第第頁黑龍江省綏化市綏棱縣2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷一、知識積累與運用（29分）1．依次填入語段中橫線①②③處的詞語，最恰當的一項是（）北方的冬天是①________的，靜謐的。冬天沒有下雪，就像一個人沒有了靈魂，雪是冬天的②________，沒有雪的冬天，已然失掉了冬的屬性和韻味。當伸出雙手，觸摸著雪的柔軟輕盈，感受著雪的靜美的時候，當微涼的液珠滴落掌心的瞬間，心湖就會泛起陣陣③________，羸弱的手指就會肆意飛揚，熾熱的內心就會頃刻溫暖。A．沉寂靈魂波濤 B．沉默精靈波瀾C．沉斂精靈漣漪 D．沉穩靈魂波浪2．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．為了支持災區的建設，同學們踴躍地捐款捐物。B．歷史是不能忘卻的，人們追溯歷史的渴求也不會停歇。C．由于他的挑撥離間，本來和睦的家族內部出現了矛盾。D．十四五歲的少年，恰如試飛的雛鷹，當有目空一切的豪情壯志。3．下列各句中，有語病的一項是（）A．中國在生物多樣性保護領域的成功經驗，為全球生態治理貢獻了中國智慧。B．勇于戰勝一切風險挑戰，我國南極考察隊員無疑不是我們前進路上的榜樣。C．事實證明，當代青年是可愛、可信、可為的一代，是勇挑重擔、堪當大任的一代。D．中國古代經典作品，語言凝練含蓄，內容博大精深，是傳承中華優秀傳統文化的重要載體。4．下列表述有誤的一項是（）A．說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。寫作實踐中采取哪一種順序，并非一成不變，而是要視具體情況而定。B．寫讀后感要盡可能多的引述原文，原文是作文的重點，不能有自己的“感”。C．演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點、明確的態度、清晰的思路、充實的內容。D．游記往往包含兩方面的內容：一是交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經過，以此串起全文；二是描寫景物，抒發感受。5．下面一段話的語序被打亂，請找出排序正確的一項（）①此外，杉木、鐵芒箕以及蕨類植物中的雞腳蘑、風眼蘭，都是金礦的“引路者”。②經過五年的調查研究，科學家竟然發現此處的地下有儲量豐富的金礦。③除了石竹花之外，還有一些植物也能帶你找到金礦，比如沙溪中的篙子和兔唇草等。④但在1985年，科學家在膠東三山島附近發現了大量連片生長的野生石竹，讓人大惑不解。⑤有一種野生石竹，繁殖能力極差，所以這種花都是“獨來獨往”。A．②③①④⑤ B．⑤④②③① C．②①③④⑤ D．⑤②③①④6．對加點的詞性分析不正確的一項是（）A．云霞升起來了。（助詞） B．他抑制不住工作的熱情。（助詞）C．這是很清楚的。（副詞） D．我在房間里讀書。（動詞）7．古詩文默寫。（1），在水一方。（《詩經·蒹葭》）（2）禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（3）零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子·詠梅》）（4）海內存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（6）《桃花源記》文中描寫桃花源人悠然自得生活的句子是，。（《桃花源記》陶淵明）（7）杜甫在《茅屋為秋風所破歌》“，”兩句話表達出自己憂國憂民的高尚情懷。（8）《賣炭翁》中，表現賣炭老人心里矛盾的詩句是：“，”。賞析《關雎》這首詩，回答問題。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。8．下列對于本詩的理解與分析，不正確的一項是（）A．這是一首托物言志詩，贊美一個文靜、美麗、熱愛勞動的姑娘，歌頌一個貞潔、有德行的姑娘。B．“流之”“采之”“芼之”寫出了女子左右采摘荇菜時勤勞靈巧的姿態。C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫青年寤寐求其實現的愿望，也是他想象結婚時的熱鬧情景。D．全詩情感率真、淳樸，表現了勞動人民對美好愛情的向往和追求。9．“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這四句運用了什么表現手法？請簡要賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．名著知識《經典常談》是①在20世紀30年代末到40年代初為②撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作。全書共③篇，介紹了《周易》《史記》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌，例如通過④可知造字之經過，通過《詩經》可知詩歌藝術之美。二、綜合實踐與口語交際（8分）人一生中有三分之一的時間是在睡眠中度過，可見睡眠是人的生理需要。初二某班開展了關于睡眠的主題活動，請你參加。材料一近日，中國青少年中心與社會科學文獻出版社共同發布了《中國青少年發展報告（2019）——青少年校外生活狀況》。報告顯示，中學生睡眠不達標率為74.30%，其中，初一年級學生睡眠不達標的比例為69.57%，初二年級學生睡眠不達標率為75.49%，初三年級學生睡眠不達標率為80.76%。材料二專家認為，偶爾失眠會造成第二天的疲倦和動作的不協調，長期睡眠“欠賬”對青少年的智力發育、情緒行為、注意力、控制力等構成威脅，并直接導致其學習效率下降。材料三僅有3%的中學生每天的睡眠時間達到8個小時，77.5%的學生每天睡6—7個小時，高達19.5%的學生竟然只睡4—5個小時。這是山東省政協委員、山東大學歷史文化學院教授曾振宇日前調查剛升入大一的1100名新生后得出的結論。他向正在召開的山東省政協九屆三次會議提交了《建議采取強有力措施，切實保障中學生八小時睡眠權》的提案。11．請你從以上三則材料中寫出你的探究結果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請你擬一條標語，以引起有關部門對保障中學生睡眠充足的重視。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．為解決睡眠不足問題，你決定采取哪些辦法？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀理解及分析（33分）閱讀文言文《雖有嘉肴》《大道之行也》回答下題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！【乙】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。14．解釋下列加點的詞語。①不知其旨也旨：②講信修睦修：15．翻譯下列句子。①《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②故人不獨親其親，不獨子其子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【甲】文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點。17．【乙】文首先對大同社會的綱領進行說明，接著具體闡述，最后指出大同社會的美好。18．“雖有至道，弗學，不知其善也”強調了什么問題？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．結合【乙】文，談談你對大同社會的理解并說說今后應怎么做。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《神舟十三號這樣回家》一文，完成各小題。①神舟十三號載人飛船返回，首次采用快速返回模式，使得航天員能夠更快更舒適地安全返回地面。為此，科技人員做了精心設計和保障。②和神舟十二號載人飛船相比，此次快速返回并沒有太多技術升級或改變，依然采用智能自適應預測制導方法。但中國航天科技集團五院技術人員通過對飛行任務事件進行合理裁剪和調整、壓縮操作時間，將返回所需時間由以往的11個飛行圈次壓縮至5個飛行圈次。③神舟十三號飛船從空間站撤離后，首先繞地球飛行5圈，每圈用時大概1.5小時。此前，神舟十二號載人飛船返回時繞飛地球18圈，歷時一天多。④神舟十三號返回地球可以說是過程復雜、驚心動魄，它要依次經過軌返分離、推返分離、經過黑障區、開降落傘、開著陸緩沖發動機等關鍵飛行事件及環節，返回過程還要經過嚴酷空間環境和軌道條件的考驗。在航天科技集團五院技術人員的精心設計下，神舟十三號牢牢把握住了“三個度”，確保舒適安全地回家。⑤神舟飛船在軌道上運行的速度大約為7.8千米/秒，接近第一宇宙速度。在如此快的速度下，要確保航天員的安全，就必須對返回地球后的最終著陸速度進行控制。為此，航天科技集團五院的技術人員在飛船研制階段開展大量試驗驗證和數據判讀保證飛船在著陸過程中逐步降低速度，那就是返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度，確保飛船再入大氣層；返回艙具有特定氣動外形，進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速；返回艙運動至距地面附近時打開降落傘，進一步降低速度；著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機，最終將落地速度降低到一定范圍內。⑥當返回艙進入大氣層后，將與空氣發生劇烈摩擦，艙體表面局部溫度可達上千攝氏度。為了確保艙內溫度依然舒適，飛船控溫的主要手段就是依靠防熱結構對艙內進行保護。為此，航天科技集團五院的科研人員在艙體表面設計了防熱涂層，敷設有一層燒蝕材料，當溫度達到一定程度時燒蝕材料升華脫落，帶走大量熱量。此外，返回前會實施“熱控預冷”，提前將返回艙溫度降低少許。⑦此外，為使返回艙著陸在指定區域，就必須對飛船著陸點的精度進行控制。為此，航天科技集團五院的技術人員為神舟十三號飛船配備了一套“著陸輕功”。首先是返回軌道維持，調整飛船的軌道平面，使飛船星下點軌跡經過返回瞄準點；隨后返回制動，通過制動的速度增量和發動機開機時刻，確保再入角和返回航程，為精準著陸提供保障；最后返回艙升力控制，進入大氣層后，返回艙通過一系列姿態機動，巧妙利用空氣動力產生的升力，進行航向和橫向運動的控制，精準調整預定的著陸點，最終平安返回。⑧神舟十三號的安全返回，標志著我國空間站關鍵技術驗證階段任務圓滿收官，即將進入建造階段。（選自《人民日報》2022年4月17日，有刪改）20．聯系全文，指出第④段中的“三個度”是、、。21．文章第②段運用了哪兩種說明方法，有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．閱讀第⑤段，請你概括神舟十三號載人飛船返回過程中采用哪幾種措施減速。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文章第⑦段中“著陸輕功”體現了說明文語言的什么特點？用在此處有何表達效果？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《社戲》選段，完成各題（甲文）兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但是我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（乙文）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊地搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條人白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。24．結合文中語境，解釋下列詞語。①宛轉：②彌散：25．甲文中畫線的句子用了什么修辭手法？有何表達作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．賞析乙文中畫線語句，“躥”字好在哪里？寫出了“我”怎樣的心理？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．用簡潔的文字分別概括甲、乙的內容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．甲文中作者調動了哪些感官去描寫相應的景物？這樣寫有什么好處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、構思與表達（50分）29．從下面兩道作文題目中，任選一題，按要求作文。⑴文題一“曬”就是一起分享。曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書，一首歌、一份心情同學們，你想“曬”點兒什么呢？請以“曬出我的▲”為題目，寫一篇文章。⑵文題二帶上欣賞的眼鏡，你會由衷地贊嘆“生活正好”；懷著博大的胸懷，你會由衷地贊嘆“寬容真好”；舉著自信的燈籠，你會由衷地贊嘆“前途真好”……親愛的同學們，風華正茂的你們，又想對什么說聲“真好”呢？請以“真好”為話題，寫一篇600字以上的文章，要求寫出真情實感。文中不得出現校名人名等。題目自擬，立意自定，角度自選。要求：①如選文題一請將題目補充完整：不能寫成詩歌、戲劇。②表達真情實感，不得套寫、抄襲。③不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名和人名等。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】第一空：沉寂：非常寂靜，聽不見一絲聲音。沉默：默默的，一言不發。沉斂：沉穩內斂。沉穩：沉著穩重。結合“北方的冬天是一個鐵骨錚錚的漢子”可知，用來形容冬天用“沉斂”更合適。

第二空：靈魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等，也比喻事物中起主導和決定作用的因素。精靈：精怪。結合語境可知，用精靈’來形容“雪”更合適。

第三空：波濤：大波浪。波瀾：波濤，多用于比喻。漣漪：細小的波紋。波浪：海洋和江河、湖泊等水面受到外力作用后，呈現的起伏不平的現象。根據語境和搭配習慣，內心的情緒波動應用“漣漪”來形容。故答案為：C【點評】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。2．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，目空一切”意思是一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰都看不起。本就運用屬于褒貶不當。故答案為：D【點評】本題考查學生詞語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用.法等多方面考慮，確定正確選項。詞語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查病句的辨析能力。

ACD．正確；

B．有誤，否定不當，刪去“不”。故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。故答案為：B【點評】本題考查文體知識、文化典籍。文體知識涵蓋文化的各種常見問題，包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也.包括一般的人們眾所周知的文學習慣等。識記文體知識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節等。5．【答案】B【解析】【分析】⑤是領起句，引出“野生石竹”，④“但”承接上文，②“經過五年的調查研究”承接“大惑不解”，③承接“儲量豐富的金礦”，①“此外”引出另外幾種金礦的“引路者”故答案為：B【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，“在房間里”是一個表處所的狀語。“在’是介詞。故答案為：D【點評】本題考查詞性。詞性指以詞的特點作為劃分詞類的根據。判斷詞性的方法：

1.根據詞語的意思，依據不同詞性的定義來判斷。

2.如果是判斷句子或短語中某個詞語的詞性，可以根據這個詞語在句子充當的成分或修飾的詞語來判斷。7．【答案】（1）所謂伊人（2）曲徑通幽處（3）只有香如故（4）天涯若比鄰（5）氣蒸云夢澤（6）黃發垂髫；并怡然自樂（7）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏（8）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒【解析】【分析】第（1）--（5）題是直接性默寫。注意“徑”“幽”“涯”“蒸”“澤”等詞語的書寫。第（6）--（8）題是理解性默寫。第（6）句的提示語“桃花源人悠然自得生活的句子”可知應填“黃發垂髫，并怡然自樂”第七句提示語“表達出自己憂國憂民的高尚情懷”可知應填“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”第八句提示語“表現賣炭老人心里矛盾的詩句”可知應填“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。要注意“髫”“怡”“廈”“庇”“俱”“賤”“愿”等字的書寫。故答案為：（1）所謂伊人；（2）曲徑通幽處；（3）只有香如故；（4）天涯若比鄰；（5）氣蒸云夢澤；（6）黃發垂髫，并怡然自樂（7）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；（8）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。【答案】8．A9．這四句運用了比興的手法，借雎鳩鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無限的情思，繼而想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。【解析】【點評】(1)本題考查對詩歌內容和主旨的理解掌握。作此類鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當時的社會環境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。

（2）此題考查寫作手法。作此類題，要掌握詩句的寫作手法的分類：①動靜結合、以動襯靜、以靜襯動。②虛實結合、虛實相生、由虛到實、由實到虛。③正側面結合、點面結合、遠近結合。④抑揚結合（欲揚先抑、欲抑先揚）。⑤褒貶結合（正話反說、反話正說）。⑥襯托、烘托、渲染、用典、比興、想象、聯想、象征、對比、白描、細節描寫。然后結合具體句子去分析。8．A.有誤，該詩不是托物言志詩，而是愛情詩。B.正確。C.正確。.D.正確。

故答案為：A9．本題考查寫作手法。這兩句詩的意思是關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。由雎鳩的相愛相伴，寫到青年男女的愛情，從而表現了君子對美麗女子的熱烈追求，這是比興的手法。

故答案為：這四句運用了比興的手法，借雎鳩鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無限的情思，繼而想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。10．【答案】①朱自清；②中學生；③13；④《說文解字》【解析】【分析】《經典常談》是朱自清為向初中生介紹我國傳統文化經典所作的普及讀本，全書共13篇，介紹了《說文解字>》《周易》《史記》等多部經典著作。故答案為：①朱自清；②中學生；③13；④《說文解字》【點評】本題考查名著知識識記。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名.著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。【答案】11．示例中學生睡眠嚴重不達標，畢業班級尤其嚴重。長期睡眠不足對學生學習、身體健康都存在極大的危害。中學生睡眠不足問題已引起政協委員的重視。12．例句：保障充足睡眠，提高學習效率；提倡充足睡眠，保障身體健康。13．既可以從自身轉變態度，提高自身聽課，寫作業的效率方面談。也可以從向學校，老師，家長提建議的方式談。【解析】【點評】（1）本題考查材料探究。做好這類題，除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。

(2)本題考查擬寫標語。做此類題，要掌握標語擬寫的方法：1字數要適中，2內容要積極，3用于要通俗，4句式要整齊5修辭要鮮明等等，再結合具體要求進行擬寫。

(3)本題考查學習探究。做這類探究型題目，解答時，在理解文章內容的基礎上，聯系實際生活作答。答案不要求統一，符合題目要求即可，語言力求條理清晰，表達準確。11．認真閱讀材料，抓住關鍵語句分析。由“中學生睡眠不達標率為74.30%，其中，初一年級學生睡眠不達標的比例為69.57%，初二年級學生睡眠不達標率為75.49%，初三年級學生睡眠不達標率80.76%”可知，中學生睡眠嚴重不達標，畢業班級尤其嚴重；由“偶爾失眠會造成第二天的疲倦和動作的不協調，長期睡眠“欠賬’對青少年的智力發育、情緒行為、注意力、控制力等構成威脅，并直接導致其學習效率下降”可知，長期睡眠不足對學生學習、身體健康都存在極大的危害；由“他向正在召開的山東省政協九屆三次會議提交了《建議采取強有力措施，切實保障中學生八小時睡眠權》的提案”可知，中學生睡眠不足問題已引起政協委員的重視。

故答案為：示例中學生睡眠嚴重不達標，畢業班級尤其嚴重。長期睡眠不足對學生學習、身體健康都存在極大的危害。中學生睡眠不足問題已引起政協委員的重視。12．圍繞“睡眠”這個主題來寫，言簡意賅，表達清晰得體，具有宣傳性特點。

故答案為：例句：保障充足睡眠，提高學習效率；提倡充足睡眠，保障身體健康。13．聯系材料內容，結合自己的實際，既可以從自身轉變態度，提高自身聽課，寫作業的效率方面談。也可以從向學校，老師，家長提建議的方面來談。言簡意賅，表達清晰。

故答案為：既可以從自身轉變態度，提高自身聽課，寫作業的效率方面談。也可以從向學校，老師，家長提建議的方式談。【答案】14．①味美；②培養15．①《兌命》說“教別人，占自己學習的一半”，大概說的就是這個道理吧！②因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女。16．教學相長（也）17．大同社會的基本特征18．強調了親身學習的重要性。19．【示例】古代的理想社會就是要求所有人沒有私心雜念，做事出于公心，講求誠信，與人為善，每個人的聰明才智都得到發揮，所有人都能得到照顧，社會安定，無犯罪現象，做到“夜不閉戶”。作為新世紀的中學生，我們應從自身做起，從小樹立“天下為公”的理想，提高自己的文化素質、道德水平，爭做有文化、有良知、有社會責任感的人。【解析】【點評】(1)本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。（3）本題考查對文章內容的理解。做好這類題，除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。

（4）本題考查對文章內容的理解。作此類題，解答此題，根據題干要求快速都讀通讀懂文章，理清思路，然后鎖定信息篩選的語段，然后提取信息。

（5）本題考查句子的理解。作此類題，在理解文言句子的基礎上，可以從從作者的寫作目的或主旨方面去分析，再加以概括。

（6）本題考查對內容的理解。解答時，在理解文章內容的基礎上，聯系實際生活作答。強調古今文化的融合，要找準融合的點和方向。14．①句意：就不知道它味道甘美。旨：味美。②句意：講求誠信，培養和睦氣氛。修：培養。15．①中重點詞語有：第一個“學”，教，第二個“學”，學習。句意為：《兌命》上說：“教人是學的一半。”大概說的就是這個道理吧?

②中重點詞語有：故，所以；第一個“親”為親；第二個“親”，指父母；第一個‘子”，為子；第二個“子”，子女。句意為：因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的孩子。16．根據甲文中“故曰：教學相長也”可知，本文的論點是：教學相長。17．甲文首先用“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦”對“大同”社會的綱領進行說明。接著用“不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”表明，在“大同”社會里，人人得到社會的關愛，人人都能安居樂業，貨盡其用，人盡其力。這揭示了“大同”社會的基本特征。18．“雖有至道，弗學，不知其善也”，意思是盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。很明顯作者強調了實踐的重要，結合后文內容來看，是強調親身學習的重要性。19．“大同”寄托著儒家崇高的社會理想，這里人人都能受到社會關愛，安居樂業，且各盡所能。這就要求所有人沒有私心雜念，做事出于公心，講求誠信，與人為善。這樣才能實現“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”，做到“夜不閉戶”。作為新時代的青年學生，我們要從小樹立“天下為公”的理想，勤奮學習，努力提高自己的文化素質和道德水平，爭做有文化、有良知、有社會責任感的人，為社會的和平安定、生活的和諧美好而努力奮斗。【答案】20．速度；溫度；精度21．作比較、列數字。具體突出地說明了此次快速返回依然采用智能自適應預測制導方法，中國航天科技集團五院技術人員通過對飛行任務事件進行合理裁剪和調整，壓縮操作時間。22．示例一：返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度；返回進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速；返回艙運動至距地面附近時打開降落傘；著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機。示例二：返回前發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度；進入大氣層后依靠空氣動力減速；至距地面附近時打開降落傘；著陸瞬間開啟著陸緩沖發動機。示例三：實施制動降低軌道能量和軌道高度；依靠空氣動力減速；打開降落傘；開啟著陸緩沖發動機。只要意思對即可。23．生動形象；生動形象地寫出神舟十三號載人飛船返回地球著陸點特點，突出著陸點的精確。【解析】【點評】(1)本題考查文章內容概括。作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。

(2)本題考查說明方法及作用分析。作此類題，要掌握常見的說明方法：舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設等。運用說明方法要根據說明對象的特點及寫作目的。恰當地運用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣。(3)本題考查文章內容概括。做好這類題，除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。

(4)本題考查說明文語言分析。做這類題，首先要掌握說明文語言特點，通常有：準確，嚴謹，科學，生動或平實等，再結合具體語境來分析。20．結合“神舟飛船在軌道上運行的速度大約為7.8千米/秒，接近第一宇宙速度”‘“當返回艙進入大氣層后，將與空氣發生劇烈摩擦，艙體表面局部溫度可達上千攝氏度”“此外，為使返回艙著陸在指定區域，就必須對飛船著陸點的精度進行控制”，概括為：速度、溫度和精度。

故答案為：速度；溫度；精度21．“和神舟十二號載人飛船相比，此次快速返回并沒有太多技術升級或改變，依然采用智能自適應預測制導方法”運用作比較的說明方法，將神舟十三號載人飛船和神舟十二號載人飛船作比較，突出說明此次快速返回依然采用智能自適應預測制導方法。“但中國航天科技集團五院技術人員通過對飛行任務事件進行合理裁剪和調整、壓縮操作時間，將返回所需時間由以往的11個飛行圈次壓縮至5個飛行圈次”運用列數字的說明方法，準確具體地說明了中國航天科技集團五院技術人員通過對飛行任務事件進行合理裁剪和調整、壓縮操作時間。

故答案為：作比較、列數字。具體突出地說明了此次快速返回依然采用智能自適應預測制導方法，中國航天科技集團五院技術人員通過對飛行任務事件進行合理裁剪和調整，壓縮操作時間。22．結合“那就是返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度，確保飛船再入大氣層”，概括為：返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度。結合“返回艙具有特定氣動外形，進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速”，概括為：返回進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速。結合“返回艙運動至距地面附近時打開降落傘，進一步降低速度”，概括為：返回艙運動至距地面附近時打開降落傘。結合“著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機，最終將落地速度降低到一定范圍內”，概括為：著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機。

故答案為：示例一：返回前由推進艙軌控發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度；返回進入大氣層后依靠空氣動力產生的阻力和升力減速；返回艙運動至距地面附近時打開降落傘；著陸瞬間開啟返回艙底部的著陸緩沖發動機。示例二：返回前發動機實施制動，降低軌道能量和軌道高度；進入大氣層后依靠空氣動力減速；至距地面附近時打開降落傘；著陸瞬間開啟著陸緩沖發動機。示例三：實施制動降低軌道能量和軌道高度；依靠空氣動力減速；打開降落傘；開啟著陸緩沖發動機。只要意思對即可。23．“著陸輕功”運用了比喻修辭，體現了說明文語言生動形象的特點。結合“首先是返回軌道維持，調整飛船的軌道平面，使飛船星下點軌跡經過返回瞄準點；隨后返回制動，通過制動的速度增量和發動機開機時刻，確保再入角和返回航程，為精準著陸提供保障；最后返回艙升力控制，進入大氣層后，返回艙通過一系列姿態機動，巧妙利用空氣動力產生的升力，進行航向和橫向運動的控制，精準調整預定的著陸點，最終平安返回”分析，生動形象地寫出神舟十三號載人飛船返回地球著陸的特點，突出著陸點的精確。

故答案為：生動形象；生動形象地寫出神舟十三號載人飛船返回地球著陸點特點，突出著陸點的精確。【答案】24．宛轉：同“婉轉”，抑揚動聽；彌散：擴散、布滿。25．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但是我卻還以為船慢”，這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，實際上，動的是船，不是山，化靜為動，突出了船行的速度之快，也表現出我的急切心情。26．生動形象地寫出來船行之快，委婉地寫出了歡快愉悅的心情。27．甲文：月夜航船。乙文：月下歸航。28．視覺、聽覺、觸覺、嗅覺多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人身臨其境。【解析】【點評】(1)本題考查字詞含義。本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

(2)本題考查句子賞析。解答語句賞析題時，應按照題干要求，從適當的角度作答，按照“運用了什么(修辭、表現手法)方法+具有的表達效果+表現的內容+表達的情感”的模式作答。(3)本題考查詞語理解賞析。做此類題，要閱讀文段，結合上下文去分析，注重對詞語所在句子的理解

(4)本題考查內容理解概括。做好這類題，除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確，語言力求簡潔。

(5)本題考查寫作手法。做這類題，要積累有關感官的相關知識，分類如：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等，再找到這些運用感官描寫的句子，進行概括分析其作用。24．聯系"那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜”可知“宛轉”同“婉轉”，抑揚動聽；聯系“然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”可知“彌散”：擴散、布滿。25．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”中將“起伏的連山”比作“踴躍的鐵的獸脊”，運用了比喻的修辭手法；“都遠遠地向船尾跑去了”中賦予山以人的動作，運用了擬人的修辭手法；描寫的是仿佛跑遠的山，化靜為動，通過寫山快速的向后“跑”，表現船速之快，結合“但是我卻還以為船慢”可知，這個句子表現出“我”看戲心情的急切。26．聯系“那航船，就像一條人白魚背著一群孩子在浪花里躥”可知“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”把“船”’比作“大白魚”，運用了比喻修辭，“躥”生動形象地寫出了船行駛之快，體現了孩子駕船技藝高超，委婉地寫出了歡快愉悅的心情。27．概括主要內容可以依據時間、地點、事件等因素進行。甲文主要寫的是在一個月光明亮的夜晚，小伙伴們駕著船，載“我”去趙莊看戲，我們于月下行船，描寫了我們坐船在趙莊的路上的所見所聞，可概括為“月下航船”“月夜航船”。結合“月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔...”.可知，乙文主要講的是看完戲，從趙莊坐船回來時的情景，可概括為“月下歸航”。28．聯系“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里”“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火”可知運用了視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等描寫景物，有立體感，體現了江南水鄉的美景，讓人身臨其境。29．【答案】有你相伴，真好鳥兒熱愛廣闊的天空，是因為藍天賜予鳥兒堅硬的翅膀；小草熱愛肥沃的大地，是因為土地為小草輸送寶貴的營養；我喜愛書，是因為它帶我在知識的海洋里遨游。我已在書山，上攀登了十二年，十二年中，我從一名天真幼稚的兒童變成了一名懂事的少年，毋庸置疑，這都是一路有書陪伴我成長的結果。

小時候，我是在被窩中聽媽媽的故事長大的。睡覺前，我躺在床上，媽媽坐在一旁給我講故事，有《海的女兒》《丑小鴨》《一千零一夜》……我百聽不厭，媽媽的故事把我帶進了一個奇妙的童話世界，那里有美麗的白雪公主、勇敢的辛巴達、機智的阿里巴巴，還有神奇的阿拉丁神燈，七個小矮人熱情地招待我，我在這個世界里快樂地玩耍，在這里沒有眼淚，沒有憂愁，只有快樂與歡笑。慢慢地，我閉上了朦朧的睡眼。書香飄進我的夢里，伴我入睡……

長大一點后，我上了小學，成為了一名光榮的少先隊員。我又喜歡上了書中的詩歌，那些流傳千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牽在了一起。讀了那些詩，我感到自己是多么幸福——在我失意的時候，李白會跟我說：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人；在我孤獨的時候，高適會對我說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君；在我傷心的時候，蘇軾會對我說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難……書香伴隨著詩魂融入我的心中。

再后來，我上了初中，愛上了中外名著。《西游記》中唐僧師徒四人降妖除魔的故事令我難以忘卻；《水滸傳》中一百單八將的豪邁氣度令我深深佩服；《三國演義》中劉、關、張那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情義令我嘆為觀止。海明威告訴我：人可以被毀滅，卻不可以被戰勝；海涅告訴我：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。莫言讓我學會用耳朵閱讀。他們用手中的筆將一個個人物刻畫得淋漓盡致、栩栩如生。魯濱遜、湯姆.索亞、阿廖……這一個個鮮活的人物令