Unit5Whatdayistoday?

一、教學內容:

1、理解并掌握如何用英語詢問星期兒，聽懂會話，并能用來進行交際。

2、A：Whatdayistoday?

B：It'sFriday.

C：Whatclassesdoyouhavethismorning?

I）：WehaveChinese,mathsEnglishandmusic.

二、教學重點：

掌握Let'stalk部分在情景中理解并掌握句型Whatdayistoday?能恰當地用此句型詢

問星期幾。

三、教學難點：

本課時的教學難點是如何以舊引新，讓學生進入運用語言的狀態，進一步了解科目的英文表

達方式.

四、教學準備：

1、教學課型：新授課

2、教學方法：觀察法、情景法、對比法

3、教具準備：

本課時的單詞卡和圖片、本課時的課件、錄音帶、錄音機、游戲用的頭飾

五、教學過程：

一、復習

A.閃卡游戲復習第10課新單詞。

B.“七個小矮人”游戲：

七名學生扮作七個小矮人，教師分別給他們戴上周一到周日的頭飾。一同學任意說出一周內

星期幾的英文名稱，對應的小矮人則站出來“勞動”。

二、導入新課。

A.“七個小矮人”游戲結束后，師指著“Friday”小矮人問“Whatdayistoday?”引導

學生回答“It'sFriday”或“Friday”.

B.師板書主題句型:

Whatdayistoday?

Il'sFriday.

師拿出六張詞卡，請六名學生手執一卡，其它同學齊喊“One,iwo,three.”六名學生手執

詞k站好一排，將手中的詞卡組成主題句。若有學生站錯位置，請同學糾正。若站對位置,

大家齊讀主題句。

C.課件展示一張H歷表，教師請一名同學任意指一日期，問Whatdayistoday?”其它

同學回答出對應星期幾。

D.課件展示一張對比表，請學生觀察總結歸納介詞。n、at的不同用法“

onat

onMondayatthreeo'clock

onTuesdayatfouro'clock

onWednesdayatfiveo'clock

onThursdayatsixo'clock

onFridayatseveno'clock

E.課件展示一周的課程表，教師手指周五上午的課程安排，請學生說出課程的英文名稱。

然后教師自問自答：

Whatclassesdoyouhavethismorning?

WehaveChinese,mathsEnglishandmusic.

進一步幫助學生理解句子的漢語意思。

F.課件展示Lei'slalk部分，讓同學們在情景中理解對話。然后教師逐句播放錄音帶，

學生逐句翻譯。

G.教師再次逐句播放錄音帶，學生逐句跟讀。反復幾遍，直至學生能熟練朗讀。

11.教師扮演璐璐，一男生扮演東東，進行示范表演對話。

I.同桌兩人一組練習對話表演。

J.請幾組同學到講臺前扮演角色表演對話。

K.課件再次展現出一周的課程安排表，請同學們任選一段時間的課程安排，模仿Lei'stalk

部分進行對話練習。

A：Whatdayistoday?

B：It's.

A：Whatclassesdoyouhavethis?

B：Wehave,and.

A：Whatlessondoyouhaveato'clock,on7

B：.

B：Doyouhavelessonson?

A：On,and.

B：Doyouhaveclasseson?

A：No,wedon't.WehavencclassesonSaturdayandSunday.

家庭作業：

1、兩人一組自由結合拓展練習對話。

2、查找資料，尋找課程表中不同科目的英文名稱。

Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday?

一、教學目標：

1、掌握本課的詞匯，特別是頻率副詞的使用。

2、熟練朗讀課文，有能力的可以根據提示詞背誦課文。

3、理解并靈活運用句型：WhatdoyouusuallydoonSunday?1sometimes/usualiy

/always/never….

二、教學重點：

1WhatdoyoudousuallydoonSunday?及其回答。

2、頻率副詞always/often/never的理解。

三、教學難點：動詞短語的掌握及helpsomebodydosomething的用法。

四、教學過程：

(—*)Warmingup:

1.Chant

2.GuessingGame:

【設計意圖：引起學生對已學動詞短語的再現。】

(Zl)Presentation:

1.Learningsomenewverbphrases:goshopping/visitmyfriend/gotothepark/do

housework/seeafiIm

(1)Blinkinggametolearngoshopping/seeafilm

(2)Tosetasituation(awonderfulSundaywhatIdo)tolearngotothepark/

dohousework/visitmyfriend

(3)TPR

(4)Puzzlegame

(5)BomBomgame

［設計意圖：讓學生能夠對動詞短語的讀音結構更清晰。】

2.Learningaboutthemainsentensepattern:Whatdoyouusuallydoon,,,?

1)Accordingtowhattheteachertalkabouttoshowthepattern:

Whatdoyouusuallydoon,?,?Checktwoofthem.

2)Accordingtheiranswerleadinalways/often/soraetimes/never..

3)learnandunderstandwhattheexactlymeaningsoftheadverbabove.

4)Trytousetheadverbsandanswerthequestions:Whatdoyouusuallydoon,,??

5)Practiceinpairs.

3.Showthedialogue:

1)T:Iknowwhatyouusuallydoon….Let'sseeWhatdoJanetandJiamindo,Ok?

（若時間允許，可以進行情景訓練）

Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?

教學目標；

1、知識bl標：能認讀單詞weekends,weekdays,painting,drawing,fishing,Chinesewriting

等，會用句型Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually"

2、能力目標：學生能夠用英語表述日常及周末的業余活動；側重語言的交際功能，培養學

生的聽、說能力。

3、情感目標：通過對周末活動的交流，引導學生發展健康向上的業余愛好。

教學重點：單詞及句型

教學難點：usually的發音

教學準備：詞卡，中國山水畫，學生的繪畫作品，書法作品

教學過程：

、Warm-up&revision

Step1.Singasong“Putonahappyface”

Step2.Warmup

T:Let*splayaguessinggame.Lookandguess.

找一名學生看詞卡上的單詞，做相應的動作，讓全班學生來猜單詞。（復習一些表示學

生業余活動的單詞）

【設計意圖】通過做動作猜單詞，既復習舊知識，為新課學生做了鋪墊，又活躍了課

堂氣氛。

Step3.Freetalk

教師引導學生談論自己在平時和周末都做些什么，如：DoycuplayfootballonSundays?

Doyoudoyourhomework?Whatdoyouusuallydoonweekends?從而引出本課的詞

匯，weekdays,weekends等等。

二、Presentation

，weekdays,weekends?用英語解釋英語的方式讓學生明白usually的中文意思。同

時復習一周七天的說法。并讓學生明白weekdays,weekends等的意思。特別強調usually

的發音。

教師利用拋粉筆的形式，教師示范讀的同時向上拋出粉筆，學生則要跟讀，若不拋出粉

筆學生則不跟讀，出錯者要站出來讀單詞。

【設計意圖】采用游戲的方式，讓學生注意觀察教師的口型和仔細聽教師的發音，解決

發音難點。

painting,drawing,fishing,Chinesewriting等。

通過出示幾幅圖畫,讓學生明白painting,drawing,Chinesewriting的中文意思。

并了解painting和drawing的區別。

Step3.師生用對話的形式說說自己周末的活動。以教師問學生答為主的形式，主要復

習剛學過的新詞。

Step4.話題轉到課文：LiWei,JooandJohnarctalkingabouttheirweekends.What

dotheyusuallydoonweekends?Nowlistentothetape.

整體呈現課文的對話內容。要求學生邊聽邊記錄，注意對話中提到了哪些周末活動項目。

Step5.回答問題:Whatdotheyusuallydoonweekends?由于語速較快學生聽不出

swim這個詞，讓學生再聽一遍。引導學生看課本，試著讀出對話，找出不認識的詞。并在

全班進行解決。如：learn,“ani等。然后再讓學生讀對話。

【設計意圖】通過讓學生試讀對話，培養學生的認讀能力和合作學習的能力，遇到問題

要知道發問，同時培養學生大膽質疑的能力。

Step6.跟錄音朗讀。注意模仿語音語調。

【設計意圖】小學生的發音必須要準確地道，錄音里的聲音都是地道的英美人士的發音。

多聽多讀是小學生學習語音的最佳方式。

Step7.分角色朗讀對話。

Step8.小組中分角色朗讀對話。

三、Extension

Step1.Doasurvey

（1）鼓勵學生主動舉手申請當小小調查員。

（2）讓小調查員隨意在班上找到五個調查對象，詢問他們周末經常做什么，受訪同學

要認真配合調查員，如實回答：Whatdoyouusuallydoonweekends?

（3）調查結束后，小調查員將調查結果匯總，并向全班匯報各自的調查結果。

（4）匯報完畢后，讓全班同學根據小調查員的表現，如作調查時的態度、調查用語的

正確性和規范度以及調查報告用i吾的準確性等，評選出“最佳調查員”。并向“最佳調查

員”頒發小禮物以示鼓勵。

【設計意圖】此環直主要是讓學生搞一次調查活動。通過巡查，讓學生更好地掌握課文

內容。

Stcp2.Findout

Whatareyourfavouriteweekend,sactivities?引導學生發展健康向上的業余愛

好。

四、Homework

讓學生采訪自己喜歡的人（包括學校的師生或家人），了解他們的周末安排。

Unit8Whatarcyoudoing

一、教學目標：

語言功能：Takingaboutactivitiestakingplacenew

學習任務：詢問他人或自己正在所作的事情，或判斷不是在做某事。

運用任務：能運用核心句子詢問和回答。

學習難點：學生能談論其他人或自己正在所作的活動。

二、課時安排：(PeriodDivision)

本單元分四課時完成。

PeriodTitle

1stPeriodWhatareyoudoing?

2ndPeriodWhatareyoudoing?

3rdPeriodWhat'sshedoing?

三、詞匯教學

詞匯是語言的基本成分，是英語教學中難度較大的教學內容之一。本單元詞匯以動詞為主，

較少出現抽象意義的詞，要多以直觀方式進行詞匯教學。直觀的詞匯教學能使學生很容易地

直接掌握詞義。多運用動作、手勢、表情、表演、幻燈機投影、計算機動畫等來教學。本單

元的20個動詞詞匯：run、swim>walk>talk^write^sing、dance、tidy、watch、read、

eat、drinksdraw、play,do、colour-?skip、ski、fly、listen,要通過反復操練，組詞,

造句的等方式，達到學以致用。

四、教學設計（Teachingdesign）1stPeriod（40minutes）

Module4unit1Whatarcyoudoing?

TeachingObjectives:

Themaximumobjectives（上限目標）：

1.Pscansayandunderstandthewords:noisedrinkcattalk

2.Pscansayandunderstandihesentences:-Whatareyoudoing?-I*m…

Theminimumobjectives（下限目標）：

Pscansayandrecitethepoem:Arcyoudoing

TeachingPoints（教學重難點）:

TeachingAids:

CD-Romteachingcards

BLdesign:（板書設計）

What（sthatnoise?It/s—

Stepl:Warming-up

I.Warm-up

A:Greeting.

B.SinganEnglishsong:Whatareyoudoing?

T:Canyoutellme:Whatarcyoudoinginthesong°

S:I*mwatchingTV.

I'm……（歌曲中的六句正在進行時的句子）

ILReview.

1.Readthewords

play----playingread----readingwatch----watching

2.Playagame.Gelastudenthideanddoanaction.Othersguess:

Arcyou?Yes,Iair./No,I'mnot.

Whatareyoudoing?I'm.

Step2:Presentation

1.Teachthenewsentence:What?sthatnoise?

Pslistentothesoundandguess

T:What'sthatnoise?Px:It*ssinging.

T:Yes,abirdissinging.

Teachthequestion.ThenlistentothesoundagainandgetthePstoask

together:Amy,Amy,What*sthatnoise?Amy:She'srunning.

2.Showsomepicturesandask

Picture1,T:What'shedoing?Ps:He'ssinging.

Picture2,T:What'shedoing?Ps:He'sreadinganewspaper.

Picture3,T:What'sshedoing?Getagoodstudenttosay

Pl:She'sdrinking.(Teachthenewword“drinking“andpractice.)

Thesameas“cooking"and"talking”

3.Saythechanttogether.

What*shedoing?Heisdrinking.

What/sshedoing?Sheistalking.

4.Let*smakeachant

singingdancing

What*shedoing?

HeIs__ing.playingrunning

What*sshedoing?walkingswimming

Sheis__ing.

eatingcooking

Step3:Practice:Askandanswerinpairs.

talkingdrinking

A:What'she/shedeing?

B:Ilc/Shcis-ing.

ShowsomepicturesandgetthePsaskandanswerinpairs.Thenshowoutthe

dialogue.Teachergivesanexamplefirst.

T:What'shedoing?Pl:He'scooking.

Step4:Presentation2

1.Teachthetext.Listenandfindout

?What'sAmydoing?

She's.

?What'sTomdoing?

He,s.

2.Listenandfillintheblanks.Thenreadthetext.

A:Hi,Ethan.

B:Hello,MissZhu.

A:Areyou?

B:No,rmnot.

A:Whatareyoudoing?

B:Tm.

A:Andyour?Zhat'sshedoing?

B:She's.

3.Practice.Pairwork:Finishthedialogueandact.

Homework

1、Askchildrentoredthewordsandsentencesagain,dothesummaryofthelesson.（和

學生一起讀板書上的單詞和目標語句，再次鞏固本課重點內容.）

2、Homework:Listonandreadthetext.

Unit9Itlooksfun

一、教學目標

1：句型“Whataretheydoing?They're----"，并能在情景中進行運用。

2.動詞及動詞短語的現在進行時的表達，即ing形式.

二、教學重點、難點

1.實際情景中語言運用的能力。

2.動詞ing形式.

三.教具：

多媒體，錄音機，掛圖，象棋，水杯，動詞和動詞短語卡片和圖片。

四.Teachinginstrumentality：

運用多媒體輔助教學。

五.教學過程

Warmup

活動一：SinganEnglishsong

播放歌曲（課堂活動用書）Whatareyoudoing?的錄音，讓學生對這一句型有初步認識。

活動二，口語練習就學生所學過的內容進行日常交際，目的在于運用語言：

T:Howarcyou?

S:IJmfine,thankyou.Andhowareyou?

T:I,mfine,too.

T:Whatarcyoudoing?

S:I'mtalkingtoyou.

2.Review活動三:詞匯復習

A利用課堂活動用書“lake,rowadragonboat,playchess,drinksoybeanmilk,

hungry”這六幅圖，來讓學生猜出圖上的人們在干什么，同時也為了復習這些新單詞，并讓

學生模仿這些動作，學生做動作，如，戈I船、下棋、喝豆漿、肚子餓等動作，使學生學得更

容易。Teach:[chess](lockatmymouthandlistentone.)

Students:[chess](yes,youarcgood.)(豎起大拇指肯定)

教學【hungry】單詞時，(ycusay,yousay,yousay.邊摸肚皮邊學，有趣。)

教學［park］時出示了美麗的公園圖。

教學【noodles】時讓學生表演了吃而。

教學［boat］時叫學生做劃船動作

B.教師說動詞短語，學生做動作，擴充動詞短語的練習，教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生

連線并進行問答練習。

Matchthephrases

watchingadragonboat

playingtaijiquan

drinkingTV

rowchess

doingsoybeanmilk

3.Presentation活動四，猜猜看

T:展示課件,帶領其他學生問“Whatarctheydoing?M

S:用主要句型問答:"Whatarctheydoing?They're----"

T:Let'sdescribethepictureswiththesentencesinthislesson.

活動五：句子接力

學生五人一組，教師問各組的第一名學生hell。，whalaretheydoing?每組的第一名

學生回答后轉身問后面的學生：whatarctheydoing?依此類推，每名學生的回答不能與

同組前面學生的回答至豆，看哪個組最先完成游戲。

T:hello,whataretheydoing?Talkaboutthepicturesandthenanswerthe

questionandaskthequestiononebyone.

S-.

T:Goodboy,nextone,please

???

活動六：試試看

播放學生用書第一部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習.

T:Listentothetypeandanswerthequestions.

1.Theyarcrowing.

2.Theyarcplaying.

3.Theyaredrinking.

4.Theyare（肚子餓的表情）

活動七Let'splay

1做：“口型，猜句子”的游戲，教師指著黑板上的句子說：Theyare?一…，提到動詞

短語時只作相應的口型，不發出聲音，讓學生看口型猜短語，七句子補充完整。

2請兩名學生上來，背對其他學生站好，臺下任意一名學三問：Whataretheydoing?

站在前面學生做動作其余學生回答：Theyare——"

活動八Readandact

T:Let'sreadandact.giveyouafewminutestoworkinpairs

看課本第一部分，學生兩人一組問答練習，然后學生根據自己情況和準備好的圖片，實

物，改變對話內容，演習對話。讓學生四人一組操練后，請幾訊學生上臺表演。

1.活動，課堂活動用書，指導學生理解題目要求，Listenandnumber是按所聽內容表明序

號。

2.讓學生合上課本,描述每一幅圖中的活動。Picture3,doingtaijiquan;Picture5

rowingadragonboat;Picture6,playingchess;Picture8,drinkingsoybeanmilk.

并用這些圖中的動詞短語用自己的話來描述出來。Forexample:inthepark,therearc

lotsofintcrestingsthings,somepeoplearc----,somepeoplearc----,andsome

othersarc----.Darningishungry,heandAmyarcgoing.

A.Homework

1.Roadthenewwordsandthesentences.

2.Describethepeopleinthepark.

UnitlOIamveryfast

一、教學目標：

1.掌握下列單訶：basketball,football,swimming,tabletennis,

sport,let,us,play,after,school,idea

2.句型：That'syourfaveuritesport?-Footbal1.

-Let'splayfoctballafterschool!-Ok.Goodidea!

二、教學難點

1.句型：-What'syourfavouritesport?-Football.

-Lei'splayfootballafterschool!-Ok.Goodidea!

三、教學步驟

一：Warming-up

教師問學生“What，syourfavouriteseasonv學生可能不知道“season”這個單詞，那

么教師及時給出spins,summer,autumn,winter4個單詞,學生就能夠聽懂教師的問題了.

學生回答完問題后，教師可以告訴學生“Myfavouriteseasonissummer.Ilikeswimming

insummer"這時教師呈現出“swimming”的圖片配以單詞,弓出本節課的內容。

二：Listeningandreading

1.Listenandrepeat

本活動復習表示運動項目的四個單詞，建議教師采用圖片與單詞結合的方式，便于學生記憶。

2.Listenandnumber

本活動要求學生按照所聽內容給圖片排序。

在聽之前，教師可以讓學生說說每張圖片表示的是哪種運動，為聽做好準備。

聽完之后，全班核對答案。教師再次播放錄音，全班跟讀。

三：Practise

1.Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.

A:What'syourfavouriteseason?

B:Myfavouriteseasonisspring.

A:What'stheweatherlikeinspring?

(=Howistheweatherinspring?)

B:It'swarm.

rite

goplay

basketball,

swimming

3.Workinpairs.Askandanswer.

A;What'syourfavouritesport?

B;Myfavouritesportis…

A:Let*s…thisafternoon.

B:Ok.

四：Exercises:

A:What*s（你最喜愛的）sport?

B:Ilike.（游泳）

A:Let's.（去游泳吧）

B:OK..（好主意）

五：Homework

寫兩組對話，以自己最喜愛的運動為題。

Unitll1wasborninJanuary

第1課時

教學目標：

1能聽說、認讀數字1到Wo

2能聽懂所學的指令語，并能按照指令做出相應的動作。

重點：能認讀數字1-10。

能按指令語做相應的動作。

難點：數字的準確發音，尤其是3、5、9三個數字的發音要到位。

教具準備:

1教師和學生都準備撲克牌中的數字l-10o

2教師準備教學錄音帶。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同演唱歌曲OldMacDonald,讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師為學生制定白學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習

數字的內容。可學習任意一個或幾個數字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學

生做組長工作，每組并設一名聲音監控員。

(2)教師展開綜合性的數字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發音。尤其是

3、5、9三個數字的發音。

步驟：1教師用手指數數字1-10,全體學生說數字。

2教師用撲克牌表示不同的數字，找個別學生說數字。

3教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。

(3)教師用手指做示范：Showme1and2.讓學生跟著做。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn的詞匯，要求學三用手指指出相應的內容。

3趣味操練(Practice)

(1)游戲：What,smissing?

將寫有1T0數字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一

個，讓學生猜Whai'smissing?

猜對的學生抽取下一次的撲克牌。

(2)小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。

(3)游戲：Followme

讓一個學生任意說一個數字如：4,并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動

作4次。

(4)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的指令活動。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

游戲：耳語

把學生分為5-6個小組，教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如Showmeoneand

two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令，直到最后一個學生快步跑

到講臺，根據指令做動作，又快又正確為勝利。

板書設計：

第2課時

教學目標：

1聽懂、會說HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I'm...能在實際情境中運

用。要求模仿正確，語調自然。

2能夠聽說、認讀數字1-10o

重點：HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相應的回答。

難點：］，in…中［in］杳的提示。

Howoldareyou?與Howareyou?的區分

教具準備：

1教師準備數字1—10的單詞卡片。

2教師準備教學錄音帶。

3教師準備Let'stalk部分的課件。

4教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

5學生準備骰子。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。

(2)復習A部分的Let'sdo。

(3)游戲：學生?個接一個的說數字1—10,教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數

字，如：seven大家就一同見復此數字seven。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師播放Let'stalk部分的情景課件。

(2)學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說HappyBirthdaytoyou!,了解詢

問年齡的用語及回答Howoldareyou?I'm…。

(3)教師播放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀句子。

(4)教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生H的同學共同開

生日聚會BirthdayPartyo老師已準備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講

臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學生向過生日的同學表示祝賀Happy

Birthdaytoyou!,并詢問每個過生日同學的年齡Howoldareyou?

(5)教師在此時提示學生在西方是不可以問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

3趣味操練(Practice)

(1)計學牛兩人一組，練習口語對話，要求用卜Howoldareyou?I'm…?

(2)讓學生按小組分角色表演對話內容。

(3)游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問Howoldareyou?,對方回答I'm…。

方法同Let'splay部分的圖片。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1票分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，

每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：Howoldareyou?手中拿到

球的學生則回答問題I'm…。

第3課時

教學目標：

1學唱英文歌曲TenLit:leCandlesDance

2學做生Fl賀卡

重點：制作賀卡過程中語句的理解

難點：candle和candles的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準備：

1教師準備教學錄音帶。

2教師和學生各準備硬紙k及剪刀。

3教師準備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。

過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生互相問候。

(2)讓學生跟著錄音帶或VCD唱“HappyBirthday”的歌曲。

(3)游戲“幸運之星”選舉大賽

教師將數字1一10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一

個幸運數字，讓學生來猜是什么，猜對的同學我幸運之星，可得到獎勵。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle一詞。并用手拿一支蠟燭,

說：onecandle,用手拿兩支蠟燭，說：twocandles,教師注意提醒學生兩支以上的candle

是candles,并發好“s”這個音。

(2)用動作教dance.

(3)播放歌曲TenLittleCandlesDance?讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲。

3趣味操練(Practice)

(1)用手指來表示candle。如唱onelittle時伸一個手指，邊唱邊表演。

(2)找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一致小蠟燭變成十支

小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。

(3)教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現學生。

(4)讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定

要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

(5)鼓勵學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條

件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元3部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

讓學生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡.

第4課時

教學目標：

1.能聽懂、會說Thisisforyou!并能在實際情景中運用。

2.能聽懂、會說Howmany—?及其回答

3.要求模仿正確、語調自然

重點：句子Thisisforyou.Howmany---?及其回答

難點：理解對話---Howmanycakes?

----Onecake.

教具準備：

1.WuYifan,Mike.Sarah,Zoom和Zip的頭飾。

2.四只顏色不同的氣球(紅色、監色、黃色、紫色或綠色)或圖片。

3.十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。

4.一個生日蛋糕或圖片。

5.數個不同種類的動物玩具，文具，一個托盤和一塊布。

6.數字1-10的詞卡。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"TenLittleCandlesDance”的歌曲，學牛隨著錄音唱,并用

手指表示candle做動作。

(2)請同學上講臺表演A部分Let，stalk的對話。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師引導學生數教室里不同的物品(如:book,desk,eraser,pencil,pen。教

師拿起一本書，說：Onebook,拿起兩本書說：twobooks。讓學生跟著重復。逐步讓他們

說其他物品的數量。

(2)教師將170的數字詞卡貼到黑板上，然后把相應的數字寫上，再逐步畫相同數量

的東西上去。如onecat,twoeyes,threeerasers---.同學生：Howmanycats?Howmany

eyes--?引導學生回答。

(3)用氣球實物或圖片教：balloon,并帶讀,然后問：Howmanyballoons?引導學

生回答：4。再問Whatcolouristhisballoon?

(4)將十個禮物放在講臺上或將圖片貼在黑板上，用禮物或其圖片數：gift,并帶讀,

然后問：Howmanygifts?引導學生回答：10(Ten).將禮物分別發給學生，說：This

isforyou.讓他說:Thankyou.教師帶讀:Thisisforyou.

(5)教師舉著蛋糕或將蛋糕的圖片貼在黑板上，問：Howmanycakes?引導學生說：

Onecake.提醒學生雖然回答是:Onecake.但還是要用Howmanycakes?提問,注意“s”

的發音。

(6)讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分Let'stalk的內容。

3.趣味操練：(Practice)

(1)兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話：

SI：Howmanyballoons?

S2：4.

(2)兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續練習：

SI：Howmanygifts?

S2：4.

(3)兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習:

SI：Howmanycakes?

S2：OneCake.

(4)讓學生戴上頭飾，表演Let'stalk部分的對話。

(5)游戲：誰有一個好記性？

教師將準備好的動物玩具和文具放在托盤上,如:threetoyrabbits,twotoypigs,

fourrulers,讓學生看一分鐘，要求他們記住各個物體的數量。然后，用布蓋住物體，讓

學生猜物體的數量。教師先用“Howmany…？”來做示范，然后輪到學生來提問題。清對的

同學可獲得獎勵.

(6)游戲：劃拳兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的

同學問：Howmanyfingers?另一人|可答，動作要越來越快，跟不上速度，誰就輸了，再

進行交換問答。

第5課時

教學目標：

1.能聽說，認讀單詞balloon,kite,plane,ball,car,boat,doll.

2.能聽懂所學的指示語，并能按指令做出相應的動作。

重點：單詞：balloon,kite,plane,bal,cat,boat,doll.

難點：單詞:balloon,plane的發音;Let'sdo部分動作單詞的理解。

教具準備

1.教師準備ball,balloon,kite.car.plane,boat,doll的圖片和實物°

2.教師準備Let'sd。的動作圖卡。

3.教師準備七張彩色紙，紙的顏色分別為：Pink,Purple,yellow,brown,black,

orange,red。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)用"Captainsays”的游戲來復習A部分Let'sdo的指令活動。

(2)全班分兩大組來唱第一單元的Let，schanto

(3)用balloon的實物或圖片，復習balloon。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師用kite的圖片或實物教kite,帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣

的方法教：ball,plane,boat,doll,car。

(2)讓學生看Let'slearn的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼

到，手到，口到，心到”。

(3)讓學生站起來，一邊看Let'sdo的動畫，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨后，

教師通過動作示范,強調bounce,fly,throw,hold,drive,blowup的動作。

3.趣味操練(Practice)

(1)選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講

臺卜找到所說詞的圖片(注意活動的安全性),并舉起圖片大聲讀出單詞.誰先完成即為胛

利者，可為本組贏得一分。

(5)讓學生聽錄音，邊說邊做Let，sd。部分的活動。

(6)教師將Let，sd。中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指

出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。本課練習為聽音涂色，教師可以先讓學生找出藏著的

玩具，然后聽音涂色，涂完色之后可以讓學生用Ihaveablue(red…)balloon(kite-).

來介紹圖上的物品(汽球在天花板上)。方法與步驟參考第一單元。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關物品，用英語說給家長聽。

第6課時

教學目標：

1.復習鞏固1—10的數詞。

2.復習本單元所學句型及對話。

重點：復習、鞏固本單元的單詞、句型；

做Let'scheck部分及練習。

難點：對數詞的熟練掌握和運用。

操練Let'schant

教具準備：

1.教師準備幾根可放在束上的小木棍和一個蛋糕。

2.balloon,ball,kite,Plane,car,boat,doll的詞卡和圖卡°

3.學生準備可放在桌上的幾根小木棍。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“TenLittleCandles"的歌。

(2)復習本課A部分的Let'sdo,讓學生伸出手指齊說。

(3)用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。

(4)師生日常對話：What,syourname?Howoldareyou?Howareyou?等等。

2.新課展示。(Presentation)

(1)教師用動作教:Clcsethedoor.Eatacake.

(2)教師舉起小木棍教stick,然后拿著手上的小木棍問：Howmanysticks?Count,

please.One,two,…帶讀count。

3.趣味操練(Practice)

(1)操練Let*schant

a.先讓學生聽錄音，用手指表示數字。

I).全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：Howareyou?同桌兩人要對

望；Closethedoor要做關門的動作：Countthesticks要數放在課桌上

的小木棍；Eatacake要做吃的動作：Sayitagain就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數字，另一組做動作。第二次則交換。

(2)聽力練習:Let'scheck

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容

1.—Look!Howmanycandles?—7.

2.One,two,three,feur,fourballoons.

3.Bouncetheball.

4.LOOk!Ihavethreecars.

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習。本課仍為hiddenpicture。教師可以用How

manykitescanyousee?Howmanycatscanyousee?Howmanyhamburgerscan

yousee?(balloons.Planes,bags,monkeys,dogs,?igs,mice,bears,pandas,

ducks,squirrels.)等問題來提問學生,在小組活動中比誰找得快,數得對。也可以讓學

生來提問和回答。引導學生進行自我評價和小組評價。

別忘了!該給學牛.獎勵門

5.課外活動(Add-activities)

聽錄音，讀A、B部分Let'sdo和Let'schant的內容，邊讀邊做動作。