幼兒園健康領域學習心得五篇

幼兒園健康領域學習心得1

健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前

提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也

不能專心學習，甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅僅能夠帶給

幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認為健

康教育要充分思考到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼

兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的

特點，否則不僅僅不能促進健康，而且可能有損健康

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成

首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒

健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點：

(1)身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快。

(2)生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理潛力。

(3)明白必要的安全保健知識，學習保護自己。

(4)用心參加體育運動，動作協調、靈活。

這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學

期主要做法如下：

第一樹立明確的指導思想

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、

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“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼

兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊

重主體、用心、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康

作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒

感到壓抑或受到傷害，然而乜常生活中與之背道而馳的現象卻可

空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分

發揮幼兒自身的主動性和用心性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相

結合.幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。

第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，群眾教育、

小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些

誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養,

對于這些片面的認識我們就應加以注意和防范。我們盡量多與家庭、

社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好

的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和

主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛力。同時我們還重視幼

兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，因此我們透過環境的

創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中，我們

不僅僅重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創

設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了超多的幼兒可

選取的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、用心地參與活動，同

時還培養了幼兒大方友善的交往潛力。

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第三實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選取、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動

中鍛煉身體，鍛煉意志。

幼兒園健康領域學習心得2

幼兒園健康教育工作總結在這一個學期里，我園的各項工作乂取

得了優異的成績，衛生保健也做了很多工作，完成了很多任務，各位

保健老師都能嚴格、認真、規范地做好了各項衛生保健工作，使各項

工作都得到順利完成，多次受到園領導和上級主管部門的表揚。下面

將本學期工作進行簡單小結：

一、嚴格執行《衛生保健合格標準》，認真細致做好日常保健工

作。

（一）認真做好晨檢和全日觀察工作1、認真做好每一天的晨檢工

作。每位晨檢老師都能用最親切的話語，最熱情的態度，仔細檢查每

一位幼兒，發現有異常狀況及時處理，如有發熱、皮疹、眼睛紅腫等，

我們都能取得家長配合，帶幼兒到醫院檢查治療，等病情確診了再進

班級。

2、認真做好患病幼兒的觀察護理工作。每一天中午進班仔細觀

察幼兒，照顧每位患病幼兒吃藥。發現有病情變化的幼兒，能及時與

家長聯系，并作好適當的護理工作，幫忙測量體溫、服藥等，并及時

做好相關的狀況記錄。出現意外的損傷事故也都能及時做好處理。

3、及時做好各項登記統計工作。認真仔細地填寫好每一份表格。

（二）按要求做好飲食管理工作

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1、每周按時制訂帶量食譜，食譜每次都能及時公布。

2、每月做好營養分析，全面了解幼兒的營養攝入狀況，并根據

分析結果及時補充調整食譜。為了滿足維生素的需要，增加玉米、麥

片、山芋、南瓜、小米等粗糧；多吃蔬菜、水果，保證蔬菜水果的攝

入量，保證了幼兒對維生素C的需求，本學期幼兒的營養攝入基本達

標。

（三）嚴格做好體檢及評價工作

1、按時進行體檢，測量體重、身高、視力，并及時做好各項評

價統計分析工作，本學期平均身高均值以上72.7%,體重均值以上

70.9%,貼合幼兒生長發育的標準。

2、配合兒保所做好齦齒的檢查矯治工作，本學期我園幼兒的制

齒發生率為37.6%,還需要大家共同努力，做好防耦宣傳工作。

3、執行“雙叵執”制度，每月做好通知工作，收好回執，作好

登記和統計工作。在領導的重視和教師認真負責的努力下，我園的幼

兒體檢回執回收率到達98.9%o

（四）培養幼兒良好的生活衛生習慣堅持每一天到班內巡視，了解

幼兒的進食狀況、進餐習慣以衛生習慣，發現問題及時配合教師做好

教育指導工作。如：隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度,

注意養成良好的衛生習慣;注意提醒幼兒根據天氣狀況穿脫衣服等。

（五）做好健康教育工作

1、認真貫徹執行《幼兒園衛生保健合格標準》，制定幼兒園健康

教育制度，并認真落實。期初有計戈IJ,期末有總結。

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2、開展了多種形式的健康教育宣傳活動，利用幼兒園網站、宣

傳板報進行宣傳教育。在我們幼兒園，園外的宣傳欄一向是倍受家長

關注的，有每個班的宣傳陣地，有每個級部的保健宣傳欄，要求各宣

傳欄每月更換1-2次宣傳資料，根據幼兒的年齡特點設計宣教資料,

圖文并茂，通俗易懂，為家長甚至周圍社區的居民帶給豐富的衛生常

識和育兒知識。在幼兒園內，我們還利用走道、樓梯旁的墻面，張貼

了一些具體的指導方法和育兒心得，使各位家長能接收到豐富的育兒

經驗，也讓我們的健康知識教育在日常生活中潛移默化地不斷進行。

3、根據幼兒生長發育的特點，加強健康教育，增加幼兒的健康

活動資料，從而更好地鍛煉幼兒的體格、培養幼兒養成良好的行為衛

生習慣和健康的生理心理。每個月，我們要求教師按照幼兒年齡特點,

設計本班的健康教育活動，并由保健部門統一整理，構成幼兒園各年

齡段的健康教育活動方案，在全園推廣。

4、進一步加強教師和家長的健康知識培訓，利用家長會的機會，

配合小腳印活動等，分別對教師和家長進行健康知識宣教，介紹一些

幼兒衛生、營養、預防疾病方面的知識，傳授一些常見疾病的處理方

法，以提高教師、家長的衛生保健知識水平和育兒潛力。

（六）加強體弱兒、肥胖兒的管理

1、根據每季度幼兒身高、體重分析評價狀況，進行體弱兒篩選。

發現一個建檔一個，并向家長發放個案調查表，了解幼兒的飲食、運

動、生活

習慣等狀況，本學期，納入體弱兒管理的幼兒有：肥胖幼兒79

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人，輕度貧血4人，生長遲緩營養不良共7人。2、做好家長工作，

隨時進行衛生知識營養知識的宣傳。與幼兒家長加強信息溝通，透過

交談、宣傳欄、家校通信息平臺、幼兒園網站等手段，更多的了解到

幼兒平時在家的狀況，也對家長提出一些幼兒教育和養成良好生活衛

生習慣的推薦。

3、加強幼兒在園的飲食管理，我們要求保育員按照管理細則做

好幼兒的飲食管理，耐心對待幼兒，給予肥胖幼兒先喝湯，再吃飯,

增加飽腹感，適當減少米飯攝入量。

4、加強幼兒的營養衛生知識教育，培養他們不挑食的習慣，告

訴他們進餐的速度要適中，吃得太快或太慢對身體都是不利的等等。

5、每月為肥胖兒、營養不良幼兒測量身高體重，為肥胖幼兒測

量血壓，發現異常及時和家長溝通，進行進一步的檢查和治療。

二、按照《衛生保健合格標準》要求，確保保育員工作的質量。

1、組織保育員的業務理論學習和技能操作訓練，學期末，還組

織全體保育員撰寫了保育工作的經驗總結并進行交流，使大家從理論

上得到了學習鍛煉的機會，寫作水平也得到較大的提高。

2、醫生能堅持每一天巡視、檢查各班的衛生消毒工作，督促保

育員按要求做好衛生消毒工作，并及時進行登記，每周組織衛生檢查

評比，及時反饋檢查狀況，每月進行考核。級部醫生還能隨時做好指

導、督促工作，發現問題及時指出，督促保育員及時改善。

3、本學期，繼續做好傳染病的防治工作，我們能根據傳染病流

行季節的要求，制訂了詳細的消毒要求，嚴格督促保育員加大消毒工

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作的力度，并及時作好記錄。本學期無傳染病發生。

4、提醒保育員按時做好幼兒床上用品的洗曬消毒和換季工作，

根據氣候變化增減蓋被，保證了良好的睡眠環境。本學期，在園領導

的大力支持下，給予保育員老師每月半天的時間來做好床上用品的衛

生消毒工作，使床上用品的衛生消毒質量得到「有效保證。

5、每周巡視檢查各班幼兒的午睡狀況，提醒保育員做好幼兒午

睡的照看工作，每月統計入睡率并進行考核。

三、按標準嚴格管理食堂，保證師生伙食質量。

1、組織食堂人員學習食堂工作的相關制度以及常規物品消毒方

法和要求，詳細學習了食堂工作的量化評分表，學習了學校食品衛生

安全管理要求。組織了食堂人員業務知識考核。

2、加強食堂人員管理，制訂了詳細的崗位職責，使食堂人員明

確職責，分工合作，將每一天的工作按時高效地完成。

3、要求食堂人員和總務人員嚴格按照食譜采購，保證食品的數

量、質量，并及時做好進貨單位的索證工咋。

4、鼓勵食堂人員在實踐中不斷摸索，規范操作，進一步提高烹

飪水平，本學期師生普遍反應對伙食質量表示滿意，同時幼兒的進食

量也得到了保證。

5、隨時提醒食堂人員做好個人衛生、環境衛生和保管區的衛生，

發現問題及時指出，及時改善，使食堂內外經常持續衛生整潔，比如

輪胎區和知音坊都能經常性地持續整潔，在各級領導的檢查中，食堂

的衛生狀況都得到了大家的認可。

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6、每月做好了食堂人員的考核工作，獎優罰劣，提高了大家的

工作用心性。

四、順利完成各項建立工作。本學期，總部、分部的衛生保健特

級復評順利進行的A級食堂驗收圓滿完成。衛生保健作為幼兒園工作

的重要部分，在各項檢查評比中都要得到體現，我們能用心配合幼兒

園各部門，收集資料，做好臺帳，贏得了險查組領導的好評。

幼兒園健康領域學習心得3

很榮幸有這次外出學習的機會，雖然只有短暫的一天時間，但也

讓我受益良多，這次的培訓學習也對我今后的工作有許多的借鑒之處。

應該說這次的培訓給了我自己一個全身心放松的機會。60歲的

林老師童心依舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺得他已經超越了年齡的

界限。整天的培訓由他親自說、唱、跳，把體質能的幼兒體操部分演

示給大家，而他簡單的一句：“要想玩別人，就先玩自己”。給了我

們全新的教育理念，是啊，如果在組織孩子們活動的時候，自己都不

會玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要開心的玩，能讓孩子們

在玩中不知不覺的學習是我們追求的教育境界，會玩又談何容易呢？

如果自己沒有一顆想玩的童心，我們永遠只是會說教的老師，不是真

正意義上的幼兒教師。

相對于我們女老師而言，男老師身上的陽剛和勇敢是帶給我們不

一樣的感受的，這次給我們培訓的是亞太體智能課程的創始人一一來

自臺灣的林永哲老師。出現在我們面前的是一位和善而又充滿活力的

老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蔣蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了

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一條綠黃相間的領巾，手腕上帶了兩個護腕，下身則是一條白色的褲

子，腳著紅色的鞋子，著實比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽

默風趣，言談間很有主持人的風格，他說的話雖然很簡單，卻能打動

你的心，而且他能夠注意和我們的互動，調動現場的氣氛，他不做綜

藝節目主持人實在有點可惜了。

林老師雖然年近60,但他坦言自己永遠6歲，就如他所說，自

己不是6歲的心態，如何去教育6歲以下的孩子，”要玩另IJ人，先玩

自己”，每一天的太陽都一樣，只要你帶著享受的心態去工作，那么

職業瓶頸和倦怠也許會離你遠去。快樂很重要，只要你怎么去看待,

是的，覺得簡直好久都沒有這么開心和快樂了，可能是忽略了生活中

那些讓自己快樂的點滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對生活的激

情，但是，在這里，我找到了久違的開心。

下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動操。現場眾

人起舞，合著好聽的音樂，很有健身房的感覺。跳了一下午，出了一

身的汗，體力有點不支了，可是林老師依然勁頭十足，實在是佩服他

的精力。

生命在于運動，真的不錯，雖然一天的培訓有點累，但是我的頭

腦和我的身體都得到了一次活動和洗禮，感謝這次培訓的機會，如果

你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會從饋贈中獲得很多！

幼兒園健康領域學習心得4

這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，

其實《綱要》和《指南》是有區別的，《指南》是對《綱要》的一個

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細化，也是針對父母與家長的。《指南》是以幼兒后進學習和終身發

展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協

調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了

解3——6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的

合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包

括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒

進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵

環等傳統體育游戲，發展幼兒的協調性和靈活性。

可在平時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、

滾、爬等一些活動日常不太開展。學習《指南》后，我們教師在健康

活動中應多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得

以健康發展。《指南》中幼兒教育要強調：在玩中學在做中學。因為

我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中

的。這個時候他們是沉浸于當下的是感受到快樂的。我們教師要善于

把幼兒教育的內容和形式用游戲來表達，用游戲來實現。那么就可以

讓幼兒一方面沉浸在當下活動，另一方面從中吸收到有益的營養。

總之，幼兒教育里最重要的技巧一一教育形式，就是游戲。就是

那些吸引幼兒興趣的、豐富的實踐活動，在這些玩的過程當中，在這

些親身體驗去做的過程中，孩子們就會無意的從中吸收到很多的營養

成分。在《指南》中講到要尊重幼兒發展的個體差異，我也學到了不

少：我們教師的角色不應該是知識的傳遞者，也不應該是一個技能的

訓練者，更不應該是一個競賽和考試的組織者。相反教師應該是一個

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自主學習環境的創設者，是讓幼兒學習動機的激發者，使幼兒自主學

習過程的觀察者、支持者、幫助者。想要實現這樣的角色，我們的教

師在平常的工作中應要善于創設幼兒感興趣的環境，善于設計幼兒喜

歡參與的活動，這樣才能成為一個自主學習的環境者；

在以后的教學教育工作中，我還要認真學習并貫徹《指南》精神，

把學到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學

習！

幼兒園健康領域學習心得5

《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、

《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細

化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發展水平提供了參考。

它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒

的學習與發展特征。其中，健康領域中：發育良好的身體、愉快的情

緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼

兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。

《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的

良好狀態。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、

良好的生活習慣和基木的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是

其他領域學習與發展的基礎。由此提出教學建議的第一條就是成人要

為幼兒提供營養豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀

念。我覺得很有必要性。現代流行病學的研究表明，生活方式是影響

人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒

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正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式

（如有規律的生活習慣、良好的衛生習慣、良好的飲食習慣、運動的

習慣等等），有利于幼兒的生長發育與健康并會對其今后的健康產生

積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命

和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立止確的健康觀點，更要高度

重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼

兒自理、自立。我們老師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養，保證

充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要;創設溫馨的人

際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感;

幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其

終身受益的生活能力和文明生活方式。

在細讀“健康”領域環節，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過

度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一

句話一：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老

師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三

頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會

一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業玩區域，

老師幫忙