三年級下冊語文優質課教案

三年級下冊語文優質課教案「篇一」

教學目標：

1、能夠止確、流利、有感情的朗讀課義。

2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和

的情感。

3、體會描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、背誦最后兩個自然段。

教學重難點：

想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和的情感。

教學過程：

復習回顧、整體感知課文主要內容。

一、導入

吹肥皂泡時是那么的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡

的快樂。

師板書課題。

二、復習本課生字新詞及認讀字。

溶化、潮濕、輕清透明、散裂。

粘

稠

薄

顫

巍

揉

渡

巔

方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

過渡：這節課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是吹肥皂泡時的情景

和感受這部分。

三、學友互助、檢查預習。

同桌交流。

課件出示交流提示

1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡一一吹泡泡一一看泡泡一一肥皂泡帶來的夢幻

般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？

2、說說你的理由。

3、一邊讀一邊想象看畫面。

4、學生自讀感受文本c

集體交流。

師生交流。

四、品讀課文，感知文本.

感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄

和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹

起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下

來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

點撥要點

1、引導學生注意表明先后順序的詞語。

2、引導學生體會到吹把皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你

是從哪體會到的？

動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地

飄游。

3、引導學生嘗試著用上“先然后接著”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出

來。

課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

4、指導感情朗讀。

由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網

球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中瓢游。看來吹肥皂泡也

要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能

飄得更高更遠。

感受吹起來的泡泡3

1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透

明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散

分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的

光影凌亂。

從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

點撥重點

（1）五色一一即五彩C原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏

色。浮光一一液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導朗讀。

（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂

泡純凈、清亮、透明的特點。

指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，

精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

（4）“有時吹得光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。

“光影凌亂”一一指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多

樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

2、課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，一一不久，這光麗

的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉

出了眼淚。

（1）想象引導：體會緊張的心情。

課件出示填空

這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝

福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說：“。”

（2）指導朗讀。

體會夢幻般的感覺。

課件出示第五段。

1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的”

（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？一一特別喜歡肥皂泡。

（2）把你想到的感覺讀出來。

（3）那么圓滿，那么白由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快

樂、驕傲和希望。

2、課件出示：我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到

天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越

山顛

（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。

（2）送上天去做什么？送過海去做什么？

使明月更皎潔，夕陽更燦爛；

（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，

飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，

讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生?了無盡的遐想。

（4）帶著想象自由讀一讀。

（5）教師配樂范讀。

課件出示音樂。

學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了

什么樣的景象？

五、拓展延伸，讀寫結合。

1、插上想象的翅膀。

課件出示想象填空

那一個個輕清脆麗的球。

是我們自己小心地吹起的。

是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起。

我希望肥皂泡永遠不破裂。

飛到O：飛到()；飛到()O

小結：我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢

想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說一一

出示課件:

童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。一一冰心。

作業：

結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

三年級下冊語文優質課教案「篇二」

【教學目標】

1、能借助關鍵語句或關鍵語句的提示概括一段話的大意，把握關鍵語句的不

同位置。

2、能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。

3、學習“刈調”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用。

4、朗讀、背誦古詩《滁州西澗》o

【教學重點】

1、采用多種形式的朗讀和背誦，了解古詩《滁州西洞》意思。

2、自主閱讀詞語和句子，交流關鍵句，學會用修改符號修改句子.

【教學難點】

1、學會邊觀察邊思考，學會提出問題，把自己的觀察、思考寫下來。

2、借助修改符號修改句子。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、揭題導入。

今天我們學習“語文園地”的內容。（板書：語文園地）

二、交流平臺。

關鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。如何尋找關鍵句，如何用關鍵句概括

段意呢？

1、（出示課件）

《趙州橋》中的“趙州橋設計得非常精巧”這句話，直接寫出了第2自然段的

大意。

（1）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什

么？（板書：利用關鍵句概括段意）

（2）小組派代表做匯報發言。

預設：讀這句話我體會到有些關鍵句就是段意。

2、（出示課件）

“有時候，需要對關鍵句進行改造。如《花鐘》第2自然段的第1句話是關鍵

句，把這句話改為“不同的植物開花時間為什么會不同”就能概括出這段話的大

意。”

（1）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什

么？

（2）小組派代表做匯報發言。

預設：我知道關鍵句有時候雖然和段意有關，但是還需要改?改，才能真正符

合段意。

3、（出示課件）

“關鍵語句可能在一段話中的不同位置。如《花鐘》第1自然段的關鍵句是第

2句話，《小蝦》第3自然段的關鍵句是第1句話。”

關鍵句的位置是怎樣的呢？如何判斷是否是本自然段的關鍵句？

小組派代表做匯報發言。

預設：關鍵句位置不固定，位置可前可后。

預設：主要看看這句話是否與段意有關，有關就是，無關就不是。

4、教師小結：關鍵句有的能夠直接概括段意，有的是與段意有關，但是需要

改變一下，才能準確概括段意；關鍵句的位置并不是固定的，有時是第一句，有時

是最后一句，有時在中間。判斷是否為關鍵句的重點是看是否與段意有關。（板

書：關鍵句與段意有關，位置不固定）

設計意圖：

出示交流內容，分析如何利用關鍵句概括段意，學會歸納段意的方法。

三、詞句段運用。

（一）照樣子寫片段。

（出示課件）

觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。讀下面兩段話。照樣子寫一寫你的觀

察和思考。

這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻

力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻

這么大。到底是什么原因呢？

1、讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。

（板書：學寫觀察記錄）

2、說一說，小組交流，這次仿寫給我們提出了什么要求。

3、小組代表發言。

預設：要求我們寫一段觀察記錄。

預設：耍求把觀察時不明白、有疑惑的地方提出來。

（板書：主動思考、提出問題）

4、思考，并寫一段觀察記錄。（出示課件）

示例：我用手一碰含羞草的葉子，葉子就馬上全部合攏起來，好像一個害羞的

小姑娘。我一捏又細又長的‘莖，整條莖就垂了下來，更多的葉子合攏了，好像不

敢見人似的。含羞草到底怎么了？為什么會這么小禁碰呢？

設計意圖：

通過讀觀察例句，學寫觀察記錄，訓練學生的表達能力和邊觀察邊思考的能

力。

（二）修改句子。

學習用修改符號修改病句。

1、回顧上冊，我們學習了哪些修改符號？

（有改正符號、增補符號、刪除符號）（出示課件）

表示改正表示增補

表示刪除

今天我們再來學習一下新的修改符號：對調符號和移動符號。（出示課件）

表示對調表示移動

2、（出示課件）

下面這段話只修改了一部分，讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一

改。

3、仔細觀察修改前后句子，作對比，學習了解修改符號。（板書：對調符號

移動符號）

觀察一下，這兩種修改符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？

小組交流討論，教帥小結：

表示對調，對調符號，是調整對調位置顛倒相鄰的部分；表示移動，是移動符

號，位置顛倒、不相鄰部分的調整。

4、集體交流，分析句子出現的問題，補充修改病句。

修改如下：第三句話，用移動符號把“用一?根小木棍”移動到“我”的后面。

第四句話，再用移動符號把“又”移到“我”后面。

設計意圖：

認識兩種常見的修改符號，并使用它們修改病句，提高了學生的判斷分析能力

和準確表達能力。

四、日積月累。

1、出示占詩，學習生字。

（出示課件）

滁州西澗

［唐］韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴.

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

2、師范讀，學生跟讀c互相交流識記生字。自由朗讀。

3、簡介：《滁州西澗》是寫景的名篇，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的

野渡所見。前兩句寫了澗邊幽草和林中黃鵬的優雅景致，后兩句寫了春潮帶雨和野

渡舟橫的景象，蘊含一種不在其位，小得其用的尢可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡

的胸襟和憂傷的情懷。（板書：《滁州西澗》）

4、（出示課件）詞語解釋。

滁州：在今安徽滁州以西。

西澗：在滁州城西，俗名稱上馬河。

幽草：幽谷里的小草。

5、看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。

6、小組派代表參與全班交流，教師小結。

（出示課件）譯文：我憐愛生長在澗邊的幽草，澗上有黃鵬在深林中啼叫。春

潮伴著夜雨急急地涌來，渡口無人船只隨波浪橫漂。

（出示課件）作者簡介：韋應物（737~792）,唐代詩人。漢族，長安（今陜

西西安）人。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋

蘇州集》。散文僅存--篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩風恬淡高遠，

以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。

7、讀出韻味。

這首詩可以按照這個節奏讀：（出示課件）

獨憐/幽草〃澗邊生，上有/黃鵬〃深樹鳴。春潮/帶雨〃晚來急，野渡/無人〃

舟自橫。（板書：標有節奏的古詩）

8、熟讀成誦。

設計意圖：

學習古詩詞，理解和分析古詩，增強學生學習古詩、理解古詩、誦讀積累的能

力。

五、課堂小結。

通過本節課的學習，我們交流了如何找關鍵句及關鍵句在歸納段意時的作用；

學習寫觀察記錄，認識了對調和移動符號并學會用所學修改符號修改語段；學習了

古詩《滁州西澗》。

【板書設計】

語文園地

利用關鍵句概括段意：關鍵句與段意有關，位置不固定

學寫觀察記錄：主動思考、提出問題

修改符號：刈調符號、移動符號

《滁州西澗》（唐韋應物）

三年級下冊語文優質課教案「篇三」

［教學目標］

1、會認6個生字，會寫10個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。

3、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，激發學生的童真童趣，培養學生的想

象能力。

［教學重難點］

1、能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。

2、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，培養學生的想象力。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、情境導入，揭示課題

（出示課本插圖）師：同學們，你們心目中的宇宙是什么樣的呢？（生自由發

言，師出示宇宙圖片）看完圖片后，你能用一個詞語來形容所看到的宇宙嗎？

今天，我們來學習一片新課文（板書課題：宇宙的另一邊）大家齊讀課題，要

讀出你對宇宙另一邊的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一邊會有哪些秘密

呢？讓我們一起走進課文去看看吧！

二、初讀課文，識字解詞

1、學生自讀課文。要求：

（1）讀準字音，看清字形。

（2）標注自然段序號，把句子讀通順。畫出不理解的字詞。

2、檢查自學情況。

（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。

（2）匯報對詞語的理解，教帥評議。

浩瀚：形容廣闊或壯大。汩汩：形容水流動的聲音。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來

往頻繁。

白茫茫:形容一望無邊的白。（用于云、霧、雪、大水等）

3、認識作者。（先指名說，教師再相機補充，出示課件）

陳詩哥，本名陳開斌，1981年1月生于廣東肇慶，現供職于深圳市紅樹林雜

志社，中國作協會員。20xx年開始發表童話，作品見于《花城》《兒童文學》

《少年文藝》等報刊，入選各種年選。20xx年5月出版童話集《幾乎什么都有國

王》，20xx年11月出版長篇童話《童話之書》、童話集《故事馬上開始》。他曾

榮獲第九屆全國優秀兒童文學獎，冰心兒童文學新作獎、首屆《兒童文學》金近

獎，被評為第二屆《兒童文學》十大青年金作家。

4、自由朗讀課文，思考：課文的主要內容是什么？

作者幻想在很遠很遠的宇宙的另一邊，有一個一模一樣的自己，所有現實世界

存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對應。

三、指導書寫

1、出示生字，師重點指導：“乘”，中間是“禾”，右邊是“匕”，不是

“七”；“密”與“蜜”字音、字形相近，易混淆。

2、學生每個生字臨摹一遍，寫5遍，教師巡視指導。

3、展示學生作品，師生互評。（師點撥：學生評價時，先說寫得好的地方，

再針對不好的地方提事修改建議。

第二課時

教學過程

一、復習導入

上節課，我們學習了本課的生字詞，了解了課文的主要內容。那么，“宇宙的

另一邊到底有哪些秘密呢？”這節課，我們將圍繞這個問題繼續來學習課文。

二、細讀課文，激發想象

（一）默讀課文，在文中用“”畫出總寫宇宙的另一邊秘密的相關句

子。（在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城

市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。）

（二）小組合作探究。自山朗讀課文，說說作者圍繞宇宙的另一邊詳細敘述了

哪些秘密。

1、先獨立思考，再與小組成員交流自己的想法，提出有疑問的地方。

2、全班交流，預設：

（1）宇宙的另一邊的那個孩子是另一個“我”，與“我”做著相類似的事

情。想一想：宇宙另一邊的那個“我”還會做些什么？

（2）宇宙的另一邊與地球的不同之處。仿照例句進行仿寫：在宇宙的這一

邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？

（3）宇宙的另一邊上學和課堂上的情景。

①宇宙的另?邊的課堂與我們現在的課堂有什么不同之處？你更喜歡哪種上課

方式，為什么？

②宇宙的另一邊加法是怎么學的？倘若你此時穿越到宇宙的另一邊的課堂上，

老師讓你出一道加法題，你會怎么出？

③宇宙的另?邊乘法是怎么學的？對比你所學的乘法知識，說說你認為哪種學

習方式更容易接受。

④發揮想象，說說你認為宇宙的另一邊減法和除法會怎么學。

（4）宇宙的另一邊如何寫關于風的文章？如果讓你寫一篇關于風的習作，你

會怎么寫？

（三）想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些秘密？和同學交流，看誰想得更奇

妙C

三、拓展閱讀

陳詩哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來表達內心。這些想象有的

幽默，有的特別，有的優美，有的深邃，有的靈動不論什么特點的想象，都帶著天

才的氣息。同學們課下可以去圖書館找找他的其他作品，認真地讀一讀，相信你會

知道得更多，你的內心世界會變得更豐富。

［教學反思］

《宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的一篇童話。他用充滿童趣的故事，帶領孩子們

進入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡十分清晰，先總寫了宇宙的另一-邊，

是這一邊的倒影，再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學設計時，

我圍繞總一一分的思路來設計本課，重點圍繞宇宙的另一邊上課時的情景進行展

開。由于與學生的生活較為貼切，學生的積極性很高，完全打開了思路。

三年級下冊語文優質課教案「篇四」

教學目標：

1、認識1個生字，會寫2個生字。

2、聯系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意

思，初知古詩大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》。

教學重點：

能正確朗讀、背誦古詩：默寫古詩《惠崇春江晚景》。

教學難點:

能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解占詩大意。

教學準備：

課件

一、介紹背景，導入新課。

1、惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2、簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就

是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自學自讀，熟讀詩句。

出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

三、深入探究，了解詩意

1、指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）

2、春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？

（桃花，鴨子戲水、簍蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）

3、這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

（1）你們認識簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。簍蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天

逆江而上，在淡水中產卵。

（2）學生描述詩中的畫面內容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內容（前

三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結占詩意思，當堂背誦。

（設計意圖：鼓勵學生展開想象，結合解釋了解詩意。）

四、當堂小結，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么？

（設計意圖：根據詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美

之情。）

板書設計：

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外'桃花'三兩枝。

春江'水暖'鴨先知。

簍蒿'滿地'蘆芽短。

正是'河豚'欲上時。

三年級下冊語文優質課教案「篇五」

教學目標

1、會認“魂、酒”3個生字，會寫“魂、欲”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、理解占詩大意；想象詩中描繪的意境，體會詩人更雜的情緒。

教學過程

一、回顧舊知，導入新課。

1、師：同學們，我們學過許多關于春天的詩句，誰能說說有哪些詩句？

學生背誦.

2、今天，我們再來學習一首關于春天的詩一一《清明》.

教師板書課題，學生齊讀課題。（板書：清明）

3、簡介詩人杜牧：

杜牧（公元803—約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜

西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李

杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

二、自由讀課文，讀準字音。

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

要求把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。

hun

?,V

J1U

mu

魂

酒

牧

自由讀，指名讀。

師生共同正音：“魂”前鼻音。

開火車讀，齊讀.

三、細讀品味，感悟理解

1、學習第一句（課件出示第一二行）。

（1）指名讀。

（2）點擊重點詞語：雨紛紛、欲斷魂。

雨紛紛：細雨綿綿不絕。

斷魂：形容凄迷哀傷的心情。

（3）這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）

清明節的時候，詩人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個人在異鄉路上奔波，心里

已經不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細雨紛紛灑落下來，眼前迷

蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩人心里很是哀傷。

（4）師歸納，生質疑：

師：學了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？（天氣不

好：恰是清明節在外奔波）這時他的心情如何？（凄迷哀傷）

（5）師生交流。

（6）指導朗讀：想象詩句的意境，指導朗讀（指名讀、齊讀）。

（7）總結學法：

請同學們回憶一下我們剛才學習的方法。（生試講，師概括：抓住重點字詞，

聯系上下文或觀察插圖，理解詩意。）現在請同學們運用這種方法來自學第三四行

詩句。

2、學習第二句（課件出示第三四行）：

（1）出示句子，指名讀、齊讀。

“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

（2）點擊重點詞語：雨紛紛、欲斷魂。

借問：請問。

遙指：遠遠地指著。

（3）這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）

找個酒店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢？使問牧童哪

兒有酒店，牧童指著遠處的杏花村里有酒店。

（4）學生自學，再集體交流。

師：想象當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？（遠處的杏花村里有酒店）

“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？（還要很遠的跖才能到達酒店，心里更加

煩悶。）

體會的心情，指導誦讀占詩。在這一過程，教師引導學生體會當時那種“抽刀

斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。

3、描述全詩的畫面，背誦古詩。

4、出示填空，反饋所學知識。

“清明時節雨紛紛”這句詩出自（）朝的（）所寫的《》。全詩通過描寫的

景色和的情景，表達了詩人的心情。

5、學生小結學法：解題目一一知一一釋詞句一一懂詩意一一品詩味。（板

書：解題目---知----釋訊句----懂詩意----品詩味）

四、識記字形，書寫生字。

1、同學們，下面我們現在就來寫一寫詩中的幾個生字。

（寫字之前要注意寫字的姿勢，做到：頭正身直腳放平，五指執筆筆桿正，一

寸一尺和一拳。每個生字寫2次，爭取第2個比第1個寫得好。）

（出示生字田字格課件：）欲魂酒借何牧

2、你是怎樣記住這曲生字的？

熟字加偏旁：“云+鬼”是“魂”，“酉竹”是“酒”，“谷+欠”是

“欲”，"昔+「'是"借”，“牛+攵”是“牧”。

形近字比較：魂一魄灑一酒獵一借牧一牡

3、觀察生字在出字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點筆畫。

（1）“酒”左窄右寬，與“灑”區別開來。

(2)“欲”左寬右窄，右邊是“欠”。

(3)“魂酒借何”都是左窄右寬，“牧”左右等寬，“欲”左寬右窄。

4、學生練習書寫，教師巡視，個別指導。

設計意圖：復習I日知，出示簡介圖片，引入課題，使學生興趣盎然地進入教學

情景。

設計意圖：學習古詩，抓住重點詞語，結合課文插圖，在理解的基礎上，再來

想象畫面.，體會詩情，讀出詩味。層層推進，很好地完成了古詩教學。

設計意圖：總結學習古詩的方法，就是遵循“受人一魚，不如受之一‘漁'"

的教學理念。

設計意圖：老師在教學生寫字時，嚴格落實新課標關于學生課堂要寫字10分

鐘的要求，避免啰嚓無重點的“說”，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生

的書寫質量。

板書設計

清明

解題目一一知一一釋證句一一懂詩意一一品詩味

三年級下冊語文優質課教案「篇六」

【教學目標】

知識與技能：

1、會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關于宇宙另一邊的秘密。

3、結合課文第8、第9自然段，仿寫創作，仔細體會想象的奇妙和有趣。

4、感悟作者豐富的想象力，發揮想象寫故事，創造芻己的想象世界。

5、積累文中想象力豐富的語句。

過程與方法：

1、運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的

奇妙。

2、根據課文的段落進行仿寫和創作。

情感態度與價值觀：

通過對課文中優美段落的反復朗讀，感受作者想象的奇妙，激發學生觀察、思

考生活，創造自己的想象世界。

【教學重點】

抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力。

【教學難點】

1、仿照課文的描寫，和同學交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。

2、發揮想象力，模仿創作和編寫宇宙另一邊的故事。

【教學準備】

多媒體課件;學生提前收集關于宇宙的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、學會本課生字及詞語.

2、整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。

【教學過程】

一、情境導入。

板書：宇宙

同學們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢？（學生交流）

幻燈片出示：

宇宙：

①天地萬物的總稱。

②天文學的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質體

系。

我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地

球之外的宇宙還沒發現生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?

請同學們開動大腦，好好隹一想。（學生交流）

板書：宇宙的另一邊

同學們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學習第16課，看看宇宙的另一邊到

底有什么。

設計意圖：

通過讓學生交流對宇宙的認識，擴大學生的知識而.,從而激發學生的好奇心和

想象力，調動學生朗讀課文的積極性。

二、檢查預習情況。

1、師課件出示初讀要求，學生獨立完成。

課件出示初讀要求：

(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。

(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準確。畫出不懂的詞

語，，并猜猜這些詞語的意思。

(3)想一想，本文寫了什么內容？

(4)獨立解決剛才提出的問題。

2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧！

課件出示會認字詞：

浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鶯穿梭尷尬拜訪

(指生讀詞，一生領讀，其余生跟讀。)

師重點幫助學生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁（xuxu）”讀成“氣喘

吁吁（yUyij）”。

課件出示會寫詞語：

流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒

一篇穿越

課件出示詞組：

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

課件出示古詩名句：

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。

師：讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣？（美、奇妙）

設計意圖：

在詞語中認讀生字，給學生創設情境，加深學生對生字的印象和理解。通過朗

讀本課優美的詞語和詩句，激發學生對課文的閱讀興趣。

三、整體感知。

課文中不但有優美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常

有趣。接下來請同學們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中

畫出有關詞語或句子，看誰畫得又多又準確。

課件出示：自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說一

說。

全班交流：

1、課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（板書：秘密）

學生回答后小結：宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發生的'現象也和我們

不一樣。

2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。

示例：有趣奇妙好玩（板匠有趣）

3、接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

（帥讀）我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。

星光灑進我的眼睛?，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：（學生接讀第二

自然段）。

4、同學們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢。

課件出示：

宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

（1）“倒影”是什么意思呢？（板書：倒影）

倒立的影子。

（2）同學們?般會在什么地方發現倒影呢？（水邊）

⑶問學們仔細地觀察過倒影嗎?它有趣嗎？倒影和現實什么是一樣的？什么是不

一樣的？

5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么？不一樣的又是什么呢?學生再次齊讀

第二自然段。

6、在宇宙的另一邊，具體發生了哪些有趣的事情?下一節課我們再一起細細品

讀"

設計意圖：

在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎上，品讀第二自然段，抓住本

文想象的關鍵詞“倒影”，結合生活中實際觀察到的倒影現象，感受想象的奇妙。

四、指導寫字。

1、順勢指導“棟”“管”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，

“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。

2、學生練習書寫。

3、展評，糾錯。

設計意圖：

鞏固生字新詞。

五、小結。

同學們，這一節課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘

密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。

【板書設計】

16宇宙的另一邊

秘密倒影有趣

第二課時

三年級下冊語文優質課教案「篇七」

【課時目標】

1、抓住在宇宙另一邊發生的有趣的事情，引導學生仔細朗讀，激發學生豐富

的想象力。

2、重點朗讀第8、第g自然段，調動學生模仿創作的欲望V

3、引導學生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發手想象寫故事，創造自己

的想象世界。

【教學過程】

一、復習導入。

1、課件出示填空：

浩瀚的（星空）汩汩（流淌）茫茫（宇宙）

課件出示古詩名句：

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。

2、課文寫的宇宙另一邊的一個秘密是什么？

課件出示：宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。（板書：秘密倒影）

3、你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。（板書：有趣）

設計意圖：

在復習優美短語和古詩名句的基礎上，引導學生以最快的速度走進課文;在感

知課文內容的基礎上，調動學生朗讀課文的主動性。

二、欣賞有趣的事情。

1、請同學們自由朗讀課文，你覺得哪此秘密有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣

在哪里。

2、交流有趣的段落。

（1）請同學們讀一讀自己喜歡的段落，每個人限讀一段，說說為什么喜歡。

引導學生交流讀后感受，體會作者想象力的豐富。（板書：奇妙）

（2）請同學們仔認真思考，課文第3?6自然段采取什么樣的方式朗讀