年湖北省八校高三語文三模聯考試卷

一、現代文閱讀（35分）(一)現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字,完成1~5題。大家都知道,心臟是人體最重要的器官之一,時時刻刻為我們的身體提供動力,也讓我們盡情地感受世間的心動、開心和心痛,但是除了這些,您真的了解您的心臟嗎?我們先來認識一下心臟。正常的心臟位于我們胸腔的左側,大小跟自己的拳頭差不多,形狀如同桃子,其內部結構恰如我們的理想小洋房,樓上兩房、樓下兩室,以及兩墻、四門、兩入口、兩出口,也就是我們做心臟超聲檢查時經常聽說的,左右心房,左右心室,房間隔、室間隔,連接左心室的主動脈、連接右心室的肺動脈以及房、室、大動脈間溝通的二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣。這套洋房是如何成為我們生命的馬達呢?心臟有一套高級的電路,支配著它搏動。肺內氧合的血,經由肺靜脈回到左心房、左心室進入主動脈,以供應全身各器官氧氣和營養,消耗后的未氧合血再經上下腔靜脈回入右心房、右心室、肺動脈,到肺內再氧合,周而復始,而心肌本身的血供則是依靠冠狀動脈完成。這套洋房的任何部位出現問題,都會形成不同的心臟病。如何早期預防并早期識別,是我們關注的問題。常見的心臟病包括了先天性心臟病、冠心病、瓣膜病、心肌病等。隨著生活水平的提高和社會壓力的增大,高血壓越來越多,已成為我們健康的最大敵人。除了遺傳因素,飲食中的高鹽、高脂以及飲酒、抽煙、精神壓力、肥胖、睡眠呼吸暫停等,都是其誘發因素。高血壓又可以引起腦血管病、心衰、冠心病、主動脈夾層病等多種病癥。尤其是冬天,天冷了,高血壓病人多了,急診夾層的病人也多了。大動脈夾層病是刻不容緩的急診,也是致死率極高的疾病。劇烈撕裂樣、刀割樣胸痛,既往有高血壓的,一定要想到此病,一旦主動脈內膜撕裂出血,累及臟器發生缺血,堵住冠狀動脈口,可致心肌梗塞、破裂,可致心臟填塞。所以,控制血壓刻不容緩、終身受益。如果說心臟是發動機,那心肌就是發動機的材質,心肌好,發動機質量就高。心肌病的主要類型包括擴張型心肌病、肥厚型心肌病和限制型心肌病。心肌病的病因通常并不明確,大致可分為遺傳性和獲得性。可能導致獲得性心肌病的某些狀況或行為包括:長期高血壓、長期心律失常、瓣膜問題、病毒感染、代謝障礙、放化療、過度飲酒、維生素B1缺乏、妊娠并發癥、器官中異常蛋白質積聚(淀粉樣變性)等。心肌病早期可能不會引起任何體征或癥狀。但體征和癥狀通常會隨病情的加重而出現,包括活動或休息時呼吸困難、水腫等心衰表現。另外,有一些特殊病毒可以侵犯呼吸道引起感冒,也可以傷害心肌,輕者可能有心慌、乏力,重者則發生心衰、暈厥甚至猝死,也叫爆發性心肌炎。感冒了,一定要好好休息,在我們無法得知何種病毒的情況下,一定要保護好我們的心臟不受侵犯。還有兩種特殊的心肌病容易誤診為心肌梗塞,一種是應激性心肌病,一種是心尖肥厚型心肌病。俗話“氣大傷身”并非空穴來風,心臟也會被氣得鼓鼓的。應激性心臟病,常見于女性,巨大精神刺激誘因,突發胸痛,持續時間長,甚至昏迷。這種情況往往會被診斷為急性心梗,但冠脈造影卻會未發現明顯狹窄。所以,神經內分泌對人體調節超乎想象,交感神經亢進導致左心室心尖膨大成球囊狀,左心功能下降,往往持續數周數月才能恢復正常。心尖肥厚型心肌病,往往容易漏診,這類病人心電圖往往提示心肌梗塞。有一個患者二十多年前,大學畢業入職體檢,心電圖提示急性心梗,還叫了救護車,隨后的每一次體檢,醫生都很緊張,但其他檢查都未發現異常。其實做一個超聲心動檢查,通過心尖短軸切面,即可看到心尖肥厚。超聲心動圖可以鑒別并診斷不同類型的心肌病。瓣膜是心臟的大門,心臟的瓣膜出現問題,可導致狹窄或關閉不全。《紅樓夢》中林黛玉咳血而終,“腮上通紅”“多行一步,便會氣喘”“夜不能寐,坐起呼吸”的體征,與二尖瓣狹窄、左心功能不全比較吻合,如果當時有超聲心動圖,便可真相大白。此類疾病最常見于風濕病以及退行性病變,目前治療可采用外科開胸手術或生物瓣膜置換術或不開胸微創介入治療,近幾年外科修復瓣膜的成功率逐年增高,讓毀損的瓣膜煥發新機。超聲心動圖對于心臟病的準確診斷以及治療,功不可沒。經胸超聲心動圖、經食道超聲心動圖、三維超聲心動圖、右心聲學造影等檢查,可以多維度、實時、清晰地探查心臟的結構和功能,操作簡便易行無創,是心臟檢查的首選。心臟病的診治,已經離不開超聲心動圖,目前心臟外科醫生、心臟內科醫生,都需要超聲心動圖。它是醫生的第一手信息,堪稱心臟醫生的火眼金睛。隨著計算機和超聲成像技術的發展,超聲心動圖作為醫學影像技術之一,在臨床診斷和治療中將發揮越來越重要的作用。了解了心臟結構,認識了心臟常見疾病診治,知道了超聲心動圖檢查至關重要的價值,這樣,對您的心臟,您搞明白了嗎?(摘編自崇梅《作為人體最重要的器官之一，你了解你的“心”嗎?》)1.下列對材料相關內容的理解和分析,正確的一項是(3分)()A.冬天高血壓病人增多,同時大動脈夾層病也會增多;如果病癥為劇烈撕裂樣、刀割樣胸痛,那么就會被診斷為大動脈夾層病。B.心肌的質量對心臟頗為重要。長期高血壓、病毒感染、過度飲酒、維生素B1缺乏、代謝障礙、放化療等都有可能導致獲得性心肌病。C.超聲心動圖檢查至關重要,可以鑒別并治療不同類型的心肌病。例如,做一個超聲心動檢查,即可看到擴張型這種容易漏診的心肌病。D.林黛玉咳血而終,其“夜不能寐,坐起呼吸”等體征,與二尖瓣狹窄、左心功能不全比較吻合,可惜當時沒有超聲心動圖,否則一定能治愈。2.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)()A.雖然心臟時時刻刻為我們的身體提供動力,對每個人都非常重要,但大多數人可能并沒有真正了解自己的心臟。B.心臟這套小洋房的任何部位出現問題,都會形成不同的心臟病,所以我們要做到早期預防并早期識別。C.爆發性心肌炎由感冒引發,重者則發生心衰、暈厥甚至猝死。所以感冒了,一定要好好休息,以保護好心臟。D.超聲心動圖堪稱心臟醫生的火眼金睛,是醫生心臟檢查、心臟病的診治的第一手信息,其作用不可忽視。3.下列選項,最適合用來支撐“生氣會導致應激性心臟病”觀點的一項是(3分)()A.生氣時,大腦會命令身體分泌一種皮質激素。這種激素如果在體內積累過多,就會阻礙免疫細胞的運作,讓身體抵抗力下降。所以生一次氣,免疫系統罷工6小時毫不夸張。B.女性情志憂傷、愛生氣,往往會胸部脹痛。這是由于肝氣不舒,造成氣滯不暢,氣滯將進一步發展成“血瘀痰阻”形成“瘀結”,而一旦腫瘤形成,再想去活血化瘀為時已晚。C.生氣導致肝氣郁結、肝膽不和。很多人生完氣后,都會出現“兩肋疼痛和肝區疼痛”。生氣后,最先傷的就是肝臟!所謂“氣大傷肝”,如果經常生氣,很可能會出現肝病。D.處于暴怒狀態時,腎上腺素和去腎上腺素分泌增多,冠狀動脈血管收縮、痙攣,會出現局部區域供血不足,容易導致心肌缺血、缺氧,從而引起心絞痛、心肌梗塞。4.作者采用了哪些方法介紹心臟這一人體最重要的器官?請根據文本概括。(4分)5.心臟是我們生命的馬達。請簡要說明如何愛護它。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字,完成6~9題。他的名字少一紅磚、青瓦、白墻、綠色葡萄架……“老革命”的私宅坐落在縣城西郊一片橘園里,三間兩層的房子被院墻圍起來,屋后是一面緩坡,前面有馬路穿過,交通便利,環境幽雅。鐵門上把著銅將軍。剛一碰響,便聞院內狗吠,狗定是讓鏈子拴著,有金屬的“哐啷”聲入耳。接著,聽到有人吆狗,嚯嚯,嚯嚯,一顆白腦袋跟著聲音從門洞里晃悠出來。他走路趔趄,想必就是“老革命”了。葡萄架下,日影斑駁。①一方小桌,近在咫尺,卻實打實地把我倆隔開了半個世紀。相向而坐,我得以仔細打量這位“老革命”:他的膚色白里透紅,臉上肌肉飽滿,幾道淺淺的抬頭紋,不笑不顯眼。疏朗的發絲理成寸頭,根根豎立,經綠色軍裝映襯更顯精神。②桌面上擺兩只同樣的搪瓷缸子,正面烤著“為人民服務”的毛體,白底紅字醒目而遒勁。缸子并無主客之分,足顯平等待人之禮,上面氤氳著薄薄的熱氣,逸散出沁人心脾的茶香。“需要我講什么?你說。”我知道,對這位渾身每個毛孔都浸透著硝煙味的“老革命”來說,故事不在話下,而我恰恰需要。我打開采訪記錄本,擇最關緊的話題問:“聽說您給H首長當過警衛員?”“老革命”反應夠快:“那我就給你說個保衛首長的故事。”我趕忙記錄,生怕漏掉一個細節——1937年2月,我在抗日軍政大學警衛連當戰士。后來,我被挑選出來,給H首長當警衛員。那之前,蔣介石在西安被張學良和楊虎城捉住(我注意到,他不說“抓住”。或許,在他自帶情感的語境里,“捉住”更貶義一些)。為保命,老蔣同意跟我們合作,一起打日本鬼子。當時,國民黨軍隊像烏龜一樣縮在瓦窯堡縣城里不敢出來,城外全是解放區。國民黨派的縣長陽奉陰違,故意找岔子扣押了我們的干部。首長去交涉,到了縣黨部,我被攔在外面,他們只準首長進去談。吃飯時,他們不起好心,把我和首長分開,一個勁兒地給我灌酒,指望把我灌醉后渾水摸魚。我心里有譜,我們是去救戰友,又不是做客,哪來的心情跟他們拼酒?我悄悄揣了條毛巾,每喝完一口酒,我就假裝擦嘴巴,把酒吐在毛巾里。③這樣一來,他們都喝得暈嗒嗒的,我卻清醒得很。“您喝酒挺厲害吧?”見“老革命”講得起勁,我對他的酒量突發興趣,“能干多少?”他把右手食指筆直地伸給我:“我能喝這么多。”“一斤?”“老革命”好玩地搖搖頭:“你再猜。”我心里估摸著:一杯?太少了吧;一壺?概念有點模糊。“莫非是一公斤?我的天啦!”“我就曉得你想破腦殼也猜不到。”“老革命”可愛地笑笑,晃動著他那根骨節變形的食指說,“我這叫一直(指)喝。”他說,他打小能喝酒,從沒醉過,到底能喝多少,連他自己心里都沒個準數。我知道,他小時候家里窮,肯定沒酒喝。“您那天喝得不少吧?”他的腦筋急轉彎游戲引起我更大的好奇。“老革命”悶了一下:“差不多喝了八兩酒,吐掉三兩,肚子里還剩小半斤。真要喝,我有把握把他們都喝趴下去,你信不信?”我稍微遲疑了一下。他馬上追問:“你信不信?我現在還能搞半斤下去。你要是不信,俺倆約時間比量一下,我請客。”說到這里,他摸了一下鼻子,“哈,跑題了,剛才說到哪兒了?”回想片刻,他繼續說——我假裝上廁所出去看動靜。哦呀,滿院子都是槍兵,刺刀閃著寒光——啥時候調來這么多人?我聽到屋子里有人對首長吼叫:“是你們在破壞統一戰線,問題不搞清楚,今天誰也別想走!”我一聽情況不妙,首長處境危險,我必須沖進去保護他。我借口給首長送通知,扒開門崗直接闖了進去。我看見那縣長站著,樣子蠻神氣,他一手叉腰,一手指著首長大罵大叫。我們首長在延安可是千人敬萬人仰,哪受過這種窩囊氣?我一下火躥八丈高,沖上去將縣長按坐在椅子上,同時拔出盒子槍抵住他的腦袋警告說:“你對我們首長說話客氣點好不好?誰要是敢動他,我先送你見閻王佬兒。”首長見我鬧場子,一拍桌子命令道:“天才,你敢!趕快把槍收起來!”天才?我心里一個咯噔,“老革命”有名字了,他叫天才。如果姓蔣,全名就叫蔣天才。采訪本上頂格還空著呢,我趕緊補上去。平時不敢違令,但這會兒我不會聽首長的把槍收起來。我朝外面努努嘴,火沖沖地說:“首長,他們不是真心談判,外面都圍緊了。”首長見機行事說:“既然這樣,我們先回去,日久見人心,誰是真抗日誰是在搞摩擦,歷史自有公論。”④回去的路上,我噘著嘴巴覺得滿肚子委屈。首長知道我為啥不高興,安慰我說:“天才,還生氣呀?你當時那么做是對的,我訓你也沒錯,那就是做樣子給人家看。這叫策略,你明白嗎?”聽到這里,我疑問道:“人家就這么放你們走?”“城外全是我們的隊伍,他們敢怎樣?再說了,那是國共合作時期,誰破壞抗日誰就是歷史的罪人。”起了一陣風,翻得橘樹林嘩嘩響。有幾片葡萄葉從頭頂的架子上被吹落下來,讓風追著在院子里亂跑。一只健碩的花貓不知從哪兒躥出來,攆著翻滾的枯葉撒歡。“老革命”打住講述,目光停在不遠處的花貓身上,不知看出什么玄奧,臉上綴滿了微笑。(有刪改)6.下列對小說相關內容的理解,不正確的一項是(3分)()A.小說先從幽雅的居住環境開始寫起,以院內的聲響來襯托居住環境的寂靜,而后引出本文主人公——“老革命”。B.“我”此行的目的便是采訪“老革命”,在他問“我”需要他講什么時,“我”挑選了他做H首長警衛員這一重要話題。C.在國民黨的縣長神氣地對共產黨的首長大罵大叫時,“老革命”扒開門崗直接闖進去的做法體現了他的沖動冒失。D.首長對“老革命”的“訓斥”其實只是做給國民黨縣長看的,其實首長的心中對“老革命”是很認可、很贊賞的。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.句子①中“隔開了半個世紀”是指“老革命”態度冷淡,給人以很遠的距離感。B.句子②中“搪瓷缸子”“為人民服務”體現了“老革命”仍然保持著革命情懷。C.句子③中“清醒得很”體現出“老革命”當年識透了陰謀,明白自己的職責。D.句子④中“老革命”當年“滿肚子委屈”的原因是冒著危險保護首長卻挨了訓。8.小說用“老革命”來稱呼主人公,這樣安排有什么作用?請簡要分析。(4分)9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論,甲組提出一組關鍵詞:危險·勇敢·職責。乙組提出一個關鍵詞:策略。請任選一個小組加入,圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：孟郊，字東野，洛陽人。初隱嵩少，稱處士。性介，不諧合。韓愈一見為忘形交，與唱和于詩酒間。貞元十二年李程榜進士，時年五十矣。調溧陽尉。縣有投金瀨、平陵城，林薄蓊翳，下有積水。郊間往坐水傍，命酒揮琴，裴回賦詩終日，而曹務多廢。縣令白府，以假尉代之，分其半俸。辭官家居。李翱分司洛中日與談宴薦于興元節度使鄭余慶遂奏為參謀。卒，余慶給錢數萬營葬，仍贍其妻子者累年。張籍謚為貞曜先生，門人遠赴心喪。郊拙于生事，一貧徹骨，裘褐懸結，未嘗俯眉為可憐之色，然好義者更遺之。工詩，大有理致，韓吏部極稱之。其詩多傷不遇，年邁家空，思苦奇澀，讀之每令人不歡。其初登第，吟曰：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”當時議者亦見其氣度窘促，卒漂淪薄宦，詩讖信有之矣。有《咸池集》十卷，行于世。（節選自《唐才子傳》）材料二：茲有平昌孟郊，貞士也，伏聞執事舊知之。郊為五言詩，自前漢李都尉、蘇屬國及建安諸子、南朝二謝，郊能兼其體而有之。李觀薦郊于梁肅補闕書曰：“郊之五言，其有高處，在古無上，其有平處，下顧二謝。”韓愈送郊詩曰：“作詩三百首，窗默咸池音。”彼二子皆知言者，豈欺天下之人哉？郊窮餓不得安養其親，周天下無所遇。作詩曰：“食薺腸亦苦，強歌聲無歡。出門即有閡，誰謂天地寬？”其窮也甚矣。凡賢人奇士，皆自有所負，不茍合于世。是以雖見之，難得而知也。故見賢而能知，知而能用，用而能盡其才，而不容讒人之所間者，天下一人而已矣。（節選自李翱《薦所知于徐州張仆射書》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）李翱分司A洛中B日C與談D宴E薦于興元F節度使G鄭余慶H遂奏為參謀。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．可憐，指值得憐憫，與《孔雀東南飛》“可憐體無比”中的“可憐”詞義不相同。B．韓吏部，此處是以官職名指稱韓愈，材料二中“蘇屬國”的稱謂方式與此相同。C．“漂淪薄宦”的“薄”，與《陳情表》中“但以劉日薄西山”中的“薄”意思相同。D．執事，指辦事官員，代指對方，以示尊敬，與“敢以煩執事”的“執事”用法相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．孟郊曾經隱居嵩山一帶，以處士自稱；韓愈對孟郊的詩才十分贊賞，二人關系很好，常一起飲酒賦詩，相互唱和，不拘形跡。B．孟郊仕途不暢，又不擅長謀劃生計，一生貧窮潦倒；孟郊去世后，節度使鄭余慶出資辦理喪事，還供養其妻子兒女數年之久。C．孟郊的五言詩兼有漢代及南朝一些作品的風格并自成特色，而他那些感傷自己遭遇的詩歌藝術價值卻不高，讀后令人不歡暢。D．李翱極力舉薦孟郊，在給張仆射的舉薦信中，他贊揚孟郊的詩歌成就，介紹其品性與處境，希望張仆射能加以任用，以盡其才。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）縣令白府，以假尉代之，分其半俸。（2）郊窮餓不得安養其親，周天下無所遇。14．請結合材料一，簡要概括孟郊仕途不順的原因。（3分）(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。草書屏風韓偓何處一屏風,分明懷素蹤。雖多塵色染,猶見墨痕濃。怪石奔秋澗,寒藤掛古松。若教臨水畔,字字恐成龍。15.下列各項中對本詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()A.首聯以問句突起,見到屏風那一瞬間的驚喜之態溢于言外。詩人能一眼斷定這是懷素的書法作品,充分說明他十分熟悉懷素作品的風格。B.頷聯正面描寫屏風上的整幅墨跡,采用映襯手法,用“塵色染”來反襯“墨痕濃”,以此突出懷素作品筆酣墨暢、痛快淋漓的特點。C.頸聯具體描繪了屏風之上的畫面,將“怪石”“秋澗”“寒藤”“古松”等意象組合在一起,構成一幅“寒山秋澗”圖,傳遞出蒼勁古樸的意境之美。D.詩歌起筆點題,進而承“懷素蹤”一詞,對懷素作品展開由淺轉深、由粗轉精的描寫,最后用獨特的方式亮明詩人的情感,收束全詩。整首詩結構謹嚴,自然流暢,一氣呵成。16.《書論選讀》這樣評價此詩:“(該詩)通過生動精辟的語言形式,極其深刻地描述了懷素作品的飛動氣勢和蒼勁形象。”請結合詩歌的頸聯和尾聯,就此評價作簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古人進諫希望國君能夠接受,往往委婉含蓄以致其意。魏征在《諫太宗十思疏》中說即使是愚人也“,?”是委婉的表達,也是嚴肅的諫勸。(2)蘇洵在《六國論》中,借六國舊事針砭當下,論述了“賂秦力虧”是“”,同時提出忠告:“。”(3)古詩文中“風塵”二字常見,既有“風揚起的塵土”之意,又含有“旅途勞累”“紛亂社會”“漂泊江湖”等意,例如:“,。”三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀材料，完成第18~22題公元前256年，蜀郡太守李冰帶領民眾開山鑿石，巧妙利用地形地貌，建造了魚嘴、寶瓶口、飛沙堰等一系列精妙絕倫的工程。自此，從遙遠的雪山奔騰咆哮而下的岷江水，甲，再也不是一匹（A）的野馬。都江堰水利工程使廣袤的成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的“天府之國”。如今，歷史的厚重與現代的活力在這片土地上交相輝映，都江堰成了游客們的“網紅打卡點”、學生們的“研學課堂”。據2024年11月到都江堰旅游的朋友說，他們看到的不只是外江分流而下的岷江水，還有內江裸露的河床真容，以及用特制的竹籠、榪槎（用來擋水的三腳木架）、竹席、卵石、黃泥等筑成的臨時圍堰……這種平日難得一見的景觀，原來是都江堰為確保工程功能持續有效而進行的“歲修”。每逢冬春農閑之時，岷江水位下降，有利于修筑臨時圍堰。為降低成本，堰工們就地取材，用特有的“榪槎截流法”筑成臨時圍堰，對都江堰內江總干渠進行“體檢”和“治療”。每年一次，故稱之為“歲修”。歲修自宋以來傳承了數百年，保證了整個工程歷經2280余年依然發揮重要作用。“深淘灘，低作堰”是歲修的要領。①“深淘灘”是指河床淘沙要淘到一定深度，②淘到預先埋設在灘底的石馬的深度；③而“低作堰”是指修整飛沙堰時堰頂宜低，④便于排洪排沙，⑤達到“引水以灌田，分洪以減災”。⑥古人對水流規律的精準把握體現了這六字治水真言。到清明時節，為慶祝歲修完成，祈求（B）、生活富足，同時也為了紀念李冰父子，乙。經過歷史沉淀的“清明放水節”已被列入中國首批非物質文化遺產名錄，不少海內外朋友已經準備來一場“說走就走的旅行”，趁“放水節”品讀青山古堰的時代畫卷。都江堰很安逸，很巴蜀，也很國際。18.（4分）請在文中括號內填入恰當的成語。19.（4分）文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不改變原意。20.（3分）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.（3分）下列選項中的加點詞，與最后一段中“巴蜀”一詞的用法不相同的一項是（）A.這家餐廳的裝修非常文藝，墻上掛滿了復古的畫作。B.這個連長太軍閥了，年紀不大，但脾氣不小。C.他這個人比電線桿子還電線桿子。D.他一邊喝茶，一邊百度著今天的新聞。22.（6分）小武在十一月完成了都江堰研學之旅，準備擬寫一份研學報告。以上文段是他收集到的資料，請據此為他寫一段提要，要求信息準確、語言流暢，不超過110字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)人們認知世界的方式是多樣的，蘇軾“至絕壁下”而認知到石鐘山命名的由來，現在人們利用網絡去認知事物的面貌。然而，這些認知就等同于真知嗎?請明確立場和觀點，結合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及解析1.B解析A項,“如果病癥為劇烈撕裂樣、刀割樣胸痛,那么就會被診斷為大動脈夾層病”說法絕對,原文第五段為“劇烈撕裂樣、刀割樣胸痛,既往有高血壓的,一定要想到此病”,只是說劇烈撕裂樣、刀割樣胸痛癥狀有可能是大動脈夾層病,但并不一定是大動脈夾層病;C項,“可以鑒別并治療不同類型的心肌病”中“治療”說法錯誤,超聲心動圖只是一種檢查手段,并不是治療手段。“即可看到擴張型這種容易漏診的心肌病”中“擴張型”張冠李戴,從第八段“心尖肥厚型心肌病,往往容易漏診……其實做一個超聲心動檢查,通過心尖短軸切面,即可看到心尖肥厚”可知,應是“心尖肥厚型”;D項,“一定能治愈”說法錯誤,第九段的表述為“近幾年外科修復瓣膜的成功率逐年增高”,可見未必一定能治愈。2.C解析C項,“爆發性心肌炎由感冒引發”理解錯誤,第七段表述為“有一些特殊病毒可以侵犯呼吸道引起感冒,也可以傷害心肌,輕者可能有心慌、乏力,重者則發生心衰、暈厥甚至猝死,也叫爆發性心肌炎”,可見爆發性心肌炎是由一些特殊病毒引發的。3.D解析A項,說的是生氣時免疫細胞會罷工,讓身體抵抗力下降,并沒有說明生氣會導致應激性心臟病;B項,論述生氣容易導致腫瘤,要及時活血化瘀,和應激性心臟病無關;C項,論述生氣容易導致各種肝病,和應激性心臟病無關;D項,生氣容易導致心肌缺血、缺氧,從而引起心絞痛、心肌梗塞。與題干中“生氣會導致應激性心臟病”一致。4.①打比方,使抽象的專業知識通俗化、形象化。例如:其內部結構恰如我們的理想小洋房,樓上兩房、樓下兩室,以及兩墻、四門、兩入口、兩出口。②舉例子。例如:《紅樓夢》中的林黛玉的病,如果當時有超聲心動圖,便可真相大白。解析文中運用了多種說明方法,有打比方和舉例子等。在第二段“其內部結構恰如我們的理想小洋房,樓上兩房、樓下兩室,以及兩墻、四門、兩入口、兩出口,也就是我們做心臟超聲檢查時經常聽說的,左右心房,左右心室,房間隔、室間隔……”中,作者將心臟比作房子,將心臟的各個部分比喻為房子的各個部分,通過這種打比方的說明方法,化抽象為具象,使抽象的專業知識通俗化、形象化。在第九段中,作者為了說明心臟瓣膜疾病的表現,舉出《紅樓夢》中林黛玉的例子。“《紅樓夢》中林黛玉咳血而終,‘腮上通紅’‘多行一步,便會氣喘’‘夜不能寐,坐起呼吸’的體征,與二尖瓣狹窄、左心功能不全比較吻合,如果當時有超聲心動圖,便可真相大白”,通過這一名著上人物的病癥,讓讀者對心臟瓣膜疾病有了更加深入的認識。5.①健康飲食,拒絕飲食中的高鹽、高脂,不飲酒、不抽煙。②增加運動,控制體重,保障睡眠質量。③樂觀豁達,減輕精神壓力。④定期體檢,及時發現問題及時治療。解析從第五段“隨著生活水平的提高和社會壓力的增大,高血壓越來越多,已成為我們健康的最大敵人。除了遺傳因素,飲食中的高鹽、高脂以及飲酒、抽煙、精神壓力、肥胖、睡眠呼吸暫停等,都是其誘發因素”“高血壓又可以引起腦血管病、心衰、冠心病、主動脈夾層病等多種病癥。尤其是冬天,天冷了,高血壓病人多了,急診夾層的病人也多了。大動脈夾層病是刻不容緩的急診,也是致死率極高的疾病”可知,飲食中的高鹽、高脂以及飲酒、抽煙都會引起高血壓,而高血壓會引起心臟疾病,所以,要保護心臟,應該健康飲食,拒絕飲食中的高鹽、高脂,不飲酒、不抽煙。從“肥胖、睡眠呼吸暫停”這兩種引起高血壓的因素可知,要避免高血壓,保護心臟健康,應該增加運動,控制體重,保障睡眠質量。“精神壓力”也是引起高血壓的因素之一,要避免高血壓,保護心臟健康,就應該樂觀豁達,減輕精神壓力。最后,通過閱讀文章的后半部分可知,現在對心臟病的檢查手段越來越多,檢查結果也越來越準確,所以定期體檢,及時發現心臟問題并及時治療,也是保護心臟健康的必要手段。6.C解析C項,“扒開門崗直接闖進去的做法體現了他的沖動冒失”錯誤,結合“哦呀,滿院子都是槍兵,刺刀閃著寒光——啥時候調來這么多人?我聽到屋子里有人對首長吼叫……我一聽情況不妙,首長處境危險,我必須沖進去保護他”可知,這體現的是“老革命”的勇敢和擔當。7.A解析A項,“態度冷淡,給人以很遠的距離感”錯誤,結合“缸子并無主客之分,足顯平等待人之禮,上面氤氳著薄薄的熱氣,逸散出沁人心脾的茶香”可知,并非“態度冷淡,給人以很遠的距離感”,而“隔開了半個世紀”應是指“我”與“老革命”的年齡差距大。8.①突出人物形象。用“老革命”來稱呼人物,更加突出了他革命英雄的形象。②提示情節內容。“老革命”這一稱呼與小說內容更契合,提示小說主要寫的是與革命相關的內容。③深化小說主題。小說只在后面提到代表個人的名字,而一直用“老革命”稱呼人物,使小說所贊揚的革命英雄主義更具普遍性,從而深化了小說主題。解析“聽說您給H首長當過警衛員?”“那我就給你說個保衛首長的故事”,小說主要寫的是與革命相關的內容,“老革命”這一稱呼與小說內容更契合,具有提示情節內容的作用。“吃飯時,他們不起好心,把我和首長分開,一個勁兒地給我灌酒,指望把我灌醉后渾水摸魚。我心里有譜,我們是去救戰友,又不是做客,哪來的心情跟他們拼酒?我悄悄揣了條毛巾,每喝完一口酒,我就假裝擦嘴巴,把酒吐在毛巾里。這樣一來,他們都喝得暈嗒嗒的,我卻清醒得很”“哦呀,滿院子都是槍兵,刺刀閃著寒光——啥時候調來這么多人?我聽到屋子里有人對首長吼叫……我一聽情況不妙,首長處境危險,我必須沖進去保護他”“我借口給首長送通知,扒開門崗直接闖了進去。我看見那縣長站著,樣子蠻神氣,他一手叉腰,一手指著首長大罵大叫……我一下火躥八丈高,沖上去將縣長按坐在椅子上,同時拔出盒子槍抵住他的腦袋警告說……”,用“老革命”來稱呼人物,更加突出了他革命英雄的形象,具有突出人物形象的作用。小說只在后面提到代表個人的名字,而一直用“老革命”稱呼人物說明像“天才”這樣的英雄有千千萬萬,用“老革命”稱呼人物,使小說所贊揚的革命英雄主義更具普遍性,從而深化了小說主題。9.甲組答案示例:①在國民黨假意團結抗日、扣押共產黨干部的情況下,首長帶領“老革命”前去交涉,本身就是以身犯險;②在屋外國民黨士兵包圍、屋內矛盾沖突加劇的情況下,“老革命”毫不畏懼,沖入屋內,這體現的是一種勇敢的精神;③“老革命”不顧個人安危、冒險保護首長的行為,是擔當職責精神的高度體現。(意思對即可)乙組答案示例:①國民黨假意抗日,扣押共產黨干部,只能運用策略,否則可能產生嚴重后果;②國民黨士兵包圍屋子,屋內矛盾沖突劇烈,只能運用策略,否則可能加劇矛盾沖突;③為了團結可以團結的一切力量,形成抗日民族統一戰線,只能運用策略,否則中華民族的抗日戰爭很難取勝。(意思對即可)解析甲組:“當時,國民黨軍隊像烏龜一樣縮在瓦窯堡縣城里不敢出來,城外全是解放區。國民黨派的縣長陽奉陰違,故意找岔子扣押了我們的干部。首長去交涉,到了縣黨部,我被攔在外面,他們只準首長進去談”,在國民黨假意團結抗日、扣押共產黨干部的情況下,首長帶領“老革命”前去交涉,本身就是以身犯險;“哦呀,滿院子都是槍兵,刺刀閃著寒光——啥時候調來這么多人?我聽到屋子里有人對首長吼叫……我一聽情況不妙,首長處境危險,我必須沖進去保護他”“我借口給首長送通知,扒開門崗直接闖了進去。我看見那縣長站著,樣子蠻神氣,他一手叉腰,一手指著首長大罵大叫……我一下火躥八丈高,沖上去將縣長按坐在椅子上,同時拔出盒子槍抵住他的腦袋警告說……”,在屋外國民黨士兵包圍、屋內矛盾沖突加劇的情況下,“老革命”毫不畏懼,沖入屋內,這體現的是一種勇敢的精神;而“老革命”不顧個人安危、冒險保護首長的行為,是擔當職責精神的高度體現。乙組:“國民黨派的縣長陽奉陰違,故意找岔子扣押了我們的干部。首長去交涉”,國民黨假意抗日,扣押共產黨干部,只能運用策略,否則可能產生嚴重后果;“我悄悄揣了條毛巾,每喝完一口酒,我就假裝擦嘴巴,把酒吐在毛巾里。這樣一來,他們都喝得暈嗒嗒的,我卻清醒得很”“平時不敢違令,但這會兒我不會聽首長的把槍收起來。我朝外面努努嘴,火沖沖地說:‘首長,他們不是真心談判,外面都圍緊了。’首長見機行事說:‘既然這樣,我們先回去,日久見人心,誰是真抗日誰是在搞摩擦,歷史自有公論。’”國民黨士兵包圍屋子,屋內矛盾沖突劇烈,只能運用策略,否則可能加劇矛盾沖突;“首長知道我為啥不高興,安慰我說:‘天才,還生氣呀?你當時那么做是對的,我訓你也沒錯,那就是做樣子給人家看。這叫策略,你明白嗎?’聽到這里,我疑問道:‘人家就這么放你們走?’‘城外全是我們的隊伍,他們敢怎樣?再說了,那是國共合作時期,誰破壞抗日誰就是歷史的罪人。’”為了團結可以團結的一切力量,形成抗日民族統一戰線,只能運用策略,否則中華民族的抗日戰爭很難取勝。10．BEH【解析】“洛中”為地名，前面省略介詞“于”，構成介詞短語，后置，其后斷句；“談宴”為“喝酒聊天”的意思，作謂語，其后斷句；“鄭余慶”為人名，作主語，其前斷句。故在BEH三處斷句。句子翻譯為：李翱在東都洛陽任分司官，天天與孟郊喝酒聊天，把孟郊推薦給興元節度使鄭余慶，于是鄭余慶表奏孟郊為幕府參謀。11．C（“意思相同”錯。漂泊淪落，官職卑微。薄：卑微/太陽已經接近西邊的山。薄：迫近。）12．C（“他那些感傷自己遭遇的詩歌藝術價值卻不高”錯誤，原文為“其詩多傷不遇，年邁家空，思苦奇澀，讀之每令人不歡”，意思是指孟郊自抒感傷情懷的詩作由于情感悲涼，讓人讀后心情沉悶，這與其詩的藝術價值大小無關。）13．①縣令報告州府長官，州府派一位代理縣尉來代替他任職，分取孟郊一半的俸祿。②孟郊因處境困厄遭受饑餓而無法安頓贍養他的父母，周游天下卻沒有際遇（機會）。【解析】①白：報告；假：代理。句子翻譯為：縣令報告州府長官，州府派一位代理縣尉來代替他任職，分取孟郊一半的俸祿。②窮：處境困厄；親：父母。句子翻譯為：孟郊因處境困厄遭受饑餓而無法安頓贍養他的父母，周游天下卻沒有際遇（機會）。14．①性格耿直，不合于世；②寄情山水，耽于詩酒，公務多有荒廢；③時人認為他心胸狹小，氣度迫促。【解析】根據原文“性介，不諧合”可知，其性格耿直，不合于世。根據原文“郊間往坐水傍，命酒揮琴，裴回賦詩終日，而曹務多廢”可知，其寄情山水，耽于詩酒，公務多有荒廢。根據原文“當時議者亦見其氣度窘促”可知，時人認為他心胸狹小，氣度迫促。參考譯文：材料一：孟郊，字東野，洛陽人。最初隱居于嵩山少室山，自稱處士。他性格耿直，不合群。韓愈一見到他，二人就結為忘形之友，在飲酒吟詩時互相唱和。孟郊在貞元十二年與狀元李程同榜登上進士第，當時他已五十歲了。授職溧陽縣尉。溧陽縣有投金瀨、平陵城兩個地方，草木叢生，茂密濃郁，城下有一潭積水。孟郊間或前去坐在水邊，令人擺酒，揮袖彈琴，往來徘徊整天吟詩，而衙門公務多荒廢。縣令報告州府長官，州府派一位代理縣尉來代替他任職，分取孟郊一半的俸祿。孟郊于是辭職回家。李翱在東都洛陽任分司官，天天與孟郊喝酒聊天，把孟郊推薦給興元節度使鄭余慶，于是鄭余慶表奏孟郊為幕府參謀。孟郊去世后，鄭余慶給他家數萬錢辦理喪事，還供養孟郊的妻子兒女數年之久。張籍給孟郊加謚號為“貞曜先生”，孟郊的門生弟子在遠方為老師悼念。孟郊不善于謀劃生計，家貧如洗，衣衫襤褸，卻從不俯首低眉作出可憐的樣子，然而好義的人更要贈送他財物。孟郊擅長寫詩，其詩富于理趣，韓愈極力稱贊他的詩。他的詩大多感傷自己命運不濟，年邁家貧，思路苦澀奇特，讀了總是讓人不歡暢。孟郊考中進士之初，吟詩道：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”當時的評論者也覺得他心胸狹小氣度迫促，孟郊最終漂泊淪落，官職卑微，詩讖這種東西的確是有的啊。孟郊著有《咸池集》十卷，流傳于世。材料二：現在有平昌人孟郊，是一位志節堅定的人士，我聽說您以前了解他。孟郊以五言詩而聞名，早在前漢時期的李都尉、典屬國蘇武，以及建安諸子、南朝的謝靈運和謝朓，孟郊都能兼容他們的風格并形成自己的特色。李觀曾在推薦孟郊給梁肅補闕的書信中寫道：“孟郊的五言詩，高險之處，前無古人；平和之處，俯視謝靈運和謝朓。”韓愈送給孟郊的詩中寫道：“作詩三百首，窗默咸池音。”這兩個人都是懂得詩歌的人，難道會欺騙天下之人嗎？孟郊因處境困厄遭受饑餓而無法安頓贍養他的父母，周游天下卻沒有際遇（機會）。他在詩中寫道：“食薺腸亦苦，強歌聲無歡。出門即有閡，誰謂天地寬？”他處境的困頓也太嚴重了。大凡賢人和奇士，都自負其才，不會無原則地附和世俗。因此即使見到他們，也很難真正了解他們。因此，見到賢人時能夠了解他們，了解后進而能夠任用，任用時能充分發揮他們的才干，而且能不被讒言離間，這樣的人天下只有一個。15.C解析C項,“構成一幅‘寒山秋澗’圖”錯誤。本詩題目中有“草書”,可知本詩描寫的對象為懷素的草書。詩歌的頸聯上句從點畫來贊美懷素書法的剛勁有力,說懷素草書中的點,好像怪石正在向秋澗奔走;下句是說懷素草書中豎和弧鉤筆畫,真像枯藤(即“寒藤”)掛在古松上。上下兩句通過對懷素書法筆畫的描寫,展現了狂放、豪縱的書法氣度。16.①頸聯使用比喻修辭。用“怪石”“秋澗”“寒藤”“古松”等比喻懷素草書的點、豎和弧鉤的筆畫,形象表現了其古樸蒼勁、靈活飛動、富于變化的特征。②尾聯采用虛寫的手法。意為如果把屏風放在水邊,屏風上的字跡都會化作蛟龍游走。想象奇特,突顯草書筆勢的迅疾、筆畫的盤曲和氣韻的生動。③用字精煉,富有表現力。如“怪”字寫出草書運筆的狂放不羈、富有個性,“奔”“掛”則寫出筆畫之間流淌的氣韻以及用墨的飽滿勁健、酣暢淋漓。解析本題題干中的評價“(該詩)通過生動精辟的語言形式,極其深刻地描述了懷素作品的飛動氣勢和蒼勁形象”是答題的重要方向,答題前要能夠認真分析該句。其中的關鍵信息有“生動精辟的語言形式”和“描述了懷素作品的飛動氣勢和蒼勁形象”。“生動精辟的語言形式”是形式,即作者采用了哪些特殊的手法來寫,要從詩歌的表現手法入手答題。“描述了懷素作品的飛動氣勢和蒼勁形象”是目的,即作者重點描寫了懷素書法的“飛動氣勢和蒼勁形象”,要以此作為答題的落點。同時,注意題干中的另一個重要提示,“結合詩歌的頸聯和尾聯”,要注意答題對應的區間,不要選錯分析的詩句。詩歌頸聯“怪石奔秋澗,寒藤掛古松”,是說懷素草書中的點畫,好像怪石正在向秋澗奔走;懷素草書中豎和弧鉤筆畫,真像枯藤掛在古松上。這兩句運用了比喻的修辭手法,把點畫比作正在向秋澗奔走的怪石,把豎和弧鉤比作掛在古松上的枯藤,形象生動,體現其狂放、豪縱的氣度,無一字不飛動,無一字不活潑,體現了生動活潑的氣韻。詩歌頸聯“怪石奔秋澗,寒藤掛古松”,其中的“奔”“掛”兩個動詞非常富有表現力,“奔”字,充分表現了草書中點畫那種迅疾有力的動勢,十分形象生動。“掛”字,充分展現了懷素草書中筆畫之間蘊藏的生動氣韻。形容詞“怪”,也獨具特色,“怪”字突出懷素草書書寫運筆的與眾不同,極富個性魅力。尾聯“若教臨水畔,字字恐成龍”,是說如果把屏風搬到水邊,每個字恐怕都要化成龍,游到水里去了。由此可見懷素草書是何等的筆勢飛矯,生動活潑。這兩句詩歌作者沒有再直接對書法作品進行描寫,而是運用了側面烘托的手法,以神奇的想象結尾,突出書法作品筆走龍蛇的草書特點,留下回味不盡的余意。【白話譯文】你從哪里得到這一個屏風?這上面分明有懷素的書法筆跡。雖然字幅上侵蝕了塵色有些斑駁,但還能見到墨痕的濃重。點像怪石奔向秋天的山澗,豎鉤像寒枯的古藤倒掛上古松。如果把屏風放到水邊,每個字恐怕都要化成蛟龍游到水中。17.(1)知其不可而況于明哲乎(2)破滅之道也為國者無使為積威之所劫哉(3)素衣莫起風塵嘆猶及清明可到家(大漠風塵日色昏紅旗半卷出轅門/不是愛風塵似被前緣誤/低徊愧人子不敢嘆風塵/百戰苦風塵十年履霜露)18.A桀驁不馴/橫沖直撞B風調雨順/人壽年豐/五谷豐登19.第⑤句，原句應改為“達到‘引水以灌田，分洪以減災’的效果(目的)”。第⑥句，原句應改為“這六字治水真言體現了古人對水流規律的精準把握”(或將“體現了”改為“都體現在……上”。20.甲：經過工程的疏導和約束(分流與調控)/經過都江堰/一到都江堰/匯入都江堰乙：當地會舉行“(清明)放水節”21.D22.蜀郡太守李冰于公元前256年主持開鑿的都江堰水利工程，至今仍活力不減。自宋以來，冬春農閑時人們會對它進行歲修，歲修以“深淘灘、低作堰”為要領。與之相關的清明放水節已被列入中國首批非物質文化遺產名錄。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)人們認知世界的方式是多樣的，蘇軾“至絕壁下”而認知到石鐘山命名的由來，現在人們利用網絡去認知事物的面貌。然而，這些認知就等同于真知嗎?請明確立場和觀點，結合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題指導】（1）審核心概念：認知方式的方式的多樣性及認知不等于真知。一是蘇軾“至絕壁下”的實地考察、親身探索的方式。通過實地觀察、聆聽等方式去尋找答案，這體現了一種深入實踐、親身體驗的認知途徑。一是當下人們利用網絡認知事物面貌的方式。在互聯網時代，人們足不出戶便可對眾多事物有初步了解。（2）審關系：認知與真知關系：材料以“然而”轉折，“這些認知就等同于真知嗎？”這一疑問句結尾，引發對認知本質的深入思考。這表明無論是蘇軾式的實地考察，還是現代網絡獲取信息的方式，所得到的認知并不一定就是真正的、準確無誤的“真知”，促使我們進一步探討認知過程中的影響因素、局限性以及如何趨近真知。【審題解析】概念闡釋1、關于“認知”“認知”是心理學概念，根據陳會昌主編的《中國學前教育百科全書心理發展卷》中解釋，“認知”有廣義和狹義之分:“廣義的認知即認識，指人腦反映客觀事物的特性和聯系，并揭露事物對人的意義與作用的心理活動。狹義的認知指現代認知心理學對認知的解釋。”綜合材料語境，這里的認知是廣義上的意思。2、關于“真知'《現代漢語詞典》第7版對“真知”的解釋是:“正確的認識”;對“正確”的解釋是:“符合事實、道理或某種公認的標準”。據此綜合起來，我們對“真知”可以解釋為:關于符合事實、道理或某種公認標準的認識。材料分析1、“人們認知世界的方式是多樣的這句話是材料的總起句(材料中如果把這里的逗號改為句號，更明確一些)，提出-個總判斷:認知世界的方式是多樣的。具有總括性，為后面蘇軾的實踐考察與現代社會的網絡認知的并列呈現提供一個前提。“蘇軾'至絕壁下’而認知到石鐘山命名的由來”2、這句話以教材篇目《石鐘山記》中蘇軾通過親臨絕壁之下的觀察與探索，得出石鐘山命名的緣由為例，隱含一種直接認知方式:親身實踐、實地考察。表明直接參與親身體驗、實踐考察在認知中的重要性“現在人們利用網絡去認知事物的面貌'3、這句話關聯當下現實情境，引出了另一種認知方式，即通過網絡學習、信息整合知識把握等活動的間接性認知方式，與蘇軾的實踐形成對比，體現認知方式的時代變遷，但也隱含對網絡認知局限性的暗示(如信息碎片化、真實性存疑等)。“然而，這些認知就等同于真知嗎?這是材料的核心問句，“這些”指代前文4、兩種認知方式，轉折詞“然而”引發深層思辨，暗示作為一種結果的“認知”與“真知”之間可能存在差距。5、“請明確立場和觀點，結合材料寫一篇文章”寫作時要有立場這是明確提出的寫作指令(雖然這里的立場性并不是很突出)，意識，觀點要依據立場來得出。6、整體把握。材料通過兩種認知方式的對比(直接與間接、實踐考察和網絡獲取)引出對“認知就等同于真知”的理性追問，寫作時需以這一追問為中心，可在作出有效回應后進一步探討獲得真知的方式。立場和觀點主要有以下四種立場和觀點:1、實踐認知立場，網絡的認知未必等同于真知，采用蘇軾的直接認知方式(實踐)可以獲得真知。2、網絡認知立場，實踐的認知未必等同于真知，利用豐富網絡資源這種間接的方式也可以獲得真知。3、兩者兼顧立場，單一采用實踐認知或網絡認知未必等同于真知，直接和間接兩種認知方式結合起來可以獲得真知。4、綜合立場，采用實踐認知和網絡認知未必等同于真知，需要綜合利用實踐的驗證、信息的整合、理性的思辨、超越表面認知的深度思考等其它認知方式可以獲得真知。值得注意的是，在這個思辨性題目中，以上立場和觀點雖然表述是“未必等同于其實也暗含了“等同于真知”觀點，也就是說，考生如果依據某一立場認為“等同于真知”，言之成理也是可以的。其它立場與觀點，言之成理皆可。但不能不回應材料中的問題，不管什么立場和觀點，都要對“這些認知就等同于真知嗎?”這一核心問句有回應，不能全篇自始至終只談一種認知方式。【參考立意】實踐出真知，但實踐認知有局限網絡認知的利弊及與真知的距離鑒于實踐認知和網絡認知都有其局限性，需要綜合多種方式來趨近真知。《認知與真知之壑》從“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的躬身實踐的認知方法，到如今AI時代下利用網絡的搜索方法，人們似乎可以通過多樣認知方法去觸摸真知。但這些認知就等同于真知嗎？我認為這些認知不完全等同于真知。不可否認，運用各種認知方式可以有效增進我們對某類事物的理解，從而獲得部分真知。正如蘇軾至絕壁下聽鐘鳴而觸摸石鐘山命名的真知，網絡搜索手指一點也可以汲取到部分真知。然而，現代實證表明石鐘山的命名或許如李渤所言，“網絡助手”也可能是“網絡智障”，我們的認知受復雜因素的影響，使這些認知不完全等同于真知。受到人類主觀因素和認知水平，以及客觀事物復雜性的影響，這些單一片面的認知并不等同于真知。我們承認可知論的美好，但并不意味著承認實踐與客觀無法統一的認知是真知，也不意味著承認“一次性速成”的認知是真知。從古時“天圓地方”的認知，到如今“地球是一個長得有點遺憾的水果”的真知；從“海相成油學說”的認知到“陸海雙相皆可成油”的真知，人類一直在探索認知轉化為真知的進程，也詮釋了這些認知并不等同于真知的真相。更進一步言，真知是與時俱進的，一時的認知，或許符合當下的真知，但并不能完全等同于真知。尼采高呼，“有的人死后才出生”，在當時唯恐避之不及的“上帝已死”“超人學說”等認知如今卻成為了后現代主義的真知，《瓦爾登湖》的逃離工業污濁，在當時與主流認知形成極大反差，如今卻成為信息繭房中助力覓得寧靜的真知。真知具有延展性，它從時光中蓮步輕移至你面前，又揮手離開奔向未來，你一時的認知又如何等同于真知呢？究其本質，這些認知不完全等同于真知的真實原因在于——在這個娛樂至死，信息爆炸的時代下，我們缺失了甄別信息、深度思考的能力，從而使這些認知與真知之間的溝壑不斷深化。當你如軟體動物癱在信息筑成的白骨臺上，你的認知只會囿于方寸之間；當你沉迷“賽博毒品”，被碎片化視頻搔到精神需求的“癢處”時，你的認知只會浮于冰面之上。我們從原始農耕和封建時期，一路突歌猛進，真知卻愈發遙遠。請擁有篩選信息的能力，不論為被時代收割的韭菜，請培養深度閱讀和行為的習慣，不拜倒在虛無主義的石榴裙下，這樣方能打破認知與真知的溝壑，使認知轉化為真知。祝我們，擁有審視信息，觀照自我的能力，向美好的真知伸出雙手，打破認知與真知的溝壑。【考場范文】認知與真知之壑考生(考場得分58分)從“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的躬身實踐的認知方法到如今AI時代下利用網絡的搜索方法，人們似乎可以通過多樣認知方法去觸摸真知。但這些認知就等同于真知嗎?我認為這些認知不完全等同于真知。不可否認，運用各種認知方式可以有效增進我們對某類事物的理解，從而獲得部分真知。正如蘇軾至絕壁下聽鐘鳴而觸模石鐘山命名的真知，網絡搜索手指一點也可以汲取到部分真知。然而，現代實證表明石鐘山的命名或許如李渤所言，“網絡助手也可能是“網絡智障”，我們的認知受復雜因素的影響，使這些認知不完全等同于真知。受到人類主觀因素和認知水平，以及客觀事物復雜性的影響，這些單一片面的認知并不等同于真知。我們承認可知論的美好，但并不意味著承認實踐與客觀無法統-的認知是真知，也不意味著承認“一次性速成”的認知是真知。從古時“天圓地方的認知到如今“地球是一個長得有點遺憾的水果”的真知;從“海相成油學說”的認知到“陸海雙相皆可成油”的真知，人類一直在探索認知轉化為真知的進程，也詮釋了這些認知并不等同于真知的真相，更進一步言，真知是與時俱進的，一時的認知或許符合當下的真知，但并不能完全等同于真知。尼采高呼“有的人死后才出生”，在當時唯恐避之不及的“上帝已死”“超人學說”等認知如今卻成為了后現代主義的真知，《瓦爾登湖》的逃離工業污濁在當時與主流認知形成極大反差，如今卻成為信息繭房中助力覓得寧靜的真知。真知具有延展性，它從時光中蓮步輕移至你面前，又揮手離開奔向未來，你一時的認知又如何等同于真知呢?究其本質，這些認知不完全等同于真知的真實原因在于-一在這個娛樂至死，信息爆炸的時代下，我們缺失了甄別信息、深度思考的能力，從而使這些認知與真知之間的溝壑不斷深化。當你如軟體動物癱在信息筑成的百骨臺上，你的認知只會囿于方寸之間，當你沉迷“賽博毒品”被碎片化視頻搔到精神需求的“癢處”時，你的認知只會浮于冰面之上。我們從原始農耕和封建時期一路突歌猛進，真知卻愈發遙遠。請擁有篩選信息的能力，不論為被時代收割的韭菜，請培養深度閱讀和行為的習慣，不拜倒在虛無主義的石榴裙下，這樣方能打破認知與真知的溝壑，使認知轉化為真知。祝我們，擁有審視信息，觀照自我的能力，向美好的真知伸出雙手，打破認知與真知的溝壑。須教真知實踐得，認知不同于真知一考生(考場得分56.5分)從蘇子“至絕壁下”才發現的“噌咗如鐘鼓不絕”到現在指尖輕觸利用網絡便可獲悉世界，時代變換，斗轉星移，恍惚間，“獲得真知”不再需要彈精竭慮，也少有實踐的艱辛。然而我們利用網絡所得的認知，卻并不先全等同于真知。應首先明晰，“認知”是我們所認識、了解到的知識，而“真知”是正確的、客觀理性的認知。千百年，人類不斷突破認知，獲得真知，用燧石擊出火種，用蒸汽頂開桂格，用鎢絲點亮黑暗，用網絡消彌距離，卻從未如此面臨“認知”與“真知”的二律背反:搜索引擎讓認知路經大幅縮短，祝頻短劇讓大千世界盡收眼底，我們獲得如此龐雜的認知，卻難以辨清真知的存在--這是網絡時代數字云煙的文化饑荒，也是電子荒原下的認知鎖國。毋庸諱言，網絡可以讓人們認知事物的面貌。從山里的孩子們能利用網絡閱讀星光到視頻平臺里公眾共享的科普宇宙，網絡便利了人們求知的路徑，簡化了獲取真知的難度。因此，網絡不失為一種，獲取認知的路線圖。然而，這些認知卻不完全等同于真知。網絡發展如荒原野馬、離弦之箭，快餐式內容大行其道，也構筑了人們的認知繭房--相似的觀點被算法反復推送，相左的觀點被自動屏蔽過濾。我們所見的似乎只能加固印象，而不是獲取真知，因此，我們更需要有一份蘇軾式的求知精神去認知世界。鮑爾斯在《哈姆菜特的黑莓》中有言“深度讓我們扎根于世上，更有質量和完整地生存。”惟有切實地感受或許才能接觸真知。正因史鐵生來到地壇的古柏下聽見輪椅與青磚的私語，他才獲得超越個體際遇的精神“真知”;因導演賈柯澤入故鄉觀察體會，才認識到“生命的貴在人海里”的“真知”。可見，切實地感受，真實的實踐，獲得真知便會更為豐和完整。人們認知世界的方式是多