一年級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案

一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1、識(shí)記生字，培育學(xué)生自己視察字型的實(shí)力。

2、接著培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)實(shí)力。

過(guò)程與方法

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和

讀好的過(guò)程。

情感看法價(jià)值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用

時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具打算：

課件、字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)

〃短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提示我

們?cè)缙鸫病！ㄕl(shuí)猜出來(lái)了？

2、小摯友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊？你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢？

（學(xué)生回答，引出課題。）

原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今日，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小

鬧鐘找摯友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》究竟是怎樣找摯友

的。

齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)"鐘〃字

板書(shū)：《小鬧鐘》（老師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà)）

【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生通

過(guò)多種渠道，進(jìn)展思維的敏捷性、多維性，培育學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于

探究獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力。】

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

（一）提出讀文要求

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不相識(shí)的字。

2、大家讀得特別細(xì)致有不相識(shí)的字嗎？

（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不相識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方

法?（學(xué)生暢談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字狀況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決

課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培育了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主子的意

識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。同時(shí)不相識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起留意。】

（三）讀課文，識(shí)字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就，細(xì)致聽(tīng)不相識(shí)的那些字該

怎樣讀？

2、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)時(shí)相識(shí)了那些字？

3、小組相互溝通你都相識(shí)了那些字?你還有那些字不相識(shí)提出來(lái)

小組內(nèi)共同想方法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培育學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)

慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德c給

學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。相互評(píng)議會(huì)使學(xué)

生學(xué)會(huì)接受別人的看法。】

同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都相識(shí)了，老師真為你們興奮，

現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)嬉戲興奮不興奮?

假如你能順當(dāng)過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！

1、打算好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）假如屏幕上的詞語(yǔ)

你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。大家，好棒呀I恭喜你們順當(dāng)過(guò)關(guān)。

2、其次關(guān)：話語(yǔ)關(guān)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。

【競(jìng)賽是學(xué)生特殊喜愛(ài)的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性更有助

于培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】

3、我們剛才用了哪些好方法來(lái)記字?（引導(dǎo)學(xué)生回答）

4、相識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指

名學(xué)生分段讀課文。）

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家，

看看它們都在做什么呢？

1、學(xué)生讀課文回答。（板書(shū)：貓頭鷹）

2、小鬧鐘看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)辰表上面都寫(xiě)著什么?

用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家?指名學(xué)生讀一讀。

（隨機(jī)板書(shū)：小白兔、做早操）

4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

（指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

5、小摯友，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢?

在文中找出這一段，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的

句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的

理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，積累了語(yǔ)感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最終一節(jié)。

7、老師歸納學(xué)生的回答

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五、課后延長(zhǎng)

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)辰表，請(qǐng)

小鬧鐘幫忙，按時(shí)辰表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每

一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（回一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好摯友小白兔做早操

小熊不睡懶覺(jué)

珍惜時(shí)間

一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)〃汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原〃8個(gè)字，會(huì)認(rèn)〃貓、

淋、鼻.、摸、涼、翻〃6個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究

的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)〃汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原〃8個(gè)字，會(huì)認(rèn)〃貓、

淋、鼻、摸、涼、翻〃6個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究

的愛(ài)好。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來(lái)找去。

2、老師問(wèn)：〃咦，小花貓，你在找什么呢?〃

3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢？

4、老師：同學(xué)們，我們今日就和小花貓一起去找找汗吧。

（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語(yǔ)才智山。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音多讀幾遍。

2、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。

3、開(kāi)火車讀生字，剛好訂正學(xué)生的讀音。

4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ)，寫(xiě)成〃小山〃的形態(tài)，玩〃爬詞語(yǔ)

才智山〃的嬉戲。（指名讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)了，就爬到山頂了，插上紅旗。）

三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

學(xué)生自己識(shí)記生字〃奇〃、〃怪〃。

指名生分析〃奇〃、〃怪〃的字形結(jié)構(gòu)。

細(xì)致視察〃奇〃、〃怪〃在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意

哪些地方？

師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。

師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究

的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究

的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

1、自讀課文。

2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。

3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀，大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感

嘆句。

4、邊做動(dòng)作邊朗讀。

三、連線嬉戲，理解課文。

1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

2、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)把〃汗〃貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。

3、翻到課后練習(xí)二，學(xué)生在書(shū)上連線，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。

4、把連好的句子讀一讀。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生自己識(shí)記生字〃倆〃。

2、指名生分析〃倆〃的字形結(jié)構(gòu)。

3、細(xì)致視察〃倆〃在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意哪

些地方？

4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。

5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確駕馭本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究

的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確駕馭本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的

愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

2、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)生字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)

體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說(shuō)記字的方法。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、小組分角色朗讀課文。

2、完成課后其次題，第三題。

一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜愛(ài)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正

確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，并能試著觀賞自己書(shū)寫(xiě)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。

3、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，

在畫(huà)風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，培育學(xué)生細(xì)心視察習(xí)慣。

教學(xué)打算：

能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件

一、復(fù)習(xí)：《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容

1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一不是歌總集，回憶《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)的內(nèi)

容？

答案：略。

2、我們知道《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義的源頭。

3、上一節(jié)課，我們學(xué)過(guò)《氓》，我們一起背誦1、2節(jié)，要求背

誦。

1）、七倍。

2）、每位派代表背。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)《氓》我們大家知道這首詩(shī)歌寫(xiě)什么內(nèi)容的？

一位漂亮、和善、可愛(ài)、大方、癡情的女子自由戀愛(ài)一一婚變一一

決絕的凄美的愛(ài)情故事，表達(dá)了古代婦女追求婚姻和華蜜生活的劇烈

愿望。

5、表達(dá)這一內(nèi)容主要運(yùn)用什么手法？

答案：略。

二、今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《鄴風(fēng)?靜女》，看看這首詩(shī)

歌寫(xiě)什么內(nèi)容?運(yùn)用生什么樣的手法來(lái)寫(xiě)的？

1、老師范讀課文

2、學(xué)生自由讀課文

3、齊讀

4、思索

1）、讀了三邊憑直覺(jué)這首詩(shī)歌謝什么內(nèi)容的？

答：一對(duì)青年男女戀愛(ài)幽會(huì)的情景。

2）、是以男子口吻寫(xiě)的還是以女子口吻寫(xiě)的？

答：女子。

3）、給以分鐘的時(shí)間，組織語(yǔ)言敘述一下這對(duì)青年男女由幽會(huì)的

過(guò)程?（男生說(shuō)）

一個(gè)漂亮女孩子，和我相約于城角。那女孩子特別的可愛(ài)，望見(jiàn)

那我興沖沖的到來(lái)，她悄然躲在一旁，于是那赴約我特別的焦急，不

禁抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不知所措。那個(gè)調(diào)皮的姑娘，望見(jiàn)把踐約而

來(lái)的所愛(ài)，急得不成樣子，最終露面了，并將一支小草送給了男子面

前。于是那男子進(jìn)一步夸獎(jiǎng)道：這支英草實(shí)在是美的稀奇。姑娘又將

那從牧場(chǎng)帶來(lái)的小草送給我，我更加如癡如醉。

5、表面上是夸獎(jiǎng)小草，實(shí)際是夸獎(jiǎng)送小草給他的人。原來(lái)并不

是這支草本身有什么不同，而是因?yàn)樗敲廊怂?zèng)，所以愛(ài)屋及烏,

由此為小草平添了一份感情色調(diào)，平常的小草，在他眼里自然而然變

得美不甚收了。正如朱熹《詩(shī)集傳》：〃言靜女又贈(zèng)我以英草。而其英

亦美且異，然非此夷之為美也，特以美人所贈(zèng)，故其物亦美耳〃。

三、總結(jié)

這首詩(shī)歌短小、精悍，寫(xiě)了一個(gè)千百年來(lái)多數(shù)青年男女神往的、

激烈人心的愛(ài)情故事，僅僅50左右個(gè)字就勝利地塑造兩個(gè)男女主子

公德形象，而且活敏捷現(xiàn)、躍然之上。反映我國(guó)古代一種原始的愛(ài)情

方式，充溢了濃郁的山野味道和淳美的情韻。

一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培育愛(ài)美的情趣。

2.學(xué)會(huì)本課生字，相識(shí)蟲(chóng)字旁、三撇兒，懂得〃夏天、漂亮。出

現(xiàn)、彩虹〃等詞的意思。

3.會(huì)朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：〃虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩〃，讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

2.初讀課文了解內(nèi)容，理解〃夏天、出現(xiàn)、漂亮、彩虹〃等詞的意

思。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞

(1)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。

A.現(xiàn)在是什么季節(jié)？

夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。

B.學(xué)生詞：夏，師范寫(xiě)〃夏〃，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

⑵看幻燈，觀賞畫(huà)面，學(xué)字詞。

雷雨過(guò)后的景色是怎樣的呢?請(qǐng)看幻燈片。

A.雷雨過(guò)后出現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫(xiě)〃彩〃"道"，學(xué)生

書(shū)寫(xiě)。

a.你能用一個(gè)詞來(lái)形容彩虹?看板書(shū)〃一道()的彩虹〃。學(xué)習(xí)：漂亮。

師范寫(xiě)〃美〃。

b.彩虹美在哪里？

顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫

(出示彩虹圖，相識(shí)各種顏色并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

彩虹的顏色真多，有……)

形態(tài)：用〃像〃說(shuō)話。師范寫(xiě)〃像〃，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

C.串詞語(yǔ)描述，夏天的午后，下了一陣?yán)子辏?yáng)出來(lái)了，天上

出現(xiàn)了一道漂亮的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎一座七彩的橋。

學(xué)習(xí)：〃現(xiàn)〃。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢?（山、樹(shù)、稻子、玉

米等）課文中是怎樣描寫(xiě)這些景物呢?今日我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀

課題。

C.請(qǐng)小摯友找H描寫(xiě)山、樹(shù)、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。

學(xué)習(xí)：全。分析字形。

（二）讀通課文

（1）指名讀課文。（讀錯(cuò)的字音訂正，難讀的句子跟讀。）

⑵齊讀課文。

（三）作業(yè)

⑴每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)。

⑵課堂作業(yè)本第1題。

一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)問(wèn)與技能

相識(shí)〃熊、鹿、奶〃等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“打、奶、種〃等7個(gè)字，學(xué)

習(xí)新部首〃心字底〃〃走字旁〃o

2.過(guò)程與方法

正確、流場(chǎng)地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感看法與價(jià)值觀

從實(shí)際中體會(huì)什么叫〃守信用〃，學(xué)做濟(jì)誠(chéng)信、善理解的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字、新詞，借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順，體會(huì)到小熊

和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用”……都……〃進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

從實(shí)際中體會(huì)什么叫〃守信用〃，領(lǐng)悟出做好孩子肯定要守信用。

學(xué)情分析：

一班級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂(lè)觀好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，簡(jiǎn)單接受新知,

樂(lè)于表達(dá)，但長(zhǎng)久性差，簡(jiǎn)單受四周環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)留意力不

集中的狀況。因此，在教學(xué)中須要花樣多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為

他們供應(yīng)展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中須要老師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo),

讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿

都是守信用的好孩子，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子，講誠(chéng)信、善

理解。結(jié)合一班級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際狀況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式

的教學(xué)模式，實(shí)行朗讀法、探討法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)作圖片展

示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生樂(lè)觀參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于

學(xué)，勤于思索。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順當(dāng)?shù)刈x通句子、段落，但在體會(huì)語(yǔ)感方面,

老師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都須要進(jìn)行指導(dǎo)，于是

我接受小組合作，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)

文章思想。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

依據(jù)教學(xué)須要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際狀況，我除了用教材、教參外，我

還打算了教學(xué)用的圖片，寫(xiě)有生字、新詞的小黑板，寫(xiě)有教學(xué)課后練

習(xí)3的小黑板，寫(xiě)有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

為了檢測(cè)教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題〃從哪些地方看出小熊和小鹿

都是守信用的好孩子?〃為了體會(huì)語(yǔ)感，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗

讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用”……都……〃進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話，突出教學(xué)重點(diǎn)，

我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫(xiě)話，然后把它讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生有展示

自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)〃守信用〃，我設(shè)計(jì)了作業(yè):

說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信用的一件事。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

(1)出示寫(xiě)有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。

⑵復(fù)習(xí)部首〃心〃、〃走〃，抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字。

⑶每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜愛(ài)的詞語(yǔ)。

2、談話，導(dǎo)入新課

(1)老師講解并描述自己身邊守信用的人或事。

(2)設(shè)問(wèn)：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題。

粘貼小熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫(huà)出自

己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。

4、講讀理解，體會(huì)語(yǔ)言，感受人文教化

(1)抽生讀課文，看學(xué)生讀的狀況，老師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

(2)齊讀：著重〃人物〃對(duì)話的指引。

⑶師生輪讀，老師讀一段，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)〃守信用〃

的詳細(xì)感悟。

⑷齊讀第一段，理解〃小熊為什么樂(lè)得直打滾兒?