2024年湖南省宜章縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，其著作《大教學(xué)論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨(dú)立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨(dú)立性表現(xiàn)之一是教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，可能超前或滯后于社會(huì)發(fā)展。依賴性并非教育的特性；繼承性指教育自身的傳承；歷史性強(qiáng)調(diào)不同歷史時(shí)期教育的特點(diǎn)不同。3.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B答案分析：身心發(fā)展的年齡特征體現(xiàn)了個(gè)體在不同年齡階段有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，即階段性。順序性強(qiáng)調(diào)發(fā)展的先后順序；不平衡性是指發(fā)展速度的不均衡；差異性是指個(gè)體之間的不同。4.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A答案分析：德育是全面發(fā)展教育的靈魂，起保證方向和保持動(dòng)力的作用。智育是核心，為其他各育提供知識基礎(chǔ)和智力支持；體育是物質(zhì)基礎(chǔ)；勞動(dòng)技術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和實(shí)踐能力。5.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點(diǎn)，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)。6.課程計(jì)劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是課程設(shè)置與編排的總體規(guī)劃，中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時(shí)間也是課程計(jì)劃內(nèi)容，但不是中心問題；教學(xué)方法屬于教學(xué)層面，不是課程計(jì)劃重點(diǎn)。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運(yùn)用知識是目的。8.班級授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是班、課、時(shí)。它以班為單位集體授課，按課教學(xué)，按時(shí)授課。室并非其核心特征；師、生是教學(xué)活動(dòng)的主體，但不能概括班級授課制特征。9.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項(xiàng)是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面教育力量是班主任協(xié)調(diào)工作。11.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，他被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表；布魯納提出認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。12.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。學(xué)生為改變班集體排名而學(xué)習(xí)，是為了獲得地位，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是對知識本身的興趣；附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲得長者贊許。13.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B答案分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。計(jì)劃策略、調(diào)節(jié)策略、監(jiān)視策略屬于元認(rèn)知策略。14.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A答案分析：奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)，即新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是布魯納倡導(dǎo)的；探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究。15.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）。A.場獨(dú)立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C答案分析：輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維特征，即搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答。場獨(dú)立型和場依存型是根據(jù)個(gè)體對外部環(huán)境的依賴程度劃分；發(fā)散型是從多個(gè)角度尋找答案。16.一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為（）。A.松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：C答案分析：系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí)，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。題干中對怕貓學(xué)生的治療過程符合系統(tǒng)脫敏法。松弛訓(xùn)練是放松身心；肯定性訓(xùn)練增強(qiáng)自信心；合理情緒療法改變不合理信念。17.教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)意外情況快速做出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)教育措施的心理素質(zhì)。教育手段是教學(xué)方法等；教育反響不是專業(yè)術(shù)語；教育靈感強(qiáng)調(diào)突然的領(lǐng)悟。18.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B.能否充分考察教學(xué)情境C.能否自覺關(guān)注學(xué)生D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)答案：C答案分析：福勒和布朗把教師成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。關(guān)注生存階段關(guān)注自己的生存適應(yīng)性；關(guān)注情境階段關(guān)注教學(xué)情境。19.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)活動(dòng)中的人際關(guān)系準(zhǔn)則。20.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.地方財(cái)政B.社會(huì)捐資C.財(cái)政撥款D.學(xué)校自籌答案：C答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。21.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。22.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師對學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益或處理不服提出申訴，教育行政部門應(yīng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。23.學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：B答案分析：人身自由權(quán)指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。班主任搜身行為侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生尊嚴(yán)；隱私權(quán)側(cè)重個(gè)人信息保密；名譽(yù)權(quán)涉及對名譽(yù)的維護(hù)。24.以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）。A.呈現(xiàn)厭惡刺激B.消除敏感反應(yīng)C.消除肌肉緊張D.請求他人為自己做某件合理的事答案：D答案分析：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。請求他人為自己做合理的事屬于自我肯定行為。呈現(xiàn)厭惡刺激是懲罰；消除敏感反應(yīng)是系統(tǒng)脫敏法；消除肌肉緊張是松弛訓(xùn)練。25.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。26.教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律答案：B答案分析：差異律是指對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。白色粉筆在黑板上書寫，與黑板形成較大差異，容易被學(xué)生感知，符合差異律。強(qiáng)度律強(qiáng)調(diào)刺激強(qiáng)度；活動(dòng)律強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的對象易被感知；組合律強(qiáng)調(diào)空間上接近、時(shí)間上連續(xù)的事物易被感知為整體。27.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（）。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對材料進(jìn)行自我提問C.測驗(yàn)時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間D.閱讀時(shí)對注意加以跟蹤答案：A答案分析：元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。對材料進(jìn)行自我提問屬于精細(xì)加工策略；測驗(yàn)時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間、閱讀時(shí)對注意加以跟蹤屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略。28.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D答案分析：命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。“直角三角形是一種特殊的三角形”體現(xiàn)了直角三角形和三角形兩個(gè)概念之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)單個(gè)詞匯；符號學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)符號所代表的意義；概念學(xué)習(xí)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征。29.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性；區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度；難度是指測驗(yàn)包含的試題難易程度。30.教育改革的核心是（）。A.內(nèi)容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革答案：C答案分析：課程改革是教育改革的核心，它涉及教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面的變革，對整個(gè)教育體系產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。內(nèi)容、方法、途徑改革都包含在課程改革之中。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性（教育與人類社會(huì)共始終）、歷史性（不同歷史時(shí)期教育特點(diǎn)不同）、相對獨(dú)立性（教育有自身規(guī)律，與社會(huì)發(fā)展不平衡等）。在階級社會(huì)教育具有階級性，但不是所有社會(huì)形態(tài)下教育都有階級性，所以不選D。2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性（教育目的、對象、任務(wù)復(fù)雜等）、創(chuàng)造性（因材施教、教學(xué)方法創(chuàng)新等）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）、示范性（教師言行對學(xué)生有示范作用）等特點(diǎn)。3.我國教育目的的基本精神包括（）。A.強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.突出教育要為個(gè)體發(fā)展服務(wù)答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括：強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)；要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。我國教育目的是為社會(huì)和個(gè)人發(fā)展服務(wù)，但更強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，D表述不準(zhǔn)確。4.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容有（）。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置（開設(shè)哪些科目）、學(xué)科順序（學(xué)科開設(shè)的先后順序）、課時(shí)分配（各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)）、學(xué)年編制和學(xué)周安排（學(xué)年階段劃分、假期安排等）。5.常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：ABCD答案分析：常用的教學(xué)方法包括講授法（教師講解知識）、談話法（教師與學(xué)生問答）、討論法（學(xué)生之間討論）、演示法（教師展示直觀教具等）等。6.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等，還有共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)等也是德育途徑。7.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗(yàn)C.定勢與功能固著D.情緒與動(dòng)機(jī)答案：ABCD答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題的特征（問題的類型、呈現(xiàn)方式等）、已有的知識經(jīng)驗(yàn)（知識儲(chǔ)備影響解決問題能力）、定勢與功能固著（心理定勢和對物體功能的固定看法影響問題解決）、情緒與動(dòng)機(jī)（積極情緒和適中動(dòng)機(jī)有利于問題解決）。8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分有（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)環(huán)境D.學(xué)習(xí)能力答案：AB答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括學(xué)習(xí)需要（個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)）和學(xué)習(xí)期待（個(gè)體對學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)）。學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)能力不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分。9.教師職業(yè)道德的主要范疇有（）。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽(yù)答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù)（教師對學(xué)生、社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任）、教師良心（教師內(nèi)心的道德信念）、教師公正（公平合理對待和評價(jià)學(xué)生）、教師榮譽(yù)（社會(huì)對教師的贊揚(yáng)和肯定）。10.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。A.有損害事實(shí)B.損害的行為必須違法C.行為人主觀有過錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)（造成了實(shí)際的損害后果）、損害的行為必須違法（違反了相關(guān)法律法規(guī)）、行為人主觀有過錯(cuò)（故意或過失）、違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系（違法行為是損害事實(shí)的原因）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。動(dòng)物界的行為只是本能活動(dòng)，不屬于教育。2.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）答案：正確答案分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，它對教育活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。3.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)