小學語文五年級下冊教學總結

小學語文五年級下冊教學總結1

這學期，本人擔任五年級五個班的語文課教學。教學過程中本

人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足

現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教

育教學工作做如下總結：

一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學校門的我，明

白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教

學相關的資料。我根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬

定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫

出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時，

積極采用多媒體教學，使現(xiàn)代教學技術走進課堂，并做到課堂形式

的多樣化。通過培養(yǎng)學生學習語文的興趣，充分調動學生學習的積

極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課

堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講

解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思

路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性,

加強老師和學生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,

學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，

學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學

習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)語文

課的趣味化。語文課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程

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中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問

題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀布世界觀。通過教學培養(yǎng)學

生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面

有了較大改變。

三、加強課后輔導，提高教學質量。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、

好玩，缺乏自控能力的,特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好

學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐

心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，

多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。

所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，

對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力

使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到

你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自

己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去,

總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下,

在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工

作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教

學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力

求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

小學語文五年級卜冊教學總結2

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，在全體老師和學生的共同

努力下，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定

的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有

的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

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我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學環(huán)節(jié)，歷來備受注

目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習態(tài)度上還是學習

習慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣，端

正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流，但并

沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減少，更要求有一定的

質量C

小學階段，是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中,

都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割

成了四個小格，而每次書寫時，都有一定的例字先讓學生描，熟悉

了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字樓中

書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學生而言，寫字有一定興趣，

但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需

要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級寫

字教學中總結了幾點經驗，和大家一起分享。

一、善觀察、會分析

對于書本上給出的例字，首先要教會學生觀察，學會分析，這

是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結構，在田字格中所占

的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同

一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把

血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具

體哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模

型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經脈。

那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，

哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構，把字寫漂亮應該問題

不大。

二、會比較、善總結

如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上

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努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持

之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),

收到了良好的效果。

四、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

在本學期寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的

寫字為議題的活動一一作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗

有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字

興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地

使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟

練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構

勻稱，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有

許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其

它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問

題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

總之，要把寫寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴

而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。

這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼

敲開寫字這扇大門。

小學語文五年級下冊教學總結3

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新“，一方

面積極地參加各類學習，研究旗教研室今年提倡的“生本”課堂的

教學改革。領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情

況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨

具特色的教學風格，力求更好地體現(xiàn)以生為本的理念，提高語文教

學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課

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前認真作好充分準備，以我校提出的“一線六字”教學模式為指導

核心，精心進行對共案修改完善，在自己的個案中體現(xiàn)自己的教學

特色，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內

容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)。

一、學生能力培養(yǎng)策略及成效

1、課內、課外重視學生的語文積累

在班級中我學生營造一種書香氛圍，經常組織學生到學校圖書

室借閱書籍，每一星期在閱讀課上檢查所有學生的閱讀積累冊，根

據(jù)所讀書籍，為學生制定一周讀書安排。并針對學生上周讀書情況

給與指導，用提問的方式檢查讀書情況。做到有檢查有落實。

2、本學期我認真鉆研教材，根據(jù)我班實際情況，依據(jù)新課改理

念，制定了切實可行的教學方法，因材施教。

3、在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生

充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮了組織者和引

導者的作用。

4、課上我特別重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。還

經常找一些課外的閱讀材料，指導朗讀。學生的朗讀能力有了很大

提高。我班的劉瑩、胡柏芝在讀書節(jié)慶六一活動中在全校的精彩演

講，支持給全校留下了深刻的印象。

5、平時重視對學生學習方法的指導，教給學生學習的方法，尤

其注重了小組合作學習的指導。現(xiàn)在我班的小組合作已經成型，課

上能夠展開合理的小組活動。

6、在培優(yōu)補差工作中，注重學生的基礎知識掌握情況，勤考查,

多督促。提高了中等生和學困生的成績。學生存在著差異，為促使

每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間”，注

重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形

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式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給

予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學

生都有提高。

二、所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

1、何媛媛同學在“參觀博物館”征文中獲得市級二等獎。

2、朱龍、喬佳璐參加區(qū)級征文競賽中分別獲優(yōu)秀獎、二等獎0

3、王濤、呂雅芳自編書獲校級優(yōu)秀獎

4、胡柏芝同學在全校硬筆書法比賽中獲得一等獎。

三、自我反思教學工作存在的‘不足

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到

自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每

一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。存在不足：

1、同學們的作業(yè)，部分學生書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠

好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教學改革的“生本”課堂的理解、運用

不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提

高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、下學期工作設想或建議

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

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2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程費源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文五年級下冊教學總結4

經過一年的學習強化與教育指導，絕大部分同學各項行為習慣

已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的

良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去

是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階,

為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將本學期的語文教學

總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在

這一方面狠下功夫，為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃

透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，

激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)

設輕松民主的‘教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生

為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導

主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進

生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學

習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)

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展

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級也是學生

養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我每人

發(fā)一本周記本，每星期評選一次，給予鼓勵。一個月后評選語文學

習積極分子，這樣促進學生自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。經過一段時

間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛

煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高

學生的寫作能力。五年級是學生寫作的重要階段。首先為激發(fā)學生

的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合

五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。

平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀

讀記記。平時還經常組織學生到圖書室閱讀書籍。經過一學期的嘗

試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往

往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中

注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認

真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有

所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班

中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加

強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培

養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有

限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主

要有：

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1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一一寫

字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學

生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強

的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)！

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1、課前準備，做好備課。

（1）集體備課，群策群力。設立主講人，每人一單元。做到認

真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，理解重點句子含義以

及重點的字詞，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，

使年級的老師在通讀教材、教參、教案能運用自如，知道補充資料

來教好教材。

（2）個人備課，發(fā)揮特長：每個老師根據(jù)各班學生的特點，了

解掌握學生的學習興趣、愿望、方法、習慣，學習新知識可能會出

現(xiàn)的問題，采取相應的預防措施，做到有針對性的教學。

（3）指導學法，考慮教法：在學習課文中掌握單元式的教學內

容，指導同類型課文學習方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學

生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

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2、課堂教學，講究實效。

我們年級在課堂教學中，重點突出五個字：“抓、聯(lián)、問、想、

體”“一抓”雙基訓練，“二聯(lián)”聯(lián)系課文的.實際、“三問”帶著

問題學習、“四想”展開想象、“五體會”體會句子所表達的思想

感情。

3、組內聽課，博采眾長

提高課堂的實效性，就應該抓好語文本體的學習，只要把握教

材，扎扎實實地在課堂上落實“雙基”訓練，就能起到事半功倍的

效果。

侯爭華：《養(yǎng)花》在教學中，充分利用教材，讓學生在欣賞的

譴詞造句中感悟的語言魅力，體會深厚的語言功底，以此受到熏陶,

扎實地掌握語文基礎知識。

余小玫《月光曲》：夯實基礎，抓好字詞，讀中感悟，直奔重

點。

何錦儀《晏子使楚》創(chuàng)設故事的情境，導入新課。引導學生學

習的興趣，新穎別致。

馮雪蓮《燕子》積極參與多媒體教學設計，激發(fā)學生的興趣和

情感。

蘇耀秋《養(yǎng)花》在朗讀中自然流入真情實感；在習作中學會表

達真情實感。在教學中落實寫作，把的情感融入到自己的情感中，

體現(xiàn)了情感互動。

莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上注重學生的自

學能力和學生的概括能力的培養(yǎng)。充分利用課本，把課堂還給學生

為學生創(chuàng)造表演舞臺，展現(xiàn)他們的才華。

廖瑾文：《跳水》抓住人物個性，讓學生了解文中蘊含的處事

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道理，注重了學生的發(fā)散思維的培養(yǎng)。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的

有意注意，使學生學習保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學

情景，激發(fā)學生的興趣和情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生產生

愉悅的心境，從總體上來講老師的課堂語言做到了簡潔明了，學生

成為課堂上主體，每位老師結合本班學生的實際情況進行備課，注

意引發(fā)學生學習的興趣，課堂提問有針對性，同時也真正地做到了

面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)基本上做

到了少而精，減輕學生的負擔，使我們的教學更有實效性。

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一、基本情況分析：

本學年度五年級⑴班共有學生23人，大部分學生頭腦聰明靈

活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚

的興趣，特別是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出。經過一個學期的學習,

學生的閱讀理解能力有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根

據(jù)老師的要求概括文章中心，能在短時間之內說出一篇看圖作文的

主要內容，并且普通話水平有了較大的提高。

二、主要成績前經驗；

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。充分利用兒

童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒

童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具

體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；

二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引

導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和

認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,

把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫

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字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好,

把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的

復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境

地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。蘇教版新教材以

專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到練習，口

語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教

學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組

教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運

用什么方法施教，必須心中有數(shù)。

第三、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式

學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性

學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過

多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,

使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充

分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字,

自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參

與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用

語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內

容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，利用網(wǎng)

絡資源收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加

展示這一內容。教師要根據(jù)當時、當?shù)夭紝W生的實際，活用教材，’

隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬

語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計

教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于

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教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

1、在學生作業(yè)中，一部分同學（李成、李佳琦、查全、張承森）

書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學（李佳琦、張承森、

海冬萍）對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的’主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文

的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式,

使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習

語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體

教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學,

提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

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講故事比賽等等，發(fā)現(xiàn)及時學生的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他

們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應新形式下教學發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文五年級下冊教學總結7

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教

學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。

現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基

礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書

寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服

錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點

詞句的理解等，我都逐一帶領學生理解分析，并在總結出正確解釋

后加以強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的‘同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先,

我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復

習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我著重指

導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

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方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉困工作

針對我們班學困生較多的情況，我狠抓學困生，給學困生“開

小灶”、“結幫扶對子”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格

督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。有多名學

生轉化了學習態(tài)度，成績雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為

他們的進步暗自高興，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內心的

喜悅。

四、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成

之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動。

1、優(yōu)秀文段就讀。通過學生自主搜導優(yōu)秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積

累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活

動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,

學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動

是分不開的。

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六、抓全面復習迎畢業(yè)考

在復習中，我從課本出發(fā)再到全面分類復習小學課本中的重點

知識最后再回歸第課本的順序，對學生進行有層次有針對性的復習,

學習一直保持較高的情緒，認真、仔細的掌握每個老師講到的小環(huán)

節(jié)。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識

得到了提高，語文能力得到了增強，為他們中學的學習打下了基礎,

愿他們在以后的學習中能更上一層樓。

小學語文五年級下冊教學總結8

小學語文教師教學工作總結

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上

句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了

使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做

一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性,

增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在

后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生

的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成

為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，

讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而

發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的

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學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行

復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課

堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，

對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多

思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為

了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法:

每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞

句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化

的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

（2）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點

撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升

華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學

生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問

題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更

多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體

現(xiàn)自我價值。

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二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社

會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學

的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、

發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對

學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片

展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質，把學過課的文可以

延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識

又品質良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極

性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材

和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂

準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生

動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。

同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加

工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相

反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生

也沒興趣聽課，與比相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，

積極參加各種教研活動。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

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1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐

心去認真閱讀理解C

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究

教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中,

努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受

到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的

目標而奮斗！

二、教育教學方面：

一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己,

刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教

學規(guī)律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主,個人工作總結，以學生的

發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的

發(fā)言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。

做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不司，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕r

思考，懶于探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好

中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，

而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層

分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同

層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的

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時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有

不同的挑戰(zhàn)性任務0

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字

詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一

篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完

全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方

法。在教學中個人工作總結，我一般字同教學只作為一個檢查過程。

課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學

生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到

什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這

樣課堂才能實效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏

固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良

好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作

業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語

文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、

“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活

動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都

能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱

環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學

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生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化

工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形

式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互

學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互

想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手

抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進

幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題研究工作。

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備

學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提

高備課的質量。

(2)提高學生預習的有效性。

一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量

的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步

重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、

課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其

次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新的目標，

預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標的達成度自我

評估。

(2)老師和學生角色：學生是課堂學習的.主體，教師是學生學習

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的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成

長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調

和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形

成正確的角色感。

(3)教學結構：

課堂中凸現(xiàn)課堂中老師和學生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)

生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方

式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比

較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用

問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以

研促讀，重視學生的自讀自悟。

(4)教學資源：教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資

源)、媒體資源以及人的資源(主要指老師和學生的資源)。教學過程

是老師和學生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應重視老師和

學生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學習評價:a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。

b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁

地評價。c、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用,

不傷害學生的自尊。

3、對課后反思有效性的研究。

一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加

強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

圖片已關閉顯示，點此查看

非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重

呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：

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第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，

認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識

點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建

毓，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學

生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什

么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案°其次是努力增強

教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,

加強老師和學生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需

求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都

當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛

圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取

每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問

題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當

時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復

習，提高復習效率c本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全

是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點.為了幫助孩子提高計

算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進

位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層

次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每

一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的

錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄

和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落

實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學

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生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充

分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是老師和學

生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進

一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基

礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學。

課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思

想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣,

要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入

到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉

化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此

基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補

缺口

四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。

在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培

養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀

察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年級的學

生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但

我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學語文五年級下冊教學總結9

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光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學

期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作,

感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學生54人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，

內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子

大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質很好,

有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，

第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如:

家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想

波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生

就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與

重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直

努力學習，渴望有一份理想的成績，他伍善良懂事，但成績始終不

理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更

大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是

我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常

常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞攜作，甚至課堂上說話，影響其

他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩

子我有義不容辭的教育責任，針對上學城本班學生所表現(xiàn)出來的特

征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績

和經驗，現(xiàn)作出總結。

二、提高教學質量的'做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是

與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可

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見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的

課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就

是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一

個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來,

沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課

文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師

逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要

在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有

些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我

則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分

學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我

要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學

期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的

基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲

透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習

方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方

法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,

指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、概括

主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷

移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對

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于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤

事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課

文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然

不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，

多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行

調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初

步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教

學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”

的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半

小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增

大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通

過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，

使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：

1、優(yōu)秀文段段讀。通過學生自主搜導優(yōu)秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

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2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積

累有了明顯的增多C

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在

活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學方語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程姿源，開展豐富多彩的語文

實踐活動c

小學語文五年級下冊教學總結10

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基

本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提

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高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求

行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判

斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運

用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學

生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的.指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。首先，我們強調上課專心聽講，積極思考問題。然后還要及時

復習。當然還要督促學生持之以恒。

三、做好培優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”,而戌績

差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必

須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方

法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上,

優(yōu)生可以自選一些提高題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，

學生都在原有的基礎上得到了提高。

四、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我組織學生課外閱讀作

文書、中國古典名著、外國名著等課外書。一學期下來，學生們學

習語文的興趣得到了極大的提高。

總之，在本學期的教學中，我班學生的語文基礎知識得到了提

高，語文能力得到了增強，今后我將繼續(xù)努力，把工作做得更好。

小學語文五年級下冊教學總結11

本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一

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學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積

極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾

個方面做了努力：

一、認真?zhèn)湔nC

根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學

方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫

好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做

好充分的準備，并制作課件激發(fā)學生學習興趣。課后及時對該課作

出總結，并多方搜集有關資料。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什

么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中

發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的

難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全

班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為

學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的

現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主

人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了

教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，

我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指

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導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，

分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權

和選擇權。

同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔

導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加

大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的

輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要

解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習

萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意

識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣

的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就

由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存

在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后

進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知

識斷層補充完整。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系,

每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些

情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有

一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動

家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提

高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

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總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重

教材、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法

的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸

到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，

有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的

提高C

小學五年級語文下冊教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結

束，回顧這一學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一

些問題，今后還需努力解決。

為了語文教學更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學期的教學工作總結

如下：

一、基本情況分析：

五年級⑵班現(xiàn)有學生46人，經過一個學期的學習，學生的作

文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求

說一段內容具體、中心明確的’話，能在短時間之內說出一篇看圖作

文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都

有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學

生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個

物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水

平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下

“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、主要成績加經驗；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字

是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字

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教學中，充分利用兒

童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓

勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)

系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結

合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，

把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反

復運用，把識字和折說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定

重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把

字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識

的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境

地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求

做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中,

什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方

法施教，必須心中有數(shù)。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的

現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、

探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、

探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),

通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利

用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自

字閱讀，目宇交際。讓兒童在閆宇學習活動中自得閆悟、手動參與、

探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出：”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，

形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不

應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日

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常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教

學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊

藏的德育因素，適計、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的

效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育,

做到"披文入情，以情悟文，情文結合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中

要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對

兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力

體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當

時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的

語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加

兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情

感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒

童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用

語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內

容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領

學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活

中學語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設

計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥

于教材。使教學充滿活力。

（五）、重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫

作水平，有一部分學生以能寫出較優(yōu)秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

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個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫

作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式,

使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習

語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體

教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、

社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學,

提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責

任感。

4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應新形式下教學發(fā)展的需要。

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5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文五年級下冊教學總結12

光陰似箭，一學期的教學工作又在不知不覺中結束了。回顧這

一學期的語文教學工作，我感嘆良多，有令人歡喜的教學成果，也

有存在的問題，還需努力解決。現(xiàn)簡單總結如下：

一、夯實基礎，穩(wěn)抓基本技能

在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生

的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整

齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對修辭手法的判斷運用，對各

種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進行講解或強謫，以提高學生的基本技能

和語文能力。

二、因材施教，多種教學方法

根據(jù)新課程改革的,精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求

學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。

要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學

方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與

時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各

抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法

來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

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習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？苜先,

我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后