教學設計學科物理授課年級八年級參賽教師2號版本滬科版章節(jié)名稱第八章第四節(jié)流體壓強與流速的關系計劃學時1課時(40分鐘)教材分析《流體壓強與流速的關系》是繼壓強、液體壓強、大氣壓強之后的一個內(nèi)容，學生已具有了壓強和壓力的有關知識，但對流體、流體的壓強、流體壓強與流速的關系及其應用卻是一個新的內(nèi)容，這很容易激發(fā)學生的學習興趣和求知的熱情。按照課標要求，學生只需知道流體壓強與流速的關系，重在用流體壓強與流速的關系解釋簡單的物理現(xiàn)象和生活中的現(xiàn)象，能用流體壓強與流速的關系進行小制作，從而使學生獲得較多的感性認識，培養(yǎng)學生的抽象思維能力、綜合運用知識分析解決問題的能力。學情分析初中生的思維處在形象思維向抽象思維轉化的過渡期。他們的思維以形象思維為主，對直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動手，但欠缺對問題深入的思考及理性的思維。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動，讓學生親歷探究過程、觀看視頻等來降低學生學習難度。特別是讓學生通過創(chuàng)造性地“玩”，來探究物理規(guī)律，拉近了學生與物理的距離，激發(fā)學生好奇心，提高學生在學習中克服困難的能力。教學目標知識與技能：1、知道流體的壓強與流速的關系，并會用之解釋生活中的相關問題。2、能用流體的壓強與流速的關系分析機翼升力產(chǎn)生的原因。過程與方法：1、通過觀察，認識氣體（或液體）的壓強跟流速有關的現(xiàn)象。2、通過探究實驗體驗由流體壓強差異產(chǎn)生的力。情感、態(tài)度與價值觀：領略流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學的魅力，獲得對物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對物理學的興趣，培養(yǎng)學生對身邊現(xiàn)象關注的習慣和對科學的熱愛。教學重點1、通過實驗探究得到流體的壓強與流速的關系。2、應用流體壓強與流速的關系解釋飛機升力成因及其他相關物理現(xiàn)象。教學難點運用流體壓強與流速的關系解釋飛機升力成因及其他相關物理現(xiàn)象。教學設計思路1、通過“吹乒乓球”、“火車站臺安全線”的動畫引入新課；2、學生動手實驗：吹紙、吹紙條，學生觀察分析得出氣體壓強與流速的關系。比賽：吹乒乓球、。3、通過視頻“向兩瓶蓋中間沖水”,學生觀察分析得出液體壓強與流速的關系。應用舉例：粗細不同的連通器水管支持水柱的高度。4、匯總得出結論：流體壓強與流速的關系。5、解釋相關現(xiàn)象：火車站臺安全線作用、飛機等升力產(chǎn)生原因、賽車尾翼、水翼船、香蕉球、草原犬鼠、解釋并模擬龍卷風。5、小結：師生共同構建本節(jié)課的知識體系。教學策略1．教學方法：以引導為主，老師適時地穿插在各個活動的關鍵環(huán)節(jié)進行指導；適時地組織學生進行討論并引導學生擴展；2．學習方法：自主實驗，圍繞本節(jié)主題進行活動，觀察現(xiàn)象，對現(xiàn)象嘗試合理解釋，并進行小組交流；3．教學手段：自主實驗結合多媒體設備進行引導。教學準備每人紙片2張，紙條1張，教師：ppt、乒乓球2個、紙杯、漏斗2個、洗衣機排水管、碎泡沫。依據(jù)的理論物理是以實驗為基礎的學科，依據(jù)初中學生對自然界的好奇心，通過實驗，對比，討論，操作（視頻）讓學生掌握本節(jié)課所學知識。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果流體壓強與流速的關系知道流體的壓強與流速的關系計算機、投影顯示內(nèi)容、視頻使用投影儀顯示出演示文稿的內(nèi)容；視頻播放流體壓強實驗更直觀。激發(fā)學習興趣、增大可視度飛機升力的產(chǎn)生了解飛機升力是怎樣產(chǎn)生的計算機、投影顯示內(nèi)容、視頻、動畫使用投影儀顯示出演示文稿的內(nèi)容；利用視頻、動畫展示飛行的原理。增大可視度，提高學習興趣。其他相關物理現(xiàn)象解釋其他相關物理現(xiàn)象計算機、投影顯示內(nèi)容、視頻、動畫使用投影儀顯示出演示文稿的內(nèi)容、利用視頻展示相關現(xiàn)象及成因。增大可視度，提高學習興趣，豐富學習內(nèi)容，拓展學生視野。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖1、通過實驗、動畫引入新課，激發(fā)學生興趣實驗、動畫提問導入新課，讓學生產(chǎn)生懸念，對本節(jié)學習充滿期待。引出流體的定義。2分演示實驗：將一乒乓球裝入紙杯中。師問：同學們知道這紙杯里裝的是什么嗎？生答：教師：同學們請看，我將它吹出來。教師對著杯口用力水平吹氣，乒乓球被吹出來。師問：同學們知道為什么我水平吹氣能將乒乓球吹出來嗎？動畫展示：乘客為什么站在安全線以外？生答：師：這就是這一堂課要解決的問題。從而引入新課“流體的壓強與流速的關系”。師問：那什么是流體？師解：液體和氣體都具有流動性，稱為流體（板書）。如空氣，水等。流體流動時的壓強稱作流體壓強。流體流動時有快有慢，那流速的變化是否引起流體壓強的變化？又如何變化？我們一起來探究！看演示實驗，觀察乒乓球被吹出來，心中充滿疑惑。觀看動畫，學生根據(jù)教師的敘述心里帶著問題進行簡單思考。由事件的懸疑造成知識的“懸疑”。從一開始便牢牢抓住學生的思維，讓學生迅速進入主題，為上好本節(jié)課打下良好的基礎。2、流體壓強與流速的關系通過學生動手實驗、觀看實驗視頻，觀察分析實驗現(xiàn)象，得出結論：流體在流速大的地方強較小，流速小的地方強較大。16分師問：為什么紙條會向上運動？（四人討論），然后請學生講解（不管對與否都要給予肯定）。師生共同分析歸納：(師講解，先對紙條進行受力分析)。師問：紙受哪些力？生答：豎直向下的重力。師講解，重力的方向是豎直向下的，紙應條該下垂，可現(xiàn)在紙條向上運動了，說明紙條受到了向上的力（生答），而這個力是如何產(chǎn)生的呢？原來，在紙條的上方吹氣，其上方空氣流動加快，壓強減小，而紙條的下方空氣流速幾乎不變，壓強仍為大氣壓，而大氣壓的值大于上方氣壓，使紙條受到向上較大的力而向上運動。師問：根據(jù)活動一的知識，猜想兩張紙的運動情況。生猜：靠攏、分開、不動師講解，你猜的對嗎？請驗證。學生前后兩桌4人一組開始實驗。師問，紙將靠攏。師講解，四人討論，請模仿活動一的分析，解釋紙為什么會靠攏，并寫在白紙上看那一組寫的快而準確。（老師巡視，過一會，對寫的好給予表揚）師生共同得出結論：向兩紙之間吹氣時，紙張內(nèi)側空氣流動快，壓強變小，而兩紙外側的空氣流速幾乎不變，其氣壓大于內(nèi)側，于是將紙張壓在了一起。結論：氣體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。師問：既然這樣不行，那我們就倒著吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？為什么還是吹不出去呢？反而不吹的時候它卻掉下來了？師生共同探討分析得出結論。播放視頻：水流向放入水中的兩瓶蓋中間流過。師問：兩瓶蓋怎么運動的？為什么會向中間靠攏呢？同學們思考并討論。學生討論后抽學生回答。師解并總結得出結論：液體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。例：pp1p2p3如圖：師問：當AB閥門都關閉時，水不流動時，各水面高度有什么特點？管中三點壓強p1、p2、p3大小關系如何？觀察當AB閥門都打開水流動時，各水面有什么變化？教師根據(jù)學生的回答進行簡單的講解。總結：流體在流速大的地方壓強較小，流速小的地方壓強較大。（板書）活動一：器材：一張紙片要求：用兩只手拿一張紙條，在紙條的上方沿水平方向吹氣。師問：請猜一猜，這張紙條將怎樣運動？為什么？生猜：向上運動，向下運動等。師講解，你猜的對嗎？請驗證。學生前后兩桌4人一組開始實驗。活動二：器材：兩張紙要求：用手提兩張條，讓這兩張條豎直地自由下垂，向兩張紙之間吹氣。活動三：誰是大力士？器材：一個乒乓球、漏斗(兩個同學參加)規(guī)則：漏斗口朝上，放入乒乓球，從下方使勁吹氣，看誰能把乒乓球吹出去。學生看視頻，觀察現(xiàn)象，并討論分析瓶蓋向中間靠攏的原因。學生利用所學的結論進行分析思考并回答。通過動手玩身邊的小東西，以給學生提供猜想的依據(jù)。同時激發(fā)學生的探究欲望，并通過實驗培養(yǎng)學生善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，解決問題和分析問題的能力。從力學理論的角度分析揭示我們所看到的現(xiàn)象。證實流體壓強與流速之間的關系，的確如同學們的猜想和總結那樣。輕松解決本節(jié)課的重點內(nèi)容。通過肯定和鼓勵，增加學生繼續(xù)學習的信心。整個教學過程以“提出問題——形成假說——實驗驗證——得出結論——生活應用”為主線的思維程序讓學生自己探究，利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結能力。3、解釋生活中流體壓強與流速有關的現(xiàn)象解釋相關現(xiàn)象：火車站臺安全線作用、飛機等升力產(chǎn)生原因、賽車尾翼、水翼船、香蕉球、草原犬鼠、模擬龍卷風20分1、師問：我們在課前看的動畫：在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？說明其危害：人會被吸入軌道。2、飛機機翼的升力師問:十幾噸重的飛機為什么能騰空而起？看視頻：人類對于飛行的探究。看動畫：飛機升力是怎樣產(chǎn)生的？教師根據(jù)動畫分析：飛行時，上方空氣和下方空氣在相同時間所通過的路程不同，上方空氣通過的路程長，下方空氣通過的路程短。所以上方空氣流速快，氣壓變小；下方空氣流速慢，氣壓變大。產(chǎn)生了氣壓差，即下方氣壓大于上方氣壓，將飛機向上托住。師點撥：機翼上下表面由于產(chǎn)生氣壓差，而產(chǎn)生了壓力差，這個壓力差就是升力。升力不同于浮力。飛機的升力是由機翼上、下方所受壓力差形成的。（板書）實際上飛機的產(chǎn)生，正是源自于人類對鳥類翅膀的深入研究。這就是飛機能和小鳥一樣飛起來的原因。3、汽車尾翼的作用引導學生從尾翼板的形狀上分析它的作用。有了這種裝置，坐在小汽車里肯定是非常平穩(wěn)的、舒服的。4、水翼船船在水中航行時，船體受到水的阻力較大，影響了航行速度。圖中是一種水翼船，船體下安裝了水翼。船在高速航行時，水面下的水翼會使船體抬高從而減小水對船體的阻力。請你判斷水翼的形狀應該是圖中甲、乙的哪一個？并根據(jù)流體壓強與流速的關系解釋，當船在高速航行時，船體被抬高的原因。5、香蕉球觀看視頻：卡洛斯的任意球，學生分析進球原因。提問：是不是非常精彩？這就是所謂的香蕉球，想不想知道香蕉球產(chǎn)生的原因呀？這個分析有一定難度，最后由教師根據(jù)學生回答整理出結論。6、草原犬鼠觀看視頻：草原犬鼠，了解犬鼠洞穴的通風原理。7、龍卷風簡單說明龍卷風的破壞性。演示：自制龍卷風用洗衣機排水管一端插入碎泡沫里，另一端用力旋轉。學生思考回答。并討論我們應該怎么做。學生看視頻、動畫后思考、討論：飛機升力是怎樣產(chǎn)生的？學生作簡短討論后舉手回答，然后教師總結歸納。學生思考，做出判斷，并說明判斷的原因。學生思考，做出判斷，并簡要說明原因。觀看視頻，會用所學知識解釋通風原理。看教師演示，學會用所學知識解釋。學以致用，為學生釋疑，同時還對學生進行了安全教育。飛機----汽車尾翼---水翼船，科技—社會—物理的緊密結合。體現(xiàn)了大自然中動物和人類的智慧。留給學生以深刻的印象和啟迪。聽覺、視覺已經(jīng)疲乏的同學們很容易重新興奮起來。他們會被足球運動員高超的技藝所折服；會被草原犬鼠的能力而感嘆并產(chǎn)生強烈的好奇感，強烈的求知欲，想急切搞清楚原因。小結小結并鞏固2分小結：師生共同構建本節(jié)課的知識體系包括知識上、方法上以及能力上的收獲。溫故知新作業(yè)布置P165:1、2、3、4自制噴泉學生回家自制一個簡單的噴霧器，并解釋成功的