2024年廣西鐘山縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質屬性是（）A.階級性B.生產性C.社會性D.育人性答案：D答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，育人性是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，所以教育的本質屬性是育人性。2.最早提出“寓學習于游戲”的教育家是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：B答案分析：柏拉圖在其著作《理想國》中最早提出了“寓學習于游戲”的思想，認為游戲是符合兒童天性的一種教育方式。3.我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，這體現了教學應遵循（）A.啟發性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C答案分析：“學不躐等”“不陵節而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調教學要按照一定的順序進行，不能超越等級和次序，體現了循序漸進原則。4.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢動作引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）A.動機階段B.領會階段C.反饋階段D.概括階段答案：B答案分析：領會階段是指學習者對刺激進行選擇性知覺的過程。教師通過改變聲調和手勢動作引起學生注意，使學生進行選擇性知覺，此時學生處于領會階段。5.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也叫皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。6.學生在掌握了“貓”“狗”“馬”等概念后，再學習“動物”的概念，這種學習是（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：A答案分析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系?！皠游铩备拍畋取柏垺薄肮贰薄榜R”等概念概括水平高，所以是上位學習。7.一個學生總是一遍遍地數課本或其他圖書的人物數目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是（）A.學習困難綜合征B.焦慮反應C.厭學癥D.強迫癥答案：D答案分析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。題干中學生一遍遍地數課本或臺階，屬于強迫行為。8.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而運用知識。9.我國現行的學制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學制D.綜合型學制答案：C答案分析：我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制，它試圖融合單軌制和雙軌制之長，兼顧公平與效益。10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動著德育過程的發展。11.教師職業道德的核心是（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人答案：C答案分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業道德的核心，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。12.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業成績的檢查與評定答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。13.提出“范例教學”理論的教育家是（）A.瓦·根舍因B.布魯納C.巴班斯基D.贊科夫答案：A答案分析：德國教育家瓦·根舍因創立了范例教學理論，主張選取典型的材料，通過范例的講授，使學生從個別到一般，掌握規律性知識。14.當一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）A.發現問題階段B.理解問題階段C.提出假設階段D.驗證假設階段答案：B答案分析：理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題，處于理解問題階段。15.學生在學習過程中，當學完單詞“eye”（眼睛）后，再學習“eyeball”（眼球）時，即可以產生（）A.正遷移B.負遷移C.一般遷移D.特殊遷移答案：D答案分析：特殊遷移是指學習遷移發生時，學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。學習“eyeball”是在“eye”的基礎上，屬于特殊遷移。16.某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9，這種學習屬于（）A.信號學習B.連鎖學習C.機械學習D.意義學習答案：D答案分析：意義學習是指學習者理解符號所代表的知識，并能融會貫通，使之獲得心理意義的學習。該生不僅會背口訣，還理解其含義，屬于意義學習。17.下列不屬于教師權利的是（）A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體C.指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績D.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表答案：D答案分析：“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表”是教師的義務，而不是權利。A、B、C選項均為教師的權利。18.學校教育與生產勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會里，出現了專門從事教育工作的教師，產生了學校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態。這時，學校教育與生產勞動開始相脫離。19.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。20.學生在課堂上表現出注意力不集中、做小動作、不回答問題等行為，這種課堂氣氛屬于（）A.積極的課堂氣氛B.消極的課堂氣氛C.對抗的課堂氣氛D.緊張的課堂氣氛答案：B答案分析：消極的課堂氣氛常常以學生的緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為基本特征。學生注意力不集中、做小動作、不回答問題等行為體現了消極的課堂氣氛。21.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.列昂節夫D.烏申斯基答案：A答案分析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。22.下列哪種學習策略屬于元認知策略（）A.尋求同學幫助B.設置目標C.列提綱D.做筆記答案：B答案分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。設置目標屬于計劃策略，是元認知策略的一種。尋求同學幫助屬于資源管理策略，列提綱屬于組織策略，做筆記屬于精加工策略。23.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定教學目標的過程。24.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。25.下列關于教師威信的說法，錯誤的是（）A.教師威信包括權力威信和信服威信B.教師的威信一旦形成就不會消失C.教師的道德品質、知識水平等是形成威信的基本條件D.教師威信對學生的成長有重要影響答案：B答案分析：教師的威信并不是一旦形成就不會消失，教師威信會受到多種因素的影響，如教師自身行為的變化、學生的發展等，可能會使教師威信發生變化。26.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用答案：A答案分析：教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和評價作用。它是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。27.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。28.學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作（）A.學習動機B.學業動機C.成功期待D.成就需要答案：B答案分析：學業動機是指學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望，它是推動學生學習的內部動力。29.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據的感知規律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。教師講課時有必要的走動和手勢，通過活動來增強學生感知的效果，依據的是活動律。30.學生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學習屬于（）A.信號學習B.連鎖學習C.概念學習D.辨別學習答案：C答案分析：概念學習是指掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。學生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，掌握了“蔬菜”這一概念的本質屬性，屬于概念學習。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內容和教育手段。教育者是教育活動的組織者和領導者；受教育者是教育的對象；教育內容是教育者和受教育者共同作用的客體；教育手段是教育活動得以進行的媒介。2.下列關于素質教育的說法，正確的有（）A.素質教育以提高國民素質為根本宗旨B.素質教育是面向全體學生的教育C.素質教育是促進學生全面發展的教育D.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育答案：ABCD答案分析：素質教育是以提高國民素質為根本宗旨，面向全體學生、促進學生全面發展、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。3.我國中小學常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD答案分析：我國中小學常用的教學方法包括講授法、討論法、演示法、練習法、談話法、參觀法等。4.影響學生問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC答案分析：影響學生問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經驗、定勢與功能固著、原型啟發、情緒與動機等。動機強度與問題解決有一定關系，但不是主要因素。5.下列屬于教師職業道德規范的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.終身學習答案：ABCD答案分析：教師職業道德規范包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。6.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：班集體的基本特征包括明確的共同目標、一定的組織結構、共同的生活準則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。7.學習策略可以分為（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC答案分析：學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。時間管理策略屬于資源管理策略的一種。8.下列屬于心智技能的有（）A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC答案分析：心智技能也叫智力技能、認知技能，是一種借助于內部力量調節、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能都屬于心智技能，運動技能屬于操作技能。9.學校教育對個體發展的特殊功能表現在（）A.對個體發展的方向與方面作出社會性規范B.加速個體發展C.對個體發展的影響具有即時和延時的價值D.開發個體特殊才能和發展個性答案：ABCD答案分析：學校教育對個體發展的特殊功能表現在：對個體發展的方向與方面作出社會性規范；加速個體發展；對個體發展的影響具有即時和延時的價值；開發個體特殊才能和發展個性。10.教師職業的專業化應具備的條件有（）A.具備專門的知識技能B.有碩士學歷C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德D.具有公認的權威和影響力答案：ACD答案分析：教師職業專業化應具備的條件包括具備專門的知識技能、以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德、具有公認的權威和影響力等。學歷并不是教師職業專業化的必備條件。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。動物界不存在教育，只有人類社會才有教育。2.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，它是學生個體的認識過程，具有間接性、引導性、簡捷性等特點。3.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率，而懲罰是通過呈現厭惡刺激或消除愉快刺激來降低反應頻率，二者概念不同。4.教師的威信主要來自于教師的專業知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的威信包括權力威信和信服威信，它來