小學語文二年級教案

小學語文二年級教案（精選16篇）

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地

選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是

小編為大家收集的小學語文二年級教案，歡迎大家分享。

小學語文二年級教案1

教學目標

認識“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。

背誦占詩，能準確、清楚的朗讀占詩。

教學重點

識字、寫字和背誦課文。

“醉”的識記、“忙”的書寫。

課前準備

生字詞卡片，課件

教學過程

一、猜I迷激趣

1、小朋友，今天老師為大家帶了一個謎語，請大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕

飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么？（指名說）

2、大家經常放風箏嗎?覺得有趣嗎？（指名說）

二、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩，用筆畫出不認識的字。

2、指名認讀生字

3、想一想用什么方法記住字形。

4、互相交流。

5、師針對難字進行指導。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？

2、全班齊讀

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？

5、小伙伴在這么美的風景下放風等，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一

首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。

五、讀詩想畫面，韋導背涌

1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、指導寫字

出示我會寫“忙”字

七、作業

1、有興趣的小朋友親手做個風箏和家長一起放一放。

2、課外讀背一首描寫春天的古詩

小學語文二年級教案2

教學目標：

1、結合兒歌學習6個帶有“方”字的新字，能讀準字音，認清字形。

2、通過小組合作等方式學習字音、分析字形，能正確規范書寫4個生字。

3、懂得漢字的構字特點，培養合作能力。

教學重點：

識字、寫字

教學難點：

辨字音，析字形

教具準備：

課件、生字卡片、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天我給大家帶來一位老朋友，看看它是誰？（出示“方”）

師：“方”字怎樣寫？（學生書空）

師：你以前在哪個字里見到過它？（學生思考、回答：放、房）

隨著學生回答板書字形。

導入：“方”字除了這兩個朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天

要學習的這首兒歌中。（學生朗讀課題）

二、探究新知

（一）學習字音

1、朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認識的字拼拼音。

2、師：你發現方字的新朋友了嗎？

學生圈畫出生字，用括號括出詞語。

交流：我找到了什么詞中的什么字。

3、小組內學習生字字音、詞語讀音。

檢查各組字詞讀音。

4、游戲：猜猜我是誰？

（二）學習字形

1、出示：防妨。

（1）讀字音、讀詞語。

（2）你有什么好辦法記住它們？（學生自由發言）

指導：左邊的耳刀和“山”有關系；古時候對女子有一種偏見，認為女子總是

妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個“女字旁”。

（3）換詞理解“妨礙”。

2、小組學習“芳、紡、訪、舫”。

3、匯報交流。

芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導朗讀。

紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。

訪：讀字、詞，記字形，讀句子。

舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡介“石舫”。

4、看圖猜字。

芳、紡、防、肪

師：方字想說話一一（訪）

我的名字叫做“方”，我和她做好朋友。一一（妨）

（三）寫字

1、把生字按結構分類。

2、觀察幾個左右結構的字的書寫特點。

3、范寫“防”，書寫“防”。

投影并評價，改正。

4、自己練習書寫“紡”。

三、回顧全文。

拍手讀課文。

四、拓展。

出示帶有“方”的其他字。

五、布置作業。

搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。

小學語文二年級教案3

教學目標：

1、懂得借別人的東西要愛護，并能按時歸還。

2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和兀書時的禮貌用語

重點和難點：

連貫地說一段話，注意句與句之間的連接，把借書、還書的過程說清楚。

教學準備：

書

教學時間：

1課時

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

［小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應該怎么說、怎么做呢？

今天這節課，我們就來學習這些知識。出示課題，齊讀.要求大家仔細看圖，并且

把話說正確、有順序。］

明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學會借書呢？這節課就來學學這方

面的內容。

二、逐幅看圖說話。

⑴、看圖1。

問：這是哪一天？（3月5日）圖上畫了什么？明明有木新的故事書，丁丁向

明明借書時是怎么說的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？）

⑵、看圖2。

問：丁丁來到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借來的書包

上封面。）為什么要包上封面呢？明明是怎么想的？

⑶、看圖3。

問：丁丁看書時怎么樣？（丁丁看得很認真，也很小心，不把書弄臟。）

⑷、看圖4。

問：丁丁什么時候史書還給了明明？

丁丁還書時會說些葉么？（明明，這本書我看完了，現在還給你。謝謝！）

明明怎樣說？（不用謝。）

三、把4幅圖連起來說。

1、提示：丁丁的言行要說具體，明明的話要說得簡明。

2、讓學生自由準備，再指名說，老師作點播，注意用好過渡語。

3、指定幾個人說，評議，說出優缺點。

四、情境表演。

1、自由組合，表演“借書”。

2、指定一組表演,評議。

3、遷徙說話訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時的言行。

五、總結。

1、你喜歡丁丁的哪些地方？

借了東西要愛護，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

2、針對班級實際，對學生進行表揚和鼓勵。

板書：

借書（請謝謝）

包書（愛護）

看書（認真）

還書（謝謝）

小學語文二年級教案4

一、學生分析。

本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當中一種普通物理現象，但大多數學

生對回聲知識了解的不夠多，多數學生.不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓

勵學生到大自然中去尋找、去體會，學生可結合簡單的生活經歷和情感體驗表達自

己對回聲的認識。還可借助圖片多媒體等手段讓學生了解回聲是怎么回事。

二、教學目標。

1、認識6個漢字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。

3、可聯系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發學生探索科學的

興趣。

4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養

學生熱愛大自然的思想感情。

三、教學重點。

讀懂課文和詞句訓練。

四、設計思路。

1、本次教學通過創設一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學。在教學中，多

方位、多角度組織、引導、點撥、使學生在自主學習的基礎上合作，交流。培養學

生創新能力，在小組討論中學會語言合作。

2、課前布置學生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個

學生積極參與，鍛煉口頭語言的表達能力。

五、課前準備。

1、教師準備：收集有關回聲的錄像帶；設計識字的相關課件，創設一定的情

境；體會美感的伴奏帶；設計引導性問題。

2、教學準備：收集有關回聲的資料；預習課文；自己嘗試學習生字；查閱相

關資料?，聯系上下文理解詞語。

六、教學過程。

（一）創設情境，導入新課。

1、同學們，自然界里有許許多多美妙的聲音，你們想聽一聽嗎？（生：想）

2、今天我們就來學習一篇有趣的課文——《回聲》（板書課題）。

3、小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后你就能知道了。

（二）創設愉悅空間，激起學生學習興趣。

1、初讀課文認字。

（1）學生自讀課文，自己解決不認識的字。

（2）檢查認讀情況。

（3）放伴奏帶老師范讀課文，學生仔細傾聽，熟悉課文，鞏固生字。

2、看動畫，進?步熟悉課文，然后自由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時糾

正錯字。

（三）通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。

1、小青蛙聽到了哪些聲音？這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣回答

小青蛙提出的問題的？

2、學生帶著問題默讀，把有關的句子劃下來。

3、學生就以上問題分組討論。

4、學生匯報（精選四五段）。

（1）學生互相說一說對回聲的理解。

（2）實驗演示，突破難點。

①觀察水的變化。

②口述水的變化.

③朗讀課文第四段，并指導學生將文中的詞語和老師實驗時所用的物品，所做

的'動作的詞語，加以比較：”撿一拿扔一投河岸一盆壁。”

④結合詞語比較，汜認“撿、扔、河、岸、碰”等字，并進行字義理解。

（3）通過小組內交流，并根據學生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維

為主的特征，把實踐的主動權交給學生，合作動手做實驗，激發興趣，調動思維、

讓其在生動、活潑的課堂形式中自然地達到“以做促讀”的目的。

①指導朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應該要讀出

耐心、親切的語氣，節奏要慢，自由練讀一指名讀一范讀或領讀一再比較讀

—齊讀一回讀。

②小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節奏稍

慢。自由練讀——指名讀——范讀或領讀一一再比較讀一一齊讀一一回讀。

5、以讀為主，通過各種朗讀，指導學生在讀中感悟課文，理解課文內容，在

多讀中悟情。（分角色感情朗讀，有條件的可以指導自編自演課本劇。）

6、指導寫字。

7、實踐活動。

（1）回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。

（2）到山谷或空礦的房子內喊兩聲，聽聽自己的回聲。

這一環節的設計讓同學們充分體驗回聲是怎么回事，并感受大自然的賜予的美

妙的聲音。

（四）總結全文，回味欣賞。

小學語文二年級教案5

教學目標：

1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、

“科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容。童年是在問號中慢慢長大。

教學重點：

書寫生字，練習朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，童軍是在問號中慢慢長大。

教學具準備：

課件。

教學過程

一、復習鞏固，出示詞語，開火車讀。

二、學習第一自然段，指導朗讀。

師：同學們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？

師：出示燈片。（誰來給同學們讀一讀？）

師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。

（齊讀）

師：同學們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問號呢？

師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三

個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什

么，好嗎？（書56頁）

三、自學2——4自然段

師：請同學們選擇喜歡的方式讀2--------4自然段，并回答以下問題：（讀

題）

1、書中都寫了誰？他們都提什么問題？（指導朗讀）這三個問題，我們應該

用什么樣的語氣來讀？

2人、全班練讀、分角色讀。

2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個人的'成就）

（1）牛頓發現了“萬有引力”。

（2）瓦特發明了“蒸汽機”。

（3）李時珍寫下《本草綱目》。

3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢？

四、學習第五段

師小結：正是因為池們細心觀察、善于提問（燈片），最后才成為偉大的科學

家。我們一-起讀一讀課文的最后一自然段。（燈片）

五、主題學習

師：同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學家，他們的童

年也都是在一串串問號中慢慢長大的。

師：請同學們打開主題閱讀課本，帶著這個問題（出示燈片），默讀《達爾文

的故事》和《蘋果落地》兩個小故事C讀后與同桌交流的體會C

師：你的“問號”是什么？六、教師小結：師：同學們只要你們也在生活中細

心觀察、善于提問，在不久的將來，你們也會有所成就！

小學語文二年級教案6

教學目標：

1.認6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球

老人那段話的含義。

3.在理解課文內容的基礎上，認識到獲得成功的關鍵在于自信。

教學重點：

1.學會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2.學會在默讀中思考。

教學難點：

從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領會老人那番話的含義。

教學準備：

小黑板、生字卡、燈片。

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話交流，導入課題。

1.高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童

年”，自信是一個人成功的關鍵。今天老師和大家再來學一個關于自信的故事。板

書課題：自信。

2.齊讀課題。

二、指導初讀，感知課文。

1.讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼

到、口到、心到。）哪些地方反復讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

2.學生按要求自讀、教師巡視。

3.表揚讀書認真的學生，出詞卡投影，指定三個學生讀，準備后齊讀。特別注

意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

A組：

放色關鍵貨車是否基礎驚訝

B組：

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4.識記字形,指導書寫。

觀察B組中帶點的生字，自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自

己的識字方法。

如與熟字比較，記字形：蜂一一峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關，

所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

5.指導寫字。

a.讓學生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

C.小老師講經驗：各類字該怎么寫。

d.學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

e.鞏固檢查，適當展示習字作業，點評進步學生。

三、檢查朗讀。

1.同桌互查，每人一小節輪讀（快的兩遍交換）。

2.指名6人分自然段朗讀，隨機止音，面向慢生（朗讀梢吃力的學生）。

3.師點評。

4.解詞體會。

（1）聯系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。

（2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。

（3）全班交流。

四、作業設計。

1.抄寫生字詞。

2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

第二課時

一、復習導入。

1.小組之間比賽，認讀生字（要求：讀準音、聲音亮）。

2.上一課大家學了《自信》（板書課題），讀得非常認真，做到了“正確、流

利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天

我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1.默讀課文2、3段。（提出默讀的要領：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴

唇。）

（1）思考：

a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）

b.你從哪里看出他內心的自卑？（相機指導朗讀“公園的角落里……羨慕……

不敢……”。）

c.他為什么會自卑呢？在課文中找出相關詞語。（“膚色很黑”“拖著殘疾的

腿”）

（2）相機介紹：在當時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。

（3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯系生活實際體會。設想你就是這個黑人

小朋友，你會怎么想？指導朗讀。

2.朗讀感悟，重點突破，學習4、5、6自然段。

（1）出示小黑板：

“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內充滿了氫

氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。”

a.指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）

b.你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的‘自

卑。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看

小孩”；聯系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）

（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。（注意讀出小男孩的“怯生

生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗

讀中再次理解這些詞語的意思。）

a.指名讀，并點評：誰能勝過他？

b.個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。

c.分組朗讀4、5自然段。

（3）再讀老人的話。

a.找出老人說這段話的態度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕

輕地摸了摸小孩的頭。）

b.老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩。）

c.邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因

是“氣球內充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是

次要的。后面一句，老人推論出“一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看

他的心中有沒有自信。”）你是怎么理解這句話的？（如果人是氣球的話，那么升

起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關鍵。）

板書：氣球一一人升起一一成功氫氣一一自信

d.指名讀，齊讀。

3.默讀最后一自然段和第一自然段，對比體會。

討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”？（不僅因為老人的比喻生動、

準確、深刻，更重要的是作者的經歷證實了老人的話是正確的一一從一個有殘疾的

自卑的小男孩成長為著名的心理學博士。）

4.談談你讀了這個故事的感受。

三、實踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無

慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕

視。在表演中，再次體會感悟理解課文。

四、作業設計。

1.采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談談自信在人生經歷中的作用，

并以此為主題編出一份手抄報。

2.將你自己學習經歷中印證自信與成功關系的事例，講給家人或同學聽。

3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

小學語文二年級教案7

教學目標：

1、學會本課2個生字。

2、止確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、默寫課文。能邊讀邊思考，提出不懂的問題。

4、理解課文中三句話的意思。能聯系學習的實際，說說從課文中明白了什

么。

教學重點：

正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

理解詞、句的意思。

教學過程：

一、導入：以前我們學過的古文，大家還記得嗎？給大家背一背。說一說告訴

了我們什么道理。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，把字音讀準確。

2、指名讀，糾正字音。尤其是“為”、“好”、“樂”、“知”的讀音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

（二）理解詞、句的意思。

1、通過看注釋，查字典的方法，了解每句話的意思。（小組合作，在書中做

好批注。）

2、提出不懂的問題，全班交流，共同解決。

3、匯報，交流。

4、教師指導。

5、和小組的同學再說一說每句話的意思，注意把語言組織完整。

三、課堂小結：大家上課時的,學習態度北常的認真，能夠完成理解詞句的學

習，繼續努力。

四、作業：抄寫本課的生字，以及“知、好、樂、凡、理、疑、悟”重點詞語

的意思。

小學語文二年級教案8

一、教學目標：

（一）、知識與技能：

1、學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內容。

3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

（二）、過程與方法：

1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

二、課前準備：

錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

三、教學過程

激趣引入：

1、配著舒緩的音樂進入新一課的學習？板書課題。配樂朗誦詩歌。

2、聽完詩歌，師問學生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？

評：上課伊始是學生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學生

產生讀文的欲望。

初讀課文：

學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。

1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。

2、把詩歌讀熟。

3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。

4、認讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

5、老師檢查認字情況（開火車讀生字）

評：把學習的主動雙交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。

采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發學生學習生字的興趣。

理解課文：

1、請同學們冉仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂內。

2、把你自己的想法先在小組內說一說。

3、派代表說一說。（教師及時引導、點撥）

教師適時點撥下面幾點：

1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長的,地方）

2、“我”想到了什么？提煉山表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、

采、捉、逮。”讓學生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文

中“我”的美好追想。

3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

4一再次細讀課文，發散學生的思維，從多角度去理解課文。

評：小組內交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意

見。在小組交流和班內匯報中提高孩子的表達能力。

鼓勵學生的創新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚。

把朗讀作為孩子們抒發自己心中感悟與品味語言的方式。

拓展延伸：

1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧！

如果我們站在原始森林一一我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？

評：想象，和發問使學生產生探索人類祖先奧秘的興趣。

指導書寫：

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

學生獨立描紅書寫。

評：交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。

小學語文二年級教案9

【教學目標】

1.鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。

【教學重點】

流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

【教學難點】

能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。

【教學過程】

一、談話導入。

1.師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什么

呢？

(預設：走路、吃飯、穿衣服等等。)

2.師：不只是我們人類，萬事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學習本領，

今天我們就繼續學習第24課《當世界年紀很小的時候》。(齊讀課題)

二、識字寫字

1.指導書寫：學寫“世”。

(1)教師范寫，學生書空筆順。

(2)教師指導書寫要點，學生臨摹、練寫。

(3)相機評價。

2.鞏固要求會認的字。

(1)齊讀詞語，本課要求會認的字標注紅色。(相機指導讀好輕聲和三聲。)

(2)字詞游戲：摘星星，搶讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1.帶著問題讀課文。(要求第一?遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以

默讀第二遍。)

2.釋疑

(1)課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。(指導讀

好第一自然段：指名讀、齊讀。)

(2)課文先后介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2-4自然段。

(3)只要力事力物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

(4)這個故事只是開頭，在8、9自然段。

四、深度探究，展開想象。

1.學習第2自然段

(D指名讀第2自然段。

(2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

(3)找一找太陽學會了什么。(發光、上下山)

(4)展開想象：如果你是太陽，你還想學習什么？(配圖提示)

2.學習第3自然段

(1)指名讀第3自然段。

(2)說一說為什么“這主意不好”,為什么“這豐意不錯”.

(3)在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。(反反復復、不斷變化)

(4)找一找月亮學會了什么。(不斷變化)

3.學習第4自然段

(1)指名讀第4自然段。

(2)找一找水學會了什么。(往低處流)

(3)指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調“低處”，

第三個“輕柔延續”，結合省略號感受區別。

(4)思考：為什么水要往低處流？(因為這對它來講是最容易的事。)

4.學習第5-7自然段

(1)讀第5自然段，發現：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡

單。(指導讀好長句子)

(2)分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。

(3)當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。

(4)展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

(根據填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。)

5.學習第8、9自然段

(1)讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？

(引導：最開始的時候，太陽、月亮就會發光嗎?是不是慢慢學會的呢?高山一

開始就喜歡安靜地待著嗎?還是慢慢學會的呢?)

明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開

始。

(2)展開想象，續編課文。(根據填空補充句子，展開想象。)

6.師生合作，配樂朗讀課文。

五、課堂小結

萬事萬物都有年紀“艮小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生

根發芽，伴隨著我們的學習，開出一朵絢爛的花。(板書)

六、布置作業

從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首

優美的小詩吧！

1.這世界還相當有秩序....

2.很久很久以前，當世界年紀還小的時候....

小學語文二年級教案10

教學目標

1、口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的

發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2、習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又

明白，內容有新鮮感，培養學生寫作的良好習慣。

3、自主發現：能主動發現多音字，引導學生從音'形'義上加以區分。

4、日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。

5、拓展延伸：通過寬帶網了解科學技術的本領，也可以到圖書館'上網等收集

更多的資料作成剪報。

教學重難點

1、口語交際

2、習作練習

課前準備

收集自己準備的科技新聞。

教學課時

3課時

教學過程

第一課時

口語交際我想發明的機器人

1、激趣導入

同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探

索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發明了

能干農活的果園機器人……

機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發明的機器人告訴同學，并注意

聽聽其他同學的發明。如果對誰的發明感興趣，可以和他一起探討。

2、小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發明創造的快

樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

3、全班交流

每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評

價。

4、小結延伸

同學們的發明真神奇，真美妙！看來只要我們在牛活中留心觀察，用心思考，

勤于動手，善于動腦，就能有所發明，有所收獲！

不過，想真正發明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們

努力學習，掌握科學知設、科學技能，長大后讓想象成為現實。

第二課時

習作指導寫一篇想象作文

1、前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交

流了自己想象中機器人，孩子們的發抿創造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流

一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優點。

2、在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在想象中都有新發

現。也許你有更多的發明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再

寫一篇想象作文。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

提示：可以是自動調節溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也

可以是馬路機器人……可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領……

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3、學生起草，教師巡視。

4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正

確。

5、學生相互交流，相互評議。

6、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7、再次修改，大聲讀讀。

8、眷寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時

自主探索日積月累

一、我的發現

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點

字，想想自己有什么發現。

7、組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論

父流。

8、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

9、全班交流，說說你的發現。

10、教師引導'小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。

引導學生從音'形'義上加以區別，進行力,詞練習。

11、拓展練習：交流課外了解到的多音字。

二、讀讀認認

1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發現。

2、學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是

指的人常用的調料和味道。

3、這八個字擴詞。

4、說出另外的跟調料和味道有關的字。

三、讀讀背背

1、導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就

知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將

要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。

2、學生自由朗讀諺語，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3、小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對

自己感興趣的問題進行探討。

4、抽小組朗讀，全班交流°

5、師生對讀，齊讀。

6、看誰最先背下來。

7、背誦比賽。

四、寬帶網

1、科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一

樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料

的來源。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于

探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發明家！

小學語文二年級教案11

教學目標：

完成語文天地的“月積月累”部分。

教具準備：

詞語卡片

教學過程：

一、同音字組詞

1、出示幾組同音字，讓學生認讀。

2、學生用這些字組詞練習。

3、集體評講。

二、抄一抄

1、出示幾組詞語，學生自由讀一讀。

2、大家讀一讀。

3、學生抄寫詞語。

4、摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。

三、用關聯詞語造句

1、學生讀句子

2、找出加點的詞語

3、引導學生再讀句子，體會他們之間的關系。（遞進、條件）

4、學生練習造句。

四、總結

五、課外作業。

1、寫詞語。

2、用“只有……才”，不但……而且”

小學語文二年級教案12

教學目標：

閱讀短文，體會魏格納善于觀察、發現堅持不懈進行科學探索的精神。

教學過程：

一、出示地圖，導入閱讀。

1、出示地圖，讓學生觀察。

2、你們發現了什么？

二、學生讀文，整體感知

1、通過讀文，不懂的字查字典解決。

2、指名分段讀課文。

3、指名說說魏格納從地圖上發現了什么？

三、小組合作探究，理解課文內容

1、老師提要求：

（1）魏格納是怎樣發現：“大陸漂移說”的？

（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。

2、集體交流老師點撥。

四、總結

1、從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發。

2、學生自由反饋老師引導。（善于觀察，大膽設想，努力探索、實踐）

五、總結：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠

養成善于觀察，認真思考、勤于探索實踐的科學的態度。

六、課外作業：熟讀課文。

小學語文二年級教案13

教學目標，

1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。

2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠對自己閱讀的課外書籍

進行分類寫目錄。

教學過程：

學習諺語：

1、學生自由讀文中的諺語。

2、引導學生說說這些諺語都與什么有關系？它們能夠告訴我們什么？

3、小結、簡單介紹諺語。

4、學生再讀文中的諺語。

5、指名反饋收集的'諺語。（板書）

6、學生讀一讀這些諺語

筆下生花：

1、引導學生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學過的哪一條諺語來形容今天

的天氣。

2、引導學生積累諺語，懂得用諺語形容發生在我們身邊的天氣變化。

3、自己試寫諺語。

4、集體評議

金鑰匙：

1、啟發談話

2、指名讀課文中小姑娘說的話。

3、指名反饋、查E錄。

4、教給學生方法。

自檢，學會編目錄：

1、學生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。

2、小結

3、反饋自檢情況。

課時總結

作業：閱讀中國的四大名著

小學語文二年級教案14

明確目標：

1、認讀2個生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點字詞的意思，能說出古

文的意思。

2、理解占文蘊含的教育意義，懂得學習應該誠實、有興趣、善質疑。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

解析思路預設過程：

初讀課文感知內容

精讀內容

回歸整體體會道理配樂朗讀

一、初讀課文感知內容

1、自由讀課文，要求：讀準字音。

2、師配樂范讀，學生自由學讀。

3、師生同讀。

4、展示朗讀。

二、精讀內容體會道理

（一）感受學習要有實事求是的態度

板書：知之為知之，不知為不知，是知也。

1、學生質疑，依疑導學。

2、理解意思，體會道理。

3、角色朗讀，積累知識。

（二）感受學習要有濃厚的興趣

出示：

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

1、運用學法自學

2、匯報、質疑。

3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”？

4、整合前兩句，體會聯系。

5、角色朗讀。

（三）感受唐彪的論學習之教誨

出示：

“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。”

1、依法自主學習。

2、互相說說意思。

3、小結內容。

4、指導朗讀。

三、回歸整體配樂朗讀

1、師：通過學習你有何收獲?你知道該如何學習嗎？

2、配樂朗讀。

指名誦讀。（古箏曲）

全體誦讀。（配樂）

3、師小結

半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會有不同的感受，希望同學們能多

讀，善思，勤學，把我國古典文學發揚光大。

布置作業：

必做：

1、背誦課文。

2、把你搜集到的關于學習的名言警句，摘錄在積累本上。

選做：

寫一寫學習的收獲或體會。

小學語文二年級教案15

教學目標：

1、認識“激、殊、筒”等17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、

造”8個字。認識“斤字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生

活樂趣O

3、讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。

教學重點、難點：

1、正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫