幼兒音樂教育音樂教學是幼兒教育的重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著非常重要的作用。從降生的那刻起，孩子們便對這個世界充滿了好奇，他們喜歡尋覓鮮艷明媚的色彩，喜歡聆聽豐富多彩的聲音，他們終日生活在想象的世界中，而音樂是表情達意的藝術，音樂的旋律與節奏，強烈的情緒對比、鮮明的感情抒發帶給孩子美妙動人的場景，加上孩子又具有喜形于色、情感外露的特點，因此孩子對音樂的喜歡是發自內心的。孩子的生活離不開音樂，他們在聽音樂的時候，常常會比成人更敏感、更富有激情，會隨著音樂手舞足蹈，音樂活動使孩子們的身心得到了快樂的發展，由此我們不難看出，藝術領域中的音樂教育，在幼兒教育的全過程中起到了不容忽視的作用。然而作為這項教育的接受者，孩子們最喜歡的、最樂于接受和理解的是什么樣的音樂？我們要通過怎樣的方式才能使得更多更好的音樂滲透到孩子幼小的心田中，成為促進他們成長的健康元素？一、興趣是最好的老師1.遵循幼兒生理心理的特點，激發幼兒的興趣音樂教育可以使孩子掌握一些簡單的音樂技巧，更重要的是讓孩子的身體、智力、情感、個性和社會性都得到全面的發展。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，首先必須激發幼兒學習音樂的興趣。興趣是一種特殊的指向性，是幼兒學習入門的導向，然而幼兒的音樂興趣又受到環境的制約和影響，因此在幼兒時期，只有充分考慮到幼兒的心理特點，并采取正確的方法才能達到培養和發展幼兒音樂興趣的目的。幼兒音樂教育是對幼兒進行音樂的啟蒙，采取生動活潑的教學內容和形式，易于讓幼兒接受，對培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。心理教育工作者一致認為，幼兒期是開展早期教育的重要時期，是決定人的一生心理發展的關鍵期，三歲兒童已經開始有自我意識。在這個時期，他們已經有意識地要去探索世界，并且會毫無保留地接受外界的信息。幼兒有活潑好動、好奇心強等特點，如果采取簡單呆板的教學模式，幼兒難以接受，應當采取富有濃厚的趣味性的教育內容和教學方法。比如：采取音樂游戲的方式，選取優秀的音樂教材，帶幼兒在音樂的伴奏下做一些活潑有趣的活動。《狐貍捉小雞》是大班幼兒非常喜歡的音樂游戲，在游戲中，請一名幼兒戴上狐貍頭飾扮演狐貍，其余幼兒戴上小雞的頭飾當小雞，這樣增加了興趣性和真實感，“小雞”圍成圓圈，“狐貍”蒙上眼睛站在圓圈中央，這時“小雞”合拍地邊走邊唱，“狐貍蒙上眼嘍，誰也看不見嘍”，唱完之后，當狐貍叫“小雞”中的任何一個幼兒的名字，被叫的幼兒學一聲小雞叫，狐貍聽到雞叫，循聲去捉小雞，通過有趣的“狐貍捉小雞”游戲，培養了幼兒聽辨聲音方向的能力，幼兒在愉快歡樂的游戲中學習音樂，發展音樂聽覺能力和節奏感。以往的音樂教育往往以教師為中心，不尊重幼兒學習的主體性。在設計教學活動，制定教育目標和組織教育過程中，沒有依據幼兒身心發展的需要，而是把他們作為一種接受知識的容器，久而久之讓孩子對音樂失去了興趣，學習處于被動狀態。幼兒由于缺乏知識和經驗，他們渴望通過模仿學到知識和技能，但不是機械的模仿，我們應該給孩子更多自己的體驗、自由發表和自由創作的機會，激起孩子學習的主動性。2.從音樂欣賞中培養幼兒的感受力、創造力音樂欣賞是人的一種內心的感受，在音樂欣賞活動中要讓幼兒理解音樂作品，就應該讓他們多聽、多講，把聽到的音樂和自己的感受與伙伴們分享，也可以根據音樂進行舞蹈的創編，通過他們的聽覺及身體的動作來感受音樂，從而把他們帶進優美的音樂境界中去。例如，在給幼兒播放蒙古族的樂曲《賽馬》時，首先要向小朋友介紹蒙古族的人們喜歡唱歌跳舞，還喜歡騎馬賽馬，然后可以讓幼兒邊觀看有關賽馬的圖片，邊欣賞《賽馬》錄音，在音樂欣賞教學活動中，注意培養幼兒對音樂的理解，引導幼兒欣賞的主動性，發揮欣賞的創造性，學會根據樂曲的不同階段，音樂的快慢、強弱變化，掌握樂曲所表達的情感。3.進行節奏訓練，培養音樂興趣幼兒活潑好動，無法長時間集中注意力，節奏性的活動是幼兒喜歡的活動，針對這一特點，我們可以通過拍手、踏腳等簡單的動作進行節奏訓練，另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們通過有節奏的演奏感受節奏活動的樂趣。在幼兒園條件有限的情況下，老師也可以通過利用易拉罐、筷子等自制響板，引導幼兒熟悉節奏樂器的音質、音色，幫助幼兒自己從敲打節奏樂器的活動中辨別各種樂器的性能，引導幼兒自己探索、敲打節奏，鼓勵他們多聽、多練、多感受，培養幼兒對音樂節奏的感受力、表現力和興趣愛好，提高幼兒唱歌的興趣。4.聯系與歌曲內容相關的知識，提高幼兒的思維能力在音樂活動中教授歌曲時，以往的教學方式是讓幼兒一句一句聽琴聲模仿的方法，而現在幼兒園音樂教學活動中，老師更多的是采取啟迪式的方法，首先讓幼兒感受曲子，并通過小故事或設置問題等多種的方式，這樣幼兒學唱歌時就有了豐富的實際感受，并產生相應的形象思維，更容易理解歌詞，從而啟發幼兒自己表達出來。在唱歌時也在發聲、咬字、口形方面給以輔導、示范，讓幼兒能更流暢、清晰地表達音樂。二、美妙的童聲需要引導歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出："人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創作的第一個最純潔的，最卓越的樂器。"歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。唱歌是人們抒發感情、表達自己喜怒哀樂的藝術方法，幼兒也是這樣。但是幼兒由于缺乏經驗，不知道如何才能唱出好聽的聲音，如何通過音樂來表達自己的情緒，那么我們就必須讓幼兒等到很好的引導。1.學會聆聽音樂是聽覺的藝術，幼兒園音樂教育任務的完成都必須依賴于幼兒敏銳的聽覺能力，幼兒唱歌能力的培養和訓練，必須在幼兒學會聆聽感受的基礎上進行的。學會聆聽音樂，可以幫助幼兒很快進入音樂情境中。小班的孩子在剛入園時，出現哭鬧的情況，我們就可以常常播放一些適合幼兒年齡特點的樂曲，穩定、安撫幼兒的情緒。孩子通過不斷地聆聽，會情不自禁地手舞足蹈，跟著音樂一起打節拍，在以后的音樂教學活動中就可以讓幼兒很快地掌握音樂節奏和音樂所要表達的情感。當孩子們在聽音樂方面表現出初步感受時，便可以教幼兒學唱歌，歌曲中有歌詞更能幫助幼兒步入奇妙的音樂世界。2.生動形象的語言說話要有趣味，才能吸引孩子的注意，音樂教育的方法也必然被孩子所接受。由于孩子的注意力集中的時間比較短，我們要考慮的第一個問題便是如何吸引孩子的注意。在與孩子的交流中，我們應該將自己的語言傾向于兒童化，讓孩子更容易理解，再加上豐富的表情和肢體語言，孩子的注意力很自然會被吸引。3.注意保護幼兒的嗓子幼兒的發聲器官還處在成長發育階段，非常嬌嫩。因此在幼兒園的音樂教學活動中，特別是歌唱活動中，要特別注意保護幼兒的嗓子。首先，要教給幼兒正確地唱歌姿勢：身體坐自然，眼睛平視，兩手下垂，放在腿上。其次，教給幼兒正確的發聲方法，在唱歌時要保持喉部自然，防止和糾正大聲喊叫?？梢圆シ呕蜓菔緝煞N聲音，讓幼兒自己用聽覺去分辨歌唱質量的優劣，懂得什么是好聽的，什么是不好聽的。在平時的活動中，老師要讓幼兒養成良好的用嗓習慣，不大喊大叫，老師在幼兒面前要起到表率作用。在音樂教學活動中，老師要適當掌握幼兒唱歌的時間，防止用嗓過度，造成嗓子的疲勞。掌握幼兒歌唱的音域，選擇適合幼兒年齡的歌曲教材。4.自然的引導在音樂教學活動中，由于幼兒的年紀尚小，光靠聽老師講接不一定能很好的接受和理解，我們需要用有趣的方法引導。首先，我們可以從最簡單的入手，這也是最能引起孩子的興趣的方法：模仿小動物。如：音樂游戲《動物模仿秀》中，“小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰，喵喵喵……”幼兒可以邊做動作邊跟著錄音唱，學習歌曲的節奏。其次，可以一邊播放歌曲，一邊通過問題引導幼兒理解歌曲的感情傾向。如：在歌唱“兩只小鳥”時，先誘導孩子們去感受小鳥飛走了的心情，提問：“丁丁飛走了，東東也飛走了，樹上還有小鳥嗎？樹爺爺好孤單??！”然后再對比小鳥回來時的心情，在孩子理解歌詞內容后，歌聲中就充滿了真實情感。三、音樂教育貫穿生活之中幼兒園音樂教育的要求是教給幼兒唱歌、舞蹈的粗淺知識和技能，初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現力等，陶冶幼兒的性情和品格。幼兒音樂教育不應局限于幼兒園的音樂課中，應當貫穿于一日生活之中。音樂的感染力和震懾力是強大的，唱歌、跳舞、節奏、兒歌幾乎被所有孩子所喜歡，而且玩起來樂此不彼，成人眼中的協調與美觀在快樂的心中是那么渺小，我們所做的就是用音樂打開孩子的心門。作為教師，我們不應該以高高在上的“長者”身份和“指令、要求”的口吻來組織孩子們的活動，而是以同伴的身份參與到孩子的活動中，進出活動室我們用音樂來指揮，就餐、入寢我們用音樂來安撫。在幼兒園中，教師創造多樣化得環境，使幼兒在幼兒園中的生活、休息、游戲都有優美的音樂相伴。將幼兒的歌曲活動與幼兒園其他教育內容有機地結合起來，可以在一定程度上克服幼兒園分科教學中的缺陷，有助于將各種教育因素全面整合地利用起來，促進幼兒在音樂能力及其他方面的全面發展。在家中，家長可以讓孩子多聽優美的適合幼兒年齡的歌曲，還可以鼓勵孩子將學校中學習的歌曲、舞蹈表演給家長看。長期的音樂熏陶不僅可以培養幼兒對音樂的興趣愛好，提高他們的音樂素養，還有利于培養他們活潑開朗的性格，促進身心和諧健康發展。四、用音樂塑造幼兒的心靈俗話說：“三歲看大，七歲看老?！币馑际牵斠粋€孩子三五歲大的時候，他們一生的命運就被他們這個時期的心理狀態決定了。人的一生將會受到幼兒時期所形成的性格和心靈特征的影響，幼兒時期——這個“兒童之魂”的時期心靈上留下的烙印就像膠片上的影像一樣，是難以磨滅的。人的大腦不僅十分神奇，還充滿著無窮無盡的潛力。孩子的大腦在發育的過程中，外部世界的刺激占有舉足輕重的影響。在嬰兒時期，孩子們會自然地在自己的成長過程中融入所見所聞，并會用不同的反應來對待不同的音樂，還能依據不同的音樂節拍搖晃身體。人的耳朵是非常神奇的，正因為有了它，我們才能聽到周圍世界的聲音，世界上充滿了無數的聲音，但是只有一種聲音是最美好的，所有的耳朵都喜歡去聆聽的，這就是音樂。創造意識和才能是現代化高素質人才的重要條件，幼兒音樂教學中蘊含著豐富的促使幼兒創造的資源，有待我們去挖掘。音樂是幼兒離不開的伙伴，幼兒的快樂生活需要音樂，音樂可以促進幼兒的全面發展。天真活潑的孩子對音樂天生有種熱愛和向往，匈牙利的音樂教育家認為，音樂刺激可以直接激起兒童進行各種活動的意向，是引導兒童發展的不可替代的因素，對于兒童認識、情感、意志的發展都有重要的意義。傾聽音樂可以發展幼兒的接受能力和情感反應，豐富了幼兒的情感體驗，音樂活動還可以讓孩子更加了解世界，可以讓孩子懂得感情，可以提高孩子的自信，可以加強孩子的聽力。音樂本身能給予孩子成長中的概念與技巧，但是過程勝于成果，享受音樂帶來的愉悅，遠比其它毫無情感的強迫訓練更重要。1、音樂是語言能力發展的自然方法：孩子們說