高中教師資格-教師資格證-中學-教育知識與能力真題庫_161、單選題在當代我國主要教學模式中，()又稱問題探究式，是指教學活動以解決問題為中心，學生在教師的指導下通過發現問題，提出問題，尋找解決問題的方法并（江南博哥）最終通過自己的行動找到問題答案的一種教學模式。A、

系統傳授式B、

引導發現式C、

示范操作式D、

自學輔導式正確答案：

B

參考解析：本題考查發現學習的教學模式。引導一發現式教學模式是一種以解決問題為中心，注重學生獨立活動、著眼于創造性思維能力和意志力培養的教學模式。故本題選B。2、單選題發達國家大多已普及12年義務教育，而發展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約教育發展規模和速度的社會因素是（ ）。A、

政治經濟制度B、

生產力發展水平C、

人口數量和質量D、

社會意識形態正確答案：

B

參考解析：教育事業發展的規模和速度歸根結底是由生產力發展的水平和狀況決定的。從題干中找關鍵詞，從“根本”、“發展速度”、“規模”中判斷答案是生產力。故選B。

A項：政治經濟制度制約著教育的性質、宗旨和目的；決定教育的領導權；決定受教育的權利和程度；決定教育政策、教育制度和教育內容體系。不符題意，故不選。

C項：人口的數量是制約教育事業的規模、速度的一個重要因素，但不是從根本上制約；人口的質量影響教育的質量。不符題意，故不選。

D項：社會意識形態為干擾選項，不符題意，故不選。3、單選題為了正確處理教學中傳授知識與思想教育的關系，教師應當貫徹()的原則。A、

科學性和思想性相統一B、

直觀性C、

因材施教D、

理論聯系實際正確答案：

A

參考解析：本題考查科學性與思想性相統一原則?？茖W性與思想性相統一原則是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生以科學知識，并結合知識教學對學生進行社會主義品德和正確的價值觀與世界觀教育。它是教學的教育性規律的反映。實質是要求在教學活動中把教書和育人有機地結合起來。故本題選A。4、單選題教學的最后環節是()。A、

學業考評B、

作業批改C、

課外教育D、

備課正確答案：

A

參考解析：本題考查教學工作的基本環節。教學工作的五個環節依次是:備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學生學業評價。故本題選A。5、單選題《學記》強調“學不躐等”體現了教學的()原則。A、

啟發性B、

鞏固性C、

循序漸進D、

因材施教正確答案：

C

參考解析：本題考查教學原則?！皩W不躐等”的意思是教學要遵循學生的心理發展特點，不能超越次第，要循序漸進。因此《學記》強調“學不躐等”體現了教學的循序漸進原則。故本題選C。6、單選題學生能自主地將所學的知識用于完成作業和分析、解決實際問題的活動中去，這屬于教學過程基本階段中的哪一階段？()A、

領會階段B、

鞏固階段C、

運用階段D、

檢查效果階段正確答案：

C

參考解析：本題考查教學過程的基本階段。運用知識是教學過程的基本階段之一，該階段強調，學生掌握知識的目的在于運用，即學生能自主地將所學的知識運用于完成作業和分析、解決實際問題的活動中去。通過知識的運用，使學生進一步加深對概念和規律的認識，鞏固所學的知識，形成技能技巧，提高發現問題、分析問題和解決實際問題的能力。故本題選C。7、單選題教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中？()A、

間接經驗與直接經驗相結合的規律B、

教師主導作用與學生主體作用相統一的規律C、

掌握知識和發展智力相統一的規律D、

傳授知識與思想品德相統一的規律正確答案：

D

參考解析：本題考查教學過程的基本規律。教學過程的基本規律具體包括：間接經驗與直接經驗相結合的規律、教師主導作用與學生主體作用相統一的規律、掌握知識和發展智力相統一的規律、傳授知識與思想品德相統一的規律，其中傳授知識與思想品德相統一的規律又稱為教育性規律，教學過程中的教育性指教師在進行知識傳授的同時也要注重學生的思想品德教育。故本題選D。8、單選題學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的教學方法是()。A、

講授法B、

練習法C、

談話法D、

討論法正確答案：

B

參考解析：本題考查教學方法。A講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。C談話法是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。D討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。B練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧。題干中的說法符合練習法的定義。故本題選B。9、單選題()可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。A、

選擇題B、

是非題C、

匹配題D、

填空題正確答案：

D

參考解析：本題考查常見題型的編制技術。根據應答方式的不同，試題可以分為客觀題和主觀題兩大類，客觀題包括選擇題、是非題、匹配題和填空題等。其中，填空題是呈現給學生一句或一段不完整的話或者直接提問，要求學生簡要作答。填空題的目的是考查學生對知識的回憶，它可將學生猜測的可能性降到最小。故本題選D。10、單選題對學生學習成就的解釋采用了相對的觀點，主要用于選拔人才（如升學考試）或編組、編班的評價方法是()。A、

形成性評價B、

總結性評價C、

目標參照評價D、

常模參照評價正確答案：

D

參考解析：本題考查相對評價。相對評價，又稱常模參照評價。依據評價對象的成績在團體中所處的位置來評價和決定成績的優劣。這種評價方式不考慮評價對象是否達到教學目標的要求，而是將評價對象按實際達到的程度排序，超過基本標準即達到評價要求。此種評價適用于選拔人才。故本題選D。11、單選題單元測驗是一種（）。A、

準備性評價B、

形成性評價C、

總結性評價D、

常模參照評價正確答案：

B

參考解析：本題考查形成性評價。形成性評價是在教學過程中，為調節和完善教學活動，保證教學目標得以實現而進行的確定學生學習成果的評價。形成性評價的主要目的是改進、完善教學過程，每月一考，每單元一測試是目前學校使用比較普遍的形成性評價手段。故本題選B。12、單選題評價一堂好課最根本的標準是（）。A、

教學目標明確B、

教學內容正確C、

教學結構合理D、

發揮學生的主體性正確答案：

D

參考解析：本題考查一堂好課的基本要求。充分發揮學生的主體性，是上好課的最根本要求，是標準中最根本的一條。如果學生在教學過程中的主體地位沒有保證，學生的主體性沒有得到發揮，這就不是一節成功的課。學生的主體性的發揮可以有不同形式和不同途徑，核心是他們在教學活動中的主動性和積極性。故本題選D。13、單選題教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是()A、

受教育者的身心發展特點B、

哲學思想和教育思想C、

生產力水平和政治經濟制度D、

文化傳統和教育傳統正確答案：

C

參考解析：生產力水平和政治經濟制度制約并決定教育目的的性質、方向。故選C。

ABD項：均是影響教育目的制定的因素，但對教育目的不起決定作用。不符題意，故不選。

14、單選題張老師在課堂上提問學生時，對于性格內向，自尊心強而基礎又較差的學生，張老師會鼓勵他們回答問題，并在正確后給予表揚，對于基礎好的學生，老師會設置思考和探究的問題，激發他們更大的求知欲，張老師貫徹了教學中的()。A、

鞏固性原則B、

因材施教原則C、

理論聯系實際原則D、

循序漸進原則正確答案：

B

參考解析：本題考查因材施教的教學原則。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。題干中，張老師針對學生不同的基礎，使用不同的教學方法。體現了因材施教的教學原則。故本題選B。15、單選題在上完《種子的萌發》這一節課后，科學老師給了班上每個同學若干顆豆種子和風軸花種子，讓學生回家種植，并觀察它們的變化?？茖W老師布置的這一作業屬于()。A、

實踐作業B、

書面作業C、

口頭作業D、

閱讀作業正確答案：

A

參考解析：本題考查作業的類型。A選項，實踐作業，如實驗、實際測量、社會調查等需要學生親自動手去做的任務；B選項，書面作業指的是學生要以書面形式完成的課外任務。例如書面問答、演算習題、繪制圖表等作業。這是一種最為常見的作業形式；C選項，口頭作業是指教師給學生布置的具有一定目的指向性的，用口頭語言的形式來完成的課外任務。如當學生學完因數與倍數這一章的知識后，教師讓學生課下做“猜數”游戲；D選項，閱讀作業，是指教師布置的讓學生以閱讀的形式完成的任務，如閱讀教科書、參考書和各種課外讀物。閱讀作業，在平時的教學中被廣泛采用。題干中，科學老師讓學生自己動手種植植物，并觀察它們的變化的作業屬于實踐作業。故本題選A。16、單選題“教，是為了不教”葉圣陶先生一語中的地指出了教學之道在于“為了學生自覺發展”。教師教學不僅是“傳道、授業”的活動，還需“留有余地”地解答學生疑惑，啟迪學生心智，這啟示教師在教學中應貫徹()的教學原則。A、

鞏固性B、

啟發性C、

直觀性D、

主體性正確答案：

B

參考解析：本題考查教學原則。選項A：鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用；選項B：啟發性則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力；選項C：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識；選項D：主體性是指教學過程中教師要注重突出學生在課堂當中的主體地位。題干中的描述都符合啟發性這一原則。題干中說要“留有余地”地解答學生疑惑，啟迪學生心智，引導他們思考和探索，這是啟發性教學原則的體現。故本題選B。17、單選題物理老師說“上節課我們講了壓強的概念，誰來回答一下它的概念？”這屬于()A、

復習談話B、

練習法C、

指導、總結談話D、

討論法正確答案：

A

參考解析：本題考查教學方法。談話法分為復習談話和啟發談話。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。題干描述教師提問，需學生來回答，可以判斷主體是教師和學生，可確定運用了談話法。題干中老師在引導學生復習某個概念，屬于復習談話。故本題選A。18、單選題現代課堂教學中強調交互式教學方式，師生在一問一答中學習知識，教師的口頭提問隱含的教學評價方式是()。A、

診斷性評價B、

總結性評價C、

形成性評價D、

相對性評價正確答案：

C

參考解析：本題考查教學評價的分類。教學評價按照功能分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。題干強調教師的口頭提問，即教學過程中的提問。A選項診斷性評價也稱為教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。B選項總結性評價又稱事后評價，一般是在教學活動告一段落時，為把握最終的活動成果而進行的評價。故本題選C。19、單選題在傳統的教學關系中，學生處于被動狀態，他們在教師面前缺少平等，課堂經常由教師“獨白式”的表演所占據。為改變這一現象，教師可采取的措施是()。A、

為學生創設民主、和諧的課堂氛圍B、

嚴厲批評不積極發言的學生C、

加快課堂教學進度D、

讓學生養成記憶正確答案的習慣正確答案：

A

參考解析：本題考查教師主導作用與學生主體作用相統一的教學規律。新課改強調“教為主導，學為主體”的理念，這就需要充分發揮教師的主導作用，調動學生的積極性、主動，營造恬靜、活躍、和諧的的環境，充分體現學生的主體性地位。因此要改變題干中教師“獨白式”的課堂，應為學生創設民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵他們參與課堂。B、C、D選項說法錯誤。故本題選A。20、單選題對老師習慣在教授完一個知識點之后立即在課堂上向同學們提問，以了解學生對該知識點的掌握情況，這屬于()。A、

診斷性評價B、

形成性評價C、

總結性評價D、

非正式評價正確答案：

B

參考解析：本題考查教學評價的類型。形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調整和改進教學工作。故本題選B。21、單選題教學工作的中心環節是（）。A、

上課B、

備課C、

課堂練習D、

學業成績的檢查正確答案：

A

參考解析：本題考察教學工作的基本程序。上課是教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。故本題選A。22、單選題在教學過程中，張老師讓同學們將新學的單詞抄寫三次，并在下一次課堂上背誦，同學能熟練地利用這些單詞寫出句子。這體現了張老師踐行了教學過程中的()。A、

因材施教原則B、

鞏固性原則C、

循序漸進原則D、

直觀性原則正確答案：

B

參考解析：本題考查鞏固性教學原則。鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。題干中，張老師讓學生把新學的單詞抄寫三次，及時復習，學生在用到相關詞時，可以熟練地利用這些單詞寫出句子，運用了鞏固性原則。故本題選B。23、單選題某老師根據全班成績給各個學生在班里排名次，這樣的評價屬于()。A、

形成性評價B、

總結性評價C、

常模參照評價D、

標準參照評價正確答案：

C

參考解析：本題考查相對評價。相對評價也稱常模參照評價，是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。題干中，某老師以全班成績為基準，將各個學生與基準進行比較，確定每個人在班級中的相對位置（在班里排名次）屬于常模參照評價。故本題選C。24、單選題當前，基于互聯網、大數據、人工智能等新生產要素的深刻變革給現代社會發展帶來新的挑戰，學校教育教學需要以技術、信息、數據為支撐積極探索教育教學改革的新模式。這說明()制約著教育。A、

人口分布B、

文化發展C、

政治制度D、

生產力水平正確答案：

D

參考解析：生產力制約著教育的內容和手段。故選D。

ABC項：均為干擾選項。不合題意，故不選。25、單選題新授課、技能課、復習課都屬于()。A、

單一課B、

綜合課C、

活動課D、

實踐課正確答案：

A

參考解析：本題考查課的類型。根據一節課所完成任務的類型數，分單一課和綜合課。新授課、技能課、復習課都只完成一項任務，故本題選A。26、單選題教師講解完一個知識點后，會進行課堂提問，其主要目的是()。A、

理解教材B、

運用知識C、

檢查知識D、

引起學習動機正確答案：

C

參考解析：本題考查教學過程的基本階段。檢查知識是指教師通過作業、提問、測驗等方式對學生的學習效果進行考查的過程。檢查知識的目的在于使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調整教學進程與要求，并幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，以便及時改進。題干教師講解完知識進行提問，是為了獲得教學反饋。故本題選C。27、單選題陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人，用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是()。A、

直觀性原則B、

因材施教原則C、

啟發誘導原則D、

循序漸進原則正確答案：

B

參考解析：本題考查教學原則。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死，是因為違反了因材施教原則。故本題選B。28、單選題教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A、

學生只有機械記憶的能力B、

教師的知識、能力是不一樣的C、

教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D、

教育活動中完全受到人的遺傳素質的制約正確答案：

C

參考解析：本題考查個體身心發展規律與教育。教師在教育工作中要遵循個體身心發展規律，順序性規律要求教教育工作者應循序漸進，即按照發展的序列進行施教，在向年輕一代進行教育時，必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高級等順序逐漸前進，不能揠苗助長、“陵節而施”。故本題選C。29、單選題根據評價作用的不同，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價及總結性評價等。下列屬于形成性評價的是()。A、

課堂提問B、

期末考試C、

英語四六級考試D、

駕照考試正確答案：

A

參考解析：本題考查形成性評價。形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調整和改進教學工作。A選項課堂提問是教學過程中的，屬于形成性評價。B選項屬于總結性評價。C、D選項屬于絕對評價。故本題選A。30、單選題張老師的課堂很枯燥，自己一個人在講臺上講著知識點，全程與同學沒有任何的交流和互動。因而同學們在課上多是玩游戲、睡覺?？凑n外書等。這里同學們沒有認真聽課，是因為張老師忽略了教學的()A、

雙邊性B、

目的性C、

實用性D、

發展性正確答案：

A

參考解析：本題考查教學過程的雙邊性規律。雙邊性規律強調教學過程是教師和學生共同活動的過程。教師在教學活動中起主導作用，學生在教學活動中處于主體地位，雙方具有本質的聯系。既要重視教師的主導作用，通過教師的組織、調節、指導，促進學生的發展，又要充分發揮學生的主體作用，調動學習的積極性，使學生適應教師的教學。題干中，教師一個人講，沒有與同學交流互動，沒有發揮學生的主體地位，忽略了教學的雙邊性。故本題選A。31、單選題在“世界糧食日”到來之際，某校開展“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”教育活動，教師需帶學生進農家，到田間、識五谷、干農活，引導學生從小樹立愛惜良師的意識，這種教學方法屬于()。A、

實驗法B、

講授法C、

讀書指導法D、

實踐活動法正確答案：

D

參考解析：本題考查實踐活動法。實踐活動法是指讓學生參加社會實踐活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。題干中，開展“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”教育活動，屬于實踐活動法。故本題選D。32、單選題語文老師在教授《梁山伯與祝英臺》這一節課之前，先為學生們播放了經典的曲目《梁祝》，學生們在悲情舒緩的音樂中，心情逐漸平緩下來，接下來，老師說：“好，這一節課我們來學習個流傳深遠的故事，即梁山伯與祝英臺的故事。”這里，老師運用的教學方法是()。A、

演示法B、

實驗法C、

參觀法D、

情境教學法正確答案：

D

參考解析：本題考查情境教學法。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的的引入或創設具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。題干中，語文老師播放《梁祝》是通過創設情境，引起情感體驗，幫助學生理解教材，運用了情境教學法。故本題選D。33、單選題布魯納認為，知識是過程，而不是結果，所以我們的教學應該讓學生積極思考，獨立探究，培養學生探究性思維能力，這說明布魯納所提倡的教學模式是()。A、

發現教學模式B、

掌握學習教學模式C、

范例教學模式D、

暗示教學模式正確答案：

A

參考解析：本題考查的是布魯納的“發現學習”教學模式。布魯納“發現學習”教學模式，是以掌握學科的基本結構為內容，即把學科的基本概念、原理及特有的研究方法納入教材內容，并圍繞學習課題準備好假設、驗證用的資料、實驗等，教師充當指導角色，學生作為學習主人去探索和發現，師生協作，保證學生積極主動開展學習活動的教學形式。故本題選A。34、單選題任老師打算在課上采用談話法來引導學生思考已學的學科知識，讓學生自己得出結論獲得新知識，那么任老師應注意()。A、

切忌提前準備，應根據學生回應來現場安排內容B、

掌握好時機，問題間不要存在邏輯性C、

提出的問題應具體，富有啟發性D、

主要向優秀生進行提問，避免對象范圍過廣正確答案：

C

參考解析：本題考查的是談話法的要求。談話法的要求：（1）要準備好問題和談話計劃；（2）提出的問題要明確，富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異；（3）要善于啟發誘導；（4）要做好歸納、小結。因此談話前要準備好談話計劃和問題，提出的問題間需要有邏輯關系，提問需要面向全體學生提問。故本題選C。35、單選題教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能？()A、

經濟功能B、

育人功能C、

政治功能D、

文化功能正確答案：

A

參考解析：

教育把可能的生產力轉化成為直接的現實生產力，實現勞動力的再生產，從而提高勞動生產率，促進社會生產的發展，體現了教育的經濟功能，故選A。36、單選題現代教學采用多種輔助的教學組織形式，下列不屬于教學的輔助形式的是()。A、

作業B、

班級上課C、

參觀D、

講座正確答案：

B

參考解析：本題考查的是教學的輔助形式。教學的基本組織形式是班級授課制，教學的輔助形式包括作業、輔導、講座和參觀。故本題選B。37、單選題李老師在教授“剪紙”這一課程時，為每個學生配備了紙張和剪刀，在講解了剪紙的基本操作后，一步步帶領他們剪出蝴蝶圖案，這體現了常用教學原則中的()。A、

科學性與思想性統一原則B、

理論聯系實際原則C、

抽象性原則D、

一慣性原則正確答案：

B

參考解析：本題考查教學原則。理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用，題干中老師先講解剪紙的相關操作，讓學生懂得基本理論知識，接著讓學生進行實際操作，靈活運用，直接經驗與間接經驗相結合。故本題選B。38、單選題王老師在講解《蠶》時通過錄像將蠶的生長變化的過程記錄下來，然后呈現給學生。這種教學方法屬于()。A、

參觀法B、

實驗法C、

演示法D、

實習作業法正確答案：

C

參考解析：本題考查演示法。演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。王老師將錄像給學生看，這屬于演示法。參觀法是去實地觀察，實驗法是學生在教師指導下做，實習作業法是理論聯系實踐的過程。故本題選C。39、單選題教師課堂提問、作業批改以及單元小測等屬于()。A、

安置性評價B、

診斷性評價C、

形成性評價D、

總結性評價正確答案：

C

參考解析：本題考查形成性評價。形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調整和改進教學工作。形成性評價進行較為頻繁，如課堂提問、單元活動結束時的評估、章節小測驗等。故本題選C。40、單選題王老師在講授“萬有引力”定律時向學生介紹了牛頓好學善思的事跡，同學們深受感動，這一做法體現了()。A、

理論聯系實際原則B、

啟發性原則C、

直觀性原則D、

科學性與思想性相統一原則正確答案：

D

參考解析：本題考查思想性和科學性統一原則。思想性和科學性統一原則是指教學中要以馬克思主義為指導，引導學生掌握正確的知識，同時結合知識對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。不僅給學生講解“萬有引力”定律，同時培養學生好學善思的精神，體現了思想性和科學性相統一的原則。故本題選D。41、單選題學校以教學為主，這是提高教學質量的一個基本條件。高校教師在教學前的備課中，無須()。A、

研究教學大綱和教材B、

查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材C、

突出自己的興趣特點，并體現在教案中，從而影響學生D、

了解學生已有的知識結構、理解能力，并反映到教案中正確答案：

C

參考解析：本題考查備課。備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。備課的三項工作：（1）備教材，鉆研教材、學科課程標準、教科書和閱讀有關參考書。（2）備學生，熟悉學生的身心發展特點；了解班級的情況；了解每一個學生的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣。（3）備教法，根據教學目的、內容、學生特點等選擇、設計最佳教學方法。老師在教學前備課應做到：研究教學大綱和教材，有必要時需查閱相關的參考資料，同時也要掌握學生的情況，包括學生的已有知識結構、理解能力。故本題選C。42、單選題下列關于啟發性教學原則的說法，表述錯誤的是()。A、

啟發性原則反映了學生的認識規律性B、

“啟發”一詞來源于《學記》C、

調動學生的學習主動性是啟發的首要問題D、

發揚教學民主是啟發教學的重要條件正確答案：

B

參考解析：本題考查啟發性教學原則?？鬃釉凇墩撜Z·述而》說：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也?！彼未韺W家朱熹這樣解釋：“憤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；啟，謂開其意；發，謂達其辭?！笨鬃邮鞘澜缟献钤缣岢鰡l式教學的教育家。因此“啟發”一詞來源于《論語》。故本題選B。43、單選題夸美紐斯強調：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來學習，應該盡可能把事物本身或代替它的圖像呈現給學生?！斌w現了()教學原則。A、

直觀性原則B、

教育性原則C、

啟發性原則D、

量力性原則正確答案：

A

參考解析：本題考查直觀性教學原則。直觀性原則是指在教學中要通過觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。題干中，把事物或替代物放到學生面前讓學生看和摸，這樣可以幫助學生更直觀的去感知事物，體現的是直觀性原則。故本題選A。44、單選題教師在教學一開始介紹到：“這節課我們學習8的乘法口訣”學生們紛紛舉手回答：“老師，我找到，一八得八……”老師：“你們真不錯，但還有其他同學不知道呢”接著大部分同學都舉手說“我知道，我知道。”但該教師仍然按照原來的計劃教學，臺下的學生已經開始注意力分散，竊竊私語，該教師的做法違背了()的要求。A、

了解學生B、

鉆研教材C、

設計教法D、

寫好計劃正確答案：

A

參考解析：本題考查備課的內容。備課內容包括：首先，做好三項工作（鉆研教材，了解學生和設計教法）；其次，寫好三種計劃（學期的教學進度計劃、課題教學計劃、課時教學計劃）。其中，了解學生包括了解學生的知識基礎、能力基礎、認知特點、生活經驗以及學生的身心發展特點。了解學生的知識基礎要求教師在備每節課時，要了解學生已學過的知識情況以及學生的掌握狀況。題干中，當學生表達自己已學會當堂內容時，教師仍然按照原來的計劃教學。沒有做到針對學生的掌握情況，確定課堂上詳講、略講和學生自學的部分，并做到學科間的融會貫通。故本題選A。45、單選題為更好地改進教學，因材施教，在學期教學或單元教學開始時，對學生現有知識水平和能力發展進行的評價是()。A、

終結性評價B、

診斷性評價C、

形成新評價D、

過程性評價正確答案：

B

參考解析：本題考查診斷性評價。診斷性評價也稱為教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。通過診斷性評價，教師不僅可以了解學生學習的準備情況，也可以了解學生學習困難的原因，由此決定對學生采取解決策略。故本題選B。46、單選題教育具有自身發展的規律，在某些方面不一定會隨著社會的改變而改變，這反映了教育的哪一特征()A、

階級性B、

生產性C、

目的性D、

相對獨立性正確答案：

D

參考解析：本題考查教育的相對獨立性。教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，

對政治經濟制度和生產力具有能動作用。教育的發展與社會存在的發展并不完全是同步的。故本題選D。47、單選題備課是上好課的先決條件。備課的內容主要有()。A、

備教材、備學生、備教法B、

備教材、備學生、備講義C、

備課標、備教材、備教法D、

備課標、備教材、備講義正確答案：

A

參考解析：本題考查備課。備課內容包括：首先，做好三項工作（鉆研教材，了解學生和設計教法，即備教材、備學生和備教法）；其次，寫好三種計劃（學期的教學進度計劃、課題教學計劃、課時教學計劃）。故本題選A。48、單選題一堂好課的最根本的要求是()。A、

目標明確B、

結構合理C、

組織有序D、

充分體現學生的主體性正確答案：

D

參考解析：本題考查一堂好課的最根本的要求。一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求：目標明確、重點突出、內容正確、結構合理、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈、板書有序、充分發揮學生的主體性。其中，充分發揮學生的主體性是上好課的最根本要求。故本題選D。49、單選題李明媽媽拿著李明的期末成績對他說：“兒子真棒，這次期末考試數學成績排到班級前10名！”李明媽媽的評價方式屬于()。A、

相對評價B、

絕對評價C、

診斷性評價D、

形成性評價正確答案：

A

參考解析：本題考查相對評價。按評價基準分類，教學評價可分為相對評價、絕對評價、自身評價。其中，相對評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。題干中排名等關鍵詞表明屬于相對評價。故本題選A。50、單選題以群體的平均水平作為基準，然后把該群體的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優劣。這種教學評價方式稱為()。A、

常模參照評價B、

個體內差異評價C、

目標參照評價D、

定量評價正確答案：

A

參考解析：本題考查教學評價的分類。相對評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。為相對評價而進行的測驗，一般稱為常模參照測驗。題干中強調在群體中也就是集合內確定基準，確定個體的相對位置，采用的是常模參照測驗。C選項，目標參照評價又稱標準參照測驗，是為絕對評價而進行的測驗。故本題選A。51、單選題教學的首要任務是()。A、

關注學生的個性發展B、

發展智力、體力和創造才能C、

引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能D、

培養品德和審美情趣正確答案：

C

參考解析：本題考查教學的任務。教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，因為其他任務的實現都是在完成這一任務的過程之中和基礎上進行的。今天，世界各國都十分重視加強雙基教學，我國也不例外，無論什么時候，進行什么樣的改革，都要堅持加強雙基教學而不應有所削弱，這樣才能完成教學任務，保證教學質量。故本題選C。52、單選題在教學過程中，李老師經常運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力，李老師遵循的教學原則是()。A、

循序漸進原則B、

直觀性原則C、

理論聯系實際原則D、

啟發性原則正確答案：

B

參考解析：本題考查直觀性原則。直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。直觀教學的種類：①實物直觀；②模象直觀；③言語直觀。題干中教師運用了言語直觀豐富了學生的感性認識。故本題選B。53、單選題課外作業是深化對知識的理解與鞏固知識的有效手段。有關作業的說法，正確的是()。A、

要及時批改與講評B、

只能由教師批改C、

只能布置書面作業D、

作業量不應限時正確答案：

A

參考解析：本題考查課外作業。課外作業的批改可由老師批改，也可由學生批改，故B選項錯誤；布置課外作業時可布置書面作業、口頭作業、活動作業，故C選項錯誤；作業量要有一定限度，布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。故D選項錯誤。故本題選A。54、單選題教學過程中的“雙邊性規律”是指()。A、

教為主導與學為主體相統一B、

教為主體與學為主導相統一C、

傳授知識與發展智力相統一D、

智育與德育相統一正確答案：

A

參考解析：本題考查教學過程中的“雙邊性規律”。教學過程中的“雙邊性規律”是教師的教為主導與學生的學為主體相統一。故本題選A。55、單選題教師在對某一問題的歷史情況，以及某一發明、發現的過程成人物傳記材料進行講授時，宜采用()的方式。A、

講述B、

講解C、

講演D、

講讀正確答案：

A

參考解析：本題考查講授法。講授法是教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生智力的一種方法。講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。講述：教師向學生敘述事實材料，或描繪所講對象，使事物從抽象變具體，讓學生從感知到理解。講述是教師主要的教學手段，一般分三個階段：導入、詳述和匯總。在文科教學中應用最廣。講解：主要是解說式、解析式和解答式三種，是教師對概念、原理、定律、公式、例題等進行解釋說明、分析或論證。常用于理科教學。講讀：教師把講、讀、練結合起來的教學行為，多應用于語文和外語學科。講演：教師在中學高年級采用的一種教學方法，它要求教師不僅要系統全面地描述事實，而且要通過深入分析、推理、論證來歸納、概括科學的概念或結論。題干中提到教師在對某一問題的歷史情況，以及某一發明、發現的過程成人物傳記材料進行講授，這一類問題適合講述的方式。故本題選A。56、單選題學生進入學校中最主要的指導者是()，是幫助學生面對情感或人際問題的最好資源。A、

同伴B、

校長C、

教師D、

家長正確答案：

C

參考解析：本題考查教師的主導地位。教師在學生學習中起著主導作用，同時教師擁有多種角色身份，其中之一便是朋友的角色。而教師又是擁有專業的條件性知識的群體，面對學生的人際或者情感問題，能夠使用專業的方法幫助學生解決。故本題選C。57、單選題生活在奴隸社會末期的孔子提出了有教無類的教育思想，說明教育具有()。A、

永恒性B、

歷史性C、

相對獨立性D、

階級性正確答案：

C

參考解析：生活在奴隸社會末期的孔子提出了有教無類的教育思想，主張教育無論對誰都是普遍適用的，不受個人背景、階級等因素的限制。這表明孔子的教育思想具有相對獨立性，即與個體的身份和地位無關，不應受到階級差異的影響。因此，選項C"相對獨立性"是正確的答案。58、單選題有人認為教育投資是有效的生產性投資，這種觀點主要反映了教育的哪種功能?()A、

政治功能B、

經濟功能C、

文化功能D、

生態功能正確答案：

B

參考解析：本題考查教育的經濟功能。教育投資是人力投資的主要部分，因為教育可以提高勞動力的質量和素質，還可以把一個簡單勞動力訓練成一個復雜勞動力。說明教育對生產力的促進作用，主要反映了教育的經濟功能。故本題選B。59、單選題按照教學活動中所要求實現的不同任務，可以劃分出教學過程中學生認識的不同階段，各階段緊密聯系，相輔相成。其中()是教學過程中的中心環節。A、

運用知識B、

激發動機C、

鞏固知識D、

領會知識正確答案：

D

參考解析：本題考查教學過程環節。按照教師組織教學活動中所要求實現的不同認識任務，可以劃分出教學過程中學生認識的不同階段。其中，領會知識是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知和理解教材。故本題選D。60、單選題李老師決定在課堂上運用討論策略來促進班級成員之間的互動交流，則該策略的特點不包括()。A、

可以培養學生的批判性思維能力B、

可以幫助學生自己解決問題C、

可以培養學生的人際交流技巧D、

容易控制、節約時間正確答案：

D

參考解析：本題考查討論法的特點。討論法是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。討論法的優點是可以加深學生對理論知識的理解，有助于啟發學生的獨立思考，相互交流意見，培養學生獨立分析問題、解決問題的能力和訓練口頭表達能力，也就是A、B、C三個選項；討論法的缺點在于難以組織、發動學生，而學生一旦被發動起來又不易控制課堂秩序，而且討論問題一般費時較多，選項D和討論法的優點相反，不符合題干中強調的特點。故本題選D。61、單選題17世紀捷克教育家夸美紐斯在()中對班級授課制給予了系統的理論描述。A、

《教學與發展》B、

《大教學論》C、

《普通教育學》D、

《大教育論點》正確答案：

B

參考解析：本題考查班級授課制的發展。1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。故本題選B。62、單選題上好一堂課的最根本標準是()。A、

目標明確B、

內容正確C、

發揮學生主體能動性D、

結構合理正確答案：

C

參考解析：本題考查上好一堂課的基本要求。上好一堂課的基本要求有：目標明確、內容正確、結構合理、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈、板書有序、充分發揮學生的主體性。其中最根本要求是充分發揮學生的主體。故本題選C。63、單選題教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法即()。A、

研究—探討法B、

發現學習C、

暗示教學法D、

范例教學法正確答案：

B

參考解析：本題考查發現學習教學模式。發現教學是指學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的學習活動。這是由美國教育家布魯納提出的科學方法，發現學習中學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現，需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得。故本題選B。64、單選題道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現了教學的()。A、

直觀性原則B、

啟發性原則C、

鞏固性原則D、

循序漸進原則正確答案：

B

參考解析：本題考查啟發性教學原則。題干中的名言可解釋為：要引導學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發學生思考，但決不把最終結果端給學生。這體現了啟發性原則。啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。故本題選B。65、單選題下列有關赫爾巴特的教育主張描述不正確的是()。A、

提出了教師中心、教材中心、課堂中心的三中心理論B、

認為教育就是“經驗的不斷改造和重新組織”C、

主張把道德教育論建立在倫理學的基礎上D、

強調教育應該為社會的需要服務，教育應奉獻人的社會價值正確答案：

B

參考解析：本題考查赫爾巴特的教育思想。赫爾巴特主張將教育學建立在心理學和倫理學的基礎上，A選項正確。赫爾巴特提出了教師中心、教材中心、課堂中心的三中心理論，C選項正確。赫爾巴特是社會本位論的代表人物，強調教育應該為社會的需要服務，教育應奉獻人的社會價值，D選項正確。B選項是杜威的觀點，杜威提出：“教育即經驗的改造”。故本題選B。66、單選題王老師在小林的期末評價中寫道：小林同學為人誠懇，關心同學，還改掉了上課愛開小差的壞習慣，學習成績也有提高，繼續保持。王老師對小林的評價屬于()。A、

相對評價B、

診斷性評價C、

個體差異評價D、

絕對評價正確答案：

C

參考解析：本題考查個體內差異評價。自身評價既不是在被評價群體之內確立基準，也不是在群體之外確立基準，而是對被評價個體的過去和現在相比較，或者是對其若干側面進行比較。題干中小林同學改掉了上課愛開小差的壞習慣，學習成績也有提高，體現了老師對小林以前和現在的比較。A選項相對評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。B選項診斷性評價也稱為教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。D選項絕對評價是在評價對象的集合之外確定一個標準，被稱為客觀標準。評價時，把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優劣。故本題選C。67、單選題陶行知曾說：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育”。最近，一位教師總結自己30余年的從教生涯，寫下這樣的心得：“每個學生身上都有自己的閃光點，如果教師能把握好，閃光點就會成為學生進步的起點?！边@兩位教師都在傳遞著()的教育理念。A、

教學相長B、

因材施教C、

溫故知新D、

切記體察正確答案：

B

參考解析：本題考查因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個學生都能夠得到發展。題干中“區別不同情況”“每個學生身上都有自己的閃光點”體現了教育工作要做到因材施教。故本題選B。68、單選題在《流淚的托爾斯泰》一文中，周老師根據主體是“托爾斯泰”和定語是“流淚的”設計了三個問題，分別是“托爾斯泰是怎樣的一個人？”“在聽夏里亞賓演唱時，托爾斯泰為什么會流淚？“為什么結尾處說流下眼淚的托爾斯泰是最美的？”在教學過程中，周老師根據教學進度依次提出問題，通過問答的形式引導同學們深入思考。周老師運用的教學方法是()。A、

談話法B、

討論法C、

練習法D、

讀書指導法正確答案：

A

參考解析：本題考查談話法。選項A談話法，也叫問答法，是教師和學生相互交談，以引導學生根據自己已有的知識、經驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。談話法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出未思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探求新知識。選項B討論法是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。選項C指學生在教師的指導下鞏固知識，培養各種技能和技巧的基本教學方法。選項D讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。題干的論述符合啟發談話的定義。故本題選A。69、單選題當代素質教育的目的反映了人民群眾的利益和要求，思想品德課的內容設置也能夠與時俱進，這體現了()對教育的制約作用。A、

生產力B、

政治經濟制度C、

文化D、

人口正確答案：

B

參考解析：政治經濟制度決定教育的目的、教育內容、教育方針，故選B。

ACD項：為干擾選項，故不選。70、單選題李老師為了讓同學們更直觀的了解趙州橋的歷史，播放了一段講解趙州橋的紀錄片，這種教學演示屬于()。A、

實物演示B、

掛圖演示C、

投影演示D、

影視演示正確答案：

D

參考解析：本題考查演示方法。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現象，使學生掌握新知識的一種教學方法。演示所使用的工具可分為以下四大類：（1）實物、標本、模型、圖片的演示；（2）圖表、示意圖、地圖的演示；（3）實驗演示；（4）幻燈、電影、錄像的演示。影視演示就是教師借助影視等現代教育技術手段和設備，播放有關的影視資料，展示教學內容相關的畫面或形象，以達到特定教學目標的教學演示方法。題干中教師播放趙州橋的紀錄片便于同學們了解趙州橋的歷史，屬于影視演示。教學掛圖、幻燈、投影演示，主要給學生提供有關動作技術結構、形象信息，具有直觀性、便捷性、生動性等特點，且可彌補教師示范不足，提高講解效果。故本題選D。71、單選題張老師在同一節課上對小學三年級和五年級學生進行輪流教學，當三年級學生上課時，五年級學生自主學習或完成作業，這種教學組織形式稱為()。A、

分組教學B、

道爾頓制C、

復式教學D、

特朗普制正確答案：

C

參考解析：本題考查復式教學組織形式。復式教學是把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業交替進行。選項A分組教學指按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。一般可分為兩類：外部分組和內部分組。選項B道爾頓制是指教師不再上課向學生系統講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立作業，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后向教師匯報學習情況和接受考查。選項D特朗普制是由美國教育學教授勞伊德·特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班、小班和個人三種教學形式結合起來。題干描述屬于復式教學。故本題選C。72、單選題備課是教學工作的首要環節，備好課是上好課的關鍵。下列選項中()不是教師在備課過程中需要著重考慮的問題。A、

認真鉆研課程標準、教科書和參考書B、

掌握學生已有的知識水平C、

課堂教學問題行為的分析D、

選擇合適的教學方法正確答案：

C

參考解析：本題考查備課的內容。備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。備課要做好三個方面的工作：（1）鉆研教材。鉆研教材具體可以包括理解課程計劃、課程標準、教材和閱讀相關參考資料。（2）了解學生。了解學生具體指了解學生的知識基礎、了解學生的能力基礎、了解學生的生活經驗、了解學生的認知特點。（3）設計教學方法。教師在鉆研教材、了解學生的基礎上，要考慮用什么方法使學生掌握這些知識并促進他們能力、品德等方面的發展，要根據教學目的、內容、學生特點來選擇最佳的教學方法。故本題選C。73、單選題在地理課上，蔡老師一邊放映自己在南極拍攝的視頻，一邊講授冰川知識。這屬于()。A、

實物直觀B、

動作直觀C、

模象直觀D、

感知直觀正確答案：

C

參考解析：本題考查直觀性教學原則。知識直觀的類型包括（1）實物直觀，是指通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察標本、演示實驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問等。（2）模象直觀，即通過對事物的模象（即事物的模擬性形象）的直接感知而進行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影、電視等的觀察和演示。（3）言語直觀，是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。言語直觀不受時間、空間和設備的限制，感性材料來源更豐富，是教學中大量采用的直觀方式。題干中播放視頻屬于模象直觀。故本題選C。74、單選題測驗結果的可靠性或一致性的程度是()。A、

效度B、

信度C、

區分度D、

難度正確答案：

B

參考解析：本題考查信度。信度又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。故本題選B。75、單選題在學期開始或一個單元教學開始時，為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價屬于()。A、

總結性評價B、

個體內差異評價C、

形成性評價D、

診斷性評價正確答案：

D

參考解析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它是一種預先評價，有助于教師了解學生的學習基礎，以便更好地制定教學計劃，調整教學方法和策略。76、單選題在講授過程中，教師不僅要曉之以理，以理喻人，而且要動之以情，以情感人。這體現的講授基本要求是()A、

適時性B、

啟發性C、

富有感染力D、

營造聽講的氣氛正確答案：

C

參考解析：本題考查教學方法。題干中教師不僅要曉之以理，以理喻人，而且要動之以情，以情感人，是講授法中感染力的表現。故本題選C。77、單選題在教學中要做到“文以載道”“教書育人”，這體現了下列哪一項教學原則()。A、

理論聯系實際原則B、

思想性和科學性相統一原則C、

啟發性原則D、

循序漸進原則正確答案：

B

參考解析：本題考查思想性和科學性相統一的教學原則。思想性和科學性統一原則是指教學中要以馬克思主義為指導，引導學生掌握正確的知識，同時結合知識對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。它是教學的教育性規律的反映。實質是要求在教學活動中把教書和育人有機地結合起來。題干中“文以載道”（含義為：文章是為了說明道理的。）“教書育人”正是體現了該原則。故本題選B。78、單選題以常模為參照點，把學生個體的學習成績與之相比，根據學生在該班中的相對位置和名次，確定他的學習成績等級的教學評價是()。A、

相對性評價B、

絕對性評價C、

個體內差異評價D、

過程性評價正確答案：

A

參考解析：本題考查相對評價。相對評價，又稱常模參照評價，是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置，與題干相符。B項，絕對評價是在評價對象的集合之外確定一個標準，被稱為客觀標準。評價時，把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優劣，與題干不符，排除。C項，個體內差異評價既不是在被評價群體之內確立基準，也不是在群體之外確立基準，而是對被評價個體的過去和現在相比較，或者是對其若干側面進行比較，與題干不符，排除。故本題選A。79、單選題班級授課制是近代以來應用最為廣泛的一種教學組織形式。國內教育界一般認為最早提出班級授課制的教育家是()。A、

赫爾巴特B、

夸美紐斯C、

裴斯泰洛齊D、

杜威正確答案：

B

參考解析：本題考查班級授課制的發展歷程。1632年，夸美紐斯出版了《大教學論》一書，該書最早從理論上對班級授課制進行了闡述。故本題選B。80、單選題近年來我國對農村中小學的布局結構進行了調整。這主要反映了下列哪一因素對教育的影響?()A、

政治制度B、

經濟制度C、

人口變化D、

文化傳統正確答案：

C

參考解析：本題考查人口對教育的影響。人口結構決定各級各類學校的比例構成及地區分布等?？茖W制定布局結構調整規劃，做到各級各類教育學校布局合理，體現了人口因素對教育的影響。故本題選C。81、單選題赫爾巴特說：“我不承認有任何‘無教育的教學’?！边@句話體現的教學原則是()。A、

教與學的辯證統一B、

直接經驗與間接經驗相結合C、

掌握知識與提高思想覺悟相統一D、

掌握知識與提高能力相統一正確答案：

C

參考解析：本題考查教學過程的基本規律。赫爾巴特的這句話體現的是教學和德育的關系，符合掌握知識與提高思想覺悟相統一的教學原則。知識的學習本身是艱苦的勞動，這個學習過程可以培養學生的優秀道德品質。正如赫爾巴特說的“我想不到任何無教育的教學”，教學永遠具有教育性。故本題選C。82、單選題以學生團體測驗的平均成績為參照點的教學評價類型是()。A、

標準參照評價B、

常模參照評價C、

量化的教學評價D、

質化的教學評價正確答案：

B

參考解析：本題考查常模參照評價。（1）按是否采用數學方法分類，教學評價可分為定性評價和定量評價。（2）按評價基準分類，教學評價可分為相對評價、絕對評價、自身評價。其中，相對評價，一般稱為常模參照測驗。它是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。題干中以學生團體測驗的平均成績為參照點的教學評價類型是常模參照評價。故本題選B。83、單選題在一節課內完成兩種或兩種以上的教學任務屬于()。A、

綜合課B、

鞏固課C、

練習課D、

檢查課正確答案：

A

參考解析：本題考查課的類型。有時一節課則需要完成多項任務，所以根據一節課所完成任務的類型數，可分為單一課和綜合課。其中綜合課是在一節課內完成兩種或兩種以上的教學任務。故本題選A。84、單選題教學評價中的形成性評價的目的是()。A、

摸清學生底細，以便安排教學B、

了解學習過程，調整教學方案C、

檢查學習效果，評定學習成績D、

對學生作出全面鑒定正確答案：

B

參考解析：本題考查形成性評價的目的。診斷性評價的目的是為了摸清學生底細，以便安排學習。故A選項錯誤。形成性評價的目的是了解學習過程，調整教學方案?？偨Y性評價的目的是檢驗學習結果，評定學習成績。故CD選項錯誤。故本題選B。85、單選題組織或指導學生進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法稱為()。A、

實驗法B、

實習作業法C、

參觀教學法D、

實踐活動法正確答案：

C

參考解析：本題考查參觀法。參觀法，又稱現場教學，是教師根據教學目的和要求，組織學生到社會場所（如工廠、農村、展覽館等），進行實地考察，使學生通過對實際事物或現象的觀察來獲得新知識，鞏固驗證舊知識的一種教學方法。故本題選C。86、單選題疫情復課之初，某學校對學生進行了一次摸底考試，了解學生的知識基礎和準備狀況，為新一階段教學的開展提供依據，這屬于()。A、

形成性評價B、

診斷性評價C、

總結性評價D、

相對性評價正確答案：

B

參考解析：本題考查診斷性評價。診斷性評價也稱為教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。通過診斷性評價，教師不僅可以了解學生學習的準備情況，也可以了解學生學習困難的原因，由此決定對學生采取解決策略。題干中學校為了了解學生的知識基礎，通過摸底考試來對學生進行考查，屬于診斷性評價。故本題選B。87、單選題張磊同學上次考試考了40分，通過努力學習后，這次考試考了55分，雖然仍沒有及格，但是卻得到了李老師的表揚，這體現出李老師重視對學生的()。A、

絕對性評價B、

診斷性評價C、

總結性評價D、

個體內差異評價正確答案：

D

參考解析：本題考查自身評價。自身評價即個體內差異評價，個體內差異評價既不是在被評價群體之內確立基準，也不是在群體之外確立基準，而是對被評價個體的過去和現在相比較，或者是對其若干側面進行比較。題干中，教師針對張磊同學的成績從40分到55分進行比較，給予了表揚，體現了教師對該同學過去和現在的比較，使用了個體內差異評價。故本題選D。88、單選題某地的希望小學只有一個教學班、一名教師和三四年級的若干名學生。因此，該校的楊老師在對四年級學生授課時，便會要求三年級的學生做作業；給三年級學生授課時，要求四年級的學生做作業。這種教學組織形式屬于()。A、

個別教學B、

班級教學C、

混合教學D、

復式教學正確答案：

D

參考解析：本題考查復式教學。復式教學是把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業交替進行。故本題選D。89、單選題教師進行教學工作的起始環節是()。A、

備課B、

上課C、

作業檢查與批改D、

課外輔導正確答案：

A

參考解析：本題考查備課。備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。備課內容包括：首先，做好三項工作（鉆研教材，了解學生和設計教法）；其次，寫好三種計劃（學期的教學進度計劃、課題教學計劃、課時教學計劃）。故本題選A。90、單選題某一測驗在多次施測后所得分數的穩定一致性程度稱為()。A、

效度B、

難度C、

區分度D、

信度