2026屆新高考語文熱點復習

寫作目錄.考點梳理回顧高考.明確考情備考指南評分細則(一)單則材料的審題立意之法(二)多則材料的審題立意之法一、新材料作文的審題立意基礎能力能力提升回顧高考.明確考情卷別材料與任務2024·新課標Ⅰ卷材料隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少?任務以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。2024·新課標Ⅱ卷材料.....長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。這引發了你怎樣的聯想與思考任務以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。2023·新課標Ⅰ卷材料好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈……故事是有力量的。任務以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。2023·新課標Ⅱ卷材料“安靜一下不被打擾”，青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。任務請結合以上材料寫一篇文章。回顧高考.明確考情卷別材料與任務2022·全國新高考Ⅰ卷材料圍棋術語“本手、妙手、俗手”的內涵；本手是基礎，妙手是創造。任務以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。2022·全國新高考Ⅱ卷材料中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業奮發有為的人物。任務復興中學團委將組織以“選擇·創造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。2021·全國新高考Ⅰ卷材料毛澤東的文章《體育之研究》，談“體育之效”，講體育與身體強弱轉化的關系。任務以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。2021·全國新高考Ⅱ卷材料漫畫“人”字的書寫要領和描紅。任務請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。回顧高考.明確考情卷別材料與任務命題規律1.以材料作文為主：以兼具厚重感與鮮活性的材料、新穎而靈動的形式，反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。2.材料多樣化：有的以樸素卻蘊含哲理的幾句話為材料，以小見大，引起學生對個人、對社會的思考；有的以對圍棋術語內涵的理解來命題；有的以對微紀錄片中的人物的認識與思考來命題；還有的以領袖文章的啟示和傳統文化的寓意來命題……既聚焦時事熱點，又關注身邊大小事。3.開放性更強：限定性因素減少了，更加開放了。有利于考生結合自身生活，從多個方面挖掘材料內涵，拓展思路，多角度立意。備考指南作文評分細則作文評分細則一、新材料作文的審題立意材料作文，主要指一種根據材料及其要求寫作的作文題型。新材料作文對話題、角度、題目限制較少，對學生的審題立意能力有著更高的要求。審題：就是了解、分析命題的意義、范圍和要求，歸納、分析、提煉材料的中心。立意：就是根據所提供的材料，確立寫作的主題思想（中心思想、中心論點），“意”就是作者的思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現。新材料作文由三部分組成:①所給材料(或單則,或多則);②寫作導引;③寫作要求。這里要重點討論的是“所給材料”部分,也會涉及“寫作導引”。(一)單則材料的審題立意之法1.關鍵詞句法方法定義審題時要緊緊抓住材料中的關鍵詞句，將其作為把握材料、選準立意角度的突破口。方法要點（1）關鍵詞句類型：在材料作文中，關鍵詞句常常是材料中的評議性詞句。有的材料有總結材料主旨的話；有的材料有反復出現的詞語，或圍繞這個詞語進行了多重論述，這個詞語往往就是關鍵詞語；而有的材料則用“以……為主題”來突出關鍵詞或關鍵句。關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。（2）立意要高屋建瓴：標出富含哲理的評議性詞句后，揣摩命題人的命題意圖，聯系社會現實，挖掘新意；突出根本點，求新不求全。方法步驟第一步：分析句間關系，把握關鍵內容。第二步：比較分析，整體把握材料的關鍵詞句。第三步：結合關鍵詞句，確定立意。回顧高考(2024·新課標Ⅰ卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。

隨著互聯網的普及、人工智能的應用,越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少?以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。方法步驟一：分析句間關系，把握關鍵內容這段材料由兩個句子組成：“隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。”這是背景陳述，說明科技的發展使得人們獲取答案變得迅速便捷。關鍵詞：互聯網、人工智能、問題、答案、迅速獲取“那么，我們的問題是否會越來越少？”這是一個設問句，是材料的核心問題，引導考生思考人類是否因為容易獲得答案而停止提問。關鍵詞：問題是否會越來越少？材料前半部分講“技術讓答案變快”，后半部分提出疑問“問題是否會因此減少？”核心矛盾在于：技術進步vs思維能力（提問能力）的退化或提升方法步驟二：比較分析，整體把握材料的關鍵詞句關鍵詞句分析互聯網、人工智能技術發展帶來的信息便利性越來越多的問題能很快得到答案表面積極，但隱含深層問題：是否削弱了人的思考與探索欲望？問題是否會越來越少？命題核心，引導考生思考：科技進步是否導致人不再發問？是否影響創新精神？方法步驟三：結合關鍵詞句，確定立意角度立意角度一：【科技不能替代思考，問題不會也不應減少】關鍵詞支撐：“問題是否會越來越少？”哲理升華：真正的智慧不在于找到答案，而在于敢于質疑和不斷提問。聯系現實：AI時代更需要批判性思維與創造性提問。標題建議：《答案越快，問題越深》《科技再發達，也別忘了問“為什么”》立意角度二：【信息爆炸下的“思維惰性”危機】關鍵詞支撐：“越來越多的問題能很快得到答案”哲理升華：當答案唾手可得，人可能失去深度思考的動力。聯系現實：短視頻、搜索引擎等讓思維碎片化，缺乏系統性提問與探索。標題建議：《答案太多的時代，我們還敢提問嗎？》《在“秒答”中沉淪，還是覺醒？》立意角度四：【教育視角：如何培養“會提問”的一代】？關鍵詞支撐：問題是否會越來越少？哲理升華：教育的目標不是灌輸知識，而是喚醒學生的提問意識。聯系現實：當前教育重標準答案、輕問題發現；未來社會需要創新型人才。標題建議：《別讓標準答案扼殺了孩子的提問權》《教育的本質：教人提問，而非記住答案》立意角度三：【科技賦能人類提問，推動文明進步】關鍵詞支撐：互聯網、人工智能哲理升華：科技不是讓人懶惰，而是解放大腦，讓我們有更多時間去思考更高層次的問題。聯系現實：愛因斯坦曾說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”科技幫助我們觸及更深奧的宇宙之謎。標題建議：《人工智能不會扼殺問題，只會孕育更多問題》《科技是提問的翅膀，不是思考的終點》回顧高考[2023·新課標Ⅰ卷]閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。第一步分析句間關系，把握關鍵內容從句與句的關系看，“好的故事……啟迪智慧”介紹“好故事”淺層次的作用：有利于溝通，引人思索。“好的故事……展現一個民族的形象”介紹“好故事”深層次的作用：可以改變個人命運，展現民族形象。“故事是有力量的”是歸納總結。第二步比較分析，整體把握材料的關鍵詞句結合文段，整合材料的內容，可以提煉出這則材料的關鍵詞句“故事是有力量的”。第三步結合關鍵詞句，確定立意①“故事”可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、創造出來的。這里的故事主要指的是“好的故事”。②能夠詮釋家國情懷的內涵，給人正面引導的、有積極暗示的、帶來無限希望的、激發創造力的、具有哲理性的故事，就是有力量的好故事。③要用好故事中正面向上的內容完善自我，激勵他人，引導社會。新時代的青年，要懂得書寫自己的故事，書寫這個時代的故事，用這些好故事去改變他人，影響社會。【答案】①好故事，潤物細無聲；②好故事，于說中顯魅力，于聽中得力量；③多講革命的故事、英雄的故事，詮釋家國情懷的內涵；④讀歷史故事，增強民族自信心；⑤要做聽故事的人，更要做有故事的人；⑥會聽故事，亦善寫故事。關鍵詞句法審題2.由果溯因法方法定義任何事物的產生、發展和變化，都有其內在或外在的原因。閱讀分析材料中的因果關系，由材料中列舉的現象或結果推究出所列現象或結果的本質原因，以便從原因切入審題。方法要點（1）審題：①透過現象看本質，聯系社會上類似的事情，看到其所反映的社會現象，再分析出現這種現象的根本原因；②以小見大，不要就事論事，應該看到小事中蘊含的大道理，挖掘出其深刻意義，即應該吸取哪些教訓，應該如何改進。（2）立意：要有針對性，產生某種結果的原因有很多，分析時，要先分析中心事件的構成因素，然后選取一個角度來立意，不必面面俱到。方法步驟第一步：細讀材料，概括其果。第二步：深度思考，由果析因。第三步：以小見大，挖掘深意。回顧高考[2023·新課標Ⅱ卷]閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。第一步細讀材料，概括其果

材料第一句，提到“安靜一下不被打擾”的想法。材料第二句是關鍵信息，該句寫到“青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間”。細讀材料，可以發現，青少年“希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長”是“果”。第二步深度思考，由果析因

結合材料，深度思考，可以發現，青少年“希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長”的原因是在學習和生活中，他們沒有屬于自己的空間。這也是一個突出的教育問題，包括學校教育和家庭教育，涉及青少年的心理健康和成長發展。從這個意義上來講，“希望有一個自己的空間”是青少年的正當訴求，因為他們需要在屬于自己的空間里“放松，沉淀，成長”，畢竟，人不是機器，特別是正處于人生最重要的成長階段的青少年，他們的人生觀、價值觀和世界觀正在逐步形成。他們需要自我感悟、自我體會，而不是被動地接受家長、學校和社會的灌輸。第三步以小見大，挖掘深意

要將問題明確化、具體化，將原因深入化。簡單地說，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的關鍵問題，即“為什么青少年的安靜被打擾”“為什么當代青少年渴望擁有自己的空間”。思考到這個層面仍然不夠，還可以分析青少年希望擁有自己的空間這一訴求怎樣才能實現，要給出行之有效的方法和措施，體現出寫作者的理性思維和時代視野。還可以以小見大，挖掘出如“改革人才管理制度”“教育方式要創新”“凈化社會大環境”等方面的深意。原因要講透，措施要明確。[答案]（示例）①給成長以空間，給思想以自由；②當代青少年需要“安靜”的成長環境；③從“空間”開始，給孩子以尊重；④教育要關注心靈的成長。3.多角度解讀法方法定義所給材料中有多個人、事、物，他們有各自的側重點，從不同的人、事、物的角度考慮，可以提煉出不同的觀點。立意時要注意從不同的角度切入，并力爭使文章立意新穎深刻。方法要點①有些材料，每一句都有具體的含意，逐句分析各句的含意，然后綜合句意，就可以找到合適的立意；有些材料比較“散”，對于這樣的材料，審題時要發散思維，圍繞材料多角度立意，并選擇最貼近社會熱點、最有特色的一點去寫。②立意時，要圍繞材料多角度思考，可以從甲的角度來立意，也可以從乙的角度來立意，甚至可以從甲、乙關系的角度來立意；既可以聯系人、事、物的正面立意，也可以聯系其側面或反面立意；既可以正向立意，也可以反向立意。方法步驟第一步：明了對象，對材料作多角度解讀。第二步：權衡角度，分析不同角度的利弊。第三步：確定立意，選擇最有寫作價值的角度。關聯高考[2023·全國乙卷]閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息；不少于800字。第一步明了對象，對材料作多角度解讀兩則材料均出自習近平總書記的講話，材料一強調合作共贏的重要性，吹滅別人的燈、阻擋別人的路，看起來搶了一時的“先機”，實則為人所不齒，終將被排斥于社會之外。材料二中的“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關系。兩則并舉，共同指向團結協作，包容共存，互惠互利的普遍道理。第二步權衡角度，分析不同角度的利弊①從“在利他中利己，合作共贏”的角度切入，可以選擇自己或自己身邊的素材，也可以以歷史人物、歷史故事為素材，有話可說。②從“合作共贏，國家發展”的角度切入，切口大，選材要選大素材，不容易駕馭，寫不好就會使文章“假大空”。③從“攜手共進，能讓自己走得更遠”“包容他人，幫助他人，才會有朋友”等角度切入，立意新，可以串聯其他話題。第三步確定立意，選擇最有寫作價值的角度材料一是從反面說明不應怎樣，材料二則從正面提供了行動的思路。寫作時，應當在把握這兩則材料的內涵、關系的基礎上，展開聯想與思考。可以從國家發展、國際局勢的廣闊視角展開思考，就一些重大問題發表自己的看法，比如互利共贏的開放戰略、文明的多樣性、構建人類命運共同體等。也可以結合當下我國處理國際爭端的胸懷和思路，闡述如何攜手共進，既能讓自己走得更遠，也能讓別人得到光明。還可以結合個人生活與求學經歷，從身邊具體事例談起，表達對合作共贏、包容互惠的認識等。[答案]（示例）（1）從個人的角度：①和諧共存，互利共贏；②在利他中利己，在合作中共贏。（2）從國家發展的角度：①合作共贏謀發展，勠力同心創未來；②一枝獨秀不是春，和而不同春滿園。（3）從創新的角度：①攜手共進，能讓自己走得更遠；②包容他人，幫助他人，才會有朋友。4.領悟主旨法方法定義探究挖掘材料蘊含的深意。領悟主旨法要先概括材料內容（人物+事件+結果），再提煉觀點。方法要點分析材料時，要由表及里，由個別到一般，透過現象看本質，找出規律，領悟主旨。材料如只涉及一個人物，則概括這個人物的精神品質；如涉及多個人物，則要在比較中發現異同點，形成整體的認知。如果材料運用了比喻等修辭手法，要還原語句，弄清其所蘊含的道理。方法步驟第一步：分析材料，理解大意。第二步：整體把握，領悟主旨。第三步：聯系自我，寫出思考。回顧高考[2023·全國甲卷]閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。第一步分析材料，理解大意材料的大意為人們因技術的發展得以更好地掌控時間，但也有部分人在時間面前丟失了自我。第二步整體把握，領悟主旨材料并未給出明確的觀點，需要調動聯想、遷移、實證、推理等能力，發現問題、找準問題、領悟主旨。既要思考技術發展給人類帶來的便利——“更好地掌控時間”，又要思考技術發展給部分人帶來的負面影響——被時間控制而無法掙脫，成為時間的“仆人”，并對此進行辯證思考：作為現代人，既要肯定技術發展的不凡成果和積極意義，又要避免因技術發展而產生的隱患——使人忘記初心的快節奏、快生活，讓人消弭斗志的泛娛樂、大流量。可見材料主旨是“不要做時間的仆人”。第三步聯系自我，寫出思考可以先聯系自我，亮出自己的觀點，如“善使時而不困于時”，然后分別論述在技術發展的條件下善于利用時間的方法、意義和“困于時”的亂象、原因，由此論證現代社會中的人們應該善于使用、把控時間，而不能一味地被“快生活”誘惑、操縱，從而失去了獨立思考、正確判斷的能力。在寫作過程中，要注意立足現實，聯系生活，盡量使用有時代氣息、貼合社會發展節奏的論據。[答案]（示例）①不要做時間的仆人；②君子用時，不為時用；③校自己的“時鐘”，做時間的主人；④善使時而不困于時。(二)多則材料的審題立意之法1.審題立意的步驟(1)弄清每則材料的內涵。命題者往往提供二至三則材料,如果是事件或現象類材料,首先要弄清其主旨或意圖;如果是論斷或名言類材料,則要提煉出思想觀點。(2)辨析材料間的關系。命題者提供的這些材料往往不是同一層面的,材料內涵豐富。辨析材料間的關系是審題立意的關鍵,只有關系清楚了,審題立意的方法才能確定下來。(3)確定立意。性質相同的材料容易找到共同點;性質相對的材料容易從互補疊加角度立意;性質相異的既可以從共同點角度立意,也可以從相異點角度多向立意。總結起來就是要根據材料本身的性質及它們之間的相互關系立意。2.審題立意之法方法定義針對有多則材料的作文題所采用的審題方法，一是異中求同，二是同中求異。方法要點（1）題目出現多則材料時，無論是理論材料，還是事實材料，考生都應先對各則材料進行對照分析，弄清材料間的關系，然后辯證立意。（2）多則材料間的關系類型：同一關系、對立關系、遞進關系、互補關系，等等。（3）①反向立意：反過來思考原材料的問題，從相反的角度對原材料提出疑問。②求異出新：從與常規立意不同的角度考慮，去寫“當事人”或“我”與眾不同的想法、做法。大膽挖掘常規立意之外的新東西，寫出新穎的東西，寫出自己的特色。方法步驟第一步：異中求同，分析材料中各點的同一關系。第二步：同中求異，分析材料中各點的不同。第三步：綜合分析，寫出新意。回顧高考[2022·全國乙卷]閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）北京：雙奧之城

2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會比賽成績中國奧運代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第二;殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創歷史最好成績。中國冬奧代表團名列金牌榜第三，獎牌榜第十一;冬殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創歷史最好成績。群眾體育全民健身事業蓬勃發展。“三億人參與冰雪運動”成為現實。科技亮點世界跨度最大鋼結構場館“鳥巢”;場館污水處理再生利用率達100%。智慧場館和智慧服務;“分鐘級”“百米級”精準氣象預報。交通支持全國第一條高鐵京津城際鐵路開通，助力奧運。京張智能高鐵冬奧列車開行;全國高鐵運營里程超4萬公里，居世界第一。國家

經濟國內生產總值:31.4萬億元（2008年）。國內生產總值:114.4萬億元（2021年）。雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。請結合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。第一步異中求同，分析材料中各點的同一關系先分析材料的內涵，再找出相同點。材料以圖表的形式，形象直觀地呈現出2008年和2022年北京奧運會的情況。細讀表內文字和數據，可以發現：材料緊貼北京奧運會，展示比賽成績、群眾體育、科技亮點、交通支持、國家經濟。兩次奧運五個方面，具體數據、規模不同，但共同點是“都顯示了中國體育發展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發展”。第二步同中求異，分析材料中各點的不同比較相異點。兩次奧運五個方面，時間跨度大，數據、規模變化大。第三步綜合分析，寫出新意要進行比較，首先要寫出“常規立意”。“常規立意”可從這些方面考慮：中國體育跨越式發展不僅指奧運會上取得的好成績，還指群眾體育得到蓬勃發展。這種跨越式發展還表現在科技、交通、經濟三個方面。因此，“跨越”，一指體育上的跨越（比賽成績、群眾體育），二指綜合國力的跨越（科技、交通、經濟）。“常規立意”要緊扣材料來談自己對“跨越”的感受和思考，所以行文時要重點扣住體育上的跨越來寫，圍繞綜合國力上的跨越展開。然后，獨辟蹊徑，寫出新意，寫出富有個性的立意，大膽挖掘新東西，從新的角度去思考。例如，為什么要不斷跨越？這種跨越是一種精益求精的精神，是一種積極向上的精神，是一種不甘人后的精神。我們青年怎樣實現“跨越”？可以寫“我”實現“跨越”的具體做法，要選擇小切入點，抓根本點，不必面面俱到。[答案]（1）常規立意：①跨越雙奧，成就夢想；②弘揚北京冬奧精神，促進全民健身運動；③追求卓越，永無止境；④追求卓越，不斷跨越；⑤卓越永無止境，跨越永不停歇；⑥圓夢冬奧會，一起向未來，實現中國夢。（2）異新立意：①我的“跨越”；②借民族復興的春潮，搖青年奮斗的舟楫；③以夢為舟，奮楫遠航；④“跨越”，也是有條件的，不能盲目。二、議論文的有序表達(一)分論點并列式

并列式結構,就是在議論的過程中,將若干分論點以并列的形式呈現,進而從不同角度和側面對中心論點進行論證的結構形式。運用這種結構形式,可以清晰地展示寫作思路,使文章在簡單而充實的論證中表明寫作中心。基本結構:引論概述材料,提出論點本論并列分論點①+論據①+分析論證并列分論點②+論據②+分析論證并列分論點③+論據③+分析論證結論重申論點,總結全文分論點設置要求:分論點一般獨立成段;語言要精練,結構要一致;分論點之間不能有意義重復或概念交叉。（2025·湖南·二模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說，在天賦面前，努力不值一提，那么努力還有什么意義呢？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語類材料作文題。

材料反映了一種常見的認知偏差——將天賦與努力對立起來。這種觀點暗含著“天賦決定論”的思維，認為人的成就是由先天條件決定的，后天的努力無法改變命運。這種看法忽略了人類發展的復雜性，將成功簡單歸因于單一因素。我們需要思考“天賦”的真實含義。天賦確實存在，比如某些人在音樂、數學等方面展現出早期優勢。但天賦更像是一粒種子，沒有適當的培育（努力）就無法開花結果。莫扎特雖有音樂天賦，但也是通過每天數小時的練習才成就非凡；愛因斯坦的理論突破，也建立在長期思考的基礎上。

材料中“不值一提”的說法過于絕對。在現實生活中，絕大多數領域都不需要頂尖天賦，持之以恒的努力往往能帶來顯著成就。比如寫作、繪畫等創造性工作，天賦可能決定上限，但努力決定下限。許多“天賦平平”的人通過持續努力，也能達到專業水準。更深層看，這個問題還涉及對“意義”的理解。努力的價值不僅在于結果，更在于過程本身。努力塑造人的品格，培養毅力，這些內在收獲遠比外在成就更重要。即使最終未能達到最高水平，努力過程中獲得的成長也是寶貴的人生財富。這個材料啟示我們：天賦與努力不是對立的關系，而是相輔相成的。正確認識兩者的關系，既不過分夸大天賦的作用，也不輕視努力的價值，才能形成健康的人生觀和成功觀。立意：1.天賦決定起點，努力決定終點。2.天賦加努力，成長最可靠。3.比天賦更珍貴的，是明知差距仍努力的精神。佳作示例以努力為翼，翱翔天賦蒼穹“在天賦面前，努力不值一提”，此語如寒夜冷風，帶著刺骨的涼意，直直刺痛著無數奮斗者的心。然而，我堅信，努力絕非徒勞，它是在天賦蒼穹下翱翔的堅實羽翼，有著不可替代的深遠意義。【開篇以材料中的觀點切入，用形象的比喻“寒夜冷風”描述該觀點對奮斗者的負面影響，同時表明自己鮮明立場，引出下文論述，吸引讀者閱讀興趣。】

努力是彌補天賦差距的橋梁，讓平凡者也能綻放光芒。（并列式一）天賦，猶如上天賜予的珍貴禮物，有人天生聰慧，有人自帶藝術細胞，在起跑線上似乎就領先一步。但天賦并非決定一切的唯一因素，努力能讓那些看似平凡的人跨越與天賦者的鴻溝。【運用比喻，將天賦比作珍貴禮物，形象地說明天賦的難得；用“鴻溝”強調天賦差距，自然引出努力能彌補差距的觀點。】蘇炳添，在短跑領域，與那些擁有先天身體優勢的黑人選手相比，天賦并不突出。黑人選手通常肌肉纖維類型更有利于爆發力，身體協調性也更佳。然而，他憑借日復一日的刻苦訓練，不斷打磨技術，挑戰身體極限。無數個清晨，當大多數人還在睡夢中，他已在跑道上揮灑汗水，每一次起跑、加速、沖刺，都傾注了他對速度的執著追求；無數個夜晚，他仍在研究比賽錄像，改進起跑、加速和沖刺的每一個細節，不放過任何一個可能提升成績的環節。最終，他站在了東京奧運會男子百米半決賽的跑道上，成為首位闖進奧運會男子百米決賽的中國運動員，創造了亞洲田徑的歷史。他用努力證明，即使沒有頂尖的天賦，也能在競技場上綻放耀眼光芒。【通過對比黑人選手與蘇炳添的天賦差異，突出努力的重要性。詳細描述蘇炳添清晨訓練和夜晚研究錄像的場景，使努力的過程更加具體可感，增強了文章的說服力。】努力是激發天賦潛能的鑰匙，讓天賦得以充分施展。（并列式二）天賦就像深埋地下的寶藏，而努力則是挖掘寶藏的工具。沒有努力，天賦可能永遠沉睡，無法展現其真正的價值。【再次運用比喻，將天賦比作寶藏，努力比作挖掘工具，生動形象地闡述了努力與天賦的關系。】莫扎特，音樂天賦極高，年少成名的他被世人譽為“音樂神童”。但他并未因天賦而懈怠，反而更加勤奮地學習和創作。他每天花費大量時間練習鋼琴、作曲，不斷探索音樂的邊界。他深入研究各種音樂風格，從古典到民間，汲取其中的精華，融入自己的創作中。正是這種不懈的努力，讓他的音樂天賦得到了淋漓盡致的發揮，創作出了眾多不朽的經典樂章，如《費加羅的婚禮》《唐璜》等。倘若莫扎特僅憑天賦而放棄努力，或許他的音樂才華只會如流星般短暫劃過，無法在音樂史上留下如此濃墨重彩的一筆。【以莫扎特為例，具體闡述他如何通過努力挖掘和發揮自己的音樂天賦，進一步論證努力的重要性。列舉其經典作品，增強了論證的力度。】努力是實現人生價值的基石，賦予生命更深的意義。（并列式三）人生的價值不在于擁有多少天賦，而在于為實現目標付出了多少努力。袁隆平院士，并非天生就具備農業科研的天賦，但他懷揣著“讓天下人都吃飽飯”的夢想，幾十年如一日地扎根田間地頭。他不顧風吹日曬，不懼蚊蟲叮咬，反復試驗、不斷探索。在田間，他仔細觀察每一株水稻的生長情況，記錄下每一個細微的變化；在實驗室里，他日夜鉆研，分析數據，尋找提高水稻產量的方法。終于成功培育出高產雜交水稻，解決了數億人的溫飽問題。他的努力，不僅改變了無數人的命運，更讓他的生命在為人類福祉奮斗的過程中煥發出永恒的光彩。努力的過程，是自我成長、自我超越的過程，它讓我們在追求夢想的道路上，收獲堅韌、智慧和勇氣，讓生命變得更加厚重和有意義。【以袁隆平院士為例，從實現人生價值的角度論述努力的意義。詳細描述他在田間和實驗室的工作場景，展現出他為夢想努力付出的精神，使論證更加深入。】

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”努力或許無法瞬間改變天賦的差距，但它能讓我們在人生的道路上穩步前行；努力或許不能直接賦予我們天賦，但它能成為開啟天賦之門的鑰匙；努力或許看似平凡，但它卻是實現人生價值、鑄就輝煌人生的不二法門。讓我們以努力為翼，在天賦的蒼穹下自由翱翔，書寫屬于自己的精彩人生篇章。【結尾引用詩句，再次強調努力的重要性，總結全文觀點，發出號召，使文章結構完整，主題鮮明。】1.請在橫線處填寫并列式分論點。中心論點:努力是突破天賦局限、實現自我超越的關鍵力量①努力能彌補天賦短板，讓平凡者綻放獨特光彩②

③

答案:②努力可挖掘潛在天賦，使天賦得以充分釋放。③努力能跨越天賦差異，創造無限可能。對點練習中心論點一：努力是突破天賦局限、實現自我超越的關鍵力量分論點一：努力能彌補天賦短板，讓平凡者綻放獨特光彩闡述許多看似天賦平平的人，通過長期不懈的努力，在某一領域取得卓越成就。比如一些運動員，身體素質并非頂尖，但憑借刻苦訓練，在賽場上戰勝天賦更強的對手。列舉具體事例，如鄧亞萍，身材矮小在乒乓球領域先天條件不足，但她憑借超乎常人的努力，成為世界冠軍，實現了自我超越。分論點二：努力可挖掘潛在天賦，使天賦得以充分釋放說明每個人都有潛在的天賦，但若不努力，天賦就如同被埋沒的金子，無法發光。以科學家屠呦呦為例，她在科研工作中不斷努力探索，最終發現了青蒿素，挖掘出自己在醫學研究領域的天賦，為人類健康事業做出巨大貢獻。分論點三：努力能跨越天賦差異，創造無限可能強調努力可以打破天賦帶來的界限，讓不同天賦水平的人都能在追求夢想的道路上不斷前進。講述“大國工匠”徐立平，在火藥微整形這一高難度、高風險的工作中，沒有超乎常人的天賦，卻憑借多年的努力和鉆研，成為行業頂尖人才，創造了屬于自己的輝煌。2.請在給出中心論點的前提下,寫出其并列式分論點。中心論點:堅持是通往成功的必由之路，它賦予我們克服困難、實現目標的強大動力。分論點①:

分論點②:

分論點③:

答案:①:堅持能磨煉意志，讓我們在困境中保持不屈不撓的精神。②:堅持能積累經驗，使我們不斷進步和成長。分論點③:堅持能實現夢想，讓我們收獲成功的喜悅和成就感。(二)對比論證式

分論點對比式結構,就是指文章在開頭提出中心論點,然后從正反兩方面提出分論點或在同一分論點下擺出正反兩方面的論據,加以分析論證,最后進行總結。運用這種結構形式,可以使整個論證過程在鮮明的對比之中更為清楚,給讀者留下深刻的印象。基本結構:引論提出中心論點本論證明論點分論點+正面論證(反面論證)對比分論點+反面論證(正面論證)結論總結全文（2025·江西·二模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。蘇州繡娘用十年時間復刻宋代《千里江山圖》，一針一線還原青綠山水，她說：“手藝的魂在于‘慢’，慢才能守住傳統的筋骨。”某AI繪畫團隊僅用3小時便生成一幅《千里江山圖》數字動態畫卷，光影流轉間盡顯山河壯闊，負責人表示：“技術的心在于‘快’，快才能拓寬藝術的邊界。”以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語類材料作文題。這段材料通過蘇州繡娘與AI繪畫團隊的對比，展現了傳統手工藝與現代技術在藝術創作中的不同價值取向。繡娘用十年時間復刻《千里江山圖》，強調“慢”是手藝的靈魂，認為只有慢工才能守住傳統的筋骨；而AI團隊僅用3小時就生成數字動態畫卷，認為“快”是技術的核心，能拓寬藝術邊界。這兩種看似矛盾的觀點，實則揭示了藝術創作中“守正”與“創新”的辯證關系。從傳統工藝角度看，“慢”體現的是一種匠人精神。十年復刻不僅是對技藝的磨練，更是對傳統文化的敬畏。每一針一線都凝結著繡娘對作品的理解與情感，這種“慢”是對藝術本真的堅守，讓傳統技藝得以原汁原味地傳承。就像古法釀造需要時間沉淀，傳統藝術也需要耐心雕琢。而AI技術的“快”則展現了科技賦能藝術的可能性。3小時完成動態畫卷，不僅提高了創作效率，更突破了傳統藝術的靜態局限，用光影流轉展現山河壯闊。這種“快”不是對藝術的褻瀆，而是以新形式拓展了藝術表達的維度，讓經典作品煥發新生。二者看似對立，實則互補。傳統工藝的“慢”守護著藝術的文化根基，確保技藝不失傳；現代技術的“快”則推動藝術與時俱進，讓經典以新形式被更多人欣賞。就像書法與電子字體的關系：書法需要經年累月的練習，而電子字體讓書法藝術得以廣泛傳播。真正的藝術發展，需要既尊重傳統的“慢工出細活”，又擁抱技術的“快意創新”，在守正與創新中找到平衡。立意：1.以慢守魂，以快拓新。2.技術加速不減匠心，藝術邊界因融合而廣闊。3.守正創新，在速度與深度之間尋找文化平衡。佳作示例以慢守魂，以快拓界蘇州繡娘耗時十載春秋，以纖纖素手、一針一線，精心復刻宋代《千里江山圖》。在那悠悠時光中，她如一位虔誠的信徒，在細膩的針腳間緩緩還原青綠山水的神韻，感慨道：“手藝的魂在于‘慢’，慢才能守住傳統的筋骨。”而另一邊，某AI繪畫團隊僅用3小時，便借助前沿技術生成一幅《千里江山圖》數字動態畫卷。光影流轉間，山河壯闊之景盡收眼底，負責人表示：“技術的心在于‘快’，快才能拓寬藝術的邊界。”慢與快，看似對立，實則相輔相成，共同推動著文化與藝術的發展。【開篇通過描繪蘇州繡娘與AI繪畫團隊的不同創作場景，引出材料中“慢”與“快”的核心觀點，為后文正反對比論證做鋪墊，語言富有畫面感】堅守“慢”之姿態，是守護傳統文化筋骨的必由之路。傳統手藝歷經歲月沉淀，是民族文化的瑰寶，承載著前人的智慧與情感。蘇州繡娘以十年光陰雕琢一幅作品，這十年是她與歷史對話、與文化交融的十年。她不懼時光漫長，在慢工出細活中，讓傳統技藝得以傳承。故宮的文物修復師們亦是如此，他們日復一日、年復一年地專注于手中的文物，用耐心和細心讓古老的文物重煥生機。倘若在傳統文化傳承中一味求快，粗制濫造，那些承載著民族記憶的手藝將失去靈魂。如今，一些旅游景點為了追求經濟效益，大量生產所謂的“傳統手工藝品”，這些產品千篇一律、毫無特色，只是徒有其表，無法傳承傳統文化的精髓。長此以往，傳統文化的根脈將被切斷，我們將在快節奏的浪潮中迷失文化的方向。【正面以蘇州繡娘和故宮文物修復師為例，闡述堅守“慢”對守護傳統文化的重要性；反面以旅游景點粗制濫造傳統手工藝品為例，說明一味求快對傳統文化的危害，正反對比，突出“慢”的價值】

追求“快”之創新，是拓寬藝術邊界、推動藝術發展的關鍵力量。科技的飛速發展讓我們的生活日新月異，也為藝術創作帶來了新的機遇。AI繪畫團隊用3小時生成數字動態畫卷，打破了傳統藝術創作的局限，為藝術注入了新的活力。它讓我們能夠以全新的視角去欣賞藝術，感受藝術的魅力。在互聯網時代，信息的傳播速度極快，藝術創作也需要跟上時代的步伐。短視頻平臺的興起，讓更多的人有機會展示自己的才藝，讓藝術走進了千家萬戶。它拓寬了藝術的傳播渠道，使藝術不再是小眾的享受，而是成為了大眾的精神食糧。然而，如果因循守舊，拒絕科技的助力，藝術的發展必將陷入停滯。一些傳統藝術形式由于缺乏創新，逐漸失去了觀眾的關注，面臨著失傳的危險。只有積極擁抱“快”的創新，才能讓藝術在時代的浪潮中不斷前行。【正面以AI繪畫團隊和短視頻平臺為例，說明追求“快”對拓寬藝術邊界的積極作用；反面以一些傳統藝術形式因缺乏創新面臨失傳為例，強調拒絕“快”的創新對藝術發展的阻礙，正反對比，凸顯“快”的意義】在當今社會，我們既要像蘇州繡娘一樣，用“慢”的姿態去守護傳統文化的魂，讓古老的文化在新時代煥發出新的生機；又要像AI繪畫團隊一樣，用“快”的思維去拓寬藝術的邊界，讓藝術在科技的助力下走向更加廣闊的天地。讓我們以慢守魂，以快拓界，在慢與快的交織中，書寫屬于我們這個時代的藝術華章。【結尾總結全文，再次強調“慢”與“快”的結合，并發出呼吁，使文章主題得到升華】對點練習3.請采用對比式的方法寫出下面觀點的分論點。中心論點:在個人成長進程中，自律與他律相輔相成，但自律是更為核心且持久的力量，能引領個人走向卓越。①

②

③

答案:①自律源于內心的自我驅動，他律依賴外部的約束監督。②自律塑造深度自我管理，他律僅維持表面秩序規范。③自律帶來長久穩定成長，他律效果易受外界影響。4.請以“自知者明”為中心論點,采用對比式的方法寫出其分論點。答案:分論點①:過高評估自己,妄自尊大,剛愎自用,就會停滯不前;過低評估自己,妄自菲薄,畏首畏尾,就會故步自封。(反面)分論點②:正確評估自己,見己之長,明己之短,才能找準位置,成就人生。(正面)(三)層次遞進式層進式結構,是指先提出中心論點,然后按照事物的內在邏輯關系確立與中心論點相關的分論點,再層層深入地加以論述,證明中心論點的正確性。運用這種論證結構,可以充分反映人們對客觀事物認識的一般順序,突出鮮明的邏輯關系,從而增加文章寫作的深度。1.結構特點層進式結構要求文章各層次之間是層層深入、步步推進的,前后順序有嚴格要求,不能隨意改動。一般議論文采取先提出問題,再分析問題,然后解決問題的思路,體現了層進式結構的特點。2.結構模式引論概述材料,提出論點本論分論點①+回答“是什么”分論點②+回答“為什么”分論點③+回答“怎么辦”結論重申論點,總結全文（2025·湖北·二模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。俗話說：“成人不自在，自在不成人。”隨著時代的發展，“成人”的形式表現不一，“成人”與“自在”依然是一組不可調和的矛盾嗎？以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道引語式材料作文題。材料共兩句。“成人不自在，自在不成人”，意思是要想實現自己的價值，其過程不會是安逸、舒適的；而一味貪圖安逸享樂就不可能實現自己的價值。這句俗語有一定的道理，道出了古往今來人們在艱難困苦中成就一番功業的普遍規律，有較強的正面教育意義。第二句話，“時代發展，‘成人’的形式表現不一”說明當今社會，隨著科技進步、文化多元，人們對“成人”的定義和實現方式都在發生變化。例如，過去成家立業是成人的重要標志，現在年輕人可能通過在網絡領域創業、追求個人精神成長等新方式展現成熟。?材料最后一句“‘成人’與‘自在’依然是一組不可調和的矛盾嗎”是本次作文寫作核心問題，要求考生重新審視成人與自在的關系，突破傳統思維，思考兩者是否能達到某種平衡。一方面，當今時代，經濟繁榮，相較于過去，獲取知識和其他形式的支持更容易，實現自我價值所需要面臨的物質層面的阻礙或許會減少，但競爭壓力仍然存在，對人的素養要求更高，需要解決的新問題、需要面臨的新挑戰、需要承擔的新責任只多不少，從這個意義上來說，“成人不自在，自在不成人”的觀點仍然成立。考生若能注意到新問題、新挑戰、新責任，支持“‘成人’與‘自在’依然是一組不可調和的矛盾”，只要言之成理，是切合題意的。另一方面，當今時代，人們的價值選擇更加多元，“成人”不能僅以“仕途經濟”來衡量，“成人”也不僅僅意味著高人一等，成為一名合格的社會公民、在平凡的崗位上施展才能、在自己感興趣有特長的領域探索人生新的可能，都是一種“成人”。在這個過程中，或許一樣會經歷很多困難，但心靈是充實、快樂的，這其實也是另一種形式的“自在”。這樣看的話，“成人不自在，自在不成人”就顯得有些片面了。總之，要寫好這道題目，需要先對“成人”和“自在”的概念進行闡釋。立意：1.掙脫偽自在枷鎖，奔赴真成人之境。2.于擔當處成人，于自洽中自在。3.破二元對立迷局，筑成人自在新篇。4.打破成人自在壁壘，奏響時代共生和弦。5.以擔當詮釋成人價值，憑自在勾勒人生底色。佳作示例破成人自在之困，尋時代共生之境古人云：“成人不自在，自在不成人。”在傳統觀念里，“成人”與“自在”似乎是一對難以調和的矛盾體，如冰炭不可同器。然而，當我們將目光投向風云變幻的時代浪潮，便會發現，在新時代的坐標系中，二者并非對立，而是有著相融共生的可能。深入探究這一命題，我們需層層遞進，從理解內涵、剖析反面、把握時代機遇到明確青年使命，探尋“成人”與“自在”的共生之道。【開篇點明傳統觀念中“成人”與“自在”的對立，進而提出在新時代二者有共生可能，引出下文層層遞進的論述】溯本求源，明晰“成人”與“自在”之真義。所謂“成人”，絕非年齡增長帶來的生理成熟，而是在生活的磨礪與錘煉中，于責任擔當里實現的精神蛻變。它意味著個體從懵懂走向成熟，從只關注自我到心懷天下，能勇敢地肩負起對家庭、社會乃至國家的責任。而“自在”，也不應是無所事事的慵懶放縱，不是對責任的逃避與對生活的敷衍，而是內心充盈、不被世俗的功名利祿所束縛的自由狀態。這種自在，是精神上的富足與安寧，是在追求自我價值實現過程中的從容與淡定。在時代的助推下，當個體在責任擔當中不斷成長，在精神自由中不斷探索，“成人”與“自在”便能相互交織，奏響和諧的旋律。【從內涵層面深入剖析“成人”與“自在”的本質，為后文論述二者的關系奠定基礎】反躬自省，察一味求自在之弊。反觀當下，若一味追求自在，逃避責任，不僅難以成人，還會陷入精神的困境。部分年輕人沉迷于網絡世界，在虛擬空間中尋求短暫的愉悅，逃避現實中的挑戰與責任。他們不愿面對工作的壓力，不愿承擔家庭的責任，在安逸中逐漸消磨了意志，喪失了進取心。長此以往，不僅個人能力難以提升，還會迷失自我，陷入迷茫與焦慮。從社會層面來看，若人人都只圖自在，不愿承擔責任，社會將失去前進的動力，國家的發展也將受到阻礙。一個缺乏責任擔當的社會，如同無根之木、無源之水，難以長久地繁榮與發展。【從反面角度論述一味追求自在、逃避責任的危害，強調“成人”與“自在”平衡的重要性】順應時代，把握共生之機遇時代的發展，為“成人”與“自在”的共生提供了廣闊空間。互聯網的普及催生了新的職業形態，為人們實現自我價值提供了更多途徑。自媒體創作者們通過分享知識、傳播正能量，在為社會創造價值的同時，實現了個人興趣與事業的統一，收獲了自在的生活。李子柒，通過短視頻展示中國傳統鄉村生活，讓世界領略到中華文化的魅力。她在傳承和弘揚傳統文化的過程中，不僅實現了自我價值，還收獲了內心的寧靜與自在。這表明，在時代的浪潮中，只要我們善于把握機遇，積極承擔責任，就能在“成人”的道路上找到自在的感覺，實現“成人”與“自在”的共生。【結合時代發展，舉例說明時代為“成人”與“自在”共生提供的機遇，進一步論證二者共生的可能性】勇擔使命，繪青年共生之華章我們不能因追求“成人”而失去“自在”，也不能因貪圖“自在”而放棄“成人”。在時代的洪流中，我們青年一代應勇擔時代重任，在“成人”的道路上追求自在。我們要以積極的態度面對生活中的挑戰，將責任擔當視為成長的階梯，在為國家和社會的奉獻中實現自我價值。同時，我們也要保持內心的自由與獨立，不被外界的干擾所左右，追求精神的富足與安寧。這并非遙不可及的夢想，而是我們砥礪前行的方向。讓我們打破“成人”與“自在”的二元對立，以擔當為筆，以自在為墨，書寫屬于我們這一代的精彩篇章。當我們回首往事時，方能無愧于心，自豪地說：我們在成人的旅途中，尋得了自在的真諦。【從青年一代的角度出發，提出勇擔時代重任、追求“成人”與“自在”共生的具體做法，總結全文，升華主題】對點練習5.請在橫線處填寫層進式分論點:中心論點:關于“躺平”現象的思考(1)是什么：何為躺平?分論點①:

答案:(1)①是什么:“躺平”是面對高壓競爭下的一種低欲望生存姿態。②:社會競爭激烈與上升通道狹窄加劇無力感。③:社會營造公平競爭環境，拓寬青年上升通道。(2)為什么剖析“躺平”現象產生的原因分論點②: