂“鳳頭”。2．學修辭其次段連用三個比方構成一組排比，形象生動地揭示了在殘酷的命運面前霍金奮斗的價值與意義。3．學引用在記者尖銳的問題面前，霍金給出了讓人感動的回答，干脆引用人物的原話，更增加了事務的真實性，也使人物形象更加顯明生動。4．學結尾文章連用兩個比方句結尾，簡短有力，形象生動地概括了霍金之于時代的重要意義，可謂“豹尾”。二、研讀品嘗經典·讓積淀更豐厚誠者，非自成己而已也，所以成物也。成己，仁也；成物，知也。——《中庸·二十五章》[翻譯]真誠并不是自我完善就夠了，而是還要完善事物。自我完善是仁，完善事物是智。[明理知義]這里把智、仁與真誠的修養結合起來了。因為，真誠從大的方面來說，是事物的根本規律，是事物的發端和歸宿；真誠從細的方面來說，是自我的內心完善。所以，要修養真誠就必需做到物我同一、天人合一。而要做到這一點，既要靠學習來理解，又要靠實踐來實現。這里最值得留意的是真誠的外化問題，也就是說，真誠不僅僅像我們一般所理解的是一種主觀內在的品質，自我的道德完善，而是還要外化到他人和一切事物當中去。自己真誠了，他人真誠了，真誠無處不在，無時不有，世界也就美妙無欺了。說究竟，還是真誠的奇異神功。移樹說(節選)明·李東陽予嘗往觀焉。乃移其三之一。規①其根圍數尺，中留宿土，坎②其四周，及底而止。以繩繞其根，若碇③然，其重雖千人莫能舉也。則陊④其坎之棱⑤，樹腰而臥之⑥，根之罅實以虛壤⑦，復臥而北，樹為壤所塾，漸高以起，臥而南亦如之。三臥三起，其高出于次。棚木⑧而床，橫載之，曳以兩牛，翼⑨以十夫，其大者倍其數。行數百武eq\o(○,\s\up1(10))，植于墓后，為三重。閱歲而視之，成者十九。則又移其余，左右翼以及于門?。再閱歲而視之，其成者又十而九也。于是條干交接，行列分布，郁然改觀，與古墓無異焉。夫規大而坎疏，故根不離；宿土厚，故元氣足；乘虛而起漸，故出而無所傷。取必于旦夕之近，而巧奪于二十余年之遠，蓋其治之也有道，而行之也有序爾。[注]①規：環繞樹根劃定所掘坎穴之面積。②坎：掘土成坎，用作動詞。③碇(dìnɡ)：停船時用以沉落水中的石塊，類今之錨。④陊(duò)：毀壞。⑤棱：指土坎之類的某一邊。⑥(ɡēnɡ)：大繩。這里作動詞，指以繩捆縛。⑦虛壤：所挖的浮土。⑧棚木：架木。⑨翼：幫助。⑩百武：百步。?門：指墓門。用現代漢語翻譯文中畫線句子。取必于旦夕之近，而巧奪于二十余年之遠，蓋其治之也有道，而行之也有序爾。譯文： 參考答案：取之非在旦夕之間不行，而奇妙卻能超越于二十余年之前，看來因為平日已積累了移樹的閱歷，而在實踐時又很有條理的原因罷。參考譯文：我曾經去視察過。他先移其三分之一，環繞樹根四周幾尺，中留原土。四周都挖了坑，挖至根腳而止。用繩圍著樹根，就像系碇那樣，但它的重量雖千人也拿不動。便敲掉樹坑的邊角，將繩子縛住樹腰而平放下來，樹根的縫道里放著松泥。再朝北平放，樹身之下用泥土充墊，漸漸高升，朝南放時也是這樣。三放三起，樹便高出于坑。又以木頭搭成床棚橫載其上，用兩頭牛來拖，十個壯漢相幫。更粗重的樹便運用雙倍的力氣。走了幾百步，在墓后種成三行。過了一年去看，成活的有特別之九，于是又移運余樹，種在左右兩邊以及墓門。再過一年去看，成活的又是特別之九了。從今枝干相接，行列分布，氣象莊重與前大異，和古墓完全一樣。由于四周大而坑疏朗，所以根不離樹；原土厚，所以元氣足；緩緩乘虛而起，所以出土后無所損傷。取之非在旦夕之間不行，而奇妙卻能超越于二十余年之前，看來因為平日已積累了移樹的閱歷，而在實踐時又很有條理的原因吧。2015年10月5日，中國女科學家屠呦呦和兩名外國科學家，因在瘧疾治療探討中所取得的成就，榮獲2015年諾貝爾生理學或醫學獎。屠呦呦，這個名字我們并不生疏，2011年9月，她曾獲得國際生物醫學大獎拉斯克獎。她是一位用一株小草變更了世界的女科學家。那株小草，就是青蒿，在中國民間又稱臭蒿或苦蒿，屬菊科一年生草本植物。屠呦呦就是從這樣一株小草里，萃取了一種名叫青蒿素的物質，為全世界億萬瘧疾病人造福。不過，做出如此貢獻的屠