川敷版七年級歷史下冊導學案

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《川教版七年級歷史下冊導學案》

的內容，具體內容：七年級歷史導學案教學在教學過程中注重學生能力的

培養和提高，將學習歸還學生，根據不同班級，不同學生的能力差異而實

施的有效教學，是適合新課程改革的課堂教學。我整理了關于，希望對大

家有幫助!...

七年級歷史導學案教學在教學過程中注重學生能力的培養和提高，將學

習歸還學生，根據不同班級、不同學生的能力差異而實施的有效教學，是

適合新課程改革的課堂教學。我整理了關于，希望對大家有幫助！

設計

從〃開皇之治〃到〃貞觀之治〃

備課人:程暉

【課時學習目標】

L知識與能力：了解隋朝的建立和統一的基本史實，簡述〃開皇之治〃〃

貞觀之治〃的表現分析其原因。

2.過程與方法：通過討論秦朝、隋朝兩個朝代相似之處，讓學生學習運

用探究式學習和合作式學習的方法。

3.情感態度價值觀：認識國家統一和社會進步安定團結是經濟發展的前

提條件和重要保障。

4.重點：開皇之治;貞觀之治。難點：貞觀之治形成的原因及政策。

【預習導學】

1.請同學們認真閱讀教材內容,獨立完成下列預習題：

(1)隋朝的起止時間？建立者是誰?都城在哪？

(2)什么叫做〃開皇之治〃?結果如何？

(3)隋朝統一的時間?唐朝建立時間？建立者是誰?都城在哪？

(4)唐太宗采取哪些政策來治理國家？

(5)什么是貞觀之治?有何意義？

2.組內互查,訂正預習情況,并記錄疑難問題。

【課堂學習研討】

1.以小組為單位，展示預習成果。

2.組內交流預習中發現的疑難問題并解決這些問題，如不能解決師生可

共同探討。

3.教師展示自己在備課中設計的研討問題：

(1)隋朝與秦朝有何相似之處？

(2)貞觀之治形成的原因是什么？

(3)唐太宗是我國歷史上著名的皇帝之一，請說說他為什么著名？

4.小組探究交流，以組為單位展示研討成果，如有錯誤，教師更正、補

充。

5.教師指導學生對本課內容進行小結，建立知識框架。

【課內訓練鞏固】

1.隋朝一舉滅亡江南的陳朝，結束分裂局面是在()

A.581年B.589年C.626年D.618年

2.隋文帝時，國家富庶，社會繁榮，史稱()

A.〃貞觀之治〃B.〃開皇之治〃C.〃開元盛世"D.〃文景之治〃

3.下列哪個朝代和隋朝最相似？（）

A.秦朝B.漢朝C.明朝D.清朝

4.隋朝走向〃極盛〃是在（）

A.581年B.589年C.開皇年間D.隋煬帝繼位后

5.李淵起兵反隋的地點是在（）

A.范陽B.晉陽C.大同D.長安

6.隋朝滅亡的時間是在（）

A.581年B.589年C.618年D.649年

7.貞觀年間，向唐太宗提出意見或建議最為突出的是（）

A.魏征B.長孫無忌C.房玄齡D.杜如晦

8.鼓勵少數民族貴族子弟到長安讀書的是（）

A.楊堅B.楊廣C.李淵D,李世民

9.在長安稱帝，建立唐朝的是（）

A.楊堅B.楊廣C.李淵D.李世民

10.唐太宗改善民族關系的政策是（）

A.和親B.封賞C.派兵剿滅D.恩威并施

11.夏桀、商紂、周厲王是按同一標準歸為一類的，下列人物中與此標

準一致的是（）

A.隋文帝B.隋煬音C.唐太宗D.唐玄宗

12.閱讀下列材料，請問答下面問題。

〃自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。〃

初中歷史教學中，一些任課老師的思想觀念比較落后，忽視教學方法創

新，對教學活動開展帶來不利影響，存在的問題主要表現在以下方面。

1.教學方式落后

在教學中，一些任課老師根據課文內容和教學目標，采用傳統的教學方

式，局限于對書本知識進行講解。學生通過聽課、做筆記等方式獲取知識。

課堂師生互動局限于簡單的提問與回答，忽視情境教學法、合作學習法、

參與式教學法等應用，不利于調動學生的熱情，難以激發學生參與初中歷

史課堂學習的興趣。

2.學生主體地位被忽視

傳統的初中歷史教學以老師為中心，學生逍過任課老師的講解獲取知

識，沒有將學生作為課堂活動的主體。多數任課老師將自己作為課堂活動

的主體，在教學任務安排、內容設計、重難點講解時，圍繞任課老師的意

圖和想法展開，忽視考慮學生的學習需求，制約學生歷史知識的全面提升。

此外，由于課堂教學圍繞任課老師開展，忽視發揮學生的主體地位，影響

學生良好學習習慣的形成，不利于學生正確學習方法的掌握。

3.教學策略不當

初中歷史課堂教學中，一些任課老師忽視現代信息技術的應用，未能利

用多媒體輔助教學，忽視為學生提供豐富的歷史教學資料。也不注重將初

中歷史和現實生活聯系起來，制約學生課堂學習效率的提升，也不利于積

累歷史知識。

4.鞏固練習被忽視

課堂上忽視課后練習的訓練和講解，不注重對所學知識進行鞏固，難以

加深學生的印象，制約課堂教學效果的提升。

二、初中歷史教學中存在問題的對策

為彌補教學中存在的不足，實現提高初中歷史教學效果的目的，根據存

在的不足，筆者認為可以采取以下完善措施。

1.創新教學方式方法

更新教學觀念，重視現代教學方法的應用，包括情境教學法、合作學習

法、參與式教學法等，讓學生有效融入學習活動。例如，在第一次、第二

次、第三次科技革命學習中，將每5-7名學生分為不同的學習小組，讓他

們進行對比分析，完成三次科技革命異同點的對比分析，并在課堂上進行

匯報。這樣，不僅能深化對教學內容的認識，還能培養學生的團隊合作精

神，實現提高學習效率的目的。

2.發揮學生的主體作用

初中歷史教學中，應該發揮學生在課堂活動中的主體作用。任課老師應

該提高思想認識，明確教學活動的目的是為了促進學生的全面發展。要考

慮學生的基礎水平、興趣愛好等因素，制定有效的教學策略，滿足學生的

學習需要，讓他們有效融入學習活動。增進與學生的聯系，有效開展課堂

交流與互動，從而更為有效的融入學習活動。還可以為學生創設表演機會,

將歷史人物和故事搬上講臺。

3.綜合應用多種教學策略

重視多媒體技術應用，為學生創設教學情景。例如，學習〃遵義會議〃這

節內容時，利用多媒體技術播放電視劇〃長征”中的片段，讓學生對遵義會

議有更為詳細的了解，再進入課文內容的學習，掌握遵義會議的經過、歷

史意義等，深化對所學內容的理解。重視教學內容與日常生活的聯系，又

如，學習〃第三次科技革命〃時，可以讓學生結合日常生活，探討第三次科

技革命給日常生活帶來哪些變化。通過這種話題的引入，不僅密切教學內

容與生活的聯系，還能為學生留下思考的空間，增強他們的自主學習能力

和創新思維能力，提高學習效率和知識應用技能。

4.注重課堂練習和鞏固

課堂教學完成后，還要采取多種形式對所學內容進行鞏固和提高。例如,

讓學生利用網絡習題庫進行練習，鞏固所學內容。網絡習題庫具有自動閱

卷功能，能對習題進行詳細講解，學生通過仔細閱讀和了解，可以對習題

有全而的了解，查漏補缺，明確學習中存在的不足，并進行及時改進和提

高。

三、結束語

整個初中歷史教學中，應該認識存在的不足，結合素質教育的要求和初

中歷史的教學目標，推動教學方法創新，靈活采用多種教學策略。從而激

發學生的興趣和熱情，讓他們有效掌握初中歷史知識，促進教學效果和學

生學習效率的提升。

作者：陳紅單位：江蘇省南通市虹橋二中

【參考文獻】

[1]邊占梅.初中歷史教學