2025年江蘇省泰州市興化市中考語文一模模擬試卷一、積累與運用（24分）閱讀文字，完成小題。學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，我們____了戰(zhàn)士們沖破敵人重重阻遏，殲滅和擊潰一切頑抗敵人的氣勢，那氣勢只能用ruìbùkědǎnɡ▲來形容；學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，我們了解諾貝爾獎是根據諾貝爾的yízhǔ▲設立的，是為了____那些為人類做出最大貢獻的人：朗讀《“飛天”凌空》，我們仿佛又看到了中國姑娘呂偉在第9屆亞運會中奪得10米高臺跳水冠軍的____，仿佛又聽到了觀眾那zhèněryùlónɡ▲的掌聲和歡呼聲；朗讀《一著驚海天》，我們心潮彭湃，豪情萬丈，①②③，在同-時刻匯聚：我們的祖國真正強大起來了！1．根據拼音寫出相應的詞語。ruìbùkědǎnɡyízhǔzhèněryùlónɡ2．下列依次填入橫線處，最恰當的是（）A．領會鼓勵英姿 B．領略獎勵雄姿C．領會獎勵英姿 D．領略獎勵英姿3．文中三處橫線上依次填入的語句，銜接最恰當的一項是（）A．①追思與緬懷②光榮與夢想③決心與信念B．①光榮與夢想②決心與信念③追思與緬懷C．①追思與緬懷②決心與信念③光榮與夢想D．①光榮與夢想②追思與緬懷③決心與信念4．祖國的秀麗山河，寄托了最美的詩心；詩文里的中國色，驚艷了難忘的時光。請根據提示，填補下面空缺處的古詩文名句。（1）故園東望路漫漫，。（岑參《逢入京使》）（2）《竹里館》中用擬人的手法，表現作者僻居深林卻不孤獨的句子是：“深林人不知，。”（3）《木蘭詩》中用①“，”描寫木蘭不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿；用②“，”來表現戰(zhàn)爭的曠日持久，戰(zhàn)斗的激烈悲壯。綜合性學習。走重慶，開闊視野；游天下，增長見識。班級將開展“背起行囊走重慶”綜合性學習活動，讓我們背起行囊一起出發(fā)吧！5．出發(fā)前，班主任做了動員講話，他說：“重慶，青山綠水遍布，名勝古跡眾多，民風民俗淳樸。讀萬卷書，行萬里路。讓我們背起行囊，行走在重慶的大地上，去開闊眼界、累積知識、增長才干吧！”請你依據班主任的講話，仿照前句，在橫線上補寫后句，形成一條本次綜合性學習的宣傳標語。宣傳標語：游覽青山綠水開闊眼界勝讀萬卷書，。6．為使本次活動豐富多彩，班主任設計了兩種活動形式，請你開動腦筋再設計一種。活動一：探訪名勝古跡活動二：尋找最美家庭活動三：。7．重慶地處中華腹地，民風民俗源遠流長。在訪民風民俗間隙，班上舉辦“民風民俗知多少”知識競賽，為此，語文學習委員收集了四首詩，各涉及了我們民族的一個傳統節(jié)日。如果按節(jié)令的時間順序依次排列，你認為正確的一項是（）①中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。②千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。三百內人連袖舞，一時天上著詞聲。③清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。④銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。A．③①②④ B．①③④② C．②③④① D．②③①④8．活動歸途中傳來消息，今年重慶有兩戶家庭被評為“全國最美家庭”，引發(fā)了大家熱議：“最美家庭”“美”在何處？請認真探究以下兩則材料，破解“美”的“密碼”。材料一：王華革，退休教師，一個重度智障兒的母親，她與愛人用濃濃的父母親情為孩子撐起了愛的天空，將孩子培養(yǎng)成“全國優(yōu)秀特奧運動員”，并用大愛積極幫助周圍的智障殘疾人走上“特奧”之路，圓特殊家庭的幸福夢。今年，王華革家庭榮獲了“全國五好文明家庭標兵戶”榮譽稱號。材料二：沈建軍，棗陽人，20多年來，他和妻子一方面背著兩個重度肢體殘疾的兒子踏遍大半個中國，傾其所有為孩子求醫(yī)問藥；另一方面經常鼓勵兩個殘疾兒子自強不息。在父母的激勵下，沈小勇兄弟為社會各界創(chuàng)作了四五百首歌曲，還經常通過網絡現身說教，鼓勵像他們一樣的殘疾人勇敢面對現實，努力做一個對社會有用的人。今年，沈建軍家庭榮獲了“全國最美家庭”榮譽稱號。“最美家庭”“美”在：。二、閱讀理解（66分）9．詩歌常常借助富有特征的景物表達情感。白居易的《錢塘湖春行》和杜甫的《春望》均借春季中的尋常花草抒懷。請依據詩句，完成下表。篇名景物情感花草《錢塘湖春行》亂花淺草.《春望》花濺淚草木深.課本中文質兼美的文章讓我們在徜徉書海的過程中領悟生活、收獲方法。【動筆做積累】

做筆記是學習古詩文的好方法。請閱讀資料包中的內容，將筆記的空缺處補充完整。閱讀資料包【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（節(jié)選自《論語》）【丙】魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂天又雨公將焉之?”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一②會期哉！”乃往，身自罷之。魏于是乎始強。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）【注】①魏文侯：戰(zhàn)國初年魏國國君。虞人：管理山澤的小官。②一：當初。10．為加點字標注字義。⑴相委而去

⑵傳不習乎？⑶是日

⑷天雨⑸下列句中加點詞意思和用法相同的一項是A．溫故而知新相委而去

B．下車引之身自罷之C．去后乃至乃往

D．尊君在不不亦說乎11．會斷句（請用/標出兩處停頓）

今日飲酒樂天又雨公將焉之?12．把下列句子翻譯成現代漢語。

①過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！13．三則選文表現的共同主題是什么？請結合丙文內容簡要分析。【讀書故事廳】圖書館布置完畢，現舉行第一次故事沙龍。[材料一]“車子！車子！”車來如飛。客看車夫，忽然心中酸悲。客問車夫：“今年幾歲？拉車拉了多少時？”車夫答客：“今年十六，拉過三年車了，你老別多疑。”客告車夫：“你年紀太小，我不能坐你車，我坐你車，我心中慘凄。”車夫告客：“我半日沒有生意，又寒又饑，你老的好心腸，飽不了我的餓肚皮，我年紀小拉車，警察還不管，你老又是誰？”客人點頭上車，說：“拉到內務部西！”一—胡適白話詩《人力車夫》注釋：①內務部：指舊時的政府機構。[材料二]這是他的志愿，希望，甚至是宗教。不拉著自己的車，他簡直像是白活……收拾自己的車，就如同數著自己的錢，才是真快樂。他還是得不吃煙不喝酒，爽性連包好茶葉也不便于喝。在茶館里，像他那么體面的車夫，在飛跑過一氣以后，講究喝十個子兒一包的茶葉，加上兩包白糖，為是補氣散火。當他跑得順“耳唇”往下滴汗，胸口覺得有點發(fā)辣，他真想也這么辦：這絕對不是習氣，作派，而是真需要這么兩碗茶壓一壓。只是想到了，他還是喝那一個子兒一包的碎末。有時候他真想責罵自己，為什么這樣自苦；可是，一個車夫而想月間剩下倆錢，不這么辦怎成呢？他狠了心。買上車再說，買上車再說！有了車就足以抵得一切！——選自《駱駝祥子》(第五章)有刪改14．兩則材料中加點的“飛”字所表達的內蘊是否相同？請結合材料闡述理由。15．《駱駝祥子》中描寫了很多北平極具特色的各類小吃。透過“吃”，我們能感悟豐富的意蘊。小文結合材料二進行了如下分析。請你結合《駱駝祥子》中其他章節(jié)，也舉一例，簡要分析。小文的舉例分析：“材料二中，祥子為了省錢買新車，實現自己的夢想，連可以清熱散火的茶水加白糖也不舍得喝，省吃儉用到近乎苛刻的程度，但即便如此勤勞堅定，最終也沒能改變自己的命運，令人心酸。”參考食物：餛飩醬肘子羊肉包子等你的舉例分析：。【讀書故事廳】第一次故事沙龍增進了對《駱駝祥子》的理解，現在舉行第二次故事沙龍。（3）凡爾納在小說結尾處寫道：“有一天學術進步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械摹！比绻麜械膬热萦锌赡軐崿F，你最想親歷書中的哪一個章節(jié)的情景？并說明理由。獨處是生命的良田韓青①我一直認為，群居往往是膚淺的、浮躁的、表象的，而獨處往往是深刻的、安靜的、本質的。要知道，人多的時候，舌槍唇劍，熙熙攘攘，人心難以安靜，而心不能安靜，就不能深入地思考、探究，這樣一來，人自然不會把事做好；而獨處的時候，人是安靜的、自由的，可以思考、探究自己喜歡的事情，這樣一來，就會遇到很多的契機或是意想不到的美好。②再說，世間的任何一種美好，都有它自己的規(guī)律和節(jié)奏，一般來說，它需要我們的安靜、沉思、專心和孤獨，沒有這些元素，我們就難以遇見它，而這些元素也只有在我們獨處的時候才有。獨處的時候，就是我們與美好相逢的時候。比如，牛頓發(fā)現萬有引力，愛因斯坦提出相對論，愛迪生發(fā)明電燈，馬克思寫《資本論》，司馬遷寫《史記》，曹雪芹寫《紅樓夢》，等等，他們的“作品”都是獨處時結出的碩果。③俗話說，熱鬧的大街不長草。熱鬧之所，連草都不長了，還能長什么好東西呢？能長的，只能是浮躁、雜亂、庸俗的東西。而一個人如果被這些東西主宰了，那么他就不可能還有追求和夢想；一個沒有追求和夢想的人，就會變得日益庸俗乃至低俗。這樣的人就像小水洼，一有什么風吹草動，他就會躁動不安。顯而易見，這樣的人沒有定力，而沒有定力的人，往往就沒有恒心；沒有恒心的人，就很難做成大事。④美國女詩人艾米莉·狄金森深諳此道。她不喜歡熱鬧、喧嘩，深愛獨處，在她的一生中，除了年輕時有一次長途旅行外，她幾乎都在鄉(xiāng)間隱居。在那期間，她寫了近兩千首詩，而且，詩歌結集出版后引起轟動，人們因此譽她為20世紀現代主義詩歌的先驅之一。她如果不喜歡獨處，常常跟人在一起嬉戲玩耍、虛擲光陰，那么她就不會有這樣的成就，更可怕的是，如果她交上了壞朋友或染上了壞習氣，那么她的品質就可能開始變壞。正如西哲所言：我們所有的禍害都來自不能獨處。可見，獨處是智者的明智選擇。⑤事實早已證明：無數的智者在獨處中獲得了成功，取得了成就，還能讓自己的靈魂純凈，進而使自己日益成熟。周國平先生說：“獨處是靈魂生長的必要空間。在獨處時，我們從別人和事務中抽身出來，回到了自己。這時候，我們獨自面對自己和上帝，開始了與自己的心靈以及與宇宙中的神秘力量的對話。一切嚴格意義上的靈魂生活都是在獨處時展開的。”這樣的獨處，使靈魂變得日益純粹、豐富和高貴；這樣的靈魂，引領我們走向更好的自己。而在這樣的獨處里，我們不受外界的干擾，不用看別人的臉色行事，也不需要對別人溜須拍馬、阿諛奉承，完全可以按照自己的心意生活……從這個意義上來說，獨處的時候，就是我們的增值期，而最大的收獲，就是變成越來越好的自己。⑥我曾經寫過這樣的詩句：“獨處是生命的一片良田，可以種植自己最愛的夢想，收獲屬于自己的果實。”而那果實正是生命最好的價值和意義。⑦當然，人都有社會性，這就決定了我們不能完全與世隔絕。再說“讀書隨處凈土，閉門即是深山”。只要鬧中能取靜，心遠地自偏，我們也能獨處。（選自《思維與智慧》2020年10月7日，有刪改）16．根據文章內容，請簡要列舉“獨處”的益處。17．第①段主要使用了什么論證方法？有什么作用？18．請結合文章內容說說第④段加點字的表達效果。在她的一生中，除了年輕時有一次長途旅行外，她幾乎都在鄉(xiāng)間隱居。在那期間，她寫了近兩千首詩，而且，詩歌結集出版后引起轟動，人們因此譽她為20世紀現代主義詩歌的先驅之一。19．本文以“獨處是生命的良田”為標題有什么妙處？閱讀下面的文章，回答問題民工父親的幸福①剛剛搬入新居不久。這天，我面朝著寬大的落地玻璃窗，端坐在電腦前，專心打字。明媚的陽光像瀑布一樣成桶地潑灑進來：溫暖、清亮、寧靜。心情，也沐浴在一片暖融融的氣氛中。②突然，大門響起一陣很不規(guī)則的敲門聲。③“你找誰？”我警惕地將門打開一條縫隙。④“我是住在您這片小區(qū)里干活的民工，想請您幫個忙。”那個陌生人囁囁嚅嚅地說。⑤“什么事？你說吧。”⑥“快到暑假了，我兒子要到城里來看我，他很想知道自己的父親在城里蓋了多少漂亮的房子。房子是蓋了許多，可我從不知道城里人住在里面的情況，我很難給孩子描述清楚。要是他來了，我能帶他到您家看一看嗎？”⑦這位民工一口氣把話說完后，他望著我，一臉的焦灼和企盼，兩眼露出渴求的神情。⑧我恍然大悟——真是一個心細、慈愛的父親啊！我也是一個父親，在工作中取得了一點成績，或在報刊上發(fā)表了一篇小文章，不也是喜歡在兒子面前表現一番嗎？那是一個做父親的自豪和驕傲啊！想到這，我答應了。⑨他激動得連手也不知道放在哪里好了，臉上現出喜悅的神色。他連聲說道：“您真是大好人啊！我問了好幾家，有的一句話也不說，隨手就將門咣地關上了；有的還懷疑我是壞人，一直看著我走進了工棚……”⑩幾天后，這位民工父親果然帶著一個小男孩來到我家。小男孩十三、四歲，黝黑的皮膚，結實的身體，明亮的雙眸。?“換上吧。”我熱情地說。父子倆換上了鞋套，像是生怕將木地板踏壞了似的，步子邁得格外輕緩，給人一種拘謹的感覺。我看到，一只大手和一只小手緊緊地握在一起。父親對孩子說：“這位叔叔住的這套房子就是爸爸建筑公司蓋的。我負責砌墻，眼細、心細、手細，不能有絲毫的偏差……對了，爸爸也通過了中級工的考試。現在，我也是有文憑的建筑工人了。”?兒子聽著，眼里流露著一種自豪和驕傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手緊緊地握在一起，父親的腰板似乎挺直了許多。在一旁的我，心里也有一種溫暖和甜蜜的感覺。?一會兒，這對父子就看完了我的新居。退到門邊時，這位民工父親伸出手，重重地握住了我的手，感動地說道：“今天，是我進城打工以來過得最幸福的一天。我能帶孩子到城里人家來看看，感受到了城里人家的溫暖，這種幸福我一輩子也忘不了。”我看到這位民工父親的眼里閃著晶瑩的淚光。真沒想到，在我看來一件簡單、普通的事，竟讓這位民工父親這么激動。一下子，我也感動了，我和這位民工父親的距離拉近了許多。我差一點把那位民工父親的“幸福”弄成了碎片，一種隱痛扎著我的心。?父子倆互相攙扶著下樓，那孩子對他父親說道：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的房子，城里人住得真舒服。如果我們在城里也能住上這么漂亮的房子就好了。”兒子的語氣里有一種羨慕和向往。父親愛憐地摸了摸孩子的頭，說道：“傻孩子，這怎么可能呢？你只要在家里把書念好，幫爺爺奶奶多干點活就行了。”?孩子仰起稚氣的臉，眨著雙眼，高聲說道：“我一定好好讀書，將來有出息了，一定要讓您和媽媽住上這么好的房子，過著城里人一樣的生活。”?聽了孩子的一番話，這位民工父親將孩子往懷里摟了摟。?我看到，這位民工父親的腰桿努力地挺了挺。?頓時，他在我眼里一下子變得高大起來——一個父親的偉岸和善良！（文/李良旭）20．通讀全文，“我”對農民工父親的心理經歷了三個階段的變化，請根據提示填空。→→感動21．閱讀?-?段，說說文中畫線的句子表現了父親怎樣的心理。22．從寫作意圖看，第?段表達了作者希望構建一種怎樣的人際關系？請簡要概括。23．聯系全文，說說為什么農民工父親是幸福的？請分條概括。三、作文（60分）24．閱讀材料，按要求作文(二選一)。⑴一聲婉轉的鳥鳴，一段美妙的旋律，一句真切的祝愿，一陣熱烈的掌聲……生活中有各種各樣的聲音，我們總能被一些聲音打動。請以“最動聽的聲音”為題，寫一篇記敘文。要求：①請將題目抄寫在答題紙上。②字數不少于600字。③不要出現所在學校的校名或師生姓名。⑵當我們翻開七年級語文下冊這本書時，總有一些篇章會時時叩擊我們的心靈：如紫籐蘿瀑布下的生命思考，如小桃樹與命運抗爭的頑強不屈，還有王安石在飛來峰上抒寫抱負，杜前面對泰山生出萬丈豪情……原來，個人情感、意志的表達是可以依托于自然界中的萬物的。請以“面對▲，我終于懂得”為題目，寫一篇文章。要求：或托物言志，或借景抒情，要對寄寓了情感、志趣的“景”或“物”進行描摹刻畫，感情真摯，理趣積極向上。寫作提示：1先把題目補充完整再作文。2明確寫作目的，注意表達得體。3避開真實的人名、校名、地名。4書寫規(guī)范，卷面整潔。不少于600字。

答案解析部分1．銳不可當；遺囑；震耳欲聾2．D3．A（1）本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（3）本題考查語句銜接。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。1．銳不可當：ruìbùkědǎnɡ，形容勇往直前的氣勢無法抵擋。

遺囑：yízhǔ，人在生前或臨死時對自己身后事如何處理用口頭或書面形式所作的囑咐。

震耳欲聾：zhèněryùlónɡ，耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

故答案為：銳不可當；遺囑；震耳欲聾。2．第一空，領會：領悟了事物中蘊涵的道理并對其深有體會。領略：一指領會，理解；二指欣賞，賞玩；三指領受，接受。此處描述的是讀者通過學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》所感受到的戰(zhàn)士們的氣勢，應使用“領略”；

第二空，鼓勵：激發(fā)；勉勵；也指振作精神。獎勵：給予榮譽或財物來鼓勵；用來表示鼓勵的榮譽和財物。根據諾貝爾獎的設立背景，它是為了獎勵那些為人類做出最大貢獻的人，因此“獎勵”更符合語境；

第三空，英姿：指英俊勇武的風姿，英俊威武的神態(tài)。卓越的天資、才華。指才智出眾的人。雄姿：指勇武壯盛的意氣或姿態(tài)；雄壯威武的姿態(tài)；指雄武的人。此處描述的是讀者通過閱讀《“飛天”凌空》所感受到的呂偉的跳水風姿，應使用“英姿”；

故答案為：D。3．“①追思與緬懷、②光榮與夢想、③決心與信念”三者存在邏輯順序，只有先追思與緬懷先輩們的光榮事跡，體會到他們的偉大精神，然后才在其中感受一種光榮與夢想，接著想到自己，下定決心，樹立理想信念。

故答案為：A。4．（1）雙袖龍鐘淚不干（2）明月來相照（3）萬里赴戎機；關山度若飛；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸（1）考查對古詩的背誦和準確書寫能力，重點在于對岑參《逢入京使》中關鍵詩句的記憶。《逢入京使》是思鄉(xiāng)主題的經典詩作，“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”表達了詩人對故園的思念之情。只要熟練背誦，注意“龍鐘”等易錯字詞的書寫，就能準確作答。

（2）考查對王維《竹里館》詩意的理解，以及根據特定要求篩選詩句的能力。在《竹里館》中，詩人獨自在幽深的竹林里，彈琴長嘯，雖無人知曉，但“明月來相照”，這里將明月擬人化，賦予其陪伴詩人的情感，表現出作者僻居深林卻不孤獨的心境，與題目要求相符。（3）考查對《木蘭詩》內容的深度理解，以及對不同場景描寫詩句的準確記憶和運用。描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場矯健雄姿的部分，“萬里赴戎機，關山度若飛”，“萬里”寫出征途遙遠，“赴”體現奔赴的急切，“關山度若飛”用夸張手法描繪木蘭像飛一樣跨越重重關山，突出其英姿颯爽。表現戰(zhàn)爭曠日持久、激烈悲壯的句子是“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，通過“百戰(zhàn)死”和“十年歸”，從側面反映出戰(zhàn)爭的殘酷和漫長。

故答案為：雙袖龍鐘淚不干；明月來相照；萬里赴戎機；關山度若飛；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。5．“探尋名勝古跡累積知識如行萬里路”。這個答案既與班主任的講話內容相契合，又保持了與前半部分宣傳標語句式的一致性，同時傳達了通過實地探訪增長見識的核心理念。6．品嘗特色美食感受民俗風情7．C8．“最美家庭”“美”在對家人的關愛和責任，對困難的勇敢面對，對社會的奉獻精神。（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（4）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。5．首先，分析班主任的講話內容：“重慶，青山綠水遍布，名勝古跡眾多，民風民俗淳樸。”這部分內容描述了重慶的自然風光、歷史遺跡和文化特色，是激發(fā)學生興趣和參與度的關鍵信息。接著，“讀萬卷書，行萬里路”作為古語引用，強調了讀書與實踐相結合的重要性，為宣傳標語的構思提供了方向。然后，觀察題目給出的宣傳標語前半部分：“游覽青山綠水開闊眼界勝讀萬卷書”，這里運用了對比和夸張的手法，將游覽自然風光的體驗與讀書的效果相比較，突出了實地游覽的優(yōu)越性。這一句式結構為“動賓短語+動賓短語+比較結構”，為后文的仿寫提供了清晰的框架。最后，結合班主任講話的內容和宣傳標語前半部分的句式，進行仿寫。考慮到重慶除了自然風光外，還有豐富的歷史遺跡和民俗文化，可以選取其中一項或幾項進行表達。同時，要保持與前半部分句式的一致性和語言風格的協調性。

故答案為：“探尋名勝古跡累積知識如行萬里路”。這個答案既與班主任的講話內容相契合，又保持了與前半部分宣傳標語句式的一致性，同時傳達了通過實地探訪增長見識的核心理念。6．活動設計思路：緊扣主題：新設計的活動必須緊密圍繞“走重慶，開闊視野；游天下，增長見識”這一主題，體現對重慶地方特色的探索和知識視野的拓展。創(chuàng)新多樣：在已有活動形式的基礎上，新活動應具有創(chuàng)新性和多樣性，能夠激發(fā)學生興趣，豐富活動內容。可操作性：活動設計應考慮到實際操作的可行性和安全性，確保活動能夠順利進行。活動三：品味重慶美食文化活動目的：通過品嘗重慶地道美食，了解重慶獨特的飲食文化和背后的歷史故事，增強學生對地方文化的認同感和探索欲。活動內容：美食地圖繪制：分組調查并繪制重慶美食地圖，標注出具有代表性的美食街區(qū)和餐館，包括火鍋、小面、酸辣粉、豆花魚等特色美食。美食制作體驗：邀請當地知名廚師或餐飲從業(yè)者到學校進行美食制作演示，并指導學生親手制作幾道地道的重慶美食，感受制作過程中的樂趣和成就感。美食故事分享：組織學生分享自己在品嘗和制作美食過程中的體驗和感受，以及了解到的美食背后的歷史故事和文化內涵，促進學生之間的交流和思考。活動評價：通過學生的參與度、美食地圖的繪制質量、美食制作成果以及分享的內容深度等方面進行評價，鼓勵學生積極參與、深入探索并分享自己的發(fā)現和感悟。

故答案為：品嘗特色美食感受民俗風情7．需要了解每首詩所描寫的傳統節(jié)日以及對應的時間。①“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”描寫的是中秋節(jié)，時間在農歷八月十五；②“千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。三百內人連袖舞，一時天上著詞聲。”描寫的是元宵節(jié)，時間在農歷正月十五；③“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”描寫的是清明節(jié)，時間在公歷四月左右；④“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”描寫的是七夕節(jié)，時間在農歷七月初七。

故答案為：C8．仔細分析兩則材料中兩個家庭的事跡，找出他們的共同之處。材料一中王華革家庭用父母親情培養(yǎng)重度智障兒，還幫助周圍智障殘疾人；材料二中沈建軍家庭背著殘疾兒子求醫(yī)問藥，鼓勵兒子自強不息，兒子還為社會創(chuàng)作歌曲、鼓勵他人。可以從父母對子女的愛、面對困難的堅韌、對他人的奉獻等方面總結“美”的內涵。

故答案為：“最美家庭”“美”在對家人的關愛和責任，對困難的勇敢面對，對社會的奉獻精神。9．表達了詩人對西湖美景的喜愛和贊美之情；表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。①從“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”可以看出，詩人描繪了西湖早春的美麗景色，“亂花”“淺草”寫出了春天的生機勃勃，表達了詩人對西湖美景的喜愛和贊美之情。

②“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的意思是“感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而潛然淚下，內心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)”，花、鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。通過景物描寫，表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。

故答案為：表達了詩人對西湖美景的喜愛和贊美之情；表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。

本題考查詩歌的情感表達。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。10．丟下；老師傳授的知識；這；下雨；A11．今日飲酒樂/天又雨/公將焉之?12．①過了正午（友人）還沒有到，太丘便丟下（他）而離開了，（陳太丘）離開后（友人）才到。

②我和管理山林的人約好了去打獵，雖然(喝酒)很快樂，難道我可以不遵守當初的約定嗎?13．誠信。在丙文中，魏文侯與虞人約定打獵，即使飲酒正樂且天雨，他仍堅持赴約，因為他認為與虞人有約定，不可不遵守，這種守信的行為讓魏國開始強大。無論是個人交往還是國家治理，守信都是立身處世的根本，警示人們要守信。（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【參考翻譯】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對著孩子罵父親，這是沒禮貌（的表現）。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”

【丙】魏文侯和虞人約定一起去打獵。這天，（魏文侯）喝酒喝得很高興，天下起了雨。魏文侯將要出門，隨從說：“今天喝酒喝得高興，天又下雨，您將要去哪里呢？”魏文侯說：“我和虞人約定一起去打獵，雖然快樂，難道能不遵守約定嗎？”于是前往，親自取消了打獵的活動。魏國從此變得強大。10．⑴句意為：卻丟下別人先離開了。委：拋棄，舍棄。⑵句意為：傳授的學業(yè)是否不曾復習。“傳”指的是老師傳授的學業(yè)或知識。⑶句意為：這天。是：這。⑷句意為：天下起雨來。雨：下雨。

⑸A.相同，句意是：溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會。而：連詞，表順承/丟下我走了。而：連詞，表順承；

B.不同，下車去拉元方。之：代詞，指“元方”/（文侯）于是親自取消了這次活動。之：動詞，到，往；

C.不同，（陳太丘）離開后，（朋友）才到。乃：副詞，才/于是前往。乃：連詞，于是；

D.不同，你父親在嗎？不：同“否”/不也是很愉快嗎？不：不是。

故答案為：丟下；老師傳授的知識；這；下雨；Ａ11．本題考查斷句。句意為：今天飲酒很愉快，但天又下起了雨，您打算去哪里呢？“今日飲酒樂”是一個完整的描述，表達了今天飲酒愉快的情境，因此應該在這里斷句。“天又雨”是另一個獨立的描述，說明天氣發(fā)生了變化，下起了雨，這也是一個完整的意義單元，所以應該在這里再次斷句。“公將焉之?”是一個疑問句，詢問對方接下來要去哪里，這是句子的結尾部分，也是詢問的焦點。

故答案為：今日飲酒樂/天又雨/公將焉之?12．本題考查語句翻譯。①重點詞：去，離開；舍，舍棄，拋棄；乃，才。②重點詞：期獵：約定打獵，期是約定的意思，獵是打獵的意思。會期：約定的時間或日期，會指約定的意思，期指時間或日期。

故答案為：①過了正午（友人）還沒有到，太丘便丟下（他）而離開了，（陳太丘）離開后（友人）才到。②我和管理山林的人約好了去打獵，雖然(喝酒)很快樂，難道我可以不遵守當初的約定嗎?13．在《陳太丘與友期行》中，陳太丘的朋友因不守時而被陳元方批評為“無信”，這直接體現了誠信的重要性。朋友未能按時到達約定的地點，導致陳太丘先行離開，而朋友對此的反應卻是憤怒并指責陳太丘，完全忽視了自身不守信的問題。陳元方則以理服人，指出朋友的不信和無禮，讓朋友感到慚愧。在《論語·曾子三省》節(jié)選中，曾子強調每天要進行自我反省，其中包括“與朋友交而不信乎？”。這句話表明，與朋友交往時，誠信是不可或缺的品質。如果缺乏誠信，那么友誼將難以長久維持。而在《魏文侯與虞人期獵》中，魏文侯與虞人約定打獵的時間，盡管當天他飲酒正樂且天氣下雨，但他仍然堅持赴約。這種守信的行為不僅體現了魏文侯的個人品質，也對他所治理的魏國產生了積極影響，使魏國開始強大。這一故事進一步強調了誠信在國家治理和個人生活中的重要性。故答案為：誠信。在丙文中，魏文侯與虞人約定打獵，即使飲酒正樂且天雨，他仍堅持赴約，因為他認為與虞人有約定，不可不遵守，這種守信的行為讓魏國開始強大。無論是個人交往還是國家治理，守信都是立身處世的根本，警示人們要守信。14．一個“飛”字，既表現車夫接客之急速，有搶生意的目的，也表現車夫拉車奔跑之迅速，有“多趕一點活”的意思。通過“飛”字，可看出舊時代車夫為生計拼勁全力，仍然窮困潦倒的悲愴命運。15．示例：祥子遇到了老馬小馬祖孫倆，仗義地買了羊肉包子給他們吃，祥子在他們的身上看到了自己的過去和將來內心產生了極大的震撼與動搖。（1）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。14．根據題干要求，想從人物的感受角度進行賞析。“飛”的意思是形容極快。材料中的“飛”，都是用來描寫車夫的動作，都是用于形容他們接客時的速度之快。之所以車夫接客時速度如此之快，是因為只有速度快才能趕在別人面前接到客人；也只有跑得快，才能更快地把客人送到目的地，這樣才能接到下一個客人，這樣才能多掙錢。

故答案為：一個“飛”字，既表現車夫接客之急速，有搶生意的目的，也表現車夫拉車奔跑之迅速，有“多趕一點活”的意思。通過“飛”字，可看出舊時代車夫為生計拼勁全力，仍然窮困潦倒的悲愴命運。15．考查對名著內容的把握。根據題干要求，需從《駱駝祥子》中找到寫人物“吃”的內容，并從這些內容中來探討人物的境遇。聯系原著第十章可知，一天晚上，祥子送曹先生去看夜場電影，他在一個小茶館里等曹先生。在這小茶館里展現了洋車夫們閑暇時的生活面貌，大家都呈現出清苦的模樣。祥子在這里頭一次遇到了老馬和小馬爺孫倆。老馬因為天冷，進茶館取暖，不想一下暈了過去。祥子同情他們，給快要餓死的爺孫倆買了包子。爺孫倆的命運刺激了祥子的內心，在小馬身上，他似乎看見了自己的過去；在老馬身上，他似乎看到了自己的將來。他開始對靠個人奮斗可以擺脫貧窮產生了懷疑。聯系原著第十九章可知，懷孕后的虎妞，很是嬌貴，從不肯虧了自己的嘴，祥子掙多少，她就花多少。為了生活，祥子硬撐著去拉車。虎妞的產期到了，由于她愛吃零食又不愛活動，導致胎兒過大，又加上年歲大，碰上了難產。虎妞痛了三天，也沒有生出來，最后她叫祥子去請神婆陳二奶奶來，陳二奶奶給虎妞喝符水、吃藥丸，但并沒有用。虎妞最終難產而死。

故答案為：示例：祥子遇到了老馬小馬祖孫倆，仗義地買了羊肉包子給他們吃，祥子在他們的身上看到了自己的過去和將來內心產生了極大的震撼與動搖。16．與世間的美好相逢；獲得成功（或“做成大事”）；能讓自己的靈魂純凈，進而使自己日益成熟，變成越來越好的自己；收獲生命最好的價值和意義。17．對比論證，強調“獨處”可以遇到很多“契機”和“美好”，使論證更有說服力。18．“一次”“幾乎都在”“近兩千”寫出了艾米莉·狄金森喜歡獨處，并因此取得了巨大的文學成就，強調了獨處是智者的明智選擇，可以使人獲得成功。19．①點明作者的觀點。②將“獨處”比作“生命的良田”，生動形象地揭示“獨處”對于生命的好處。③這句話是作者曾寫下的詩句，富有文采，飽含個人深切的生命體驗，更能揭示出“獨處”對生命的益處。（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)結構性作用。解答時我們應該根據具體的語境作出分析。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。16．本題考查信息的篩選提取。通讀全文，抓住關鍵語段（句）分析概括。根據“獨處的時候，就是我們與美好相逢的時候”“無數的智者在獨處中獲得了成功，取得了成就，還能讓自己的靈魂純凈，進而使自己日益成熟”“這樣的獨處，使靈魂變得日益純粹、豐富和高貴；這樣的靈魂，引領我們走向更好的自己”“獨處的時候，就是我們的增值期，而最大的收獲，就是變成越來越好的自己”，從中提煉概括即可。

故答案為：與世間的美好相逢；獲得成功（或“做成大事”）；能讓自己的靈魂純凈，進而使自己日益成熟，變成越來越好的自己；收獲生命最好的價值和意義。17．本題考查論證方法及其作用。細讀第①段，由“群居往往是膚淺的、浮躁的、表象的”“獨處往往是深刻的、安靜的、本質的”“人心難以安靜，而心不能安靜，就不能深入地思考、探究，這樣一來，自然不會把事做好；而獨處的時候，人是安靜的、自由的，可以思考、探究自己喜歡的事情，這樣一來，就會遇到很多的奇跡或是意想不到的美好”可以看出，這是對比的論證方法；拿“獨處”與“群居”比較，用“安靜，能把事做好，能遇到很多的奇跡或是意想不到的美好”與“不安靜，不能深入地思考、探究，不會把事做好”比較，強調“獨處”的好處。

故答案為：對比論證，強調“獨處”可以遇到很多“契機”和“美好”，使論證更有說服力。18．本題考查詞語的表達效果。“一次”是準確的數字，是說艾米莉?狄金森只有過唯一一次旅行；“幾乎都在”說明艾米莉?狄金森絕大部分時間都在鄉(xiāng)下隱居，不到處走動；“近兩干”是說艾米莉。狄金森作品的數量，說明她寫詩取得了巨大的成就。這些詞語的運用，寫出了艾米莉?狄金森喜歡獨處，因而取得巨大的文學成就，強調了獨處是智者的明智選擇，可以使人獲得成功。

故答案為：“一次”“幾乎都在”“近兩千”寫出了艾米莉·狄金森喜歡獨處，并因此取得了巨大的文學成就，強調了獨處是智者的明智選擇，可以使人獲得成功。19．本題考查標題的作用。文章的內容就是圍繞“獨處”的好處來寫的，所以說“獨處是生命的良田”，正好點明了文章的論點；把“獨處”比作“生命的良田”，這是比喻，生動形象地說明了“獨處”對生命的重大作用和好處，便于讀者理解；根據“我曾經寫過這樣的詩句：‘獨處是生命的一片良田，可以種植自己最愛的夢根，收獲屬于自己的果實’”可知，這是作者自己曾經寫過