2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計題考點精講試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、活動設計題要求：根據所給情境，設計一個符合學生年齡特點和認知水平的教育活動方案。1.情境：小明是一位小學四年級的學生，他性格內向，不善于與人交流，經常獨自一人坐在教室的一角。班主任發現后，想通過開展一次活動幫助小明融入集體。（1）活動名稱：（2）活動目標：（3）活動準備：（4）活動過程：（5）活動評價：2.情境：某小學五年級班上，學生在上科學課時，對“植物生長”這一主題表現出濃厚的興趣。教師為了進一步激發學生的學習熱情，決定開展一次以“探索植物生長奧秘”為主題的綜合實踐活動。（1）活動名稱：（2）活動目標：（3）活動準備：（4）活動過程：（5）活動評價：二、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析教師的教育行為是否合理，并說明理由。1.案例一：某小學班主任在課堂上發現小華（化名）偷偷玩手機，便當眾批評了他一頓，并要求他在課后寫一份檢討書。（1）教師的行為是否合理？請說明理由。（2）如果你是小華，你會如何處理這個問題？（3）如果你是這位班主任，你會如何改進自己的教育方式？2.案例二：某小學教師在批改學生作業時，發現小王（化名）的作業錯誤較多，便在課堂上公開批評了小王，并讓他當眾改正。（1）教師的行為是否合理？請說明理由。（2）如果你是小王，你會如何應對這種情況？（3）如果你是這位教師，你會如何調整自己的教學策略？四、活動設計題要求：根據所給情境，設計一個符合學生年齡特點和認知水平的教育活動方案。3.情境：某小學六年級班上，學生們對歷史課上的“抗日戰爭”主題表現出極大的興趣。為了讓學生更深入地了解這段歷史，教師計劃開展一次以“銘記歷史，展望未來”為主題的教育活動。（1）活動名稱：（2）活動目標：（3）活動準備：（4）活動過程：（5）活動評價：五、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析教師的教育行為是否合理，并說明理由。4.案例三：某小學教師在課堂上提問，當有學生回答錯誤時，教師不僅沒有給予糾正，反而鼓勵其他學生一起幫助這位學生找到正確答案。（1）教師的行為是否合理？請說明理由。（2）如果你是這位學生，你會如何面對這種情況？（3）如果你是這位教師，你會如何處理類似的教學情境？六、材料分析題要求：閱讀以下材料，結合所學教育理論，分析材料中教師的教育行為。5.材料一：某小學教師發現學生在課堂上經常分心，便在課后與學生家長溝通，了解學生的家庭情況，并共同制定了一套針對學生分心的教育方案。（1）請分析教師與學生家長溝通的目的。（2）請結合所學教育理論，說明教師如何通過家校合作來提高學生的學習效果。（3）請從教師的角度，提出一些建議，以幫助其他教師更好地開展家校合作。本次試卷答案如下：一、活動設計題1.活動名稱：快樂你我他（1）活動目標：-培養學生與人溝通、交流的能力。-提高學生在集體中的合作意識和團隊精神。-激發學生的自信心和積極參與的態度。（2）活動準備：-準備游戲道具，如接力棒、氣球等。-準備場地，如操場的空曠區域。（3）活動過程：-熱身運動：教師帶領學生進行簡單的熱身活動，如跳繩、跑步等。-游戲環節：進行接力跑、氣球傳遞等游戲，讓學生在游戲中學會合作和溝通。-交流分享：結束后，教師組織學生分享活動感受，鼓勵他們表達自己在活動中的收獲和體會。（4）活動評價：-觀察學生在活動中的參與程度和合作表現。-通過學生自評、互評和教師評價，了解學生在活動中的成長和進步。2.活動名稱：探索植物生長奧秘（1）活動目標：-激發學生對植物生長的興趣。-培養學生觀察、分析問題的能力。-增強學生的科學素養。（2）活動準備：-收集各種植物種子。-準備種植工具，如花盆、土壤、水等。-準備記錄表格，用于學生觀察植物生長情況。（3）活動過程：-介紹植物生長的基本知識。-學生分組，每組負責種植一種植物。-每天記錄植物的生長情況，觀察植物的變化。-組織學生分享觀察心得，討論植物生長的奧秘。（4）活動評價：-通過學生的觀察記錄，評價他們對植物生長的掌握程度。-通過學生的分享和討論，評價他們的合作能力和科學素養。二、案例分析題1.案例一：不合理。教師批評學生當眾寫檢討書的行為，不僅傷害了學生的自尊心，而且可能加劇學生與教師的矛盾，不利于學生心理健康。（1）學生可能產生逆反心理，認為教師過于嚴厲。（2）公開批評可能導致其他學生對小明的排斥。2.案例二：不合理。教師公開批評學生的行為可能使學生產生自卑心理，同時可能讓其他學生覺得被批評是一件正常的事情。（1）學生可能因為恐懼而減少參與課堂活動。（2）公開批評可能損害學生的自信心，影響學生的學習積極性。三、活動設計題3.活動名稱：銘記歷史，展望未來（1）活動目標：-增強學生對歷史事件的了解和認識。-培養學生的愛國情懷和社會責任感。-引導學生思考個人與國家、民族的關系。（2）活動準備：-準備相關歷史資料的書籍、圖片等。-準備多媒體設備，如投影儀、音響等。-安排講解員。（3）活動過程：-開場：播放抗日戰爭相關影片片段，激發學生的興趣。-講解：由講解員介紹抗日戰爭的歷史背景、重要戰役等。-分組討論：學生分組討論，探討抗日戰爭對中國的影響。-交流分享：各小組分享討論成果，教師進行點評。-總結：引導學生思考如何銘記歷史，珍惜當下，展望未來。（4）活動評價：-通過學生的參與度和討論質量，評價他們對歷史的了解程度。-通過學生的交流分享，評價他們的團隊合作能力和表達能力。四、案例分析題4.案例三：合理。教師鼓勵學生幫助他人找到正確答案，有利于營造良好的學習氛圍，培養學生的合作精神和集體榮譽感。（1）教師的行為有利于學生之間建立互幫互助的關系。（2）公開鼓勵學生幫助他人，有利于培養學生的同理心和集體主義精神。五、材料分析題5.材料一：（1）目的：了解學生家庭情況，為制定針對性的教育方案提供依據。（2）結合所學教育理論，教師通過家校合作可以：-家長與教師共同關注學生的成長，形成教育合力。-