Page12嬉戲:轟炸堡壘教材2．嬉戲:轟炸堡壘。器材

跳繩、口哨、音響

教學目標1.身體健康目標：學生能夠在練習中發展身體靈敏性、上下肢的協調性.2.運動技能目標：85%左右的同學能夠駕馭正確的跳繩動作3.心理健康與社會適應目標：學生在練習和嬉戲中學會主動參與、團結合作的精神。重難點重點：以肩為軸、雙腳起跳落。難點：落地前腳掌著地，落地屈膝緩沖，上下肢協調用力完成動作。依次教學內容教

師

活

動學

生

活

動組

織

形

式時間準

備

部

分一、課堂常規1．集合隊伍。2．師生問好。3．宣布本次課的任務和要求。4．支配見習生。二、熱身練習1．慢跑2．熱身操：頭部運動；肩部運動；體轉運動；弓步壓腿；側壓腿；手腕腳踝；兩人合作壓肩。3．抓尾巴：方法：指派一名追捕者，其他同學將自己跳繩放于腰后漏出尾巴，嬉戲起先后相互抓對方的尾巴，被抓到的同學可以在復活區原地雙腳并緊跳15次。教法與要求：1．集合隊伍檢查人數。2．宣布上課，師生問好。3．宣布本課任務及要求。4．支配見習生。教法與要求：1．口令指揮，帶領學生一起熱身2．帶領學生做熱身操。

3．講解示范抓尾巴嬉戲規則及方法，組織學生嬉戲

學法與要求：1．指定地點集合，快靜齊。2．精神飽滿、服裝整齊。3．細致聽老師布置課堂練習要求。學法與要求：1．慢跑整齊、有序、

2．要求細致做操，充分熱身

3．按規則進行嬉戲要求：（1）主動參與；（2）合作練習。

1．集合隊形：四列橫隊♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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10min

基

本

部

分

三、學生體驗練習1．

學生體驗“全腳掌”膝蓋伸直向上跳動。思索此動作是否能跳的輕快學生體驗“前腳掌”膝蓋伸直向上輕跳。思索此動作是否跳的輕快？

3．分組探討問題。

4．集中回答問題。

5．教授“并腳跳短繩”的正確動作方法，原地集中徒手練習，提示重難點：（1）雙腳起跳雙腳落地（2）前腳掌著地、上下肢協調用力。上肢動作：以肩為軸，手腕放松，由后向前搖繩。口訣：雙手持繩曲肘站；以肩為軸腕放松；雙腳起跳雙腳落；輕快要靠前腳掌。6．分組練習“并腳跳短繩”的動作。7．老師巡回指導、糾錯8．集中點評，集中糾錯再次強調重難點：9．再次分組練習，用繩嘗試練習，兩人相互視察。10．優生展示。11．集中點評，學生互評。

四、嬉戲：轟炸堡壘方法：等分四組，起先后各組每位同學蹲下拿繩（卷起充當手榴彈），跨過河溝、穿過小樹林，鉆過灌木叢前進至敵區后，隊員站起向目標投擲手榴彈后轉身跑回起點與本組下一位隊員擊掌后依次進行，最先完成的組獲勝。規則：1．接力隊員不得超過起跑線。

2．必需將手榴彈放入指定地點；

3．每次必需克服全部障礙，留意平安。教法與要求：1．組織學生分組體驗練習“全腳掌”向上輕跳提問：此動作是否跳的輕快？

2.組織學生分組體驗“前腳掌”膝蓋伸直向上輕跳。提問：此動作是否跳的輕快？

3．組織學生分組探討問題。4．集中學生回答問題。

5．老師展示掛圖，講解示范正確的動作并教授口訣，完整示范。6．組織學生分組練習動作。7．巡回指導、訂正錯誤動作8．集中點評，講解重難點和留意事項。

9．組織學生運用跳繩再次練習，支配兩人這一組相互視察對方動作是否正確。

10．老師集中學生相互點評。

11．支配優生展示。

教法與要求：1．講解嬉戲規則；2．指導學生嬉戲；

3．剛好給與表揚和激勵。

學法與要求：1．分組體驗練習“全腳掌”向上輕跳

思索問題

2．學生分組體驗“前腳掌”膝蓋伸直向上輕跳。

3.分組探討問題。

4．回答老師問題

5．學生跟隨老師進行集中練習，細致聽講，細致體會。6．分組練習。

7．細致練習，剛好更正動作。

8．細致聽取點評，思索動作要領。

9．運用跳繩再次練習，兩人相互視察。

10．生生互評，吸取優點。

11．主動展示，細致觀看。

學法與要求：1．細致聽講規則；2．學生分組嬉戲；3．老師講評、學生自評。

練習隊形

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2．講解隊形

自由靠攏

3．練習隊形♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀（一、三排向后轉，觀看二、四排動作，依次交替）

4．嬉戲隊形♀♀♀→

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20Min

5Min

結

束

部

分

一、放松操學生按隊形散開，兩人合作各部位的伸展和放松，達到減壓的目的。

二、總結點評

三、師生再見

四、收回器材教法與要求：1．老師口令指揮，帶領學生一起放松。

2．組織引導學生聽取點評。

3．布置作業，與學生再見。

4．清點器材。學法與要求：1．學生細致聽老師講解放松操的動作要領，細致視察老師的示范，與老師一起放松。

2．學生細致聽講。

3．細致聽講、與老師再見。

4．主動收回器材。要求：主動投入、充分放松。

1．組織隊形：

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5min課后反思

我進行的是二年級的跳繩教學，跳繩是發展跳動實力的傳統性運動項目。在教學中如何調動學生學習的主動性是我首先要突破的難點。為此我在起先部分和打算部分中設計了一些訓練嬉戲。如：追尾巴等嬉戲調動學生學習的主動性，提高他們參與體育活動的主動性、留意力。老師又在訓練中給予適時的點評、激勵，學生表現出了很高的學習主動性。

為了突破本節教學重點雙腳跳短繩。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所駕馭的各種不同的跳法，從而引出本節教學重點“雙腳跳”。當學生看到他們的同伴跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到老師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數學生都跳失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培育學生的表述實力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳的學生說出跳的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試個別學生學會了雙腳跳的動作要領，但大多數學生照舊著急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是