小學三年級語文《群鳥學藝》教案

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇一」

《群鳥學藝》教案

一、整體感知，了解內容

師：同學們，今天我們繼續學習《群鳥學藝》（板書課題），語文-《群鳥

學藝》。哪位小朋友說說“群鳥”是什么意思？“學藝”又怎樣理解？

生：“群鳥”是說很多鳥，“學藝”是學本領。

師：理解得很正確。現在我來讀課文，你們思考本文寫了一件什么事。

師：誰能說說這篇課文寫了一件什么事？

生：寫群鳥跟鳳凰學搭窩的事。

師：這是一篇童話故事，寫的是許多鳥跟鳳凰學搭窩的事。它們怎樣學的，結

果怎樣，通過這件事你明白了什么道理，就是我們這節課要解決的問題。

師：（指名讀第一小節）大家考慮這一小節寫的是什么內容？許多鳥指哪些

鳥？（生結合插圖學習）

生：這一小節寫許多鳥聽說鳳凰會搭窩，都到他那兒學本領。

生：許多鳥指貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子。（師板書這些鳥名）

師：你們是從哪里知道的？

生：看圖知道的。

師：大家再看插圖，貓頭鷹、麻雀、老鷹、烏鴉和小燕子正站在鳳凰對面，準

備聽鳳凰教搭窩呢。

師：它們學沒學會搭窩，學習的結果怎樣呢？

生：它們有的沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子學會了，而且搭的窩很

好。

師：你們是從哪里知道的？

生：課文最后一小節。

師：（指名讀這一小節）看看這一小節幾句話，每句話什么意思？

生：兩句話。第一句寫有的鳥仍舊小會搭窩，有的鳥搭的窩很粗糙；第二句與

只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且結實、暖和。

師：“仍舊”“粗糙”是什么意思？“不僅而且”什么意思？

生：“仍舊”是“仍然”的意思；“不僅而且”是“不但而且”的意思；“粗

糙”是不精細不光滑的意思。

師：“仍舊”是說原來怎么樣，現在還是怎么樣。本課指一些鳥原來就不會搭

窩，現在還不會搭窩。“不但而且”是關聯詞，說明了事物的兩個方面，本課是說

小燕子搭的窩不光漂亮，還很結實很暖和。“粗糙”和“精致”是反義詞，如這個

花藍非常精致，那件工藝品雕刻得很粗糙。

師：這段話中的有些玩，我們是作為重點理解的，讀時要加重語氣。如：

“都”，，仍舊”“只有，，，，不僅而且，，，請大家用筆在這些詞下加上著重號

（?），讀一讀，體會體會。

二、教給方法，導讀理解

師：許多鳥都向鳳凰學搭窩，為什么學得結果不一樣呢？它們各自是如何學習

的呢？這是我們下面要解決的問題“大家找?找文章的哪一部分是寫群鳥學搭窩

的。（生找出第2-6小節）

師：（指名讀2-6小節）看這一部分寫什么內容？

生：寫群鳥學搭窩的經過。

師：因為這兒小節分別寫了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子跟鳳凰學搭窩

的，所以可以歸納為一段，就是寫群鳥學搭窩的經過。這一段是文章的主要部分，

老師引導大家讀讀議議，學習討論。

（生讀第二小節）

師：這一小節寫誰向鳳凰學搭窩？

生：寫貓頭鷹向鳳凰學搭窩。

師：現在大家默讀課文，找出鳳凰教貓頭鷹搭窩說的話，用“”標出；再找

山貓頭鷹聽鳳凰說話時怎么想、怎么做的，用“?”標出。

（生讀鳳凰說的話）

師：“耐心”怎么講？鳳凰說的話什么意思？

生：（查字典）心理不急躁，不厭煩。

師：對。這是風凰告誡群鳥要想學一樣本領，首先得有正確的.學習態度，初

中三年級語文教案《語文-《群鳥學藝》》。（板書“耐心”）

生：（讀寫貓頭鷹想的和做的話）

師：“不見得”一詞什么意思？從這里可以看出貓頭鷹什么態度？

生：不一定的意思。

生：從這里可以看出貓頭鷹看不起老師，驕傲自大的態度。

師：從文中哪些詞還能看出貓頭鷹驕傲自滿？

生：“話剛開個頭”“只是”“不見得”“有什么好學的”。

師：以上這些地方說明貓頭鷹不虛心，讀時要加重語氣，速度適當放慢，把它

傲慢的態度表現出來。

師：貓頭鷹學會搭窩了嗎？

生：貓頭鷹沒聽完就飛走了，沒有學會搭窩。（師板書“不會搭”）

師：剛才大家跟著老師按鳳凰怎樣教和貓頭鷹怎樣學這兩個方面，抓重點詞語

理解了課文內容，現在你們用“II”把文章按“教”和“?學”分開。（生學習分層

方法）

師：下面按上述學習方法，自學第3-5小節。要求：3）找出各小節是寫誰

向鳳凰學搭窩的；（2）按“教”和“學”兩層意思用“II”把文章分開：（3）抓

重點詞語理解文章內容。（生自學、交流學習情況）

師：老鷹學會搭窩了嗎？為什么？

生：沒有學會。（師板書“不會搭”）因為它沒有耐心聽完風凰說的話就飛走

了，（師板書“飛走了”），自以為是，不虛心，所以沒有學會搭窩。

師：烏鴉和麻雀學會了嗎？為什么？

生：搭得不好。（師板出：粗糙）因為烏鴉不懂裝懂，麻雀也自以為是，它們

都沒有耐心地把鳳凰說的話聽完就飛走了（師板書“飛走了”），所以它們搭的窩

很粗糙。

師：老鷹、烏鴉、麻雀都沒有按鳳凰開始教導的話去做，沒有耐心地把話聽

完，而且看不起老師，驕傲自大，i知半解，所以都沒有學到真本領。

三、挖掘內涵，深入理解

師：下面學習第6小節。默讀課文，找出表示鳳凰教小燕子搭窩先后順序的詞

語，在下面畫“”；再找出描寫搭窩動作的詞語，在下面畫“?”，認真體會鳳

凰說的話。

師：鳳凰怎么教的？它的話有幾個意思？

生：（讀鳳凰說的話）小燕子說搭窩要不怕苦和累，先叼泥再壘，壘好后還要

叼些草和毛放在窩里。

師：小燕子的話有兩層意思。一個是要想學好一樣本領，除了要耐心，還要有

不怕苦不怕累的精神（板書“不怕苦、不怕累”）；另一個是搭窩耍一步一步按順

序進行，先叼泥，用唾沫把泥拌勻，再壘，壘好后，還要修整，叼些毛和草鋪在窩

里，這樣住在里面才舒服。從這里我們還可以體會到舒適的環境、幸福的生活要靠

艱苦的勞動來創造。

師：小燕子學會了嗎，為什么？它是怎樣學習的呢？

生：小燕子認認真真地聽（師板書“認認真真”），對老師很尊重、有禮貌，

態度誠懇，學完后還唱著歌向鳳凰表示感謝。

生：小燕子耐心地聽完了鳳凰說的話，所以它學會了搭窩。

師：（引讀鳳凰從頭至尾教搭窩說的話后小結）小燕子虛心拜師，專心聽講，

了爭了搭窩的全過程，并且記住了鳳凰諄諄教導的話，學一樣本領，既耐心，又有

不怕吃苦的精神，所以它學會了搭窩，而且搭的窩漂亮、結實、暖和。

四、聯系實際，以理導行

師：學習了這個童話故事，你們受到了哪些啟發，明白了什么道理？

生：對老師有禮貌，要尊重老師。

生：不本要有耐心，不能驕傲。

生：學本領不能不懂裝懂，自以為是。

生：學本領要有始有終，不能半途而廢。

師：看來大家收獲很大，談得都很好，體會得很全面。你們都應該以小燕子為

榜樣，無論干什么事要有耐心，不怕苦不怕累，持之以恒，堅持到底，這樣才會把

事情辦好。

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇二」

教學目標：

1、認識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。

2、學習聯系上下文理解詞句，了解課文內容的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。

4、能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本

領的道理。

教學重點、難點及解決方法：

1、通過讀的訓練，使學生了解童話所要說明的道理。

2、采用同學討論和教師提示抓重點詞語的方法。

學生活動設計：學生在教師指導下自學、討論、交流。

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎?你讀過那些童話故事?講給同學們聽聽。

2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學藝》o

3、讀了課題，你想知道什么？

①群鳥指哪些鳥？

②它們學的是什么本領？

③學的結果如何？

4、大家提的這些問題由誰來解決?怎么解決？（引導學生明確學習方法）

二、學生自學。

師：現在請同學們帶者提出的疑問自學課文，讀到與剛，提出的問題有關的地

方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記。

三、討論交流。

1、師：通過讀課文，你讀懂了什么？

生A：貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽風凰講個

開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了

生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自

己會了。

生讀：老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以

老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。［讀有關課文。67頁］

生讀：烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就

飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。［讀有關課文。68頁］

生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在

房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭

窩。

生C：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩

為什么這么好?）

生答：小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，

他真學會了怎樣搭窩。

2、學生提問題：同樣是向鳳凰學搭窩，為什么有的鳥沒學會，有的搭的窩很

粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結實、又暖和呢？

3、細讀課文，思考并分組討論上面的問題。

4、全班交流，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習，所以學會

了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學得不好。在交流過程中相應指導朗

讀"

四、分角色朗讀課文。

下面請選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內分角色朗讀課文，小組推存同學

代表本組參加班上的比賽，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們不

同的學習態度。［分組練習朗讀課文。分角色朗讀練習。學生戴頭飾，分角色朗讀

課文。］

五、創新說話、深入理解。

讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么?選擇自己的說話對象，想一

想說些什么？

1、我想對貓頭鷹說：你做事不虛心，就學不到本領。希望你改掉做事不虛心

的壞習慣。

2、我想對烏鴉說：你不認真學習，就學不好本領。

3、我想對對老鷹說：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情

做好。

4、我想對麻雀說：學什么都要耐心地學，才能學到本領。

5、我想對小燕子說：小燕子你真棒!今后我要向你學習，做事情認真、虛心、

有耐心，這樣才能學到真正的本領。

六、拓展延伸。

故事中的這些鳥會不會明白”只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手”的

道理呢?它們今后的情況會怎樣？同學們可以把這個故事續編下去，并講給你的父母

聽聽“

板書設計：

群鳥學藝

貓頭鷹有什么好學的

老鷹挺簡單不虛心

烏鴉就是壘樹枝

麻雀跟我想的一個樣

小燕子認認真真地聽，虛心學到真本領

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇三」

一、教學目標

1、懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。

2、初步學會根據課題提出問題，并通過集體討論使問題得到解決。

3、學會本課生字15個，理解10個新詞，能提出不慢的詞語和句子；能用”不

僅而且〃造句。

二、課前準備

課件

三、重點難點

重點：預習課文，提出不懂的問題。

難點：能領會不同的學習態度導致不同的學習結果，明白學習要有耐心，不怕

苦，不怕累；體會群鳥在學藝時心情。

四、教學過程

1、激情導入，揭示課題。

（1）今天，我們學習一篇有趣的寓言故事一群鳥學藝。（出示課題：群鳥學

藝）請大家齊讀課題。

（2）看到課題，同學們有什么疑問嗎？（群鳥指哪些鳥？向誰學藝？學什么

藝？他們是怎樣學藝的？結果怎樣了？）（出示問題）

（3）同學們的疑問老師整理r下，看看同學們還有什么要補充的嗎？

2、聽課文錄音，完成部分問題。

（1）同學們要知道這些問題，怎么辦呢？這樣，老師先請大家聽一遍課文，

看同學們能馬上知道哪些問題。（聽錄音）

（2）現在你能回答哪些問題了？（根據回答，出示圖片）

3、自學課文，進一步了解課文內容。

（1）下兩個問題，比較難回答，那么，我們來自學課文來了解。

（2）請同學們按要求自學課文。（出示自學要求）

①讀準生字，讀通課文；

②劃出詞語，在不理解的詞語上打”？〃：

③你還有什么疑問嗎？請你說出來。

4、檢查自學情況。

（1）課文自學完了，現在陳老師想考考大家，這些生字你認識了嗎？（出示

生字，開小火車讀生字）

（2）讀詞語，找出有疑問的詞語，集體解疑。

（3）你還有什么問題嗎？

5、深入理解課文內容

（1）群鳥學藝的結果怎樣？你在文中哪里找到了答案？請把它讀出來。（出示最

后一段）

（2）群鳥學藝的結果有幾種情況，請你簡單說一說。

（3）這三種情況，你更喜歡哪一種？說說你的理由。

〃漂亮"、"又結實又暖和〃是小燕子搭的窩的特點，我們可以用〃不僅而且〃連起

來。想想我們身邊的事物，有什么特點？誰能用上〃不僅而且〃說上一句話?

(4)你認為誰不會搭，誰搭的窩很粗糙？他們是怎么學的？讀2%自然段，四

人學習小組一起討論：①找出群鳥怎么學的句子，大聲地讀一讀？②想一想他們當

時的心情，再有感情地讀一讀？(朗讀時注意讀出貓頭鷹的自以為是，老鷹的驕

傲，烏鴉的得意，麻雀的盛興，小燕子的喜悅)

(5)同樣是向鳳凰學搭窩，為什么結果會是這樣的？課文中鳳凰說的話中有交

代，請你找出來讀一讀。(出示：學一樣本領，要有耐心，沒有耐心，什么也學不

成。)

①誰能用自己的話說說這句話的意思？②根據句子中的詞語，說說樂的想法。

(6)分角色朗讀2~5自然段。

6、作業

抄寫生字

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇四」

lanlan

教學要求

1、懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。

2、借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯系上下文，I可答課后的

思考題；朗讀課文；練習用“先再然后”說話。

教學重點了解這篇童話所要說明的道理。

教學難點讀好各種鳥學藝時的語氣。

教學課時一課時

課前準備

課前準備

教學過程

第一課時

一、導入新課

1、板書課題，討論明御文章的體裁：童話故事。看題目說主要內容。

2、讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎彈向鳳凰學藝的？你知道

這些鳥的窩是什么樣嗎？這篇童話又說明了一個什么道理？

3、在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。

三、學生帶著閱讀提示中的要求自學課文。

四、集體討論，檢查自學

1、指名分小節朗讀，了解朗讀情況。

2、讀完課文，你讀懂了什么？

3、聯系上下文想一想，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些

國仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）

A、貓頭鷹仍I日不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽風凰講個開

頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）

B、老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己

會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的

窩只是幾根樹枝搭成的“（讀有關課文“）

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走

了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房梯下，卻不舒服，因麻雀只聽反.凰說應該把窩搭在房檐底

下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。

（讀有關課文。）

C、只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為

什么這么好？）

小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，

他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）

五、小結：

這篇童話講的是一個什么故事？

這篇童話講的是貓頭媵、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，

結果有的仍舊不會搭，有佗搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

六、學習了這篇童話，你懂得了什么道理

1、不虛心就學不到本領。

2、不認真學習，就學不好本領。

3、要耐心地學完，才能學到本領。

4、只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手.

七、指導朗讀

1、分組練習朗讀課文：要注意讀出各種鳥的不同語氣。

2、分角色朗讀練習。

3、學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

板書

15群鳥學藝

貓頭鷹有什么好學的

老鷹挺簡單不虛心

烏鴉就是壘樹枝

麻雀跟我想的一個樣

小燕子認認真真地聽，虛心學到真本領。

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇五」

《群鳥學藝》課文原文

許多鳥聽說鳳凰會搭窩，都到它那兒去學本領。

鳳凰說：“學本領要有耐心，沒有耐心，什么也學不成。”話剛開個頭，貓頭

鷹想：“鳳凰只是長得漂亮，不見得有什么真本領。有什么好學的！”貓頭鷹飛走

了。

鳳凰接著說：“要搭窩，先要選好根基，比如大樹干上的三個杈”老鷹一聽，

想：“啊!原來就是找個樹權，挺簡單的，我會了。”老鷹拍拍翅膀，也飛走了。

鳳凰接下去說：“把叼來的樹枝，一層一層地壘起來”剛說到這里，烏鴉想：

“原來就是壘樹枝啊，我也學會了。”烏鴉得意地飛走了。

鳳凰又往下說：“這種窩不算好。要想住得安穩一些，應該把窩搭在房檐底

下，不怕風吹，不怕雨淋”麻雀聽了，高興地想：和我想的一樣!麻雀轉身飛走

了。

只有小燕子還在那里認認真真地聽。鳳凰對小燕子說：“搭這樣的窩要不怕

苦，不怕累。你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛

和草鋪在窩里。這樣的窩住著才舒服呢。”小燕子聽完，唱起動聽的歌，向鳳凰表

示感謝。

許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。只有小

燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實、又暖和。

《群鳥學藝》語文教案

教學目標：

1、認識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。

2、學習聯系上下文理解訶句，了解課文內容的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。

4、能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本

領的道理。

教學重點、難點及解決方法：

1、通過讀的訓練，使學生了解童話所要說明的道理。

2、采用同學討論和教師提示抓重點詞語的方法。

學生活動設計：

學生在教師指導下自學、討論、交流。

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎?你讀過那些童話故事?講給同學們聽聽。

2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學藝》。

3、讀了課題，你想知道什么？

①群鳥指哪些鳥？

②它們學的是什么本領？

③學的結果如何？

4、大家提的這些問題由誰來解決?怎么解決？（引導學生明確學習方法）

二、學生自學。

師：現在請同學們帶著提出的疑問自學課文，讀到與剛才提出的問題有關的地

方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記。

三、討論交流。

1、師：通過讀課文，你讀懂了什么？

生A：貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個

開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了

生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自

己會了。

生讀：老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以

老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。［讀有關課文。67頁］

生讀：烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就

飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。［讀有關課文。68頁］

生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在

房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭

窩。

生C：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩

為什么這么好?）

生答：小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽風凰講怎樣搭窩，聽完還向風凰表示感謝，

他真學會r怎樣搭窩。

2、學生提問題：同樣是向鳳凰學搭窩，為什么有的鳥沒學會，有的搭的窩很

粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結實、又暖和呢？

3、細讀課文，思考并分組討論上面的問題。

4、全班交流，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習，所以學會

了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學得不好。在交流過程中相應指導朗

讀。

四、分角色朗讀課文。

下面請選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內分角色朗讀課文，小組推薦同學

代表本組參加班上的比賽，體會不同的‘鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們

不同的學習態度。［分組練習朗讀課文。分角色朗讀練習。學生戴頭飾，分角色朗

讀課文。］

五、創新說話、深入理解。

讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么?選擇自己的說話對象，想一

想說些什么？

1、我想對貓頭鷹說：你做事不虛心，就學不到本領。希望你改掉做事不虛心

的壞習慣。

2、我想對烏鴉說：你不認真學習，就學不好本領。

3、我想對對老鷹說：儆任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情

做好。

4、我想對麻雀說：學什么都要耐心地學，，能學到本領。

5、我想對小燕子說：小燕子你真棒!今后我要向你學習，做事情認真、虛心、

有耐心，這樣才能學到真正的本領。

六、拓展延伸。

故事中的這些鳥會不會明白”只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手”的

道理呢?它們今后的情況會怎樣？同學們可以把這個故事續編下去，并講給你的父母

聽聽。

《群鳥學藝》教學反思

《群鳥學藝》在以前他教材中是精讀課文，現在改為了略讀課文。在教學中，

我根據新課標精神的要求，課文的類型，年級的特點，精心設計課堂教學，自感教

學中頗具特色。具體做法如下：

一、抓重點，教方法，培養自學能力

略讀課文要求主要靠學生自己閱讀課文，獲取相關知識，頗似英語的泛讀課。

因此，我沒有逐字逐句、一問一答地進行講解，而是運用知識遷移的規律，在學習

初步感知課文的基礎上，引導學生讀懂課文的。講讀第一小節時，是讓學生自己看

圖讀懂的。接下去，我沒有講笫二小節，而是提出問題，（它們學會沒有？學的結果

怎樣?）讓學生到書里找答案。這時，學生興趣盎然，紛紛讀書，很快便找到課文的

最后一段，我引導學生通過理解重點詞語，讀懂這段話。而后學習課文2至6小節

（重點學）。在學習第二小節時是教方法讀懂的（分層次、抓重點、找聯系），其余幾

小節是讓學生讀、議自學。這樣既突出了重點，教給了方法，又培養了學生的自學

能力，始終讓學生處于緊張愉快的學習氣氛之中。

二、抓住重點詞語，進行扎實的語文基本功訓練

指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字是語文教學的目的之一。因此，我

緊緊抓住與課文中心聯系密切的詞語，嫻熟地運用各種方法，讓學生理解詞句。如

課文第一句話是讓學生仔細觀察插圖理解的。講“耐心”一詞是讓查字典、結合課

文理解的。講“粗糙”一詞是讓學生結合自己的生活理解的。講解復句“不僅而

且”是在老師的引導下讓學生理解的。這樣理解詞句，學生不僅獲得了知識，加深

了對課文的理解，而且對文章所反映的客觀事物的認識也在逐步加深。

三、重視年級特點，突出段的訓練

閱讀教學中段的教學與訓練是中年級的教學重點。由于指導思想明確，根據教

材的特點，我采用跳躍式教學法，頗受學生歡迎.學完第一段后，自然過渡到最后

一段。最后集中力量學習重點段。這樣很自然地學生便知道全文可分為三大部分

（即三大段）。在學習重點段的時候，讓學生用不同符號標出鳳凰教的語句和各種鳥

學的語句，這樣把每個自然段又分為兩層，并用“II”標出，不僅便于理解，而且

滲透了閱讀方法的指導。

四、“抓聯系”深入理解，滲透思想教育

在這一節課教學中，我把知識的傳授、能力的培養和思想教育統一在語文教學

的過程之中。如抓重點詞語的理解，使學生認識到貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀由于

學習態度不端正，沒有學到本領。而燕子不僅態度端正，還不怕苦，不怕累，所以

學到了真正的本領。同時，老師又讓學生把各段聯系起來，進行對比理解，更突出

了燕子的學習態度。到此，我并未停止，又進一步引導學生，說一說學完全文后自

己受到什么啟發。此時水到渠成，學生很自然地談：要以小燕子為榜樣，不論干什

么事都要耐心，要不怕苦，不怕累，持之以恒，堅持到底，這樣才能把事情辦好。

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇六」

教學目的：

1、能借助拼音讀懂課文。

2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。

3、能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本

領的道理。

一、設置問題，導入新課

1、同學們我們在口常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種類

的鳥，它們搭的地方和窩的.樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎？下面，我

們來學《群鳥學藝》這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學本領。

2、質疑課題

(1)、什么是群鳥？

(2)、〃藝〃的意思是什么？

(3)、群鳥學的是什么本領？

二、初讀課文，整體感知：

1、全班齊讀課文。

2、說說課文講的是一件什么事呢？

三、讀畫結合，理解課文內容：

1、按課文閱讀提示自學課文

(1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。

(2)、你從哪句話中學到了什么？或懂得了什么時候請提出來。

2、檢查自學情況、指導朗讀：

(1)、有哪些鳥向鳳凰,學搭窩？

(2)、它們各是怎么學的？怎么做的？

3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學搭窩？

4、請一位同學朗讀6—7自然段。

討論：

(1)、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。

(2)、他同學邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用〃”標

出0

(3)、能用上?quot；先再然后這個并聯詞說一句話。

5、認為要學好搭窩最重要的是什么？

學習這篇課文，你懂得了什么？

答：無論學什么，只要虛心好學，認認真真，有耐心就能學到本領？

四、讀演結合，感悟中心：

1、分角色朗讀課文。

2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內容。

3、你們認為誰表演最精彩，為什么？

五、總結、擴展延伸;

1、指導看圖編故事:

(1)、分小組討論

(2)、本組組長講故事

六、聯系實際

學了這篇課文,我們在生活中應該怎么做?

七、板書設計:

群鳥學藝

想做

貓頭鷹有什么飛走了仍舊不會

老鷹挺簡單飛走了

烏鴉我也會得意粗糙

麻雀和我想的一樣轉身

小燕子認認真真漂亮結實暖和

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇七」

群鳥學藝

教學目標：

1、懂得做任何事件都要有耐心，不怕苦、不怕累，只有這樣，才能把事情做

好。

2、能提出有針對性的問題，培養學生質疑問難的能力。

3、體會語言的主動性，能有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

重點：引導學生自主探究提出的問題，領會不同態度導致的不同結果，感受

文章提示的中心。

難點：能正確體會不同角色的不同心理，能從具體的語言文字中體驗悟出學

習要有耐心。

教具準備：

1、燕子窩的照片兩幅。

2、課文投影兩張。

教學過程：

一、談話揭題，質疑導向

小朋友們喜歡鳥嗎？今天，咱們學習一篇和鳥有關的童.話故事，有興趣嗎？

1、板書題目，讀題解題。

2、針對課題質疑，教師整理歸納。

二、感知課文內容：

1、帶著問題“哪些鳥學藝？向誰學藝？學什么本領？”用自己喜歡的方式讀

課文能邊讀邊做記號。

2、逐一反饋問題，嘗試利用這三個問題概括課文大意。

3、帶著“本領學得怎么樣？”再自由讀課文，用劃出寫學藝結果的

句子。

4、朗讀最后一段，引導概括：寫了幾種結果？

5、練習：連一連

貓頭鷹

老鷹不會搭

烏鴉搭得粗糙

麻雀不僅漂亮、而且又實、又暖和

三、合作探究、導致不同結果的原因

1、教師進行啟發，引導探究“其他鳥兒沒有學本領的真正原因是什么？”

2、以貓頭鷹為例進行學法指導

（1）找一找寫貓頭鷹的句子、讀一讀。

（2）討論：貓頭鷹為什么沒有學會本領？概括貓頭鷹的學習態度。

（3）進行個性化朗讀

3、快速朗讀3-5自然段，想想：老鷹、烏鴉、麻雀為什么沒學會？他們的原

因和貓頭鷹一樣嗎？

4、小組合作學習

要求：選擇其中一只鳥學習，先找一找句子，讀一讀，再體會它的學習態度，

最后想想用什么方式來表現它的這種態度。

5、聯系實際：生活中，有像貓頭鷹、老鷹、烏雅、麻雀這樣不耐心學習的小

朋友嗎？

6、進行對比學習

和這些鳥兒相比，小燕子的哪些地方最令你感動？找出課文中的有關句子讀

讀。

7、小結：學習鳳凰的一句話“學一樣本領，要有耐心，沒有耐心，什么也學

不成。”

四、進行角色體驗：

能把自己的本領傳授給別人，那是一件多么高興的事啊！小朋友，你們愿意做

這樣高興的事嗎？

1、小朋友當鳳凰，練習把鳳凰的話完整地說一說。

2、轉換角色：小朋友當小燕子，老師當森林里的白鴿記者

采訪：小燕子，能向大家介紹這窩是怎樣搭成的嗎？

五、想象寫話:

但是，據說后來老鷹、油頭鷹、烏鴉、麻雀也學會了搭窩，小朋友，你知道

為什么嗎？

發揮合理的想象，進行故事讀編。

六、總結啟迪:

1、《群烏學藝》的童話故事，你覺得精彩嗎？什么令你印象最深？你現在最

想說什么？

2、假如一開始學好、怎么辦？

3、教師激情總結。

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇八」

教學目標：

1.認識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。

2.有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。

3.能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心地學習，才能學好

本領的道理。

教學過程：

（一）導入新課

今天我們學習第15課《群鳥學藝》。

“群”什么意思？“藝”什么意思？“群鳥學藝”又是什么意思呢？

（二）初讀課文，課文整體感知，了解課文大意

1.出示預習提綱。

（1）借助漢語拼音把課文讀通，不懂的詞語查字典。

（2）默讀思考：文中群鳥指哪些鳥？向誰學藝？這些鳥都是怎樣學藝的？

2.檢杳預習效果，教師適當指導.

（1）指名讀課文，檢查讀音?是否正確。

（2）讀課文，提出不理解詞語，學生討論交流，教師指導。

3.指名讀課文。

（1）指名分段朗讀課文。

（2）指導讀鳳凰老師說的話，先把鳳凰說的話畫出來，然后練習讀。

（3）鳳凰說的這些話里哪句話最重要？

（4）哪些鳥沒有耐心？指導讀群鳥的話。

（三）學法指導

用“一一”畫出貓頭鷹的想法；用"”畫出貓頭鷹的行動。

1.填寫表格。

群鳥學搭窩

鳥名

想法

行動

態度

結果

貓頭魘

鳳凰只是長得漂亮不見得有什么真本領，有什么好學的。

飛走了

驕傲

不會搭

老鷹

烏鴉

麻雀

小燕子

2.聯系上下文，看表想一想，哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的很粗糙，為什

么？只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和，小燕子搭的窩為什么這

么好？

3.指導分角色讀，讀出不同的語氣。

4.齊讀鳳凰開頭說的話。

（四）、總結、擴展

1.這篇文章主要講了什么？你明白了什么道理？

2.德育滲透。

我們也要向小燕子那樣，虛心，耐心地學習，掌握更多的知識，將來才能為祖

國做貢獻。

（五）整體回顧課文

（六）布置作業

1.有感情朗讀全文。

2.預習16課《七色花》。

（七）板書設計

教案點評：

這是一篇略讀課文，教師注意教給學生學習方法：抓重點詞語。課堂上教師注

意用動畫、插圖的投影片激發學生興趣以幫助學生對課文的了解。教師注意發揮學

生主體作用，在教師引導下學生通過自學、討論、分角色朗讀、填表等手段加深理

解課文內容。教師、總結時注意德育滲透，使學生要像小燕子那樣虛心、耐心學

習，掌握更多知識和本領。

探究活動

1、我們娃娃劇團的小演員可繼《會搖尾巴的狼》之后，再把《群鳥學藝》編

成課本劇，在班隊會上表演或到一、二年級組巡回演出。

同學們可獨立選出編導、演員、道具制作、舞臺監督、化妝、服裝設計等小

組，在準備期間，既要明確分工，又講團結協作。

祝同學們排練、演出成功！

2、同學們，你們喜歡做手工、畫圖畫、刻剪紙、繡花嗎？請你寫一段話講一

講你怎樣做（畫、亥k繡等）的。要用上“先”、“再”、“然后”這些順序詞。

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇九」

人教版《群鳥學藝》教案

人教版《群鳥學藝》教案

教學目標：

1.認識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。

2.有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。

3.能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心地學習，才能學好

本領的道理。

教學過程：

（一）導入新課

今天我們學習第15課《群鳥學藝》。

“群”什么意思？“藝”什么意思？“群鳥學藝”又是什么意思呢？

（二）初讀課文，課文整體感知，了解課文大意

1.出示預習提綱。

（1）借助漢語拼音把課文讀通，不懂的詞語查字典。

（2）默讀思考：文中群鳥指哪些鳥？向誰學藝？這些鳥都是怎樣學藝的？

2.檢查預習效果，教師適當指導。

（1）指名讀課文，檢查讀音是否正確.

（2）讀課文，提出不理解詞語，學生討論交流，教師指導。

3.指名讀課文。

（1）指名分段朗讀課文。

（2）指導讀鳳凰老師說的話，先把鳳凰說的話畫出來，然后練習讀。

（3）鳳凰說的這些話里哪句話最重要？

（4）哪些鳥沒有耐心？指導讀群鳥的話。

（三）學法指導

用“一一”畫出貓頭鷹的想法；用"”畫出貓頭鷹的行動。

1.填寫表格。

群鳥學搭窩

鳥名

想法

行動

態度

結果

貓頭鷹

鳳凰只是長得漂亮不見得有什么真本領，有什么好學的.

飛走了

驕傲

不會搭

老鷹

烏鴉

麻雀

小燕子

2.聯系上下文，看表想一想，哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的很粗糙，為什

么？只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和，小燕子搭的窩為什么這

么好？

3.指導分角色讀，讀出不同的語氣。

4.齊讀鳳凰開頭說的.話。

（四）?總結、擴展

1.這篇文章主要講了什么？你明白了什么道理？

2.德育滲透。

我們也要向小燕子那樣，虛心，耐心地學習，掌握更多的知識，將來才能為

祖國做貢獻。

（五）整體回顧課文

（六）布置作業

1.有感情朗讀全文。

2.預習16課《七色花》。

（七）板書設計

.教案點評：

這是一篇略讀課文，教師注意教給學生學習方法：抓重點詞語。課堂上教師

注意用動畫、插圖的投影片激發學生興趣以幫助學生對課文的了解。教師注意發揮

學生主體作用，在教師引導下學生通過自學、討論、分角色朗讀、填表等手段加深

理解課文內容。教師.總結E寸注意德育滲透，使學生要像小燕子那樣虛心、耐心學

習，掌握更多知識和本領。

探究活動

1、我們娃娃劇團的小演員可繼《會搖尾巴的狼》之言，再把《群鳥學藝》編

成課本劇，在班隊會上表演或到一、二年級組巡回演出。

同學們可獨立選出編導、演員、道具制作、舞臺監督、化妝、服裝設計等小

組，在準備期間，既要明確分工，乂講團結協作。

祝同學們排練、演出成功！

2、同學們，你們喜歡做手工、畫圖畫、刻剪紙、繡花嗎？請你寫一段話講一

講你怎樣做（畫、亥k繡等）的。要用上“先”、“再”、“然后”這些順序詞。

語文教案一群鳥學藝由教案頻道搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處!

小學三年級語文《群鳥學藝》教案「篇十」

教學目標：

1、繼續鞏固漢語拼音，借助漢語拼音讀準字音。

2、學習聯系上下文理解詞句，了解課文內容的方法。

3、培養學生聯系上下文，了解課文的能力.

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、使學生認識到只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。

教學重點、難點及解決方法：

通過讀的訓練，使學生了解童話所要說明的道理。

采用同學討論和教師提示抓重點詞語的方法。

課時安排：

一課時

學生.活動設計：學生在教師指導下自學、討論、交流。

教具準備：課文動畫片

教學步驟設計：

（一）激趣導入，揭示課題。

1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎?你讀過那些童話故事?講給同學們聽聽。

2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學藝》。（板書課題）

3、讀了課題，你知道了什么?還想知道什么？（引發學生思維，提出問題。）

4、大家提的這吟問題由誰來解決?怎么解決？（引導學生明確學習方法）

（二）學生自學。

學生帶著提出的疑問自學課文，教師提示學生：讀到與剛才提出的問題有關的

地方做一下標記，遇到不明白的地方