校園中的喜悅中國留學生在美國群毆女同伴被判無期黃升鎮黃升中學怎樣預防與應對校園暴力學習目標

了解什么是校園暴力；

知道引發校園暴力的原因及危害；

掌握避免校園暴力傷害的對策。

校園暴力是暴力行為不僅止于肢體行為所造成的傷害，也包括了其它如：語言傷害、被強迫做自己不喜歡的事、被故意陷害致造成生理、心理的傷害等。

校園暴力是指在校園里發生的暴力事件。包括學生之間、師生之間的暴行以及對學校的破壞行為。什么是校園暴力在我們的周圍有沒有類似的事情發生？討論你認為哪些現象是校園暴力？2008年6月，平谷區夏各莊中學門口，兩名初二學生發生爭執后互毆。其中一名學生拔刀將對方扎死，并捅傷3名前來勸架的同學。北京一初中生揮刀捅死同學3名學生勸架被捅傷案例一

2008年6月20日晚上11點多，熄燈時間已經過去了半個多小時，小琦躺在212宿舍自己的床鋪上朦朧欲睡。突然間，3個身影出現在她的床頭，2人分別死死按住小琦的手臂和腿，另一人不由分說就對她左右開弓猛扇耳光。陜西3名女生懷疑同學說壞話宿舍內持刀將其刺傷案例二早晨8：00，徐艷剛來到自己的位置上，坐在倒數第一排的同班同學王一（化名）二話沒說，脫下有跟的皮鞋對著徐艷后腦勺就是一下，“罵我們肥是吧，罵啊……”徐艷蒙了，還沒有來得及辯解，就被王一、邱云、袁敏、許平平（全為化名）四人揪住頭發拖到后門。當著全班人的面，她們對她又是扇巴掌又是用腳踹。繼而又被拽進女廁“教訓”了近兩小時，被打了八十幾個耳光，磕了4個頭女生被4同學暴打2小時

案例三1、搶奪搶占或破壞他人物品；索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘，甚至拳打腳踢、持刀相向等，從而使被欺負的同學受到極大的身心傷害。2、以大欺小、以強凌弱、以眾欺寡。3、為了一點小事，大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。4、給同學亂起綽號，推舉“最差”等，使同學的心靈受到嚴重的傷害。5、同學間因“義氣”之爭，用武力手段爭長論短。6、不堪長期受辱，沖動報復。7、譏諷、嘲笑、羞辱、孤立同學特別是女同學。8、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。校園暴力現象交流為什么引發了校園暴力？引發校園暴力的主要原因（一）學生自身的原因1、學生身心發展不平衡2、壓力3、不良交往4、法律意識淡薄5、受害者忍氣吞聲或以暴制暴析原因（二）家庭的原因1、家庭教育的失敗2、家庭結構的缺陷（三）學校的原因

1、校風校紀

2、應試教育（四）社會的原因

1、暴力文化泛濫2、大眾傳媒的影響

3、現實的社會環境

校園暴力帶來哪些危害和后果1、嚴重干擾了學校的正常教育教學秩序。2、直接危害我們的身體健康和生命安全。3、校園暴力的頻繁發生會造成受害人心靈扭曲，這也是校園暴力最危險的地方4、對施暴者本人也會造成很大傷害。使其道德缺失，誠信度下降，或者因違法亂紀受到治安處罰或法律懲處，對本人、家庭成員的心理造成巨大的陰影和壓力，使正常的學習、生活秩序得不到保證，身心健康畸形發展。談危害遇到校園暴力時，應該如何去應對尋對策據2013年我國未成年犯抽樣調查分析報告未成年人犯罪時的年齡以14歲-16歲的巨多，約占總量的三分之二，其中14歲未成年人犯罪比例明顯上升。面對校園暴力，近半數受害者選擇沉默，2011年一份針對超過700名學生的調查顯示：

1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰術，盡可能拖延時間。2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。遇到校園暴力時，應該如何去應對5、上下學盡可能結伴而行。6、日常穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。7、在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。8、上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。9、學校定期開展心理、思想道德課程教育；適當組織同學間的協作活動，加強團隊互助意識。1.以下行為不屬于校園暴力的是：

A.福建一中學女學生遭五個女同學圍毆

B.一職業技術學校男生為女友爭風吃醋，先是毆打另一男生繼而持刀將其捅傷

C.幾名同學因走路不小心碰倒沒有道歉發生口角爭執2.常見的社會暴力不包括：

A.敲詐、勒索

B.搶劫、搶奪

C.言語侮辱3.關于校園暴力，以下說法不正確的是：

A.校園暴力可使同學們的身心健康受到傷害

B.校園暴力不會影響家庭

C.校園暴力可使校園正常秩序受到破壞4.校園暴力的主要形式是同學間暴力，不屬于同學間暴力的是：

A.以大欺小，以強凌弱

B.強拿硬要，索取錢財

C.冷嘲熱諷，言語攻擊5.下列哪些行為有助于建立良好的同學關系：

A.故意損壞他人的財務

B.給同學起侮辱性綽號

C.利用一切可能的機會幫助同學隨堂測評美國立法先行，依照法律進行規制挪威政府支持，學校干預，全民行動英國學校為主，結合家庭、社會、司法的綜合模式德國從人性入手，從源頭上解決日本全方位立法新加坡用手機發短信，來減少校園暴力事件的發生德國幫助青少年學生戒除“網癮”法國對高中生進行反校園暴力教育

巴西開展玩具武器換書籍活動盤點各國應對校園暴力措施老師寄語：

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一