三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的

知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，下

面是本店鋪整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家閱讀分享借

鑒，希望大家喜歡，也希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“尼、馱''等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正

確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。

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2.正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感

情。

3.讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中

國(guó)人民的友好感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)

人民的友好感情。

課前準(zhǔn)備：

閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入新課

1.板書(shū)課題：賣(mài)木雕的少年。讀課題。

2.讀了課題，你想知道什么？板書(shū)部分重要問(wèn)題。

二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字

1.（出示生字、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。（指

名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音）

2.哪些詞語(yǔ)不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

3.小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么

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事？

4.指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。

5.交流：課文講了一件什么事？

小組討論，評(píng)評(píng)說(shuō)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。

6.自由交流：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽(tīng)，你還有什么收

獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生耒達(dá)個(gè)性化的感悟。）

三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1.出示要寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門(mén)。

提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

3.擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。

4.指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

5.小結(jié)寫(xiě)字情況。

四、課后作業(yè)

1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。（見(jiàn)詞語(yǔ)表）

2.進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫(xiě)賣(mài)木雕的少年言行的句子。

3.用標(biāo)出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)。

2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少

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年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

重點(diǎn)：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27,黑人少年出售的木雕象墩

構(gòu)思新奇，栩栩如生，讓人愛(ài)不釋手，但賣(mài)木雕的黑人少年更可愛(ài)，

更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少

年的心靈，一起品味這份感動(dòng)吧

1、自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會(huì)

體會(huì)。

2、生匯報(bào)

3、抓遺憾這個(gè)話讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。（指名讀）讀了

這個(gè)句子你有什么想法？（有什么疑問(wèn)）

1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾？

4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時(shí)完成填空練習(xí)。

5、出示填空練習(xí)：（讀一讀，再試著填一填）

（一）學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。

（二）木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構(gòu)思新穎，栩栩如生。

指導(dǎo)朗讀，積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)。

6、小結(jié)：就是這樣一位真誠(chéng)的少年，他用心體會(huì)著顧客的需要

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和感受。同學(xué)們，我因?yàn)閹Р蛔吣镜穸z憾，可是這位少年為什么也

露出一絲遺憾呢？

7、試著說(shuō)一說(shuō)。閱讀課文后一部分。

8、匯報(bào)原因。

9、引導(dǎo)出問(wèn)題：少年為什么在猜測(cè)并證實(shí)我是中國(guó)人后露出遺

憾的神情呢？（世界游客那么多）他為什么說(shuō)中國(guó)人是朋友呢？

10.介紹中國(guó)援建鐵路資料

11.師總結(jié)，板書(shū)，

12.老師激情引讀：

正因?yàn)槲覀冎袊?guó)的無(wú)私援助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民，所

以，少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。多么真

誠(chéng)可愛(ài)的少年啊!讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對(duì)中國(guó)人民的情誼。

身處異國(guó)他鄉(xiāng)的我，聽(tīng)到少年說(shuō)：我們是朋友，怎能不讓我感動(dòng),

讓我們讀出這份感動(dòng)吧！

一位普通的賣(mài)木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國(guó)人民的友

誼，這怎能不讓我們激動(dòng)呢！讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x出來(lái)吧！

小結(jié)：他笑了，笑得那么可愛(ài)，這位非洲少年可愛(ài)的形象不僅深

深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里，此時(shí)此

刻你想對(duì)這位熱情誠(chéng)懇，對(duì)中國(guó)人民有著友好情誼的黑人少年說(shuō)點(diǎn)什

么？

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)要求：

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1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女婿為人們解除痛苦的

勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

4、自學(xué)課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)、關(guān)健：

1.學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女娟為人們解除痛苦的

勇敢精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

1.課文插圖投影，

2.生字詞卡片。

3.有關(guān)“五彩石”的實(shí)物（如雨花石）

課時(shí)劃分：兩課長(zhǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

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一、談話激趣。

同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)

看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。

二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

圖上是誰(shuí)？她在干什么？

三、揭題，釋題。

1.板書(shū)題目：12.女娟補(bǔ)天

2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

3.學(xué)生講自己知道的女婿補(bǔ)天的故事。

四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

1.出示生字卡片，指名拼讀。

(1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，

注意以下字形。

娟：右下部是“內(nèi)“。隆：右邊中間的一橫別漏寫(xiě)。

窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是“兩點(diǎn)水“不是“三點(diǎn)水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

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轟隆隆：像聲詞。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。

課文講的是傳說(shuō)中女婿看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天

補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。

十一、作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.有感情的朗讀課文。

板書(shū)：12.女娟補(bǔ)天

1.女婿為什么補(bǔ)天？

2.女婿怎么補(bǔ)天？

3.女婿補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

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第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。

1、女婿為什么補(bǔ)天？

2、女婿怎么補(bǔ)天？

3、女婿補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。

1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。

2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡稹l(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。

學(xué)生B：女婿見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人

們。

學(xué)生C：女婿去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。

學(xué)生D：女婿把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

學(xué)生E：人們還記得.....

3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：

如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？

（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女婿看到這場(chǎng)

面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會(huì)女婿的心情，了解她的所作所為及

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原因。

1.女婿難過(guò)極了，

聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她

的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。

2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女婿焦急、難過(guò)的心情

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女婿補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二

個(gè)問(wèn)題。

1.大聲自由讀文，

2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女婿的精神。

“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，

用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了

幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青

石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的臬水中找到了。”

生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很

大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女婿是一個(gè)很有耐心的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女嫡在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用

神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在

一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四

射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”

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（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女婿為補(bǔ)天所付出的艱辛。

理解第三自然段中的"女婿決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。

3導(dǎo)朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。

后來(lái)，女娟補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居

樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

一、漢字解讀，動(dòng)畫(huà)激趣。

1.了解女婿造福人類，引出人類的第一次大災(zāi)難。（火、水）

出示：人一大一天（字理圖示）火一一水（字理圖示）

2.解讀“人類始祖”一一女婿

觀看動(dòng)畫(huà)片《女娟補(bǔ)天》

出示燈片：我看了動(dòng)畫(huà)片認(rèn)識(shí)女婿了

女竭有神奇的本領(lǐng)：

女婿是這樣的一個(gè)人：

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生對(duì)神話故事有一定的了解，

但是對(duì)女娟補(bǔ)天這個(gè)神話故事的了解是不多的。教學(xué)時(shí)，先把幾個(gè)簡(jiǎn)

單的漢字簡(jiǎn)筆畫(huà)圖象投入，再把《女嫡補(bǔ)天》切畫(huà)片播放，一是激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是讓學(xué)生初步了解女婿的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生自主

探究精神。】

二、自主互動(dòng)，感知文意。

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1.一讀認(rèn)字詞：用畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用（）畫(huà)出好詞，用畫(huà)出

好句。

2.二讀解疑惑：（方法是教師范讀、小組讀、學(xué)生個(gè)人讀、全班

讀，讓學(xué)生在讀中遇疑，了解一些有價(jià)值性的問(wèn)題）注意讀準(zhǔn)字音，

了解課文每部分內(nèi)容，提出有價(jià)值的問(wèn)題。

3.三讀知其意：讀了這篇課文，你讀槿了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”，有層次地讓學(xué)生全員參與讀書(shū)、全

員自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。這是符合“自主探究”的課標(biāo)

理念，是“以讀代講”“自讀自悟”教學(xué)的前奏曲。學(xué)生通過(guò)自讀，

不但能讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)新詞，積累字詞句，了解課文內(nèi)容，還能略知

主人翁的品質(zhì)。】

三、積累生字、詞語(yǔ)。（出示生字，詞語(yǔ)。）

1.生字排隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)；上下結(jié)構(gòu)。注意“火”字旁的寫(xiě)法；注意

“煉”字的寫(xiě)法。（出示燈片：讀讀想想，我發(fā)現(xiàn)了……）

煉熄燃

隆塌掙噴缺純冶

熊露盆

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些字有什么規(guī)律？

生：第一排是：

生：都是與火毛關(guān)的字。

師：誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)什么？

生：第二排

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生：第三排是

師：善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題的同學(xué)都是智慧同學(xué)。

2.詞語(yǔ)跳舞：轟隆隆、塌下……等13個(gè)詞語(yǔ)跳舞著出來(lái)，讓學(xué)

生認(rèn)識(shí)。

3.積累詞語(yǔ)：抄寫(xiě)“掙扎、圍困、冶煉”等詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)這

些字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，加深理解，教師進(jìn)一步地指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，利于

學(xué)生積累運(yùn)用。】

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱

愛(ài)美的思想感情。

2.繼續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象詩(shī)歌描繪的意境，

深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

3.自能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

4.能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，感受詩(shī)人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生搜集有關(guān)資料。

課時(shí)安排：二課長(zhǎng)。

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教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》，領(lǐng)略春天自然景物的美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一一感知美。

1.課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣。

2.揭題解題，簡(jiǎn)介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來(lái)

學(xué)習(xí)一首

寫(xiě)春天的詩(shī)一一《詠柳》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？詩(shī)人賀知章你

們知道嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？

3.課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹(shù)的美。

4.過(guò)渡：柳樹(shù)真美啊，連詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所

以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)。（課件出示詩(shī)歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課

文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來(lái)請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)再

朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎？讀的時(shí)候要

注意找出能體現(xiàn)柳樹(shù)美的句子，多讀幾遍，體會(huì)一下，不懂的地方要

做個(gè)記號(hào)。

二、朗讀全詩(shī)，初知大意——領(lǐng)略美。

1.生自由朗讀。

2.檢查朗讀情況。

3.檢查自學(xué)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請(qǐng)大

笫14頁(yè)共17頁(yè)

家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。

5.看來(lái)大家通過(guò)預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思。學(xué)到這

里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹(shù)的什么地方最美呢？（樹(shù)高、綠;枝多；葉細(xì)）

6.小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳

條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛(ài)啊！該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首

詩(shī)呢？（贊美、喜愛(ài)）我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生齊讀）

三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀一一品味美。

1.剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（教師梳理疑問(wèn)，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀）

3.交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及

小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美）

（1）出示第一句詩(shī)課件，體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹(shù)新長(zhǎng)出的嫩