2024年陜西省甘泉縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質屬性是（）。A.永恒性B.歷史性C.育人性D.相對獨立性答案：C分析：教育是有目的地培養人的社會活動，育人性是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的本質屬性。永恒性、歷史性、相對獨立性是教育的社會屬性。2.首次把“教育學”作為一門獨立科學提出來的學者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B分析：培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科，夸美紐斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立學科。康德是最早在大學講授教育學課程的人，赫爾巴特使教育學成為一門規范、獨立的學科。3.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A分析：德育在全面發展教育中起著靈魂與統帥作用，保證方向和保持動力。智育是前提和支持，體育是物質基礎，勞動技術教育綜合德育、智育、體育的作用。4.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢引起學生的注意，這種注意屬于（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：B分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。教師改變聲調和手勢引起學生的注意，是不需要學生意志努力的，屬于無意注意。5.學生在學習過程中，掌握了“角”的概念后，再學習“直角”“銳角”等概念，這屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：B分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“直角”“銳角”等概念是“角”概念的下位概念，所以屬于下位學習。6.奧蘇貝爾認為學生的學習主要是（）。A.機械學習B.有意義的發現學習C.有意義的接受學習D.研究性學習答案：C分析：奧蘇貝爾認為學生的學習主要是有意義的接受學習。有意義學習是指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。接受學習是在教師指導下，學習者接受事物意義的學習。7.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應或期待效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為的社會現象。馬太效應是指強者愈強、弱者愈弱的現象。暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。8.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B分析：關愛學生是教師職業道德的核心，是教師做好教育工作的感情基礎。熱愛教育事業是教師職業道德的基本要求，為人師表是教師職業道德的內在要求，團結協作是教師處理與同事關系的準則。9.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學校B.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C分析：教師和學生是教育活動中兩個最重要的主體，他們之間的關系是教育法律關系中最主要的關系。10.學校課外活動的基本組織形式是（）。A.個人活動B.小組活動C.年級活動D.群眾性活動答案：B分析：小組活動是學校課外活動的基本組織形式。它以自愿組合為主，根據學生的興趣、愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經常性活動。個人活動是學生在課外進行單獨活動的形式。群眾性活動是一種面向多數或全體學生的帶有普及性質的活動。11.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環節。只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而運用知識。感知教材是教學的起始階段，鞏固知識是教學過程的必要環節，運用知識是教學過程的目的。12.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A分析：講授法是教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生智力的教學方法。談話法是教師和學生相互交談，以引導學生根據已有的知識和經驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。13.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。做好個別教育工作和統一多方面的教育力量是班主任工作的重要內容。14.學生已經有了“鳥”的觀念，再學習“百靈鳥”這種動物，這種學習是（）。A.上位學習B.下位學習C.命題學習D.并列結合學習答案：B分析：“百靈鳥”是“鳥”的一種，是概括程度較低的概念，歸屬到已有的“鳥”的概念之下，屬于下位學習。15.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A分析：《學記》中提出“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”。16.一個人換了衣服和發型，但是我們仍然能夠認出他，這體現了知覺的（）。A.整體性B.恒常性C.理解性D.選擇性答案：A分析：知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知。一個人換了衣服和發型，但我們根據他的其他關鍵特征，如面部等，仍然能認出他，體現了知覺的整體性。17.下列屬于元認知策略的是（）。A.計劃策略B.組織策略C.精加工策略D.資源管理策略答案：A分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。組織策略和精加工策略屬于認知策略，資源管理策略是輔助學生管理可用的環境和資源的策略。18.當一個不愛學習的學生表現出良好的學習行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于（）。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：B分析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。老師撤除對學生的批評（厭惡刺激），以增強學生良好學習行為出現的概率，屬于負強化。正強化是給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現的概率。消退是有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發生的概率便降低。懲罰是呈現一個厭惡刺激或撤銷一個愉快刺激，以消除或抑制此類反應的過程。19.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B分析：教書育人是教師的天職，是教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任。依法執教是教師的教學基本要求，愛崗敬業是教師職業的本質要求，團結協作是教師處理與同事關系的準則。20.根據《中華人民共和國教師法》的規定，教師最基本的權利是（）。A.管理學生權B.教育教學權C.學術研究權D.民主管理權答案：B分析：教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利。管理學生權、學術研究權、民主管理權也是教師的權利，但不是最基本的權利。21.教學的首要任務是（）。A.傳授基礎知識和基本技能B.發展智力、體力和創造才能C.培養品德和審美情趣D.關注學生個性發展答案：A分析：教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。發展智力、體力和創造才能，培養品德和審美情趣，關注學生個性發展也是教學的任務，但不是首要任務。22.以直觀感知為主的教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，屬于以直觀感知為主的教學方法。講授法是以語言傳遞為主的教學方法，討論法是以語言傳遞為主的教學方法，練習法是以實際訓練為主的教學方法。23.班級管理的主要功能是（）。A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A分析：班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率。維持班級秩序是班級管理的基本功能，形成良好的班風是班級管理的重要功能，鍛煉學生能力，學會自治自理是班級管理的重要目標。24.學生學習“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學習屬于（）。A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.詞匯學習答案：C分析：命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。“圓的直徑是它半徑的兩倍”反映了“圓的直徑”和“圓的半徑”之間的關系，屬于命題學習。符號學習是指學習單個符號或一組符號的意義。概念學習是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。25.小明在學習了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D分析：演繹推理是從一般到個別的推理。小明從“哺乳動物都是胎生的”（一般）推出“虎是胎生的”（個別），屬于演繹推理。歸納推理是從個別到一般的推理。26.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。27.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C分析：內部動機是指由個體內在的需要引起的動機。“讀書是一種樂趣”是因為讀書本身能帶來快樂，是由內部需要引起的，屬于內部動機。“萬般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”是為了追求外在的地位、財富等，屬于外部動機。“為中華之崛起而讀書”是把個人的學習與國家的利益聯系在一起，屬于高尚的外部動機。28.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，如傳道者角色、授業解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。29.教育目的的層次結構不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.社會的價值取向答案：D分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標和教師的教學目標。社會的價值取向不屬于教育目的的層次結構。30.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它涉及學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。教學過程、評價過程和反思過程也是教育心理學研究的內容，但不是核心內容。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育的性質、目的、內容等不同）、相對獨立性（教育具有自身的規律，對政治經濟制度和生產力具有能動作用）和階級性（在階級社會中，教育具有階級性）。2.下列屬于我國中小學常用的教學原則的有（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD分析：我國中小學常用的教學原則包括直觀性原則（引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識）、啟發性原則（調動學生學習的主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索）、鞏固性原則（引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中）、因材施教原則（根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學）等。3.影響遺忘進程的因素有（）。A.學習材料的性質B.識記材料的數量和學習程度C.記憶任務的長久性和重要性D.時間因素答案：ABCD分析：影響遺忘進程的因素包括學習材料的性質（如形象、有意義的材料遺忘慢）、識記材料的數量和學習程度（材料數量多、學習程度低遺忘快）、記憶任務的長久性和重要性（長久、重要的任務遺忘慢）、時間因素（遺忘的進程是不均衡的，先快后慢）等。4.下列屬于建構主義學習理論的觀點有（）。A.學習是主動建構的過程B.學習是在一定的情境即社會文化背景下進行的C.學習是通過教師傳授而獲得知識的過程D.學習過程是新舊知識經驗之間的雙向作用過程答案：ABD分析：建構主義學習理論強調學習的主動建構性（學習者主動地建構知識的意義）、社會互動性（學習是在一定的情境即社會文化背景下進行的，學習者與他人互動交流）和情境性。學習不是通過教師傳授而獲得知識的過程，而是學習者主動建構的過程，是新舊知識經驗之間的雙向作用過程。5.教師職業道德的特點有（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD分析：教師職業道德的特點包括境界的高層次性（教師職業道德的要求比一般職業道德更高）、意識的自覺性（教師能自覺遵守職業道德規范）、行為的典范性（教師的言行舉止是學生學習的榜樣）、影響的深遠性（教師的道德品質對學生的影響是深遠的）。6.教育法律責任的歸責要件有（）。A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關系答案：ABCD分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實（存在對合法權益的侵害）、損害行為必須違法（行為違反了教育法律法規）、行為人主觀有過錯（包括故意和過失）、違法行為與損害事實之間具有因果關系（損害事實是由違法行為導致的）。7.班主任了解和研究學生的方法有（）。A.觀察法B.談話法C.書面材料和學生作品分析法D.調查訪問法答案：ABCD分析：班主任了解和研究學生的方法有觀察法（最基本的方法，直接觀察學生的行為表現）、談話法（與學生個別或集體交談）、書面材料和學生作品分析法（分析學生的檔案、日記、作業等）、調查訪問法（向學生本人、家長、任課教師等了解情況）。8.下列屬于心智技能的有（）。A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC分析：心智技能也叫智力技能、認知技能，是一種借助于內部力量調節、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能都屬于心智技能。運動技能也叫動作技能、操作技能，是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。9.教學評價的功能有（）。A.診斷功能B.導向功能C.激勵功能D.管理功能答案：ABCD分析：教學評價具有診斷功能（了解學生學習情況，發現教學問題）、導向功能（引導教學活動朝著預定的目標進行）、激勵功能（激發學生學習動力和教師教學積極性）、管理功能（為教學管理提供依據）等。10.良好的班集體具有的特征有（）。A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.良好的輿論和班風答案：ABCD分析：良好的班集體具有明確的共同目標（班集體發展的方向和動力）、一定的組織結構（如班委會等）、共同的生活準則（規章制度等）、良好的輿論和班風（良好的集體氛圍）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象。動物界的行為只是一種本能活動，不屬于教育。2.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤分析：教學方法是指教師和學生為了完成教學任務、實現教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法，既包括