《燭之武退秦師》教學設計教學目標：一、知識與能力1、了解《左傳》及有關文學常識。2、燭之武形象分析。3、燭之武如何退秦師。4、歸納整理文言文常見字詞、句式。二、過程與方法1、問題式。以問題層層推進，梳理故事情節。2、探究式。燭之武退秦師原因及現實影響力。3、對比式。燭之武、鄒忌、魏征、觸龍等說話藝術之對比。三、情感態度與價值觀1、學習燭之武臨危授命，維護國家安全的愛國主義精神。2、通過燭之武的說話藝術，學會如何與人交流、溝通。教學重難點：1、 燭之武如何勸退秦師。2、 燭之武的說話藝術帶給我們的啟示。3、 重點文言詞語及句式。課時安排：一課時教學過程：一、導入新課，激發興趣張飛長坂坡一聲怒吼，嚇退百萬曹軍，歷史上，更有一人，在鄭國危如累卵之際，老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌，虎狼之師不擊自退，鐵桶之圍不攻自破。此乃燭之武，在劍拔弩張的敵對情勢下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保護鄭國的呢？帶著這個疑問，我們一同走進《燭之武退秦師》。二、初讀課文，疏通文意（一）自讀課文，借助注釋和工具書，讀準字音，掃清字詞障礙，標出文中難理解的字詞多媒體展示（附件1）（二）拓展延伸1、介紹學習理解字詞的方法，（1）探究詞源。（“既東封鄭，又欲肆其西封”中的封，封的金文寫法是，從這我們可以看出，左邊像是土上長著豐茂的樹木，右邊是一只手，表示聚土培植的意思，古人喜歡利用自然林木作為領地之間的邊界，在土上種植樹木，以明經界，所以封的意思就表示為疆界。）（2）引申詞義。（“越國以鄙遠，君知其難也”中的“鄙”是邊界，邊邑的意思，一般邊遠地方的人，都會被認為是粗俗低下的，這樣“鄙”常被用于表示輕視、看不起，如“鄙視”，也用于自謙，如“鄙人”。）（3）聯系對比。（“微夫人之力不及此”中的“微”與《岳陽樓記》中，“微斯人，吾與誰歸？”中的“微”都是“沒有”的意思。）三、再讀課文，整體感知1、再讀課文，疏通文本，理清文章思路。多媒體展示：第一段：秦晉圍鄭第二段：臨危受命第三段：智退秦師第四段：晉師撤離2、思考：“夜縋而出”的含義，說說你的理解（月黑風高夜，燭之武系繩索于腰間，出城）3、思考：燭之武為什么要退秦師，為何要選擇這種方式出城？多媒體展示：當前形勢4、總結：秦晉聯盟，大兵壓境，鄭國命運危在旦夕，非常時期燭之武被推到拯救國難的風口浪尖。肩負非常使命的燭之武只身赴秦。四、研讀課文，深入探究兵臨城下，形勢嚴峻，燭之武智所秦君，僅僅10句話，125個字，就使得秦伯不但“去鄭”，而且還幫助守衛鄭國，其辭令之妙，不愧為《左傳》語言的典范。那么，燭之武如何巧舌如簧，勸說秦伯退兵的呢？文章又是怎么寫的呢？這就要我們細細的品味，認真閱讀。多媒體展示燭之武如何退秦師？燭之武為什么能退秦師？以今天的觀點審視這一歷史事件，有何啟示？1、分組討論，合作探究（1）、燭之武如何退秦師？（首先分析形勢，以退為進，博得好感，然后解說亡鄭陪鄰，以動搖聯盟，接著說明存鄭有益于秦，以利益相誘，最后追溯歷史，深入離間。燭之武說得委婉曲折，步步深入，層層逼緊，最后離間成功，“秦伯悅，與鄭人盟。”）（2）為什么能退秦師（從燭之武的角度來看，是因為燭之武能言善辯，深明大義，有膽有識；從鄭伯的角度來看，是因為鄭伯引咎自責，曉以利害打動了燭之武；從秦晉與鄭的關系這個角度看，秦晉圍鄭是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦與鄭沒有直接的利害關系。）多媒體展示圍鄭鄭既知亡坦言知亡避其銳氣以退為進亡鄭晉厚秦薄闡明利害動搖秦軍反面說理存鄭君亦無害誘之以利拉攏關系正面說理援史朝濟夕設揭示矛盾瓦解同盟明事寓理看今闕秦利晉推測未來勸秦謹慎析事推理（3）、總結：在一個沒有權威，各自為利益紛爭的時代，利益原則便是行動的最高原則，精明的說客必定深譜此道，把利益作為交往原則，關系不可能牢不可破，不可能無懈可擊，甚至可以說曉之以利益，動之以利益，往往比其他手段更見效，《燭》便是一個典型的范例。中國傳統的謀略，可以說把利益原則發揮了極致，除了上面說的，還有所謂借刀殺人、過河拆橋、坐受漁翁之利等等都是從不同角度利用或發揮利益原則，可以毫不夸張地說，處世為人的方方面面都與利益原則有千絲萬縷的。（4）結合所學過的歷史，用今天的觀點審視這一歷史事件，你將有何啟示？中國有句古話：“伴君如伴虎。”批“龍鱗”，逆“圣聽”，需要大勇與大智。作為君王，則應虛心采納，方可成就霸業。(一)、古代事例：a.鄒忌與齊威王齊王接受皺忌的進諫，聽取群臣吏民的意見，于是有“此所謂戰勝于朝廷”的美談。b.觸龍與趙太后抓住趙太后愛子、憐子之心，觸龍拿人心比自心，以己子做誘引，動之以情，申明大義，進而解開太后心結。c.魏征與唐太宗唐太宗虛懷若谷，善于納諫，終成一代名君。唐太宗“夫以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。今魏徵歿，朕失一鑒矣！”d.管仲與齊桓公齊桓公豁達大度，聽了鮑叔牙的話，不但不辦管仲的罪，還立刻任命他為相，讓他管理國政。后來齊國就越來越富強了。e.比干與紂王。紂王拒諫飾非、耽于酒色、暴斂重刑，甚至將比剖腹挖心。最終是民怨四起。f.召公與厲王周厲王“防民之口，甚于防川”，“止謗”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。（二）對于現代人1、注重對方感受，委婉勸說，文明交流。2、聽取別人意見，完善自我，少走彎路。3、宰相肚里能稱船。有則改之，無則加勉。通過比較閱讀與回憶感受，使學生從更廣闊的視野中感受語言藝術的重要性，通過對現實生活的關注，鼓勵學生更好地把理論用于實踐。四、總結燭之武委婉勸說的藝術在今天的人際交往中仍有著十分重要的意義。在給別人提意見和建議時，我們要充分尊重被勸說者，使之受到啟發，從而愉快地接受意見。同時我們還應學會傾聽與交流。善于聽取別人的意見，還要善于自己思考，把好的意見總匯起來，唯有這樣才能成就一番事業。五、布置作業（約2分鐘）1、背誦全文。2、.針對現實存在的網癮現象、厭學現象等等，寫一篇說辭，要求立意新穎，有理有據。附板書設計：臨危受命義臨危受命義面見秦伯夜縋而出勇智退秦師面見秦伯夜縋而出勇智退秦師燭之武附件1通假字：無能為也已已：同“矣”共其乏困共：同“供”秦伯說說：同“悅”失其所與,不知知：同“智”詞類活用：燭之武退秦師退,使……撤退若亡鄭而有益于君亡,使……滅亡晉軍函陵,秦軍汜南軍,駐軍越國以鄙遠鄙,當作“邑”古今異義：若舍鄭以為東道主東道主,東方道路上的主人行李之往來行李,出使的人微夫人之力不及此夫人,那人一詞多義：以其無禮于晉