2024年湖北省陽新縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分單項選擇題1.教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B答案分析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，它以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為。神話起源說是最古老的觀點，但不科學。心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。2.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）和古希臘的“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂）都是按照學科知識體系來設置的課程，屬于學科課程。活動課程強調以兒童活動為中心。綜合課程是打破傳統的學科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域而構成的一門學科。隱性課程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。多項選擇題1.下列關于教育與生產力的關系，說法正確的有（）。A.生產力水平制約著教育發展的規模和速度B.生產力水平制約著教育結構的變化C.教育能再生產勞動力D.教育能再生產科學技術答案：ABCD答案分析：生產力對教育有制約作用，生產力水平決定教育的規模和速度，生產力發展水平制約著教育結構的變化。同時，教育對生產力有促進作用，教育能再生產勞動力，把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力；教育也能再生產科學技術知識，將科學技術這種一般的生產力轉化為現實的生產力。2.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養，如愛國守法、愛崗敬業、關愛學生等；知識素養，包括學科專業知識、教育科學知識等；能力素養，如教育教學能力、組織管理能力等；心理素養，如良好的情緒狀態、堅強的意志等。判斷題1.教育的本質屬性是一種有目的地培養人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，所以該說法正確。2.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。（）答案：正確答案分析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，它是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。心理學部分單項選擇題1.學生在閱讀課文時，能“一目十行”，這體現了注意的（）。A.廣度B.穩定性C.分配D.轉移答案：A答案分析：注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內，人們能夠清楚地知覺出的對象的數目。“一目十行”體現了在同一時間內知覺到較多的對象，即注意的廣度。注意的穩定性是指注意在一定時間內保持在某個對象或活動上。注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動。注意的轉移是指根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動的現象。2.小明在學習英語單詞時，采用了聯想記憶法，這屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。聯想記憶法是通過把新的知識與已有的知識、經驗等建立聯系來幫助記憶，屬于精細加工策略。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性的策略。多項選擇題1.以下屬于情緒狀態的有（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情答案：ABC答案分析：情緒狀態分為心境、激情和應激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情。激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態。應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。熱情是一種情感表現，不屬于情緒狀態的分類。2.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境是指問題呈現的知覺方式，它會影響問題的解決。定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態，功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，它們都可能影響問題解決。原型啟發是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。情緒與動機也會影響問題解決，積極的情緒和適中的動機有利于問題解決。判斷題1.遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。（）答案：正確答案分析：德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行了系統的研究，他通過實驗繪制了著名的艾賓浩斯遺忘曲線，表明遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。2.氣質類型無好壞之分。（）答案：正確答案分析：氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的心理特征，它依賴于人的生理素質或身體特點，是人的天性，無好壞之分。不同氣質類型的人在不同的情境中各有優勢和劣勢。教育法律法規部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、共產主義C.愛國主義、社會主義、共產主義D.集體主義、社會主義、共產主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第六條規定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。2.根據《中華人民共和國教師法》，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。多項選擇題1.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。A.品德B.智力C.體質D.審美答案：ABC答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第三條規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。2.學生傷害事故的責任，應當根據（）等因素，確定當事人的過錯和責任大小。A.相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系B.相關當事人的過錯程度C.學校的管理職責D.學生的年齡、認知能力和過錯程度答案：ABD答案分析：根據《學生傷害事故處理辦法》第八條規定，學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。同時，學生的年齡、認知能力和過錯程度也是確定責任的重要因素。判斷題1.學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。2.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合