第第頁貴州省黔東南苗族侗族自治州2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷一、基礎積累（20分）語段閱讀梵凈山，世界自然遺產地，國家5A級旅游景區，貴州最獨特的地標。它以孤島狀巍然屹立于武陵山脈，因其神奇壯觀的景致引得八方游客接zhǒng①而至。梵凈山巍峨pángbó②八百里，云蒸霞蔚，溪流縱橫，森林如蓋。其險挺奇絕的山勢，有如雙鳳舞天宇，又像玉龍仰天長嘯，直向天云，令人嘆為觀止，特有的孤島狀地質構造和高原氣候條件，造就了梵凈山目空一切的生態環境，這里萬木蔥蘢聳峙、山花絢麗多彩、生物交匯豐富、植被帶譜獨特，7000多種野生動植物在此繁衍棲息，使得梵凈山成為名fù③其實的“生物基因庫”。近年來，貴州銅仁利用梵凈山生態資源優勢發展生態旅游、打造綠色產業體系，瞠出了一條因地制宜、特色鮮明的綠色致富路。1．請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。2．上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．屹立 B．嘆為觀止 C．目空一切 D．絢麗3．根據所給信息默寫相應內容。（1），胡為乎泥中?《詩經·邶風》（2）土地平曠，。陶淵明《桃花源記》（3），兒女共沾巾。王勃《送杜少府之任蜀州》（4）怒而飛，。《莊子·北冥有魚》（5）楊家嶺的紅旗啊高高地飄，革命！賀敬之《回延安》（6）是故學然后知不足，。《禮記·雖有嘉肴》（7）《茅屋為秋風所破歌》詩中表現杜甫飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷的詩句是：，。（8）《卜算子·詠梅》寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守，保持堅貞不屈的品行的詩句是：，。4．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A．朱自清，現代文學大家、學者，他撰寫的《經典常談》共13篇。B．陜北民歌“信天游”兩行一節，節內押韻，形式活潑，節奏自由。C．馬克·吐溫，美國作家。代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》等。D．《馬說》的作者韓愈，是宋代文學家、教育家，唐宋八大家之一。二、閱讀能力（50分）整本書閱讀5．下面是《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中與主人公保爾相關的情節，按事情發展的先后順序，排列正確的一項是（）①被出賣蹲監獄②認識達雅并相愛③做發電廠工人④雙目失明堅持寫作⑤隨騎兵隊征戰A．③⑤①④② B．③①⑤②④ C．⑤②①③④ D．⑤③④①②6．閱讀完《經典常談》，同學們深有感悟，紛紛交流自己的閱讀體驗。請你加入其中，也談談自己的閱讀感受。同學甲：讀經典，豐富了我的語文知識，比如從《說文解字》中我了解了漢字的造字法和每個字的造字本義。同學乙：讀經典，充實了我的精神內涵，比如閱讀《史記》我通過其中古人的故事，感受到古人的精神品質，豐富了自己的精神世界。司馬遷發奮著書，不但有嚴謹的治史精神，更有持之以恒的初心。你：現代文閱讀下雨天出門遠行①沈婧懿多年以后，每當他站在火車站的大門口，總會想起他拖著行李箱獨自去遠方的陰雨綿綿的那個下午。那天下午，他收拾完上路必需的行裝，背上吉他，拖著行李箱出門了。天在下雨，讓原本就顯得有些悲壯的遠行更添了一份凄涼。他沒打傘，就這樣走在大街上，頭也不回。雨不大，纏綿如絲，像是故土對他懇切地挽留，輕輕柔柔飄落在他的頭發上，于發梢積出細小的雨珠連成網，將他的薄外套淋得到處是深淺不一的痕跡。透過這迷離的雨霧，他恍惚看到路上的行人向他迎面走來，匯成浩蕩的人潮，或者說，是他感到自己正孤獨地在人潮中逆流而行。“我要去哪里?”他腦海里忽然冒出這個問題，但他馬上清醒過來，他要去趕公交，去火車站，去尋找詩和遠方。詩和遠方，多么誘人的字眼，那里春風十里，鮮花遍地，陽光從枝葉間斑駁落下，湖面靜若碧玉。那里到處回旋著傳說中的天籟，人世間的一切美好，就種植在人們的房前屋后。彼時正是十一月，冬寒料峭。他站在公交車站臺上，縮著脖子，手插口袋，望著坑坑洼洼的馬路，內心茫然。雨越下越大，雨珠一串串沿著站臺的棚檐滴落下來，形成一片雨簾將他包圍在里面。跳躍的雨滴跌入積水成洼的路面，了無痕跡。水不動就死了，死了的水會變臭變臟，失去鮮活的靈魂。破舊的公交車終于搖搖晃晃地來了。門打開的那一刻，他真想扭頭回去。車上烏泱泱地擠滿了人，污濁的空氣沖出車門，巨浪一般朝他撲面而來，天地間雨的清新與惆悵頓時消失全無。他猶豫了好一會兒，最終在司機不耐煩地催促聲中上了車。車上真擠。他背著吉他，拖著行李箱硬著頭皮使勁往里面擠去，車上的人勉強閃開身為他攢出一條縫。他艱難地裹挾在乘客當中，動彈不得，在這密不透風的小匣子一般的空間里，各種人身上散出的氣味和發動機的汽油味混合在一起悶得他喘不過氣來，胃里翻江倒海。頓時，他有一種想哭的沖動，什么時候受過這委屈呀?詩和遠方連影子都未瞧見，生活已給了他當頭棒喝。車外，雨還在下。車窗上的雨越積越多，由細細密密的小顆聚集成大顆，從玻璃窗上艱澀地滾落，像一個人哀怨的淚水，他看得出了神，覺得這場雨應該下在馬孔多②。我要去哪里啊?哦，要去遠方，要去尋找向往已久的詩意生活。可車上這些人呢?他們也是去追求詩和遠方嗎?年輕的媽媽抱著孩子，小心翼翼地呵護著。年邁的老人背著蛇皮袋，顫顫巍巍地佝僂著身軀。魁梧的大叔倚在座位旁玩手機，幾個中年婦女嘰嘰喳喳她聊個不停，時髦女郎的電話響了又響……他從狹窄的縫隙里望過去，一時間分不清是自己上錯了車還是他們搞錯了目的地。車一站一停，離終點站越近，人就越少，車里的空間有了松動。年輕媽媽在一個空出來的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年人給年邁的老者讓了座，老人坐下后把巨大的蛇皮袋緊緊地抱在懷里。中年婦女要下車了，彼此道別，約定“下次再聚”，這使得車里一下子安靜了不少，那個魁梧的大叔呢?他沒留意，依然一心撲在手機上。就這樣，公交拖著一車截然不同的人，到達了它的終點站。火車站的大樓巍然矗立在眼前，盡管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮持續不斷地奔向它。他愣愣地看著，火車站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而來來往往的列車，就像這巨獸緩緩蠕動的腸道。他忍不住扭頭望身后的公交車，猶如一個被遺棄的玩具，剛剛吐出那個背著蛇皮袋的老人，然后緩緩關上車門，一瘸一拐地駛出他的視線。他似乎看見，多年以后回到故鄉的自己，大約也是這個模樣，背著把舊吉他，步履蹣跚，眼光渾濁。雨仍是下個不停。視線愈漸模糊。他打了個寒戰，忽地聽見心里有個聲音在說話：“別傻了，十一月的馬孔多下雨很正常”他知道自己接下來要面對的是比公交車更擁擠的人群，更錯綜復雜的世界。他頓時醒悟，所謂的詩和遠方，從來就是這樣。他整了整行李，迎著風雨向火車站走去。多年以后，當他想起那個獨自出門遠行的陰雨綿綿的下午，總會像回想起一句箴言那樣在心里念叨，十一月的馬孔多本來就會下雨。【注釋】①選自《微型小說選刊》2022.01，有刪改。②馬孔多：拉丁美洲作家馬爾克斯《百年孤獨》里描寫的原始小鎮，每年十一月，雨量很大。馬孔多在下雨，反映一種孤獨憂愁的心境。7．下列選項中，不屬于“他”出行當天的心理活動的一項是（）A．義無反顧 B．猶豫迷茫 C．失望后悔 D．釋然領悟8．小說通過細膩的心理描寫推動故事情節發展。請根據提示補充完整下圖空缺情節。②?擠上公交，踏上征途?①?公交到站，走向火車站9．小說中三處寫到“馬孔多下雨”，但表達的意思各不相同。請你結合“他”的心理變化，推測“別傻了，十一月的馬孔多下雨很正常”這句話的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．小說以“下雨天出門遠行”為題，其中的“雨”除了指雨的本義，還有什么含義?題目有何深意?談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀理解【甲】大自然的語言（節選）竺可楨立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識，到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡便，容易掌握。物候對于農業的重要性就在這里。下面是一個例子。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天，根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區1962年農業季節來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。【乙】什么是物候學①（節選）竺可楨宛敏渭物候學主要是研究自然界的植物（包括農作物）動物和環境條件（氣候、水溫、土壤條件）的周期變化之間相互關系的科學。它的目的是認識自然季節現象變化的規律，以服務于農業生產和科學研究。物候學記錄一年中植物的生長枯榮，動物的來往生育，從而了解氣候變化和它對動植物的影響。物候記錄如楊柳綠，桃花開，燕始來等等，不僅反映當時的天氣，而且反映過去一個時期內天氣的積累。如1962年初春，北京天氣比往年冷一點，山桃、杏樹、紫丁香都延遲開花。從物候的記錄可以知季節的早晚。所以物候學也稱為生物氣候學。在我國，最早的物候記載，見于《詩經·豳風·七月》一篇里：“四月秀葽（yāo)，五月鳴蜩(tiáo)"（四月里葽草開了花，五月里蟬振膜發聲）又如，“八月剝棗，十月獲稻。”等等，那完全是老農經驗的記載。到春秋時代，已經有了每逢節氣的日子記錄物候和天氣的傳統，而且已經知道燕子在春風前后飛來，在秋分前后離去。物候學直到如今還是靠人的兩目所能見到和兩耳所能聽到的作記載，這還能起什么作用呢?我們知道，物候這門知識，是為農業生產服務而產生的，在今天對于農業生產還有很大作用。它依據的是比儀器復雜得多的生物。1962年北京的山桃、杏樹、紫丁香和五一節前后開花的洋槐的花期都延遲了，比1961年遲了10天左右，比1960年遲五六天。我們只要知道物候，就會知道這年北京農業季節是推遲了，農事也就應該相應地推遲，可是1962年北京地區部分農村，在春初種花生等作物時，仍舊照前兩年的日期進行，結果受了低溫的損害。若能注意當年物候延遲的情況，預先布置，就不會遭受損失了。物候的數據是從活的生物身上來的，用來指導農事活動就很直接，而且方法簡單，農民很易接受。物候對于農業的重要性就在于此。【注釋】①選自《物候學》有刪改。11．根據甲、乙兩篇選文對物候知識的介紹，選出下面選項中不屬于“物候”現象的一項是（）A．百花盛開 B．蟒蛇冬眠 C．天降暴雨 D．蜜蜂采蜜12．甲文是一篇邏輯嚴密的事理說明文，選段按從現象到本質的邏輯順序引出物候和物候學。請根據提示，將行文思路補充完整。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．兩篇選文都列舉了北京1962年花期與前后一年對比情況的物候記錄，你認為列舉這一記錄的目的是什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．在“探究語言”環節，曉麗和洋洋就甲、乙選文的兩段文字特點各抒己見，請你結合說明文的語言特點，將他們兩人的理由補充完整。A語段：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”……這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。B語段：物候學主要是研究自然界的植物（包括農作物）、動物和環境條件（氣候、水溫、土壤條件）的周期變化之間相互關系的科學。它的目的是認識自然季節現象變化的規律，以服務于農業生產和科學研究。曉麗：我喜歡A語段，因為①洋洋：我喜歡B語段，因為②古代詩文閱讀【甲】小石潭記（節選）(唐）柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。【乙】游西山十記（記四）(明）袁中道從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根石罅中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹②。有老樹，中空火出③，導泉于寺，周于廓下，激聒石渠④，下見文礫金沙。引入殿前為池，界以石梁，下深丈許，了⑤若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣⑥，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐⑦。或投餅于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。然其跳達⑧刺潑⑨，游戲水上者，皆數寸魚，其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴，安閑寧寂，毋乃⑩靜燥關其老少耶?【注釋】①碧云：碧云寺。②涵澹：水波激蕩的樣子。③火出：（泉水）如噴火般激濺而出。④激聒石渠：喧鬧著流進石渠。⑤了：這里指池水清澈，⑥匝池紅酣：滿池的魚歡快地游動。⑦清慧可憐：樣子清秀靈動惹人喜愛。⑧跳達：同“佻達”，指魚兒歡快游動的樣子。⑨刺潑：魚擊水聲。③毋乃：表揣測，相當于“恐怕”“只怕”。15．下列各選項是分別對甲、乙兩文內容的理解，不符合文章意思的一項是（）A．小石潭在竹林的深處泉水通過樹洞流入寺內B．小石潭的底部有石頭石渠底部有石子和泥沙C．潭岸的源頭若隱若現池塘的水大約有一丈深D．潭四周冷清不宜久留小魚兒都游出水面嬉戲16．甲乙兩篇選文在表現潭水的清澈時，都同時運用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。請從甲乙兩文中各找出一句側面描寫潭水清澈的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列各組加點詞的意義和用法一致的一項是（）A．皆若空游無所依中空火出 B．日光下澈周于廓下C．其岸勢犬牙差互其長尺許者 D．以其境過清界以石梁詩歌鑒賞蒹葭《詩經·秦風》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之誒。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中祉。風雨《詩經·鄭風》風雨凄凄①，雞鳴喈喈②既見君子，云胡不夷③?風雨瀟瀟④，雞鳴膠膠⑤既見君子，云胡不瘳⑥?風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜?【注釋】①凄凄：寒涼。②喈喈（jiē)：雞叫的聲音。③夷：同“怡”，喜悅。④瀟瀟：猛烈。⑤膠膠：雞叫聲。⑥瘳（chōu)：（傷病）痊愈，這里有心情變好的意思。18．下列選項中，不屬于兩首詩歌都表達的內容和情感的一項是（）A．愛情 B．思念 C．期待 D．惆悵19．兩首詩都采用了比興的表現手法，請分別結合兩首詩的內容加以分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合運用（15分）20．學校團委組織開展“魅力‘和’文化”主題系列活動，同學們精心準備，積極參加。為讓本次活動順利開展，校團委張老師組織學生會成員召開籌備會，下面是從會議記錄中摘抄的部分交流內容。假如你負責擬寫通知，請根據內容提示，以校團委的名義為本次活動擬寫一則格式規范的通知（可以不寫稱呼）。會議記錄時間：5月20日地點：校團委辦公室主持人：張老師會議紀要：……張老師：綜合大家的意見，“魅力‘和’文化”主題活動的時間就定在本月28日，早上9點開始。同學甲：在學校報告廳舉行固然可以，但容納不下全校學生。同學乙：九年級忙于復習中考，建議本次活動只有七、八年級全體學生參加，這樣就可解決場地問題了。同學丙：活動形式除了“演講比賽”“情景劇表演”，還可增加“知識競答”。楊老師：好，同意大家的意見。請負責擬寫通知的同學今天完成任務。……通知21．下面是一道“和”文化知識競答題，你認為沒有體現中國“和”文化內涵的一項是（）A．人與自然，和諧共生 B．己所不欲，勿施于人C．和而不同，執兩用中 D．學以致用，知行合一22．語文老師發現楊洋同學的演講稿中有標點符號使用不當和語序不當的問題，請你幫他找出并修改。①同學們，“和而不同”是一種不偏不倚又包容大度的處世智慧。②孔子云：“君子和而不同，小人同而不和”。③君子與人和諧相處，絕不盲目茍同，失去自我。④在中華傳統文化中，“和”的精神，是一種承認、一種尊重、一種感恩、一種圓融。⑤它既是一種世界觀，也是一種治國理政、為人處世的價值觀。⑥放眼世界，每一種文明都延續著一個國家和民族的精神血脈，需要薪火相傳、代代守護。⑦作為新時代的青少年，更要不斷發揚和傳承中華民族的優秀文化，不斷增強文化自信，為中華文化的繁榮昌盛，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量！標點使用不當：第句，修改意見：語言表達不規范：第句，修改意見：四、寫作能力（60分）23．“主角”，即主要角色。在我們的學習和生活中，你是否有過當主角的體驗?或者一次有趣的活動、一場激烈的比賽、一個難忘的生日、一段溫馨的視頻、一張曾經的照片……你都可能是其中的主角。請以“這一刻，我是主角”為題，寫一篇600-700字的作文。寫作提示和要求：⑴明確“這一刻”的具體內容，突出“我”是主角的原因。⑵充分表現“我是主角”的過程和心理狀態，注意詳略得當。⑶表達“我”的真情實感，有自己的思考和感悟。⑷符合生活常理，內容健康，文體明確。⑸勿抄襲、套作，勿出現真實的人名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．踵；磅礴；副2．C【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。1．本題考查根據拼音寫漢字，重點考查對常見字詞字形的掌握。“接踵而至”的“踵”讀作”zhǒng“，意為腳后跟，“接踵而至”形容人接連而來或事情持續發生，注意不要寫成“蹤”。“磅礴”讀作”磅礴“形容氣勢盛大，雄偉，“磅”和“礴”都有氣勢宏大的含義相關，書寫時注意筆畫。“名副其實”的“副”讀作”副“，表示符合，“名副其實”指名聲或稱謂（號）與實際一致、相符合，不要寫成“付”。故答案為：踵；磅礴；副2．A.“屹立”指像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖，用在梵凈山“以孤島狀巍然屹立于武陵山脈”，形象地體現其高聳穩固的狀態，使用恰當。

B.“嘆為觀止”指贊美所見的事物好到了極點，梵凈山險挺奇絕的山勢令人贊嘆，該詞使用恰當。

C.“目空一切”意思是一切都不放在眼里，形容狂妄自大，誰都看不起，是貶義詞。用來形容梵凈山的生態環境不恰當，可改為“得天獨厚”。

D.“絢麗”意為燦爛美麗，“山花絢麗多彩”，生動地描繪出山花色彩豐富、美麗的樣子，使用恰當。

故答案為：C3．【答案】（1）微君之躬（2）屋舍儼然（3）無為在歧路（4）其翼若垂天之云（5）萬里起高潮（6）教然后知困（7）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏（8）零落成泥碾作塵；只有香如故【解析】【分析】“微君之躬，胡為乎泥中”此句出自《詩經?邶風?式微》。“微”意為“如果不是”，“君”指統治者，“躬”表示身體。整句話意思是“如果不是為了君主，怎么會在泥沼中勞作”，表達了勞役者對統治者的不滿和抱怨。“土地平曠，屋舍儼然”出自陶淵明《桃花源記》。“儼然”意思是整齊的樣子。描繪出桃花源中土地平坦開闊，房屋排列整齊的景象，展現出桃花源內寧靜、和諧的生活環境。“無為在歧路，兒女共沾巾”源自王勃《送杜少府之任蜀州》。“無為”是不要的意思，“歧路”指岔路，古人送行常在岔路口分手。此句是詩人勸慰友人，在分別的岔路口，不要像小兒女那樣悲傷落淚，體現出詩人豁達的離別情懷。“怒而飛，其翼若垂天之云”出自《莊子?北冥有魚》。“怒”在這里是奮起的樣子，“垂天”即天邊。描述大鵬奮起而飛時，它的翅膀就像懸掛在天邊的云彩，展現出大鵬起飛時磅礴的氣勢。“楊家嶺的紅旗啊高高地飄，萬里起高潮”來自賀敬之《回延安》。描繪楊家嶺紅旗飄揚，象征著革命浪潮在萬里大地蓬勃興起，表達了對革命力量的贊美和對革命前景的信心。“是故學然后知不足，教然后知困”出自《禮記?雖有嘉肴》。意思是所以學習之后才知道自己的不足，教導別人之后才知道自己有困惑的地方，強調了學習和教學是相互促進的。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的名句。“安得”表示如何能得到，“庇”是庇護，“寒士”指貧寒的讀書人。表達了詩人希望能有千萬間寬敞的大屋，讓天下貧寒的人都能有安身之所，體現出杜甫心懷天下、憂國憂民的濟世情懷。“零落成泥碾作塵，只有香如故”出自陸游《卜算子?詠梅》。“零落”指凋謝，“碾”是被碾壓。意思是梅花凋謝后被碾成泥土，變成灰塵，卻依然保持著香氣，借此表達梅花即使遭遇不幸，也堅守自己的高潔品質，體現詩人堅貞不屈的操守。故答案為：微君之躬；屋舍儼然；無為在歧路；其翼若垂天之云；萬里起高潮；教然后知困；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；零落成泥碾作塵；只有香如故【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確

D.《馬說》的作者韓愈是唐代文學家、思想家、教育家，并非宋代，他是唐宋八大家之一，D錯誤；故答案為：D【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。【答案】5．B6．讀經典，可以讓我提升個人修養，比如從儒家經典“四書”中，我們可以汲取有關學習、做人等方面的道理。“學而時習之”指導我要及時復習的學習方法。【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。5．本題考查對《鋼鐵是怎樣煉成的》故事情節的熟悉程度，要求學生能夠準確梳理保爾人生經歷的先后順序。做發電廠工人：保爾最初在發電廠工作，這是他早期的生活經歷，所以③排在首位。被出賣蹲監獄：之后保爾因為救助朱赫來，被維克多出賣而蹲監獄，①應排在③之后。隨騎兵隊征戰：從監獄出來后，保爾投身革命，隨騎兵隊征戰，⑤排在①之后。認識達雅并相愛：在保爾身體狀況逐漸變差的過程中，他認識了達雅并與她相愛，②排在⑤之后。雙目失明堅持寫作：最后，保爾在身體極度衰弱、雙目失明的情況下，依然堅持寫作，完成了《暴風雨所誕生的》，④排在最后。綜上，正確順序為③①⑤②④

故答案為：B6．本題考查學生對《經典常談》閱讀感受的表達能力，需要仿照同學甲和同學乙的表述，從經典對自身的積極影響方面進行闡述。同學甲從豐富語文知識角度，以《說文解字》為例闡述；同學乙從充實精神內涵角度，以《史記》為例闡述。回答時要從不同角度出發，如提升個人修養，選擇儒家經典“四書”為例子，通過引用“學而時習之”說明經典對學習方法的指導，展現經典對自身的積極影響，符合題目要求。

故答案為：讀經典，可以讓我提升個人修養，比如從儒家經典“四書”中，我們可以汲取有關學習、做人等方面的道理。“學而時習之”指導我要及時復習的學習方法。【答案】7．C8．收拾行李，獨自出門。；乘坐公交，觀察乘客9．主人公領悟到追求人生美好理想的道路不會一帆風順，總是充滿孤獨、寂寞，挫折與磨難，只有通過自身的努力、奮斗，才會實現人生目標。10．“雨”象征主人公在追求“詩和遠方”的路上遭遇的種種困難、坎坷。題目“下雨天出門遠行”既交代了主人公出行的天氣，又暗示主人公在追求理想道路上遇到的困難險阻，以及表現出來的勇氣。【解析】【點評】（1）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。7．從文中看，主人公一開始“頭也不回”地出門，體現出義無反顧；站在公交站臺時“內心茫然”，上車時“猶豫了好一會兒”，體現出猶豫迷茫；最后“他頓時醒悟，所謂的詩和遠方，從來就是這樣”體現出釋然領悟。文中沒有明顯體現失望后悔的心理活動。

故答案為：C8．根據小說情節，一開始主人公是收拾行李出門，對應第1空；之后寫主人公擠上公交后，觀察車上不同的乘客，所以第2空是“乘坐公交，觀察乘客”。

故答案為：收拾行李，獨自出門。；乘坐公交，觀察乘客9．“馬孔多下雨”象征著一種孤獨憂愁的心境和困難的處境。主人公說“別傻了，十一月的馬孔多下雨很正常”，意味著他明白了在追求詩和遠方的路上，遇到困難、孤獨等是正常的，不能逃避，要勇于面對，只有努力奮斗才能實現目標，是他心理上從迷茫到領悟的轉變體現。

故答案為：主人公領悟到追求人生美好理想的道路不會一帆風順，總是充滿孤獨、寂寞，挫折與磨難，只有通過自身的努力、奮斗，才會實現人生目標。10．文中的雨從開始的“纏綿如絲”到后來的“越下越大”，伴隨著主人公出行的整個過程，其處境也從開始的有些悲壯到后來公交車上的艱難等，所以“雨”象征著困難坎坷。題目既實寫了下雨天這個天氣狀況，又用雨來暗示主人公追求理想時會遇到的困難，而主人公在雨中依然前行，也體現了他的勇氣，起到了一語雙關、暗示主題的作用。

故答案為：“雨”象征主人公在追求“詩和遠方”的路上遭遇的種種困難、坎坷。題目“下雨天出門遠行”既交代了主人公出行的天氣，又暗示主人公在追求理想道路上遇到的困難險阻，以及表現出來的勇氣。【答案】11．C12．描繪四季變遷的景象|草木榮枯、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在的關聯13．說明物候對農業生產的重要性。14．A語段語言生動，將擬人和比喻有機結合，用“傳語”“暗示”“唱歌”把大自然中無比豐富的物候寫得生動形象，增強了說明的生動性。；B語段開門見山介紹物候學的概念，語言準確、平實，措辭嚴謹，體現出說明語言的科學性。【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（4）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。11．A.“百花盛開”是植物隨著季節變化而出現的生長現象，與氣候等環境條件相關，屬于物候現象。

B.“蟒蛇冬眠”是動物根據氣候等環境變化而產生的周期性行為，屬于物候現象。

C.“天降暴雨”是單純的氣象現象，不涉及動植物與環境條件周期變化之間的相互關系，不屬于物候現象。

D.“蜜蜂采蜜”與植物開花的周期相關，是動物隨著植物生長周期而進行的活動，屬于物候現象。

故答案為：C12．文章開頭先“描繪四季變遷的景象”，展現了大地從春到冬的自然變化。接著闡述這些自然現象中，“草木榮枯、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在的關聯”，進而引出物候和物候學的概念，符合從現象到本質的邏輯順序。

故答案為：描繪四季變遷的景象|草木榮枯、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在的關聯13．本題考查對說明文中舉例作用的理解，分析列舉特定物候記錄的目的，需結合文章主旨和上下文內容。兩篇選文都圍繞物候學展開，強調其對農業生產的重要性。列舉北京1962年花期對比記錄，通過1962年因未注意物候延遲導致農作物受低溫損害這一實例，有力地“說明物候對農業生產的重要性”，讓讀者更直觀地認識到依據物候安排農事活動的必要性。

故答案為：說明物候對農業生產的重要性。14．本題考查對說明文不同語言特點的分析，要求結合具體語段，從生動性和平實性兩個角度闡述語言特色。曉麗觀點：A語段運用擬人和比喻的修辭手法，“傳語”“暗示”“唱歌”等詞賦予大自然和動植物以人的行為和情感，將物候現象生動形象地展現出來，增強了說明的生動性，所以曉麗喜歡A語段。洋洋觀點：B語段直接闡述物候學的概念，語言簡潔明了，準確地說明了物候學研究的對象、內容和目的，用詞嚴謹，體現了說明文語言的科學性和平實性，因此洋洋喜歡B語段。

故答案為：A語段語言生動，將擬人和比喻有機結合，用“傳語”“暗示”“唱歌”把大自然中無比豐富的物候寫得生動形象，增強了說明的生動性。B語段開門見山介紹物候學的概念，語言準確、平實，措辭嚴謹，體現出說明語言的科學性。

【答案】15．C16．《小石潭記》：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依（或“日光下澈，影布石上”）；《游西山十記》：朱魚萬尾，匝池紅酣，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐（或“下見文礫金沙”）。17．C【解析】【點評】（1）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

【參考譯文】

【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音，心里十分高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為不平的巖石，成為石巖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【乙】從香山沿著石階向下走，在柳樹林中穿行，不到一里路，碧云寺就在那里。寺廟后面有泉水，從山腳下的石縫中涌出，噴吐出的泉水如冰似雪，發出清幽含蓄的聲音。有一棵老樹，樹干中間被火燒空，（人們）引導泉水到寺廟里，泉水環繞在走廊下，在石渠中激蕩作響，向下可以看到有花紋的碎石和金黃色的沙子。（泉水）被引入殿前成為水池，用石橋隔開，（水池）深約一丈，（看起來）卻好像只有一寸深。池中有一萬多條紅色的魚，環繞著水池歡快地游動，光彩照人，耀眼奪目。陽光照射在清澈的水面上，魚的影子映在潭底，清晰可愛。有人把餅投在左邊，魚群就都游到左邊，投在右邊也是這樣，魚兒吃東西時發出聲響。然而那些在水面上跳躍、活潑嬉戲的，都是幾寸長的小魚，那些一尺左右長的大魚，都在潭底潛游，看見食物也不游過去，安詳閑適，難道安靜和躁動與魚的年齡大小有關嗎？15．ABD.正確；

C.有誤，結合甲文中“不可知其源”可知，看不見小石潭的源頭。

故答案為：C16．本題考查學生對寫作手法的理解能力。《小石潭記》：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依（或“日光下澈，影布石上”）；《游西山十記》：朱魚萬尾，匝池紅酣，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐（或“下見文礫金沙”）。

故答案為：《小石潭記》：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依（或“日光下澈，影布石上”）；《游西山十記》：朱魚萬尾，匝池紅酣，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐（或“下見文礫金沙”）。17．A.“皆若空游無所依”意思是“都好像在空中游動，什么依靠都沒有”，“空”是“在空中”的意思，作狀語；“中空火出”意思是“樹中間被火燒空”，“空”是“空的”意思，作謂語。二者意義和用法不同，A錯誤。

B.“日光下澈”意思是“陽光向下直照到水底”，“下”是“向下”的意思，作狀語；“周于廓下”意思是“（泉水）在佛堂的四周環繞”，“下”是“下面”的意思，與“廓”組成方位短語。二者意義和用法不同，B錯誤。

C.“其岸勢犬牙差互”意思是“那石岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯”，“其”是指示代詞，可譯為“那”；“其長尺許者”意思是“那些長約一尺左右的（魚）”，“其”是指示代詞，可譯為“那些”。二者意義和用法一致，C正確。

D.“以其境過清”意思是“因為這里的環境太凄清”，“以”是“因為”的意思，表原因；“界以石梁”意思是“用石梁隔開”，“以”是“用”的意思，表方式。二者意義和用法不同，D錯誤。故答案為：C【答案】18．D19．《蒹葭》每章以蒹葭、白露起興，渲染出寂寥凄冷的氛圍，烘托主人公思而不見的悵惘心情。《風雨》每章以風雨、雞鳴起興，渲染了凄清的氛圍，烘托出女主人公沒見到心愛之人時愁苦凄涼的心情。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。18．A.《蒹葭》中主人公對“伊人”的追求，《風雨》中女子對“君子”的情感，都涉及到愛情主題，該選項不符合題意。

B.《蒹葭》中主人公執著追尋“伊人”，體現出對“伊人”的思念；《風雨》中女子在風雨夜期待“君子”到來，也飽含著對“君子”的思念，該選項不符合題意。

C.《蒹葭》主人公不斷追尋“伊人”，《風雨》女子在惡劣環境中等待“君子”，都表現出對對方出現的期待，該選項不符合題意。

D.《蒹葭》全詩營造出一種求而不得的惆悵氛圍，而《風雨》重點在于女子見到“君子”后的喜悅，雖開篇有環境渲染出的愁苦，但整體未體現惆悵，所以該選項符合題意。

故答案為：D19．本題考查對詩歌比興表現手法的理解與分析，要求結合兩首詩的具體內容，闡述比興手法在詩中的運用及作用。《蒹葭》：詩中每章開頭都描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，以蒹葭和白露這些自然景象起興。蒹葭的蒼茫、白露的清冷，營造出一種寂寥凄冷的氛圍，為下文主人公對“伊人”的追尋做鋪墊，烘托出主人公思慕“伊人”卻又難以相見的悵惘心情。《風雨》：每章以“風雨凄凄，雞鳴喈喈”“風雨瀟瀟，雞鳴膠膠”“風雨如晦，雞鳴不已”起興，描繪出風雨交加、雞鳴聲不斷的場景，渲染出一種凄清的氛圍。這種氛圍襯托出女主人公在風雨夜中沒見到心愛之人時愁苦凄涼的心情，同時也為后文見到“君子”后的喜悅做鋪墊。

故答案為：《蒹葭》每章以蒹葭、白露起興，渲染出寂寥凄冷的氛圍，烘托主人公思而不見的悵惘心情。《風雨》每章以風雨、雞鳴起興，渲染了凄清的氛圍，烘托出女主人公沒見到心愛之人時愁苦凄涼的心情。20．【答案】通知校團委決定于5月28日早上9點，在學校報告廳舉行“魅力'和’文化”主題系列活動。活動形式有演講比賽、情景劇表演、知識競答，請七、八年級全體同學積極準備，按時參加活動。學校團委

5月20日【解析】【分析】本題考查擬寫通知。要明確通知的內容（魅力“和”文化主題系列活動）、時間（5月28日早上9點）、地點（學校報告廳）、參加的人員（七、八年級全體同學），格式要注意署名（學校團委）和日期（5月20日）的位置。

【點評】本題考查通知的格式。它包括標題、稱呼、正文、落款。解答時要依據格式的要書寫。21．【答