秋天的雨教案

秋天的雨教案1

【課題】

秋天的雨（人教版課標本三年級上冊）

【執教】

湖南省長沙市望月湖第二小學黃歡

【學習目標】

1、認識鑰、匙等8個生字，會寫扇、郵等12個生字。正確

讀寫清涼、留意等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊

美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自

然的熱愛。

4、積累好詞佳句。

【心育目標】

感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛之情。

【教學準備】

自制課件。

【課時安排】

第一課時：初讀課文，學習生字詞，寫字。（略）

第二課時：交流研討課文。

【教學過程】

一、導語渲染，調動情感

1、教師談話導入新課：

同學們，老師今天給大家帶來了一些小禮物，大家看。（播放

課件：秋景圖）秋天這樣美麗，那么今天咱們也來學習一篇和秋天

有關的課文：秋天的雨。

2、齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、復習.檢查生字詞

出示生字詞，開火車讀、齊讀。

三、深入局部，品讀課文

1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕

地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，你們

看到了什么？請大家自由的讀讀課文。（板書：鑰匙）

2、學生講到哪個自然段就學那個自然段:

（1）二自然段（課件出示第二自然段）

①感悟五彩繽紛：

大家發現沒有，這些樹、花都是有顏色的，請大家一邊讀一邊

把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏

色，我們可以用四個字的詞語怎么來說？（板書：顏色五彩繽紛）

②美讀句子，體會色彩之美：

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，

美美地多讀幾遍。

③重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：

老師范讀句子

去詞體會。

如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀

看，好不好？為什么？

（扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕

輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而飄哇飄哇讓我們感受到

紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）

④指導朗讀：

運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課

文。

⑤美讀全段。

（2）三自然段：體會氣味的香甜：

①秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，

都藏著一些怎樣好聞的氣味呢？（板書：氣味瓜果飄香）

②小朋友的腳為什么會被那香味給勾住呢？

③小組合作讀，讀出香甜的氣味來。

④指名小組讀，生評。

（3）四自然段：（表演朗讀）

①熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。（板書：動植物

忙碌過冬）

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣？

②師生互動演一演。

③指導朗讀。

這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出

你的快樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情

1、小結:

我們在秋雨中看到了很多，課文也是從顏色、氣味、動植物準

備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐

收的季節。是呀，秋天的雨，帶給大地的’是一首豐收的歌，帶給小

朋友的是一首歡樂的歌。

2、配樂朗誦：

請大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟著音樂

咱們一起來讀讀這篇課文吧！

3、積累背誦：

想不想把這么美的景色永遠留在腦海里？就選擇你最喜歡的句

子或者是段落讀一讀，背一背吧。

五、布置作業（課件出示）

1、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。

2、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。

3、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色。

六、板書設計

秋天的雨（鑰匙）

顏色五彩繽紛

氣味瓜果飄香

動植物忙碌過冬秋天的雨教案2

【教學目標】

1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等

10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美

之情，背誦自己喜愛的部分。

3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

【教學重點】

1、"爽”"柿"的字形，“扇”"梨”"糧"的讀音。

2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

【教學難點】

1、能讀出對秋雨的喜愛和藥美之情。

2、體會作者在譴詞造句方面的特點。

【課前準備】

教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資

料從文字圖片上去感受秋天。

第一課時

一、欣賞秋色，育情導學

1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說

是什么季節的景色，好嗎？

2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展

示課件。

3、喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

4、學生交流看法和感受。

5、想象導學：

⑴請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們

的眼前？

⑵有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在

他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎

么說的嗎？

二、聽讀課文，感知內容

1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。

2、聽了之后你有什么想法？引導學生初步體悟本文語言文字的

美。

3、用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，

把自己認為美的多讀幾遍。

4、把自己認為美的讀給同桌聽聽。

5、快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

三、品讀課文，想象動情

1、品讀第一自然段：

⑴營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。

⑵在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，

其中“留意”一詞需引導學生理解。（留心、在意等）

（3）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

2、品讀第二自然段：

（1）引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

（2）指名學生朗讀后并回答。

⑶采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀

哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

（4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

⑸聯系生活，豐富想象：你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，

像書上那樣用美的語言表達出來嗎？

四、變讀為述，積累語言

1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩

段內容朗誦給大家聽？

2、讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。

3、指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。

五、識字寫字

1、學習生字，交流學法。

注：“枚”的右邊不是“文”；“柿”的右邊易錯。

2、觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生

字，你有什么話要提醒大家？

3、練寫生字。

第二課時

一、復習回顧

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料,

她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。

3、引導學生背誦第二自然段。

二、交流感悟，豐富想象

1、品悟、想象第3自然段內容。

⑴教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里

還藏著什么？

⑵學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：

秋天的雨里還藏著哪些香味。

（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生

說說小朋友的‘腳怎會被香味勾住？

（4）轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果

樹下、花叢中，最想做的事是什么？

（5）讓學生帶著這種美好的情感再讀笫3自然段，可讓學生評賞

誰讀得好，以評促讀。

2、品悟、想象第4自然段：

（1）師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心

人的呢！誰來讀讀第4自然段？

（2）多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的

小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？

（3）引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積

累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

⑷語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家。小喜鵲，小松鼠,

小青蛙，松柏，楊柳樹葉，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說

其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在

哪里最合適。

三、總結拓展

1、出示課文第1?4自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學

生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏著。

秋天的雨，吹起。

2、引導學生進行柘展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我

們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？

（教師可根據學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動,

為語文園地的教學活動先作鋪墊。）

3、同學共同欣賞、評點。秋天的雨教案3

一、引入課題

師：俗話說一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就

蹦著跳著把秋天給我們送來了，這節課咱們一起走進（秋天的雨）。

二、認讀詞語

師：聽說我們班的同學自主預習的能力特別強，今天我們就一

起來展示一下。準備好了嗎？你們識字的能力特別強，預習時文中

的生字新詞都會讀了嗎？耳聽為虛，眼見為實，現在我考考你們，

有信心讀好嗎？

1、領讀生字并說說認為最難寫的字及如何記住它。

2、小老師領讀詞語。（或開火車讀）

3、談喜歡的詞語，由“五彩繽紛”引入課文第二段。

三、整體感知

師：詞語讀得可真好，課文會讀了嗎？現在就請同學們打開課

文，用自己喜歡的方式讀讀課文，一邊讀一邊想，課文從哪幾個方

面描寫了秋天的雨？讀后交流板書：鑰匙顏料氣味喇叭

四、細讀課文

（一）學習第一自然段

師：大家真會讀書！想知道秋雨姐姐是怎么來得嗎？趕快自由

地讀讀第一自然段。（交流：知道了秋雨姐姐是怎么來得嗎？）

師：輕輕地，沒留意她就來了，什么是“沒留意？”（沒注意）

師：我們應該怎樣把她輕輕地，沒留意就來了通過朗讀表現出

來呢？（自由讀——抽生讀——范讀——齊讀）

（二）學習第二自然段

師：秋雨姐姐將秋天的大門打開了，她首先帶來的是什么呢？

（顏料）

師：快速閱讀第二自然段。看看秋天到底給我們帶來了哪些顏

色？用自己喜歡的符號把這些詞語勾畫出來。（黃色、紅色、黃色

的紅紅的金色的橙色的紫色的淡黃的雪白的利用多媒體課件把描寫

顏色的詞語變成相應的顏色。）

師：這么多的顏色多漂亮啊。文中用了哪個詞？一一書中用了

哪個詞語？一一你能用這個詞說一句話嗎？

師：說的真精彩。秋雨把顏色都分給了誰呢？你喜歡讀哪一句

就讀那一句。自由地讀讀。

師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。根據學生交流，分別出

示句子。

X“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇

子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

師：你發現了什么。

1、黃黃的葉子像小扇子。這里是把葉子比作小扇子。

2、我這里還有一個句子出示：“你看，它把黃色送給了銀杏樹,

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。”請大家對比著

讀讀，看看有什么不同一一哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很

生動，感覺到了扇子扇的涼爽。）

師：你體會得真好，能讀給大家聽聽嗎？（抽生讀）（能用朗

讀把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？）

指導讀：

1、輕輕的：這一句生動優美，老師也喜歡這一句。想給大家讀

一讀，可以嗎？（范讀）一一生評價一一起讀：想不想像老師這樣

讀？現在我們全班有八十幾把小扇子。讓在座的老師都能涼爽一下。

2、用力的：扇得可輕了，如果有時候夏天太炎熱了，我們這樣

能驅走炎熱嗎？你還認為可以怎樣讀？一一請你讀給大家聽聽（指

導一一起讀）師：喜歡重讀的孩子一起重讀。師：喜歡輕讀的孩子

一起輕讀。

師：繼續交流，詣把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

※第二句（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一

枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。“）師：你發現了什么？

（楓葉像郵票）

師：請看！它也有雙胞胎弟弟。出示（“它把紅色送給了楓樹，

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。”）觀察一下他們

有什么不同。哪個句子好？好在哪里？（多了個“飄哇飄哇”，這

個詞用的生動，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。）師：能用朗

讀把這種感覺表達出來嗎？自由地讀讀（指名讀，再齊讀）※第三

句：

師：（出示圖片：金黃的麥田）看到這幅圖片，你感受到了什

么？（豐收的景象；像海

洋一樣，它把什么比作什么？）

師：同桌之間相互讀一讀。

※出示第四句：“橙紅色是給果樹的？?去摘呢！”師：讀了這

句話，談談你的感受。（有趣，用了你擠我碰。）師：“你擠我碰”

能做一下動作嗎？

師：瞧，大家你擠我，我碰你，通過做動作，理解了這個詞語。

你看他們真的會你擠我碰嗎？這是把果子當作人未寫的。※笫四句：

菊花仙子

師：在本段中還奉一個句子也是把它當作人寫的‘，快找一找。

一一找到了嗎？哪一句？一一咱們女生來當當菊花仙子，一起讀讀。

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣

子也來說一說吧，（出示課件）秋天的雨把，紫色給了葡萄，一串

串葡萄像，紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，搖出了豐收的喜悅。

秋天的雨把-----------給了---------------，--------像一

--------------------o引一一問一一你也能像這樣說說嗎？

師：這個自然段好美呀！你能試著背下來嗎？自己試一試一一

咱們一起背一背，注意能背的爭取有感情的背誦，不能背的可以看

看書。

五、整體回歸，拓展延伸。

師：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，你想怎么贊

美秋天？

師：秋雨如同滿天發亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著。同學們，

現在正是秋天，讓我們盡情享受秋雨帶來的美麗與多彩吧！

板書設計

11、秋天的雨

鑰匙

顏料氣味

喇叭

美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文，

此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據學生的興趣愛好，

在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪

墊。）秋天的雨教案4

活動目標：

1、理解散文詩內容，感受散文詩的美。

2、能仔細傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美。

3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

活動準備：

課件

活動過程：

一、導入活動

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來了一個

謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見。

現在是什么季節呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？

老師今天給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽

的時候可要聽仔細啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

2、欣賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

師：那秋天的雨到底是什么樣的呢？我們再來聽一聽。

3、討論：秋天的雨是什么樣的呢？

二、分段欣賞

師：小朋友說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的

雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋

友說一說

相互討論，個別講述

教師小結：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化，就好象一

把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。

第二段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？

請幼兒自由講述

師：小朋友說的真好，那我們一起聽聽詩歇里是怎么說的！

教師小結：因為秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃

了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩

繽紛，是四季中最美的。

第三段欣賞

師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味

是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！

提問：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢？這氣味是從哪里

來的？

個別講述

教師小結：原來秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香

味，而且秋天遠遠還能聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天

有這么好聞的香味。

第四段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下

聽！

提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？

請你先和旁邊的好朋友來說一說吧！

教師小結：為了減少水分蒸發，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也

開始為小動物做準備過冬……

第五段欣賞

師：散文的最后還說了什么呢？我們再來聽一聽。

提問：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來的是豐收、快樂的

歌？

三、再次完整欣賞

師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來欣賞一遍這

首詩，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告訴大家。

幼兒個別講述

師：秋天是豐收的，是美麗的.！讓我們一起到外面再去找找秋

天吧！

散文詩欣賞《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫

柔，悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅

色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、

雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，

梨子香香的，小雨滴迎來了許多杏味，烤紅薯、炒花生……小朋友

們的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、

亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹—的腳下，小動物準

備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首

快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……秋天的雨教案5

一、學習目標：

1、分段品讀課文，感知內容，進一步體會秋雨的美。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、積累好詞佳句。

二、本課的教學重難點是：

通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。

三、教學方法:

采用我校“導一一學一一析一一練”教學模式，讓學生自主學

習課文，從課文中發現問題、提出問題，然后師生分析解決問題，

進行練習拓展，使學生的語文學習能融入到實際生活中去。

四、學生學法：

讀是學生學習語文的重要途徑，在多種形式讀的活動中讓學生

有所感悟，有所體驗，有所收獲。

五、教學過程：

（一）激情導入新課-----導（2分鐘）

大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，

悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世

界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節課老師想和同學們一起分享

《秋天的雨》。

（二）學習新課

首先出示基礎性目標-----學（10分鐘）：

1、品讀第一自然段，邊讀邊想：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？

2、秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么呢？

3、品讀第二自然段，思考：秋天的大門打開后，作者首先看到

的是什么？

其次出示能力性目標析（20分鐘）：

4、品讀想像第三自然段。

（1）說說你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么？

（2）從“好多好多香甜的.氣味“想像：秋天的雨里還藏著哪

些香味？

（3）想像：假如你這時站在果樹下，花叢中，你最想做什么？

5、品讀想像第四自然段。

（1）秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人呢？

（2）讀第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,

它會對一些好朋友關心地說些什么？

6、齊讀最后一個自然段，說說：為什么說秋天的雨帶給大地的

是一曲豐收的歌？帶紿小朋友的是一首歡樂的歆？

重點理解句子“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生

命體現出無限的價值。”

（三）課堂小結（2分鐘）

秋天是輕柔涼爽的，秋天是五彩繽紛的，秋天是香甜無比的，

秋天是一個美麗、豐收的季節，讓我們熱愛這美麗的秋天，熱愛這

美麗的大自然吧。

（四）當堂訓練（10分鐘）

完成課時達標的第二課時

（五）板書設計

11、秋天的雨

一把鑰匙

秋天的雨一盒五彩的顏料

（豐收、歡樂）藏著好聞的氣味

告訴大家冬天快來了秋天的雨教案6

【教學目標】

1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個

字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。

2.正確、流利、奉感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫到

秋天的雨，背誦課文第二自然段。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

【教學重點】

正確、流利有感情地讀好課文。使學生通過課文生動的描寫，

體會秋天的美好，感受課文的語言美。

【教學難點】

引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者

對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個

字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、欣賞秋色,滋趣導學。

1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說

是什么季節的景色，好嗎？

2.（課件出示2）在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景

象的圖片或展示課件。

3.引導交流，喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

4.學生交流看法和感受。

5.想象導學：

(1)請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們

的眼前？

(2)有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。

(板書課題，學生齊讀課題。)在他的眼里，那細細的雨猶如一位變

幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？

二、讀通課文，認識字詞

1.提出自學要求：(課件出示3)

(1)框出生字，在生字框中給生字注音。

(2)標出段號，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標上

記號，以備討論交流。

(3)把你喜歡的語句用畫出來，并說說為什么喜歡它。

(4)說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？

2.學生按要求自學，批注或利用學習工具解惑，師巡視，了解

學情。

3.反饋學生自學情況。

(1)檢查字詞的認讀。(課件出示4)

鑰匙繽紛郵票豐收顏料飄哇飄哇爭著勾住喇叭一盒一枚仙子淡

黃好聞香梨厚厚的一曲

自由讀，小組交流讀，指名讀。

師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時在“鑰匙”里讀

輕聲。

前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，后鼻音“豐、爭”。

(2)鼓勵學生說說識字的方法，師適時點撥。

熟字帶生字：是-匙賓一繽合一盒彥一顏

形近字比較識字：枚-枝勾一句

形聲字識字：香契，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人,

所以“仙”是單人旁。

三、抓總起句，理清脈絡。

1.教師范讀課文，學生認真傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不

好的地

方，多讀幾遍。

2.學生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導，示范。爭取讀

正確、

讀流利。

讀第一自然段時教師引導學生抓住“輕輕地，輕輕地”讀出秋

雨的潤物細無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的調皮可愛。為全

文的朗讀定下情感基耐。

3.學生再快速讀課文，并畫一畫1-5自然段分別寫了什么？教師

巡視

指導。交流后教師用課件出示：（課件出示5）

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首

歡樂的歌。

4.讓學生讀一讀句子，引導學生發現規律：每段的主要意思就

是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法

叫“摘錄法”。（教師板書）

5.試著讓學生把這四句話的意思連起來說一說，告訴學生這幾

句連起來就是課文的主要內容。這也叫連接段意法，是把握課文主

要內容的方法。

6.同學們，請自由誦讀四句話，思考課文從哪幾個方面描寫了

秋天的

雨。（學生討論，教師適時板書：顏色、氣味、動植物）

四、規范寫字，指導書寫。

1.（課件出示6：生字田字格課件）

盒顏料票飄爭仙淡聞梨勾曲豐

學生自讀生字，觀察字形結構。

2.教師范寫，講解寫字要領。

票：上下結構，上半部是“西”的變形，下半部“示”的第一

筆橫在橫中線上。

“盒、梨”和“票”一樣也是上下結構，上下等寬。

五、課時小結：

秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的

喜悅。下節課，老師將和同學們一起細細品嘗秋雨的美好吧！

【設計意圖：老師在教學生寫字時，嚴格落實部編版教材多元

識字，關于學生課堂要寫字10分鐘的要求，給足時間讓學生去識字、

寫字，提高了學生的書寫質量。】

【課堂作業新設計】

1.看拼音寫漢字。

yanliaowendanfeng

()好()()黃()收

2.本文從()方面寫了秋天的雨，分別是0、()、()、0、()。

3.從課文中抄寫自己喜歡的句子。

參考答案：

1.顏料聞淡豐

2.五一把鑰匙一盒顏料許多好聞的氣味金色的小喇叭一首歌

3.略

第二課時

【課時目標】

1.能正確讀寫“顏料淡黃仙子好聞香梨”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美

之情，背誦課文第二自然段。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、復習回顧，導入新課。

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。聽寫后，出示課件，看看你都

寫對了嗎？（課件出示8）

一盒顏料郵票爭著仙子淡黃好聞香梨勾住一曲豐收

2.用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

3.指名朗讀課文一、二自然段，導入下文的學習。

二、自讀課文，整體感知。

1.談話導入：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有著一盒五彩

繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文，

看看秋天的雨里還藏著什么？

2.學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。

3.采用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。

三、品讀課文，感受神奇。

1.品讀第一自然段。

(1)自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾

遍。

(2)指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內容朗

讀給大家聽聽？

(3)引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何

處？

(4)指名交流并讀出神奇之處。(課件出示9)

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，

趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

(5)激發情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

2.品讀第二自然段。

(1)引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

(2)指名學生朗讀后并回答。

(課件出示10)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

（3）采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀

哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。談談自己對句

子的理解。

（課件出示11-15）

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，

扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（把黃黃的銀杏葉比作小扇子。）

②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，

郵來了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）

③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金

色的海洋。）

④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘

呢！（把橘子、柿子當成人來描寫。）

⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白

的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（把菊花當成人來描寫。）

（板書：給顏色）

（4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

（5）聯系生活，豐富想象：你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，

像書上說的那樣有趣嗎？

3.品悟、想象第三自然段內容。

(1)教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里

還藏著什么？

(2)學生交流，(課件出示16)秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，

都躲在小雨滴里呢！

(3)鼓勵學生圍繞“好多好多香甜的'氣味”讓學生想象：秋天

的雨里還藏著哪些香甜的氣味。(板書：藏氣味豐收)

(4)(課件出示17)“小朋友的腳，常被那香味勾住“，讀后讓

學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？

(5)轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果

樹下、花叢中，最想做的事是什么？

(6)讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞

誰讀得好，以評促讀。

2.品悟、想象第四自然段。

(1)談話過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人

的呢！誰來讀讀第四自然段？

(2)多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的

小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？

（3）引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積

累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

（4）語言訓練：（課件出示18）

它告訴大家，。小喜鵲，小松鼠，小

青蛙o松柏,楊樹、柳樹的葉子o它們都在

準備過冬了。

先讓學生說說其他動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話

如果放在文中放在哪里最合適。（板書：傳信息）

四、總結感受，拓展活動。

1.指名朗讀第五自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

2.聯系全文內容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小

朋友的是一首歡樂的歌？（板書：歡樂）

3.先在四人小組內討論，然后集體交流。

4.引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的

身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可

根據學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文

園地的教學活動先作鋪墊。）

【設計意圖：字詞和課文的復習，起到過渡的作用，為下面的

理解分析做好準備。】

【設計意圖：本環節巧妙地設計問題，抓住關鍵詞句，引導學

生理解課文，啟發學生的思維，培養學生從文中找信息的能力，為

探究性學習推波助瀾。同時采用課件展示的方法幫助學生突破教學

難點。］

【設計意圖：讀寫結合，傳授方法，以讀促寫，讀寫結合，水

到渠成。既鍛煉學生寫作，又加深了對課文內容的理解。】

【課堂作業新設計】

1.聯系家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。

2.讀一讀，寫一寫。

清涼留意扇子炎熱郵票涼爽柿子

仙子菠蘿氣味香甜糧食加緊油亮亮楊樹豐收

3.根據課文內容，在橫線上填上適當的內容。

(1)這篇課文是從,,

這幾方面描寫秋天的雨的。

(2)秋天的雨給植物帶來了,秋天的雨給果實

帶來了,秋天的雨給小動物帶來了

_______________O

(3)讀了課文，我認為秋天是一個季節。

如果我是秋雨，我準備給帶去O

參考答案

1,略2.略

3.(1)秋天繽紛的色彩秋天的豐收景象深秋中各種動物、植物準

備過冬

(2)五彩繽紛的顏色好聞的氣味冬天快要來了的信息

⑶略

【板書設計】

給顏色

豐收

秋天的雨藏氣味

歡樂

傳信息秋天的雨教案7

活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱

愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想

象并用較豐富的語匯正行表述的能力。

活動準備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋

天》的幻燈片

活動過程：

一、通過提問引出課題：

(1)一年有幾個季節？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰

匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？

還可以把什么顏色給詫？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說

第一句”秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小朋友仿編散文”它

把什么顏色給了誰？”

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣

味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，

你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發

表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批

仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐

收的歌？小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏

色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，

你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我

們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。

游戲：

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

活動反思：

伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的

雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課

文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫

秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的.

色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。

文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。

通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也

是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的

韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來

感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀。”

朗讀的過程就是學生發現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情

地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感

知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。

這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈

相通，做到讀者能情巴肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀,

品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很

多激發閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生

感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，

再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他

們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀

的方法，調動學生讀書的積極性；最后，配樂朗讀全文，收到了很好

的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀

懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個

人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。秋

天的雨教案8

教材分析

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，

課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，

寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準

備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙

地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。

學習目標

1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫清涼、留意、扇

子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、

加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之

情，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4、積累好詞好句。

教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點：理解文中被藝術化了的.語言。

教具準備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，

課件等。

教學時數：2課時（第一課時略）

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

教師導語：同學們，大地經過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨

姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的,

神奇的，又是令人陶醉的。

二、動情朗讀，感受美景

1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分

有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？

2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。

3、組織學生對剛才的朗讀進行評價（總結優點，指出不足，并

提自己的建議）

三、自主學習，理解感悟

1、師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是

從哪幾個方面寫秋天的雨的？

（同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）

過渡：好，同學們，現在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的

氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？

2、學生自主選擇學習內容，并在小組內交流自己讀書后的收獲。

3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。

師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？

（1）學生讀文匯報，其他補充回答。

師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！

（2）可見展示：（填一填、讀一讀）

(）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

(）的果樹（）的菊花

（3）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。

師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是

（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？

（4）學生用自己的話表述詞語的含義。

師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學生體會文

中被藝術化了的語句）

（5）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。

黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。

師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？

（6）生讀文或口述。

師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到

了）還有誰也聽到這個消息了？

（7）師引讀第四自然段。

（8）拓展；你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？

四、總結全文，課外延伸

1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）

3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）

師：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景

數也數不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！

4、自選作業：

（1）收集一些描寫秋天的詞句。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起秋游。秋天的雨教案9

教學目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱

愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面,仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。

4、能分析散文情節，培養想象力。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

教學準備：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關《豐收的秋天》音樂。

教學過程：

一、通過提問引出課題：

1、師：小朋友們一年有幾個季節呢？

請舉手回答。

生：四個季節

2、師:他們分別是哪四個季節？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3、師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼爽。

4、師：你喜歡秋天嗎？為什么？

生：喜歡，因為秋天有很多落葉很好玩。

生：喜歡，因為秋天的天很藍。

師小結：今天老師就和小朋友們一起來學習《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

2、分段欣賞并回答問題

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰

匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？

還可以把什么顏色給詫？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說

第一句”秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小朋友仿編散文”它

把什么顏色給了誰？”

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣

味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，

你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發

表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批

仿編散文。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結并聽有關《豐收的秋天》的音樂。

三、總結與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、

有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優美的散文，下面

我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。

游戲：《小》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

課后反思：

通過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發自內心

的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕

松愉悅上課氛圍。

4、大班活動教案《秋天的雨》含反思

活動目標

1、認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟讀并理解散文的美。

4、能展開豐富的想象，引導幼兒講述圖片內容。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

重點：理解并感知散文的語言美，內容美。難點：為散文創編

動作。

活動準備

1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。2、有內在邏輯聯系的秋

天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干

活動過程

1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小

朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'的'的形式描述雨

的特點。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,

啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他仃打開一個新的觀察

視角。

2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說

2、1請小朋友舉手發言，說一說‘我'看到的、聞到的、聽到

的秋天。

教師小結，引導幼兒用“的”的表達方式敘述。

2、2秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現

的？

天氣、穿的'衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、

糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2、3秋天的樹木和花草有什么變化？

2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2、5秋天的小動物在干什么？

小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪

墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己

的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關：學我說話（走近散文）仿

3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我

們共同來學習一下。

3、2結合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作

一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把

鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中

的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，

水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、

雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶

來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備

好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自

己聞到的味道。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在

秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友

什么？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔

叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食

物、挖洞，大家都在準備過

冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

3、3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講

述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的

句子記在心里，等會兒告訴大家。

4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容

美、情境美。）編

4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的

句子。

4、2認真看視頻

4、3邊聽邊做跟著音樂自由創編動作

給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行

動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。

本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接

觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可

采取合作創編與自由創編兩

種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒

的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經

驗。創編動作的過程中，是一個發

揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利

用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。

4、4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習

階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導

和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試

誤，自身內部的評價系統會給

以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價

系統還未發展完善的0T候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受

挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導

和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己

和其他小朋友。

5、笫五關：表現散文演

5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運

用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美,

內容美，情境美，從而喜歡散

文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。

教學反思

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。秋天的雨教案10

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、背誦自己喜愛的部份。

3、激發學生對秋雨的喜愛。

二、教具準備：

1、課文錄音帶。

2、掛圖。

三、教學過程

（一）創設情景，激發情感。

1、師引述：金秋時節是豐收的季節，秋天踏著輕盈的腳步，洋

洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有奇妙的聲

音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來學習一篇關于雨聲的

課文一一《秋天的,雨》

（二）初步感知課文。

1、聽課文錄音，完成填空題。

出示題目：秋天的雨，是一把

秋天的雨，有一盒

秋天的雨，藏著

秋天的雨，吹起

2、指名學生口頭回答問題。

3、選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然

后對你的同桌說說喜歡這個自然段的原因。

（三）學生匯報,老師相機教學。

1、教學第二自然段。

（1）學生a：我喜歡第二自然段，因為秋天的雨給大地帶來了

五彩繽紛的II色，有紅色的楓葉，有金黃色的國野，真像一幅圖畫。

（2）這么多的顏色出現在我們的眼前，你會用四個字的詞。形

容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）

（3）指導朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）

2、教學第三自然段。

（1）學生b：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使

果園的水果更鮮嫩了。

（2）老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味

道嗎？

學生：還有酸酸的、苦苦的…….

教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。

（3）指導朗讀。

3、教學第四自然段。

（1）學生c：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信

息，叫它們趕緊準備過冬的糧食。

（2）老師引導：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？

（3）小動物聽到你們的話嗎？它們在干什么？

（4）指名朗讀第四自然段。

4、教學第五自然段。

（1）教師；秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學朗讀最后一

個自然段。

（2）全班齊讀第五自然段。

四、拓展活動：

(1)教師引述：同學們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現在，

你最想干什么？是畫一幅關于秋天的畫，還是寫一首古詩？

(2)學生組合，共同作一幅畫。秋天的雨教案11

教學目標

1.認識鑰、匙等8個生字，會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫

清涼、留意等詞語。

2.正確、流利、專感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美

之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

3.在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然

的熱愛。

教學過程

一、導語渲染，調動情感。

1.教師談話導入新課。

(播放課件)同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課

堂，今天我們就學習《秋天的雨》。

2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)

二、初讀課文，整體感知。

1.檢查生字詞。

(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個

生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。

(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調鑰匙、菠蘿、

扇的讀音。

(3)誰愿意當小老師領著大家讀一讀？

2.指名讀課文，整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文。

請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學認真聽，

一邊聽一邊思考。

(2)讀后交流，感知課文主要內容。

誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？(小青蛙、小松鼠、

小喜鵲)

小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是?你們除了這些還看

到什么了？(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

三、深入局部，品讀課文。

1.感悟五彩繽紛。

⑴學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。

學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫

下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成

相應的顏色。

(2)美讀句子，體會色彩之美。

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，

美美地多讀幾遍。

2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

(1)學生讀句子(課件出示句子)。

(2)去詞體會。

如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀

看，好不好？為什么？

(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕

地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅

的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)

(3)指導朗讀。運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進

情境，美讀課文。

(4)看錄像,感悟五彩繽紛。

小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看