第第頁四川省甘孜州2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共15分）1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．露宿（sù）契約（qì）修葺（róng）海闊天空（kuò）B．拾級(jí)（shè）懺悔（qiān）凝望（níng）禍不單行（xíng）C．欽佩（qīn）凜冽（lǐn）俯瞰（kàn）海市蜃樓（chén）D．嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）點(diǎn)綴（zhuì）閑暇（xiá）千鈞重負(fù)（jūn）2．下列詞語字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．奠基桌越鞠躬盡瘁瀝盡心血B．疙瘩榜樣不以為然憨然入夢(mèng)C．峭壁誓言面如土色微不足道D．累贅煩鎖自言自語以身作則3．下列語段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）2023年7月28日，成都夏季大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式不期而至，遠(yuǎn)在天涯海角的世界各國青年，相聚成都龍泉東安湖，雖膚色各異，語言不通，但各國青年心有靈犀，摒棄各種偏見，遵從大運(yùn)會(huì)“健康生活，積極運(yùn)動(dòng)”的宗旨，在賽場揮灑汗水，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想鍥而不舍地拼搏，盡顯青春風(fēng)采。A．不期而至 B．天涯海角 C．心有靈犀 D．鍥而不舍4．下列句子沒有語病的一句是（）A．根據(jù)出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀時(shí)長是隨著年齡的增長而增加的。B．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家意志，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。C．雅礱江流域的生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，需要政府有序推進(jìn)、周密部署、統(tǒng)籌規(guī)劃。D．全社會(huì)要樹立正確的成才觀、健康觀，培養(yǎng)有利于青少年視力健康的社會(huì)大環(huán)境。5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住保钱?dāng)之無愧的。B．剛剛我不是來過了嗎？怎么會(huì)好久不見？就是上午我來的那次周先生忘記了，可是我也每天來呀……怎么都忘記了嗎？C．他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”。D．“制動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)機(jī)！”5時(shí)58分，飛船的速度減到一定數(shù)值，開始脫離原來的軌道，進(jìn)入無動(dòng)力飛行狀態(tài)。二、課內(nèi)文言文閱讀（每小題3分，共9分）閱讀下面文言文，完成下面小題。活板沈括板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。6．對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．火燒令堅(jiān)（大火） B．滿鐵范為一板（模子）C．則第二板已具（準(zhǔn)備好了） D．瞬息可就（完成）7．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．又為活板 則極為神速 B．則以紙?zhí)?以備一板內(nèi)有重復(fù)者C．持就火煬之 何陋之有 D．乃密布字印 乃取一葫蘆置于地8．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．介紹活板印刷的過程是按工作程序順序加以說明的，還補(bǔ)充說明了“活板”使用中應(yīng)注意的事項(xiàng)，如一字多印、奇字旋刻、分類貯存等。B．畢昇發(fā)明的“活板”，“活”體現(xiàn)在大量印刷時(shí)印刷速度快、排版速度快、添加新字速度快、拆板速度快。C．文章介紹“活板”的排版，先后有六個(gè)步驟：設(shè)置鐵板，紙灰冒之，放置鐵范，密布字印，持就火煬，按平板面。D．文章緊扣“活”這一特征進(jìn)行說明，在說明時(shí)主要按照工作程序的順序進(jìn)行說明，并且通過與“雕版”的比較，體現(xiàn)“活板”的優(yōu)越性。三、翻譯和古詩文默寫（9分）9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平。_____________________________________________________________________________________________10．默寫古詩文的名篇名句。（1）請(qǐng)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句（任選2句均可）。①，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）②馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）③水不在深，。（劉禹錫《陋室銘》）④，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（2）請(qǐng)默寫王維的《竹里館》或杜牧的《泊秦淮》全詩（任選其一首詩即可）。四、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（7分）閱讀魏巍的《誰是最可愛的人》部分，完成下面小題。①讓我還是來說一段故事吧。②還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。……據(jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。③這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！④這個(gè)營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來。”⑤朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？11．請(qǐng)簡要概括選文的主要內(nèi)容。_____________________________________________________________________________________________12．聯(lián)系上下文，賞析第②段劃線語句中加點(diǎn)部分的表達(dá)效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．有同學(xué)認(rèn)為，可以把第⑤段中劃線句改為“當(dāng)我們聽到這段英雄事跡的時(shí)候，一定會(huì)覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的，一定會(huì)為我們的祖國有這樣的英雄而自豪”，這樣寫更直白，意思更明確。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶╛_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（60分）14．以“這樣的人讓我尊敬”為題作文。提示與要求：①文體不限，詩歌除外；②寫人物不僅要寫出外在特點(diǎn)，還要注意寫出內(nèi)在精神，并把握好兩者之間的關(guān)系；③運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法表現(xiàn)人物精神；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)甘孜州內(nèi)真實(shí)的地名、校名、人名，請(qǐng)用××代替：⑤書寫規(guī)范工整，卷面整潔，不少于600字。六、詩歌鑒賞（6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。15．下列對(duì)本詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．“不畏”顯示出詩人的自信，表達(dá)了詩人不怕一切邪惡勢(shì)力阻撓的豪情壯志。B．“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力。C．詩人登高遠(yuǎn)望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。D．這首詩借景說理，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的心理。16．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句蘊(yùn)含著深刻的哲理，請(qǐng)簡要說明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、課外文言文閱讀（8分）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。魯肅過蒙屯下陳壽魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣①蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞②？”肅造次③應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊④其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《三國志·呂蒙傳》有刪改）【注】①詣：拜訪。②虞：意料、預(yù)料。③造次：魯莽、輕率。④拊：撫摸。17．文中劃波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A．君受重任與關(guān)羽/為鄰將何計(jì)/略以備不虞 B．君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略以備不虞18．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）因?yàn)槊C畫五策（2）肅于是越席就之19．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。呂將軍功名日顯，不可以故意待也。_____________________________________________________________________________________________20．魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合選文說說其中的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著閱讀（4分）21．儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》完成于19世紀(jì)70年代，在當(dāng)時(shí)引起強(qiáng)烈反響，讀者們的評(píng)價(jià)是“給人耳目一新的感覺”。請(qǐng)選擇這部小說的作者國籍和小說題材正確選項(xiàng)（）A．法國科幻 B．英國推理 C．俄國都市 D．德國歷史22．請(qǐng)你在人物、主題、藝術(shù)特色等方面任選其一，從《海底兩萬里》中提煉出一個(gè)關(guān)鍵詞，并圍繞關(guān)鍵詞寫一段70字以內(nèi)的評(píng)論。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、課外現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。故鄉(xiāng)的野菜胡竹峰①立春前后，壟里開始耕作了。水牛拖著沉甸甸的犁具，垂頭奮力向前。鐵鏵掀開沉睡一個(gè)冬天的水田，草腥氣和著泥土味撲面而來。農(nóng)人尾隨其后。這時(shí)，田埂上常有幾個(gè)孩童在挖薺菜，與犁田的農(nóng)人一體，成為民俗畫。②薺菜是皖西人暮冬至春時(shí)的節(jié)令菜。走在鄉(xiāng)野間，時(shí)不時(shí)見幾個(gè)小孩拿把挑鏟或者小鋤，挎著筐籮，蹲在地上挑薺菜。薺菜有大小多種，故鄉(xiāng)所生者甚小，一叢叢緊釘在地上，只能從皖土中將它們連根挑起，抖去泥土，放入籃子里。③薺菜做法很多，可炒食，能入餡，做餛飩甚宜，在我故鄉(xiāng)，多用作燙菜。將薺菜放入平菇的香湯里，放一匙油，鮮氣一下子就上來了。④薺菜與豆腐一起，可做羹，與臘肉同炒也好。臘肉表里一致，煮熟切成片，透明發(fā)亮，色澤鮮艷，黃里透紅，肥不膩口，金黃的臘肉有厚實(shí)的富貴味，薺菜碧玉，帶著清涼的苦。一時(shí)甘苦自知。⑤天氣暖了，河里春水碧綠，與岸上的麥苗秧禾互映。竹筍冒尖，蠶豆、豌豆開始拔高抽莖，蘆葦爆出新芽。馬蘭頭漸漸老了，紫紅色的襄荷生出花苞，紅彤彤的像筍尖。⑥襄荷滾刀切塊，用青椒爆炒，一時(shí)怡紅快綠，艷而不俗。還可以和豇豆、辣椒、生姜一起泡入菜壇子腌食，脆生生的。襄荷模樣粗壯，腰身渾圓，不僅入饌，也能入藥。馬齒莧亦是如此。小時(shí)候，背部生癰，紅腫脹痛，不得著衣。照仿醫(yī)書所錄，以馬齒莧搗爛敷在患處，竟得痊愈。只是背上留下一個(gè)疤痕，那是故鄉(xiāng)野菜在我身上留下的印記。⑦故鄉(xiāng)的野菜里，郎菜名氣大，卻又深隱山中。⑧郎菜是一種通體微綠泛白、淡紅帶絨的野菜，用它配羊肉、胡蘿卜、菌、粉絲，盛在白瓷盤里，絲絲相扣，縷縷粘連，讓人舌底生津，齒隙留香。⑨郎菜還可放香油小蔥，配臘肉清蒸。腌郎菜亦是美味。還有人將郎菜做成茶泡水飲用，據(jù)說味香爽口。⑩故鄉(xiāng)的野菜，私意以野水芹居首。水芹葉子細(xì)小，根莖一節(jié)一節(jié)空心，生在低洼處的溪水小河邊。小時(shí)候去河邊玩，手一扭，順手帶一把水芹回來放辣椒清炒，倘若再摻一小塊臘肉，我能多吃一碗飯。?除了野水芹，水邊濕地亦蔓生魚腥草，葉肥如蕎麥，莖紫赤色，食來腥氣洶涌。?鼠曲草，在故鄉(xiāng)稱作茅香，谷雨時(shí)期，雜草現(xiàn)綠時(shí)，從田頭地角、山落荒地上冒出來，毛茸茸一小撮。清明前后開花，圓錐花序，淡黃褐色，有光澤，花頂成坨。茅香含香豆素，可制香，故鄉(xiāng)人多取其食用。據(jù)說亦可入藥。?茅香粑做法甚繁。上山掐茅香，洗凈后搗成凝膏狀，淡綠如芥末。再將浸泡好的糯米磨成粉，添水與茅香膏揉成團(tuán)，軟硬適中，而后做成粑，以臘肉、竹筍、粉皮之類做餡。口味不同，餡可自選。做好后放鍋中蒸，兩刻鐘即熟。熟后的茅香粑顏色墨綠，香、糍、軟，別有風(fēng)味。?野菜的好，依時(shí)令而來，順應(yīng)天時(shí)。春天的薺菜，暮春的馬蘭頭和苜蓿，夏天的蒲公英、苦菜、馬齒莧……這里有歲月時(shí)序，有鄉(xiāng)土節(jié)氣。?故鄉(xiāng)遍地野菜，餐風(fēng)宿露，隨生隨滅，再平常不過，因?yàn)樯谔镩g地頭山野的緣故，充盈著大自然的元?dú)狻ＸS年里，那些野菜被好食者采來，入菜入藥入酒入茶，化成唇齒的縷縷滋味，也是另一種福澤綿長。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）23．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段描繪了一幅春耕時(shí)挖野菜與犁田的民俗圖，引出后文挖野菜做野菜的具體內(nèi)容。B．本文選材精妙，詳略得當(dāng)，作者重點(diǎn)寫了薺菜、郎菜等，略寫了馬齒莧、魚腥草等。C．本文回憶了兒時(shí)采摘野菜的樂趣和各種野菜的做法，每一種野菜都讓作者回味無窮。D．本文最后一句“也是另一種福澤綿長”說明野菜只有在豐年里才能給百姓帶來價(jià)值。24．文中一些句子很有張力。揣摩下列語句，回答括號(hào)里的問題。（1）薺菜有大小多種，故鄉(xiāng)所生者甚小，一叢叢緊釘在地上。（“緊釘”有何妙處？）（2）故鄉(xiāng)的野菜里，郎菜名氣大，卻又深隱山中。（如何理解“深隱”的意思？）25．本文的標(biāo)題可否換成《野菜》，為什么？26．下面的材料選自張潔的《挖薺菜》，試比較下面的片段與胡竹峰《故鄉(xiāng)的野菜》中寫薺菜的片段有何區(qū)別。提示：可從材料安排、抒情、語言等角度比較。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________最好吃的是薺菜。把它下在玉米糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，真是無上的美味啊！而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，邁著輕捷的步子，向廣闊無垠的田野里奔去。嫩生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰會(huì)拿著大棒子兇神惡煞似地追趕我，我甚至可以不時(shí)地抬頭看看天上吱吱喳喳飛過去的小鳥，樹上綻開的花兒和藍(lán)天上白色的云朵。那時(shí)，我的心里便會(huì)不由地升起一個(gè)熱切的愿望：巴不得這個(gè)世界上的一切，都像薺菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的。（選自張潔《挖薺菜》）十、語言運(yùn)用（14分）27．某報(bào)對(duì)1525名受訪者開展了“生命教育”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見下表），請(qǐng)根據(jù)下表探究出兩條結(jié)論，不要出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。內(nèi)容你感到現(xiàn)在的孩子應(yīng)對(duì)困難挫折的能力如何你認(rèn)為有必要對(duì)青少年進(jìn)行生命教育嗎選項(xiàng)比較強(qiáng)不好說比較弱沒有必要不太有必要比較有必要非常有必要比例23.3%9.0%67.7%0.3%3.1%33.4%63.2%“辦一個(gè)節(jié)，興一座城。”為對(duì)外宣傳推介甘孜州，學(xué)校決定舉辦甘孜州文化節(jié)策劃活動(dòng)，請(qǐng)你參與。28．愛一座城，要宣傳造勢(shì)。策劃組決定開展“一句話叫響甘孜”征集活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫一句宣傳標(biāo)語，凸顯甘孜州特色，宣傳甘孜州形象。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29．辦一個(gè)節(jié)，要刺激味蕾。甘孜州文化節(jié)將舉辦“甘孜傳統(tǒng)美食秀”，請(qǐng)你推薦一種家鄉(xiāng)美食，并說明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30．宣一座城，要展示景點(diǎn)。州內(nèi)有許多歷史文化景點(diǎn)和風(fēng)景區(qū)，甘孜州文化節(jié)將舉辦“甘孜美景我來說”，請(qǐng)你推薦甘孜州的兩個(gè)景點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________31．興一座城，要文化引領(lǐng)。甘孜大地人文薈萃，名家輩出。策劃組決定從甘孜州歷史或當(dāng)代名人中海選一位甘孜州城市代言人，請(qǐng)你提名并簡述理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查字音辨析。A.修葺（róng）：錯(cuò)誤。“葺”為形聲字，上“艸”下“葺”（qì），意為“修理房屋”，誤讀為“róng”（如“榮”）是常見錯(cuò)誤。正確讀音為qì。

B．懺悔（qiān）：錯(cuò)誤。“懺”字聲母為“ch”而非“q”，與“遷（qiān）”區(qū)分，正確讀音為chàn，意為“認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并悔改”。

C．海市蜃樓（chén）：錯(cuò)誤。“蜃”為翹舌音“sh”，而非“ch”，且韻母為“èn”，正確讀音為shèn。該詞原指海邊或沙漠中出現(xiàn)的虛幻景象，常比喻虛幻事物。

D．正確。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查字形。A。“桌越”：錯(cuò)誤。應(yīng)為**“卓越”**，“卓”意為“高超、不平凡”，與“桌”（指家具）字形相近但字義不同。“卓越”常用于形容成就、才能杰出，如“卓越貢獻(xiàn)”。

B．“憨然入夢(mèng)”：錯(cuò)誤。應(yīng)為**“酣然入夢(mèng)”**，“酣”表示“暢快、盡興”，“酣然入夢(mèng)”指暢快地入睡；而“憨”意為“傻、樸實(shí)”，如“憨厚”，二者不可混淆。

C．正確；

D．“煩鎖”：錯(cuò)誤。應(yīng)為**“煩瑣”**，“瑣”本義指細(xì)小、零碎，“煩瑣”形容事情繁雜瑣碎；而“鎖”指“門閂、鎖鏈”，二者讀音相同但字義迥異。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查成語使用。A。“不期而至”：本義為“事先沒有約定而意外到來”，強(qiáng)調(diào)“意外性”。但大運(yùn)會(huì)開幕式是經(jīng)過長期籌備、明確時(shí)間安排的活動(dòng)，不存在“意外發(fā)生”的情況。此處應(yīng)使用**“如期而至”（按照預(yù)定時(shí)間到來），以體現(xiàn)計(jì)劃性與準(zhǔn)時(shí)性，故該成語使用錯(cuò)誤。

B．“天涯海角”：形容距離極遠(yuǎn)，泛指世界各地。文中用于形容各國青年從不同地域匯聚成都，突出“空間跨度大”的特點(diǎn)，與語境相符，使用正確。

C．“心有靈犀”：原指雙方心意相通，現(xiàn)常比喻無需言語便能相互理解。文段中描述各國青年雖語言不通卻能相互認(rèn)同，契合成語內(nèi)涵，使用正確。

D．“鍥而不舍”：比喻堅(jiān)持不懈、持之以恒。用于形容青年在賽場上為夢(mèng)想拼搏的精神，符合“積極進(jìn)取”的語境，使用正確。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查病句辨析。A．句式雜糅。“根據(jù)……調(diào)查”與“……調(diào)查顯示”兩種表達(dá)混用，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂。

B．正確。

C．語序不當(dāng)。“有序推進(jìn)、周密部署、統(tǒng)籌規(guī)劃”邏輯順序混亂，應(yīng)遵循“先規(guī)劃、再部署、最后推進(jìn)”的流程。

D．搭配不當(dāng)。“培養(yǎng)”與“環(huán)境”動(dòng)賓不匹配，“培養(yǎng)”通常用于人才、習(xí)慣等抽象概念，而“環(huán)境”需用“營造”“創(chuàng)建”等動(dòng)詞。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。

ＡＢＤ．正確；C.直接引用人物話語時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)應(yīng)置于后引號(hào)內(nèi)。本句中“我們要準(zhǔn)備……跨進(jìn)大門”是完整引用，句號(hào)需移至后引號(hào)前，即“跨進(jìn)大門。”引用內(nèi)容的標(biāo)點(diǎn)位置不當(dāng)，導(dǎo)致句意割裂。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。【答案】6．A7．D8．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這件事。從五代馮瀛王時(shí)才開始（用雕版）印五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活字版（印刷）。他的方法是：用膠泥刻字，字薄得像銅錢的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因?yàn)槟镜募y理有疏有密，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上木刻的字會(huì)和藥物粘在一起，（拆版時(shí)）拿不下來；不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會(huì)自己掉下來，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。6．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。A．“火燒令堅(jiān)”中，“火”為名詞作狀語，意為**“用火”**，而非“大火”。原句指用火燒的方式使膠泥字印堅(jiān)硬，體現(xiàn)活字制作工藝；ＢＣＤ．正確。故答案為：A7．本題考查一詞多義。A．文章按“制字—排版—印刷—拆版”順序說明，補(bǔ)充“一字多印”“奇字旋刻”“分類貯存”等注意事項(xiàng)，符合原文內(nèi)容。B．“活板”之“活”體現(xiàn)在：排版靈活（密布字印）、印刷高效（兩板更互）、應(yīng)急迅速（奇字旋刻）、拆版便捷（藥镕印落），選項(xiàng)概括準(zhǔn)確。

C．根據(jù)原文“先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面”可知，排版步驟為**“設(shè)鐵板→冒藥灰→置鐵范→布字印→持火煬→按平板”**，共五步，而非“六個(gè)步驟”。

D．文章緊扣“活”字，以工作程序?yàn)樾蛘f明，并通過“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”等對(duì)比，凸顯活字印刷的高效優(yōu)勢(shì)。故答案為：D8．本題考查文言文內(nèi)容的理解。ＡＢＤ．正確；C.根據(jù)原文“先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面”可知，排版步驟為**“設(shè)鐵板→冒藥灰→置鐵范→布字印→持火煬→按平板”**，共五步，而非“六個(gè)步驟”。故答案為：C9．【答案】不用木材制作字印，是因?yàn)槟静募y理有疏密，沾上水就高低不平。【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞：“以”：介詞，意為“用”，需與“因?yàn)椤钡暮x區(qū)分開來，如“不以物喜”中“以”為“因?yàn)椤保弧盀椤保捍颂幾鲃?dòng)詞，解釋為“制作”，與“成為”“作為”等義項(xiàng)不同；“木理”：指木材的紋理，翻譯時(shí)需結(jié)合語境，避免直譯“木頭的道理”；“者”：在句中表原因，可譯為“……的原因”，常用于解釋前文行為或現(xiàn)象。本句為因果關(guān)系的判斷句，“不以木為之者”是結(jié)果，“木理有疏密，沾水則高下不平”是原因，翻譯時(shí)需體現(xiàn)這種邏輯關(guān)系，可添加“是因?yàn)椤泵鞔_因果；“則”作為連詞，表承接，可譯為“就”，連接“沾水”與“高下不平”的前后狀態(tài)變化。故答案為：不用木材制作字印，是因?yàn)槟静募y理有疏密，沾上水就高低不平。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。10．【答案】萬里赴戎機(jī)；憑君傳語報(bào)平安；有龍則靈；山重水復(fù)疑無路；《泊秦淮》唐杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。《竹里館》唐王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。【解析】【分析】本題考查詩詞名句默寫。（1）①“赴”字展現(xiàn)木蘭奔赴戰(zhàn)場的急切，“度若飛”用夸張手法突出行軍速度之快，勾勒出木蘭的英武形象。“戎機(jī)”易誤寫為“榮機(jī)”，需注意“戎”（與戰(zhàn)爭相關(guān)，如“戎馬”）的結(jié)構(gòu)。②邊塞途中偶遇入京使者，無紙筆寫信，只能托其傳口信報(bào)平安，體現(xiàn)征人思鄉(xiāng)的質(zhì)樸情感。“憑君”易誤寫為“平君”，需結(jié)合“憑借”之意記憶。③以“水有龍則靈”類比“陋室有德馨”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在品質(zhì)的重要性。④山水迂回間忽見村落，蘊(yùn)含“困境中孕育希望”的哲理，為千古名句。“重”勿寫為“崇”，“疑”需與“凝”區(qū)分。

（2）《竹里館》全詩通過“幽篁”“彈琴”“長嘯”“明月”等意象，營造出清幽絕俗的境界，體現(xiàn)詩人超然物外的禪意。前兩句寫“獨(dú)坐”“彈琴”的動(dòng)作，后兩句以“明月”烘托孤寂，四句構(gòu)成完整的隱士生活圖景。“幽篁”（幽深的竹林）的“篁”為竹字頭，勿寫為“皇”；“長嘯”的“嘯”左半為“口”，與呼喊相關(guān)。《泊秦淮》借商女唱亡國之曲，諷刺統(tǒng)治者沉溺享樂，隱含憂國之情。“后庭花”指《玉樹后庭花》，相傳為南朝陳后主所作，被視為亡國之音，需結(jié)合背景理解其象征意義。“籠沙”的“籠”為竹字頭，“泊秦淮”的“泊”右半為“白”，勿寫為“伯”。故答案為：（1）萬里赴戎機(jī)；憑君傳語報(bào)平安；有龍則靈；山重水復(fù)疑無路（2）《泊秦淮》唐杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花；《竹里館》唐王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【答案】11．選文主要敘述了在二次戰(zhàn)役中，志愿軍部隊(duì)在書堂站進(jìn)行的松骨峰戰(zhàn)斗，該連戰(zhàn)士與敵人展開了壯烈搏斗，最后成功阻住敵人，雖然傷亡很大，但為部隊(duì)主力聚殲敵人創(chuàng)造了條件，營長敘述完情形后表示為戰(zhàn)士們驕傲，最后作者詢問讀者的感想，激發(fā)讀者對(duì)戰(zhàn)士的贊美和為祖國有這樣的英雄而自豪之情。12．“一次又一次”在句中起強(qiáng)調(diào)作用，突出了志愿軍戰(zhàn)士們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志和英勇無畏的精神，他們堅(jiān)守陣地，不斷擊退敵人的進(jìn)攻，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗品質(zhì)和為保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)人民不惜犧牲一切的高尚情懷，也讓讀者深刻感受到戰(zhàn)斗的激烈程度和戰(zhàn)士們的堅(jiān)定決心。13．原句運(yùn)用了疑問和反問的句式，采用這種表達(dá)方式更能引起讀者的思考，激發(fā)讀者情感上的共鳴，讓讀者設(shè)身處地去感受和思考，從而更深刻地體會(huì)到志愿軍戰(zhàn)士的偉大和可愛以及祖國擁有這樣英雄的自豪；而改后的句子直白明確，在引發(fā)讀者思考和情感共鳴方面的效果就大打折扣，所以原句更好。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。11．本題考查內(nèi)容的概括。聚焦二次戰(zhàn)役中的書堂站戰(zhàn)斗（松骨峰戰(zhàn)斗），志愿軍先頭連為切斷敵軍逃路，與裝備精良的敵人展開殊死搏斗。從敵人發(fā)動(dòng)“32架飛機(jī)、10多輛坦克”的集團(tuán)沖鋒，到戰(zhàn)士們“子彈打光后摔槍撲敵”，激烈戰(zhàn)斗持續(xù)8小時(shí)，最終以少勝多，為部隊(duì)主力聚殲敵人創(chuàng)造條件。營長敘述戰(zhàn)斗時(shí)，從“掉眼淚”到“為戰(zhàn)士驕傲”的情感轉(zhuǎn)變，凸顯戰(zhàn)士的偉大；作者以第二人稱向讀者發(fā)問，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)士的贊美和民族自豪感，使敘事與抒情自然融合。故答案為：選文主要敘述了在二次戰(zhàn)役中，志愿軍部隊(duì)在書堂站進(jìn)行的松骨峰戰(zhàn)斗，該連戰(zhàn)士與敵人展開了壯烈搏斗，最后成功阻住敵人，雖然傷亡很大，但為部隊(duì)主力聚殲敵人創(chuàng)造了條件，營長敘述完情形后表示為戰(zhàn)士們驕傲，最后作者詢問讀者的感想，激發(fā)讀者對(duì)戰(zhàn)士的贊美和為祖國有這樣的英雄而自豪之情。12．本題考查句子賞析。“一次又一次”在敵軍“飛機(jī)、坦克”狂轟濫炸的背景下，突出戰(zhàn)斗并非一次成功，而是經(jīng)歷多次反復(fù)。敵人瘋狂進(jìn)攻，戰(zhàn)士們卻毫不退縮，每一次擊退敵人都需付出巨大代價(jià)，側(cè)面烘托戰(zhàn)斗的慘烈。該詞直接體現(xiàn)戰(zhàn)士們堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗意志和視死如歸的英雄氣概。他們面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，用血肉之軀堅(jiān)守陣地，彰顯為國家和人民不惜犧牲一切的高尚情懷，強(qiáng)化文章“戰(zhàn)士可愛、偉大”的主題。故答案為：“一次又一次”在句中起強(qiáng)調(diào)作用，突出了志愿軍戰(zhàn)士們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志和英勇無畏的精神，他們堅(jiān)守陣地，不斷擊退敵人的進(jìn)攻，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗品質(zhì)和為保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)人民不惜犧牲一切的高尚情懷，也讓讀者深刻感受到戰(zhàn)斗的激烈程度和戰(zhàn)士們的堅(jiān)定決心。13．本題考查句子理解。原句運(yùn)用疑問（“你的感想如何呢？”）和反問（“你不覺得……嗎？”“你不以……而自豪嗎？”），以第二人稱直接對(duì)話讀者，將讀者代入情境，引發(fā)主動(dòng)思考；反問句增強(qiáng)語氣，使情感表達(dá)更強(qiáng)烈，激發(fā)讀者對(duì)戰(zhàn)士的贊美和對(duì)祖國的自豪，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。陳述句雖表意直接，但語氣平淡，缺少互動(dòng)性和感染力。直接給出結(jié)論，剝奪讀者思考空間，難以讓讀者深刻體會(huì)文字背后的情感力量，削弱文章的藝術(shù)效果和思想深度。故答案為：原句運(yùn)用了疑問和反問的句式，采用這種表達(dá)方式更能引起讀者的思考，激發(fā)讀者情感上的共鳴，讓讀者設(shè)身處地去感受和思考，從而更深刻地體會(huì)到志愿軍戰(zhàn)士的偉大和可愛以及祖國擁有這樣英雄的自豪；而改后的句子直白明確，在引發(fā)讀者思考和情感共鳴方面的效果就大打折扣，所以原句更好。14．【答案】例文：這樣的人讓我尊敬在我成長的道路上，遇到過形形色色的人，但有一位老人的身影，始終在我心中占據(jù)著最尊敬的位置。他，就是我們小區(qū)里的李爺爺，一位平凡而又不凡的退休教師。李爺爺年逾古稀，頭發(fā)斑白，但精神矍鑠，眼神中總是閃爍著智慧與溫暖的光芒。每天早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透薄霧，照亮小區(qū)時(shí)，總能看到他拿著掃帚，在小區(qū)的林蔭道上默默清掃。那背影，雖略顯佝僂，卻異常堅(jiān)定，仿佛是在用行動(dòng)詮釋著對(duì)生活的熱愛與責(zé)任。起初，我以為這只是李爺爺?shù)膫€(gè)人習(xí)慣，直到后來才知道，他其實(shí)是在義務(wù)為小區(qū)做清潔工作。原來，小區(qū)沒有專門的清潔工，環(huán)境時(shí)常顯得雜亂無章。李爺爺看在眼里，急在心里，便主動(dòng)承擔(dān)起了這份責(zé)任。他說：“小區(qū)是我們共同的家，干凈整潔的環(huán)境能讓大家心情更舒暢。”除了清潔工作，李爺爺還是小區(qū)里孩子們的“課外輔導(dǎo)員”。每當(dāng)放學(xué)后，總有一群孩子圍在他身邊，聽他講歷史故事、科學(xué)原理，甚至是做人的道理。李爺爺總是耐心地解答每一個(gè)問題，用他那淵博的知識(shí)和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，為孩子們打開了一扇扇通往未知世界的大門。最讓我感動(dòng)的是，李爺爺還時(shí)常資助小區(qū)里的一些困難家庭。他雖不富裕，但總是盡自己所能，給予他人幫助。他說：“人活一世，不能光想著自己，能幫一把是一把。”這句話，簡單卻深刻，讓我懂得了什么是真正的善良與無私。李爺爺，就是這樣一位平凡而又偉大的老人。他用自己的行動(dòng)，詮釋了什么是責(zé)任、什么是奉獻(xiàn)、什么是大愛無疆。在我心中，他是最值得尊敬的人。每當(dāng)想起他，我的心中便充滿了溫暖和力量。【解析】【分析】本題為命題作文，以“這樣的人讓我尊敬”為核心，聚焦人物寫作。題目明確要求展現(xiàn)人物外在特點(diǎn)與內(nèi)在精神，需運(yùn)用描寫、敘議結(jié)合等手法，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)與人物刻畫的深度。

【題干分析】①關(guān)鍵詞解讀：“這樣的人”：可選取生活中真實(shí)存在的個(gè)體（如親人、老師、陌生人），也可寫歷史人物、職業(yè)群體（如醫(yī)護(hù)人員、消防員），需突出人物獨(dú)特性；“尊敬”：需通過具體事件、細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物令“我”敬佩的精神品質(zhì)（如堅(jiān)韌、善良、奉獻(xiàn)、敬業(yè)），避免空泛贊美；“讓我”：強(qiáng)調(diào)第一人稱視角，需融入個(gè)人情感與思考，體現(xiàn)人物對(duì)“我”的觸動(dòng)。②寫作思路：選材方向：平凡中的偉大：如小區(qū)門衛(wèi)堅(jiān)持十年為居民代收快遞、清潔工人凌晨清掃街道；逆境中的堅(jiān)守：身患?xì)埣矃s自強(qiáng)不息的同學(xué)、照顧患病家人的鄰居；職業(yè)的擔(dān)當(dāng)：疫情中逆行的醫(yī)護(hù)人員、守護(hù)邊疆的軍人。結(jié)構(gòu)與手法：開頭：可采用懸念式（如“那個(gè)總穿著褪色工裝的身影，讓我每次路過都忍不住駐足”）或?qū)Ρ仁剑ㄈ纭八麤]有光鮮的外表，卻有著讓我仰望的靈魂”）；主體：通過2-3件典型事例（如課堂上的教誨、危急時(shí)刻的抉擇），運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（如人物的眼神、動(dòng)作、語言）刻畫形象，穿插議論句點(diǎn)明精神（如“他彎腰撿垃圾的瞬間，彎出了城市最美的弧度”）；結(jié)尾：升華情感，將個(gè)人尊敬升華為對(duì)某種精神的禮贊（如“他教會(huì)我，平凡的堅(jiān)守也能綻放耀眼的光芒”）。常見誤區(qū)：避免流水賬敘事，需圍繞“尊敬”篩選素材，詳寫最能體現(xiàn)人物精神的場景；防止人物形象扁平化，可通過欲揚(yáng)先抑、側(cè)面烘托（如他人的評(píng)價(jià)）增強(qiáng)立體感。

【立意提取】

1．修車鋪的光

2．輪椅上的星辰

3．小巷里的守望者【點(diǎn)評(píng)】開篇點(diǎn)題，引出主人公李爺爺，結(jié)尾總結(jié)強(qiáng)調(diào)其令人尊敬之處，首尾呼應(yīng)，主題突出。通過“義務(wù)清掃小區(qū)”“擔(dān)任課外輔導(dǎo)員”“資助困難家庭”三個(gè)典型事例，從責(zé)任、奉獻(xiàn)、善良等不同角度展現(xiàn)李爺爺?shù)膬?nèi)在精神，同時(shí)結(jié)合“頭發(fā)斑白”“精神矍鑠”等外貌描寫，使人物形象立體生動(dòng)。運(yùn)用語言描寫（如李爺爺?shù)脑捳Z）、細(xì)節(jié)描寫（清掃的背影），并在敘事中穿插“他用行動(dòng)詮釋責(zé)任”等議論句，做到敘議結(jié)合，深化主題。【答案】15．D16．只有站得高，才能看得遠(yuǎn)（或只有站得高看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒）。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。15．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。ＡＢＣ．正確；D.全詩圍繞“登高望遠(yuǎn)”展開，以“不畏浮云”的哲思傳遞積極進(jìn)取的人生態(tài)度，體現(xiàn)詩人革新政治的抱負(fù)，未涉及“歸隱山野”的心理。該選項(xiàng)曲解詩歌主旨，賞析錯(cuò)誤。故答案為：D16．本題考查對(duì)詩句的理解。詩人登上高塔，以“身在最高層”的視角，無懼山間浮云遮蔽視線，展現(xiàn)開闊的視野與心境。隱喻站得高才能看得遠(yuǎn)，只有提升自身格局與境界，才能突破眼前障礙，洞悉事物本質(zhì)；傳達(dá)堅(jiān)定信念與勇氣，面對(duì)困境時(shí)，需保持高遠(yuǎn)志向，不為外界干擾所動(dòng)搖；可延伸至學(xué)習(xí)、事業(yè)等領(lǐng)域，如“唯有積累深厚知識(shí)，方能在困境中明辨方向”。

故答案為：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)（或只有站得高看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒）。【答案】17．B18．于是，就；靠近19．呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待他。20．態(tài)度：先是看不起呂蒙，后來佩服他并與呂蒙結(jié)為朋友。原因：①呂蒙未雨綢繆，提前做好應(yīng)對(duì)關(guān)羽的打算。②呂蒙足智多謀，為魯肅預(yù)想了五種應(yīng)對(duì)的方法。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】魯肅取代周瑜（為水軍都督），當(dāng)陸口駐屯，經(jīng)過呂蒙所在的屯下。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視，有人對(duì)魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。”于是魯肅就去拜訪呂蒙。酒喝得酣暢的時(shí)候，呂蒙問魯肅說：“您受到重任，與關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測(cè)的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“到時(shí)候根據(jù)具體情況采取適宜的辦法。”呂蒙說：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去是一家，但關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先定好應(yīng)急方案呢？”于是呂蒙為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案。魯肅于是越席靠近呂蒙，拍著他的背說：“呂子明啊，我沒想到您的才干謀略竟然達(dá)到了這樣的水平。”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后分別。17．本題考查文言文斷句。“君受重任”為主謂賓結(jié)構(gòu)（主語“君”，謂語“受”，賓語“重任”），句意完整；“與關(guān)羽為鄰”補(bǔ)充說明魯肅的處境（與關(guān)羽相鄰）；“將何計(jì)略以備不虞”為疑問句，詢問應(yīng)對(duì)策略。三個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“身份—處境—提問”，需逐層斷開。故答案為：B18．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。（1）“因”：結(jié)合語境，呂蒙在魯肅回答后“于是”提出計(jì)策，表順承關(guān)系，譯為“于是，就”。（2）“就”：從“越席”（跨過席位）的動(dòng)作推斷，魯肅為接近呂蒙而移動(dòng)，譯為“靠近”。故答案為：于是，就；靠近19．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞：“日顯”：“日”為名詞作狀語（一天天），“顯”意為“顯著”，需體現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化；“故意”：古今異義，古義為“原來的態(tài)度”，區(qū)別于今義“存心”；補(bǔ)充省略主語“我們”，使譯文更通順（“不可以用舊眼光來看待他”）。

故答案為：呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待他。20．本題考查文言文內(nèi)容的理解。“肅意尚輕蒙”直接點(diǎn)明魯肅起初因呂蒙出身行伍而輕視其才略；呂蒙主動(dòng)詢問應(yīng)對(duì)關(guān)羽的策略，并“畫五策”（謀劃五種方案），展現(xiàn)其戰(zhàn)略眼光，令魯肅驚嘆“才略所及乃至于此”；魯肅“拜蒙母，結(jié)友而別”，以拜見長輩的禮節(jié)表達(dá)對(duì)呂蒙的敬重，標(biāo)志態(tài)度的徹底轉(zhuǎn)變。呂蒙主動(dòng)提出“計(jì)安可不豫定”（策略需預(yù)先制定），體現(xiàn)其未雨綢繆的軍事素養(yǎng)，“畫五策”的細(xì)節(jié)，坐實(shí)呂蒙的足智多謀，打破魯肅對(duì)其“武夫”的刻板印象。故答案為：態(tài)度：先是看不起呂蒙，后來佩服他并與呂蒙結(jié)為朋友。原因：①呂蒙未雨綢繆，提前做好應(yīng)對(duì)關(guān)羽的打算。②呂蒙足智多謀，為魯肅預(yù)想了五種應(yīng)對(duì)的方法。21．【答案】A【解析】【分析】本題考查名著閱讀積累。儒勒?凡爾納是法國作家，被譽(yù)為“科幻小說之父”。他的作品以豐富的科學(xué)知識(shí)、驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)情節(jié)和對(duì)未來科技的大膽想象著稱，與法國文學(xué)中對(duì)浪漫主義、科學(xué)精神的追求一脈相承。《海底兩萬里》以“鸚鵡螺號(hào)潛艇”為載體，描繪了主人公環(huán)游海底的奇幻旅程，其中涉及潛艇技術(shù)、海洋生物、海底地貌等科學(xué)元素，同時(shí)融入驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)情節(jié)與對(duì)未知世界的想象，屬于科幻題材。推理小說以解謎為核心（如柯南?道爾《福爾摩斯》），都市小說側(cè)重現(xiàn)代城市生活（如張愛玲作品），歷史小說以真實(shí)歷史事件為背景（如《三國演義》），均與《海底兩萬里》的特點(diǎn)不符。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。22．【答案】示例：奇跡。鸚鵡螺號(hào)的發(fā)明是一個(gè)奇跡。它有堅(jiān)硬如鐵的雙層艇體，有無窮的機(jī)械動(dòng)力，不必?fù)?dān)心爆炸和火災(zāi)，更不必?fù)?dān)心碰撞和解體，不受臺(tái)風(fēng)和旋渦的影響。【解析】【分析】考查對(duì)名著人物、主題、藝術(shù)特色的把握。小說通過阿龍納斯等人的海底旅程，展現(xiàn)對(duì)未知海洋的探索精神。從神秘的鸚鵡螺號(hào)到深海奇觀，處處體現(xiàn)人類對(duì)科學(xué)與自然的不懈追尋，激發(fā)讀者對(duì)未知世界的好奇心。故答案為：奇跡。鸚鵡螺號(hào)的發(fā)明是一個(gè)奇跡。它有堅(jiān)硬如鐵的雙層艇體，有無窮的機(jī)械動(dòng)力，不必?fù)?dān)心爆炸和火災(zāi)，更不必?fù)?dān)心碰撞和解體，不受臺(tái)風(fēng)和旋渦的影響。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。【答案】23．D24．（1）“緊釘”本義指牢牢地釘進(jìn)去，這里指薺菜長得矮、密、不容易撥出來。“緊釘”形象地表現(xiàn)了薺菜多而小，長勢(shì)好的特點(diǎn)。（2）“深隱”用擬人手法把郎菜人格化了，說明郎菜很好，但隱藏在人不易采摘的地方，讓人有一點(diǎn)遺憾。25．不能。本文主要寫故鄉(xiāng)的野菜，而不是其它地方的，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。《野菜》范圍較大，可以寫各地的野菜，不能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。26．示例：選材：張潔《挖薺菜》簡要寫了薺菜的做法，詳寫了挖薺菜的感受；胡竹峰《故鄉(xiāng)的野菜》詳寫了薺菜的做法，簡寫了挖薺菜。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

ＡＢＣ．正確；D.“只有在豐年里才能給百姓帶來價(jià)值”曲解文意。原文“豐年里，那些野菜……也是另一種福澤綿長”強(qiáng)調(diào)豐年時(shí)野菜的多樣用途，并非否定災(zāi)年時(shí)野菜的價(jià)值（災(zāi)年野菜或可充饑），該選項(xiàng)表述絕對(duì)化。故答案為：D24．本題考查重要語句的理解。（1）“緊釘”原指牢牢固定，強(qiáng)調(diào)牢固不可拔。結(jié)合“一叢叢緊釘在地上”，生動(dòng)展現(xiàn)薺菜貼地生長、根系緊實(shí)的形態(tài)，既突出其“小而密”的特點(diǎn)，又暗含采摘時(shí)需用力“連根挑起”的勞作場景，用詞精準(zhǔn)且富有畫面感。

（2）“深隱”賦予郎菜以人的“隱居”姿態(tài)，運(yùn)用擬人手法。“名氣大”與“深隱山中”形成反差，既點(diǎn)明郎菜珍貴稀少、生長環(huán)境隱蔽，又暗含作者對(duì)其難以輕易獲取的遺憾，為后文描寫郎菜美味做鋪墊。故答案為：（1）“緊釘”本義指牢牢地釘進(jìn)去，這里指薺菜長得矮、密、不容易撥出來。“緊釘”形象地表現(xiàn)了薺菜多而小，長勢(shì)好的特點(diǎn)。（2）“深隱”用擬人手法把郎菜人格化了，說明郎菜很好，但隱藏在人不易采摘的地方，讓人有一點(diǎn)遺憾。25．本題考查標(biāo)題的作用分析。“故鄉(xiāng)的野菜”明確指向皖西地區(qū)的野菜，與文中“薺菜是皖西人暮冬至春時(shí)的節(jié)令菜”等地域化描寫呼應(yīng)；若改為《野菜》，范圍擴(kuò)大，易使文章失去獨(dú)特性。“故鄉(xiāng)”一詞承載作者對(duì)故土的眷戀，野菜作為情感載體，傳遞對(duì)故鄉(xiāng)生活的懷念；而《野菜》僅為事物名稱，無法凸顯“鄉(xiāng)土情懷”這一核心主題。故答案為：不能。本文主要寫故鄉(xiāng)的野菜，而不是其它地方的，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。《野菜》范圍較大，可以寫各地的野菜，不能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。26．本題考查對(duì)比閱讀。張潔《挖薺菜》詳寫挖薺菜時(shí)“坦然的心情”，以“提著籃子，邁著輕捷的步子”等動(dòng)作描寫，突出自由、愉悅的感受；略寫薺菜做法（“下在玉米糊糊里”）。胡竹峰《故鄉(xiāng)的野菜》詳寫薺菜烹飪方式（炒食、入餡、做羹等），以“放入平菇的香湯里，放一匙油”等細(xì)節(jié)展現(xiàn)美食制作；略寫挖薺菜過程，僅一筆帶過。張潔直抒胸臆，如“熱切的愿望：巴不得這個(gè)世界上的一切，都像薺菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的”，情感濃烈直白。胡竹峰借事抒情，通過細(xì)膩描寫薺菜做法、口感，含蓄傳遞對(duì)故鄉(xiāng)飲食文化的懷念。張潔多用長句、短句交錯(cuò)，語言活潑輕快，符合兒童視角（如“嫩生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌”）；胡竹峰以短句為主，語言簡潔凝練，富有古典韻味（如“薺菜碧玉，帶著清涼的苦”）。故答案為：示例：選材：張潔《挖薺菜》簡要寫了薺菜的做法，詳寫了挖薺菜的感受；胡竹峰《故鄉(xiāng)的野菜》詳寫了薺菜的做法，簡寫了挖薺菜。27．【答案】①近七成的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在的孩子應(yīng)對(duì)困難挫折的能力比較弱；②超過六成的受訪者認(rèn)為對(duì)青少年進(jìn)行生命教育非常有必要。【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。選項(xiàng)“比較弱”占比顯著高于其他兩項(xiàng)（67.7%），反映出受訪者對(duì)青少年心理韌性的普遍擔(dān)憂。

生命教育必要性認(rèn)知“比較有必要”與“非常有必要”合計(jì)占比達(dá)96.6%，體現(xiàn)社會(huì)對(duì)生命教育的高度認(rèn)同，可簡化為“近九成支持”以突出整體趨勢(shì)。將“比較弱”的高占比（67.7%）轉(zhuǎn)化為“超六成”的概括性表述，避免具體數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)多數(shù)人觀點(diǎn)。合并“比較有必要”（33.4%）與“非常有必要”（63.2%）的數(shù)據(jù)，以“近九成”替代精確占比，直觀呈現(xiàn)支持度，同時(shí)用“開展”替代“進(jìn)行”，使表述更具行動(dòng)導(dǎo)向。故答案為：①近七成的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在的孩子應(yīng)對(duì)困難挫折的能力比較弱；②超過六成的受訪者認(rèn)為對(duì)青少年進(jìn)行