八年級英語說課稿全英范文(30篇)

八年級英語說課稿全英范文第1篇

(1)短語：hearof,belike,goout,fullof,finish

doingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,

arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,

waitfor,cutdown,buildahouse,kill-^forfood,the

marksofanotherman,sfeet,whoelse,seesb.doing

sth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.teach

sb.sth.,beinterestedin,canJtwaittodosth.,

usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.

dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,the

homeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustone

another,remindsb.that???，havebeento,doresearch

on,hopetodosth.introduce,??to

(2)句子：HaveyoueverreadLittleWomenyet?

What'sitlike?

OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaand

findsanislandfullof

treasures.

Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowrite

aboutforEnglishclass?

AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmy

1ife.

Howlonghavetheybeenhere?

SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanother

ship.

Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingto

killtwomenfromabrokenship.

Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmy

house.

InamedhimFridaybecausethatwasthedayImet

him.

Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksat

themanybooksshehasn'treadyetandcan,twaitto

readthem.

WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmost

everythingwithherfami1y.

Eversincethen,shehasbeenafanofAmerican

countrymusic.

Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree***.

Sarahhasn,tbeentoNashvilleyet,butitisher

dreamtogothereoneday.

Ue,ssoldmorethan120millionrecords.

Haveyouintroducedthesingertoothers?

(3)語法：現在完成時

八年級英語說課稿全英范文第2篇

根據本課實用性強，涉及面廣，語言運用量大的特點，我

確立了如下方法和手段：

1.任務教學法，給學生設置不同的任務驅動，賦予知識和

技能訓練，以他們自己真實的情景和語境調動學生的參與熱情。

2.聽說讀寫綜合訓練，培養語言的運用能力。

3.知識導入和任務設計，由淺入深，由易到難，循序漸進,

逐層拓展。

4.采用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂

容量。

八年級英語說課稿全英范文第3篇

我今天說課的課題是外研版初二下Module6Unit2O我

將從教材分析、學情分析、教法分析、教學程序、板書設計這

五個方面來說明這節課。

一、教材分析。

我將主要從以下3個方面闡述：首先：地位與作用本節課

選自外研版八年級下冊Module6Hobbiesunit2Hobbiescan

makeyougrowasapersonUnit2以“hobby”為題材，在

整個模塊中起著承上啟下的作用。它要求學生能夠熟練使用相

關的句型提出自己及他人的愛好，并簡要說明理由。

其次：三維目標：

知識與技能：要求學生記住本模塊的單詞，短語讓學生掌

握如何表達愛好的句型，并可以用該句型談論不同愛好，以及

寫出自己或別人的愛好

過程與方法：把任務型教學法和合作學習法相結合起來使

學生積極主動參與課堂各種活動。情感態度與價值觀：通過閱

讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來①教育學生好的愛好成就夢想,

不好的愛好毀掉未來。②愛好雖好勿要貪心。

重點：理解和掌握重點詞匯的基本含義及用法：success,

suchas,comeout,asaresulto理解和掌握六種基本句型。

難點：理解和掌握六種基本句型。

二、學情分析

情感：所教班級學生已經掌握本Unit的單詞的讀音、意思,

但是他們對英語有畏懼心理，總體聽說讀寫能力比較差。不過

學生樂于做游戲，擁有很強的競爭心理。所以我在設計教學任

務時以激發學生積極性為主，把難題簡單化，枯燥的內容娛樂

化。

三、教法分析

秉著師為主導，生為主體的原則：即老師在教學中起到組

織引導作用，是課堂的激發者、組織者、促進者、鼓勵者和監

督者。

生為主體：即“學生是課堂的主人”掌握學習的主動權，

主要目標是培養他們終身學習能力。利用圖片、多媒體進行直

觀演示，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌

握。

結合教材分析，學情分析，教法分析，我設計了以下的教

學流程，鑒于我們班學生英語基礎差，但是活潑好動，我在導

入環節制作了一組圖片，并且配有相應的詞組和句型，通過出

示一半圖片讓學生以小組為單位進行競賽猜測出整幅圖片在講

述何種愛好。用這樣競賽的模式來吸引學生的眼球，激發學生

的積極性，并且掃清了單詞，短語的障礙，使學生帶著熱情來

進入到下一步：

在這個環節我要求學生組內采取記者問答的方式來操練如

何問愛好是什么？為什么？這樣設計是為了調動學生的合作學

習的細胞，加強小組互幫互助的意識。而且鞏固了本模塊的基

本句型。

通過以上兩個環節的學習，使學生了解了本模塊的基本單

詞，短語和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動。在學生期

待的目光中迎來了文章的閱讀部分。

首先出示Dv的一張照片，讓學生猜測whoishe?然后老

師直接告訴學生這個人是……他有著特殊的愛好，并且因著這

個愛好獲得了成功？大家想要知道他的經歷么？

讓我們來分享它。

接下來進入跳讀部分，這個部分我設計了用YES,NO回答

簡單問句。使學生在無任何壓力的情況下找尋到答案并且了解

了文章的大意。

第一部分的練習學生獲得了成功的喜悅，接下來的閱讀更

加有信心去完成。這里的任務是略讀課文找出一些細節的答案,

主要是為了培養學生快速閱讀的能力，我把幾個問題設計成簡

單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內容。降低了

閱讀的難度，增加學生閱讀的熱情。

通過前兩部分的快讀學生已經對文章的基本內容有所掌握,

這時是開始細讀的最好時機，因為每個小組的英語層次不一樣

我在設計細讀部分的問題時，把前3道題設計的相對簡單些要

求C,D組同學去完成的任務。后兩道題相對難一點要求A,B

組同學去完成的任務，這樣的設計不但可以縮短組與組之間的

分數，還使每個小組都有機會展示自己的能力。

知識可能在某個階段給人以幫助，但是好的品德將終生受

益。所以我在每個模塊的閱讀部分都會因其內容而對學生進行

德育教育，這篇文章也不例外。

我首先讓學生在文章中找出對他們印象最深的一句話。然

后我也把自己覺得有意義的一句話呈現給學生。那就是his

hobbyhasbroughthimpleasureand因為好的愛好成就了他

寫作成功。在生活中也有很多因愛好而成功的例子，這時我將

播放盲人啊丙的故事，啊丙一個盲人但是因著他對音樂的愛好,

通過他不斷的努力，堅持不懈的練習終于創作出《二泉映月》

等經典音樂，成為音樂大師。觀看完視頻后總結“a、好的愛好

會促使一個人成功，b、不論自己的處境如何只要對自己，對生

活充滿信心，持之以恒的努力任何人都會取得成功。

任何事物都有它的兩面性，愛好雖然可以激發人成功，但

是易可使人后退，為了證明這一點我在最后一個環節設計了一

個關于有愛好好，還是沒有愛好好的辯論賽，主要是想讓學生

通過辯論明白兩點，什么愛好是好的，什么愛好是不好的。愛

好雖好勿要貪心。

最后一個環節是板書設計，在記者問答環節我在黑板上寫

出了有關詢問愛好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學生

在互相問話的時候能夠輕松問答出來。降低學生的畏懼心理。

八年級英語說課稿全英范文第4篇

NameHowWhereActivities

Whensurveying,theycanusethefollowingsentence

patterns：

Howwasyourschooltrip?

Wheredidyougo?

Didyouseeany…？

Werethereany*?

Whatelsedidyoudo?

八年級英語說課稿全英范文第5篇

各位評委老師：

下午好！

一、教材分析

1、教材的地位及作用：

七年級（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing和在

北京的參觀游玩活動為中心，討論了有關打車，放風箏，照相,

給家人寫信，發電子郵件，購物的話題。學習形容詞和副詞的

區別，Therebe句型和表達害怕、安慰的方法。本節課是本單

元第六課，它通過前幾節課的學習，進一步加深對Therebe

句型的運用，通過乘車，指路的對話，學習指路，討論長度的

表達方法，激勵學生堅持不懈，勇攀高峰的情感，從而進一步

提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、情感目標、學習

策略目標)

知識目標：

①掌握詞匯及短語掌握下列單詞和短語：today,turn,

traffic,light,climb,true,start,inanhour,more

than,

②會運用下列句式：

stopdoingsth.

Godownthisstreet,turnleftatthetraffic

lights.

Howlongisit?

Itis___meters(kilometers)long.

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能

力。

情感目標：

①通過形象、生動的教學使學生能較好地保持深厚的學習

興趣和較高的學習動機。②通過合作學習，對話交流，學會與

小組成員或伙伴合作。

③激勵學生堅持不懈，勇攀高峰的情感

學習策略目標：

①積極回答問題，能意識到自己的語言表達錯誤并自覺糾

正;

②善于抓住用英語進行表達和交流的機會；認真聽講，不

懂就問

③敢于挑戰難題，堅持不懈

確立教學目標的依據：

根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使

學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學

生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我

國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學主要包括思想

素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因

素的培養等四方面。

3、重點與難點：

重點：學會重點單詞、短語，討論長度和指路的表達法

難點：文章中較難句子的理解及應用。

確立重點與難點的依據：根據課程標準的要求，及本課在

教材中所處的地位和作用。

二、說教法

為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：

L任務型教學法：它極大地調動了學生的積極性。

2.分層教學法：達到了生生互動、關照兩頭的效果；

三、說學法

L積極回答問題，善于抓住用英語交際的機會，積極體驗,

大膽實踐。課堂上有大量的提問，還有搶答題，都要求學生個

別回答，鼓勵學生積極回答問題，大膽開口講英語。

2.積極參于，學會合作。本課設計了兩個合作學習的任務,

操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作

完成任務，培養了團隊精神。

四、說流程

1.總體設計及依據

Leading—in（導入新課）（8分鐘）一Pre-task指導學生

先學，為完成學習課文任務做好鋪墊（13分鐘）一Taskcycle

（完成任務環節）（9分鐘）一Post—task（檢測完成任務情況：

當堂訓練）（8分鐘）一Check（小結：自我評價）（1分鐘）-

Homework（1分鐘）

依據：

⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的特點。

⑵教師為主導，學生為主體。

2,分步設計及依據

StepILeading一in（導入新課）

目的：以圖片導入，既復習了前面所學內容，又激發了學

習興趣。（8分鐘）

L導入新課。觀看有關前幾課的圖片，復習相關內容，創

設英語氛圍，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習

的開展，導入新課。

2.復習howold,howtall,howfar,引出howlong的用

法，學習討論長度的句式，并加以訓練，為新課的活動做好鋪

墊。

StepIIPre-task指導學生先學，為完成學習課文任務做好

鋪墊（13分鐘）

目的：了解有關長城的情況，學會運用單詞、短語和句式,

解決課文第二部分的難點，為完成之后的學習任務做好鋪墊。

1、通過提問、討論、回答幫助學生了解有關長城的情況

2.運用單詞climb,true,短語morethan和句式：

Howlongisit?Itismeters（kilometers）long.

StepIIITaskcycle（完成任務環節）（9分鐘）

Task1：回答問題，理解課文第一部分。學習語言點，提

高學生的閱讀能力，訓練學生的聽力。問題設計照顧優，巾，

差三個層次的學生。其中第三個問題引導學生合作學習，通過

看簡易地圖，指路，練習指路的表達法。

目的：理解課文內容，學習語言點，提高學生的閱讀能力,

訓練學生的聽力。

Task2：小組合作學習本課第二部分

合作學習任務：

1.提出問題：

2.學生看課本，聽錄音，找出問題答案

3.回答問題，講解語言點，并完成相關練習

1＞翻譯對話，2＞找出不理解的內容。3＞分角色朗讀對話

（角色Jenny,DannyandLiMing）o

1.提出合作學習任務

2,深入各小組參與討論指導

3.檢查任務完成情況。講解難點進

4.進行朗讀表演，總結評價。

StepWPost-task（檢測完成任務情況：當堂訓練）（9

分鐘）

1.比一比，誰更快（搶答題一一短語連線），學以致用，

準確認識所學短語，訓練聽，說能力，鼓勵學生積極回答問題,

尤其激勵后進生

2,讀一讀，看誰做得對，熟悉并運用本節課所學語言點，

訓練聽，說能力，體驗成就感，培養學生綜合運用語言的能力

StepVCheck（小結：自我評價）（1分鐘）

通過學生自評，總結本節課學習知識的情況，培養學生自

己檢測能力。

StepVIHomework（1分鐘）

給學生布置課外作業，復習鞏固，運用本節課所學內容，

訓練學生寫作能力，培養學生預習習慣

3.板書設計（根據本課的重難點）

Unit3Lesson22

①howlong多長（長度，時間）.howold,howtall,

howfar

②morethan多于，超過

③climb爬，攀登true真正的start開始

本課以提高學生知識能力和學習能力為目的，結合教材重

點、難點及英語學科特點，利用任務型教學和分層教學法，從

聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍

中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

八年級英語說課稿全英范文第6篇

1知識目標：

學會使用情態動詞should、could,學習并使用新單詞

2能力目標：

(1)能夠談論自己的麻煩和問題。

(2)能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建

議。

(3)能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。

3情感目標：

通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學會反思自己，體

諒他人，樹立合作精神，培養積極樂觀的情感態度。

我確立教學目標的依據是：

根據新課程標準和英語教學大綱的規定，通過聽說讀寫的

訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能

力，激發和培養學生學習英語的興趣，發展自主學習能力，形

成良好品質，樹立健康人生觀。

八年級英語說課稿全英范文第7篇

各位評委老師：

下午好！

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二冊笫五單元第二節課，本單元圍繞做y比較

_(Makingcomparison)這個題材開展多種教學活動，它與上一

單元聯系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點，表示數

量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比

較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級

在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫

綜合素質能力。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標：

(1)學習、掌握some,few的比較等級；

(2)學習單詞strongo

能力目標：提高學生的聽、說、讀、寫及知識自學的綜合

能力。

德育目標：教育學生要熱愛勞動。沒有不勞而獲的事情。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使

學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學

生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我

國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主

要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、

非智力因素的培養等四方面。

3、重點與難點：

重點：學習表示數量some,afew的比較等級。

難點：some,afew的比較等級在實際生活中的應用。

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在

一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其

境地把學生帶到農場里。同時激發學生學習興趣，使學生在參

與農場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所

學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

三、教學方法：

通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已

知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以

學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段；

主要以現代化電教手段一一多媒體輔助教學，貫穿整個教

學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教

學效果。

五、教學程序：

1、新課導入

為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首

先告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依

據我的提示猜測要去哪里？當學生猜出去農場時，我們便—上

車，一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著_嘎_的剎車聲，

電腦打出農場全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生

動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農

場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡

車運多少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將

some,few的比較等級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細

講解，反復演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部

分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的

注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質

和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用

為了調動學生的積極性，利用Workinthrees,in

pairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不

同方式操練鞏固。使得學生處于積極思維的'狀態之中，全方位、

多角度培養學生運用英語的能力。

4、反饋練習

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。

設計下棋游戲，棋盤為20個格，每格均為在蘋果園里勞動的

情景，并配有本課的重點一一比較等級的練習題。棋盤的上一

男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生

在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,a

few,some,more和most組成，使得學生在玩中進一步體會數量

some,afew的比較等級的運用。讓學生通過轉輪，邊做游戲邊

做練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學

生所學的知識。

5、歸納總結

本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容濃縮成

韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優美的

旋律、音韻動力聽的節奏。進一步鞏固，加強對本課內容的理

解和運用。

6、展示板書

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科

特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到

鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語

交際的能力。由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，

敬請各位老師不吝賜。

八年級英語說課稿全英范文第8篇

1、教材內容：

2、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。

能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，

提高學生信息輸出和寫的能力。

情感目標：通過觀看課件激發學生的學習興趣，并且通過

組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。

3、教學重點與難點:

重點：Aflowchart的設計及語言說明。

難點：信息獲取及輸出能力的培養。

八年級英語說課稿全英范文第9篇

1、新課導入

本單元與之前學過的單元沒有太多的聯系，Greeting過后

做一些有關身體放松的動作，(stretch,stretch,stretch

myhand,shake,shake,shakemyhead),然后放一首歌

曲ifyouarehappy,讓同學跟著視頻音樂做動作，活躍氣氛,

使課堂充滿生機與活力，同時讓學生有個懸念，這節課將會學

習關于怎樣的知識，然后老師以肢體語言告訴同學，今天將去

了解身體各部分名稱和如何表述身體的不適。出示圖片，導入

新課。

2、新課的呈現和講解：

本本課利用多媒體展示一幅色彩逼真、大家都比較熟悉的

名星漫畫像，且結合自己的肢體來教授單詞。這節課主要以分

組比賽記分的形式進行，這樣可以激發學生參與課堂活動的積

極性，吸引全體學生的注意力，從而達到完成教學目標中的知

識目標，提高學生的能力目標。

3、通過游戲等活動反復操練所學知識：

A、口語操練：以掄答的形式進行操練和比賽，給表現好的

組加分。

T：What,sthis?(教師指著身體各個部位問學生)

Ss：Nose,mouth,head

B、Touchinggame：

(1)老師說英語，學生快速指向所說的身體部位，給反應

快，表現整齊的組加分。

(2)選幾個代表組上講臺參與活動。這幾位學生面對其它

同學，老師出示單詞卡給講臺下的學生，他們快速讀出英語，

而臺上的同學根捱讀音指出相應的部位。

通過A和B的反復練習，加深知識目標的鞏固，提高？能

力目標。

C、找朋友游戲：老師把兩張人物像各發到組里的同學，音

樂一響，在圖像上寫相應的單詞，給完成最快的組加分，游戲

之前由老師示范。這個游戲能使學生更好的辨認新單詞，鞏固

所學知識，同時也激發了學生的學習興趣。

D、練習，進一步鞏固所學知識。(la)

4、新句型的呈現和操練：

老師通過復習身體部位名稱，以肢體動作引出新句型，同

時也以多媒體示出圖片和新句型。VWhat'sthe

matter?/What,swrongwithyou?,vIhave/geta

cold***

A、為了調動學生的積極性，利用workinpairs,work

ingroups,boysask,girlsanswer等多種方式操練鞏固句

型。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位，多角度培養學

生運用英語的能力。

B、以游戲和活動來操練句型。

1、老師做動作，學生以比賽的形式說出英語

2、個別學生表演動作，其余同學詢問及回答。

3、全班同學一起做動作及說英語。

4、根據多媒體上的圖片快速猜出健康狀況，給好的組加分

What?sthematter?Ihave，，，

5、聽力操練：(lb)

通過以上的.桑練、游戲等環節，同學們的興趣很高，也掌

握了一定的單詞和內容。這時通過聽力既能檢驗學生掌握知識

的情況，又能鍛煉聽力。動靜結合，達到最佳教學效果。

6、歸納總結：

帶讀所學內容，然后以，'動，八來結束這一堂課。全班一

邊說英語一邊做動作，讓學生感受到英語是一門活語言，充滿

樂趣。

7、Homework：

要求學生回去能熟讀身體各個部位的名稱并能寫出來。然

后用所學知識與同學交流，詢問同學的健康狀況，關心他人。

同時能體驗成功的樂趣，讓學生明白，學英語是為了交流而不

是為了考試。

一一八年級《馬說》說課稿3篇

八年級英語說課稿全英范文第10篇

1.教材所處的地位和作用《河流與湖泊》是八年級地理上

冊第二章第三節內容，共分為三課時。第一課時的內容是在本

節中，占據非常重要的承前啟后的地位。所謂承前，是要在我

國地勢、地形、氣候等知識基礎上才能更好地理解本節課內容。

所謂啟后，我國的河流與湖泊的概況，為學習黃河長江的水文

特征做重要的鋪墊，乃至也會為其他學科和今后高中的地理學

習打下堅實的基礎。

2.教育教學目標根據教材分析，考慮到學生已有的認知結

構和心理特征，制定如下教學目標：

（一）知識目標

掌握外流區與內流區的位置、界線;外流河與內流河的水文

特征；主要湖泊的名稱和分布。世界上最長開鑿最早的人工河一

一京杭運河及航運意義。

（二）能力目標

在掌握知識的過程中，能夠運用地圖和統計資料說明*河、

湖的基本概況，培養學生歸納地理問題的能力；培養學生運用地

圖分析河流水文特征及成因的能力。

（三）德育目標

借助知識學習，知道我國河湖眾多，京杭運河是世界上開

鑿最早、最長的人工運河等知識，使學生產生民族自豪感。更

加熱愛我國的美麗山河。這是我的德育目標。

3.重點，難點以及確定的依據依據《課程標準》要求和地

理學科的特點，并結合學生的認知規律，從培養學生讀圖識圖

能力的角度出發，來確定本課中的重點是：我國主要河流湖泊

的名稱、分布狀泥，外流區和內流區，外流河和內流河的水文

特征。

但由于學生年齡小、經歷少，綜合思維能力較為薄弱，學

生們比較難懂之外肯定是為什么河流與湖泊的分布、流量、長

度等水文特征會是這樣呢？河流與湖泊與地形、氣候等自然要素

間有著怎么的影響關系呢？因此把我國內流河和外流河的水文特

征及與地形、氣候的關系定為難點。

八年級英語說課稿全英范文第11篇

學生通過前面的學習，已經對新的知識形成了初步的新知

識結構，但在名詞復數結構上

還存在著模糊點，這時通過一系列的綜合練習可以鞏固、

發展及完善學生的知識結構。學生通過前面的學習，已經對新

的知識形成了初步的新知識結構，但在名詞復數結構上還存在

著模糊點，這時通過一系列的綜合練習可以鞏固、發展及完善

學生的知識結構。

a）通過播放1b錄音，學生聽，模仿說，完成任務，鞏固

語言材料，培養學生聽說能力。b）讓學生準備幾分鐘，運用本

課所學的句型“This/Thatis?"和“These/Thoseare?”

對la中戴夫家庭成員進行介紹。進一步鞏固本課的重難點。

c）對學生進行分組，分別完成2c對話之后。讓學生用自己的

照片，編出自己的對話，到前面進行對話表演。轉換角色，練

習對話。

八年級英語說課稿全英范文第12篇

1、重點：

（1）知道升華要吸熱，凝華要放熱。

（2）了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理的語言進

行解釋。

2、難點：

（1）知道升華和凝華的條件，升色要吸熱，凝華要放熱。

(2)了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理的語言進

行解釋。

【教學方法】

觀察法、實驗探究法、討論法。

【教具準備】

實物投影儀、鐵架臺、燒杯、酒精燈(熱水)、冷水、碘、

試管、試管夾、試管塞、火柴、等。

【教學過程教具準備】

一、課題引入

1、【情景創設，設問激趣】

烈日當空，久旱無雨，為了解決旱情，在過去人們擺起香

案，祈禱龍王爺恩惠，然而滴雨未下；而現在，派出幾架飛機

在高空投撒了一些固態物質，頃刻間烏云密布，下起了大雨，

問：“這種固態物質是什么呢？它變成了什么？為什么會有雨

形成？”引起學生興趣，激發熱愛科學、破除迷信思想。

2、【復習基礎，導入新課】

(1)自然界中的物質常見的存在狀態主要有哪些？

(2)發生在固態和液態之間的轉化過程分別叫什么？吸熱

還是放熱？發生在液態和氣態之間的轉變過程分別叫什么？吸

熱還是放熱？

那么我們來猜一猜：自然界中，固態與氣態之間能否直接

轉變呢？

二、新授

1、【實驗探究，獲取新知】

探究一、碘的升華和凝華(學生分組實驗)

提出問題：固體和氣體之間可以直接轉變嗎？出示裝在燒

瓶里的幾粒碘，讓學生觀察碘的狀態、顏色。它能直接變成氣

體(碘蒸汽)嗎？

猜想與假設：固體可以直接變化成氣體，碘可以直接變成

碘蒸汽。

實驗設計：

(1)在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。

(2)碘變成碘蒸氣后，再放入涼水中。

進行實驗：(說明碘蒸汽有毒，所以加熱時瓶口要塞緊)

(1)在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。

(2)碘變成碘蒸氣后，再放入涼水中。

現象觀察：碘受熱(顏色由黑變紫，碘由固態變成氣態)

和遇冷(顏色由紫變淺，逐漸變黑，瓶壁上有細小發亮的晶粒

形成，無液體流下)后狀態變化情況。

分析論證得出結論：固體與氣體之間可以直接轉化。固體

直接變為氣體要吸熱；氣體直接變為固體要放熱

學生交流結果，處理信息：實驗結果表明，碘可以由固態

直接變成氣態，此時要加熱；也可以由氣態直接變成固態，此

時沒有加熱，而是對外放熱。結論：升華是吸熱過程，凝華是

放熱過程。

2、【交流評估，形成概念】

(1)概念

升華：物質由固態直接變為氣態，吸熱。

凝華：物質由氣態直接變為固態，放熱。

（2）學生舉例，交流

讓學生舉出日常生活或自然現象中的有關升華和凝華的現

象，師生、生生共同交流，統一看法，對學生的舉例，積極參

與給予鼓勵，同時教育學生要注意觀察日常生活中的霜、冰花、

舊燈泡內壁上的黑色物質，分別判斷出屬于什么物態變化。

（如雪、冰雹的形成，冰凍衣服也會干，積雪未熔化，但一天

比一天少，衛生球逐漸變小、消失、有氣味等）

3、【知識遷移，學會運用】

（1）生活巾的升華和凝華現象解釋

課件依次展示二幅情景圖片：

①衣柜中的樟腦丸變小。（說明樟腦丸不是衛生球，衛生

球實際是蔡丸，蔡有一定毒性，不適合人們日常生活中使用。

1992年國家工商局印發了“關于制止以蔡丸冒充樟腦丸坑害消

費者行為的通知。”）

②白熾燈燈絲變細。（知識鏈接：燈絲發光正常溫度是

XXXX攝氏度左右，鴇絲熔點是3410攝氏度。）

（2）自然現象中的升華和凝華現象解釋

課件依次展示二幅情景圖片：

①樹上的“霧淞”

②冰箱冷凍室里的“白霜”

（3）升華和凝華的應用

讓學生解釋人工降雨，教師作出評價并統一觀點，這里干

冰到雨經歷了三個物態變化的過程，一是干冰的升華降溫；二

是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶

化成小水珠，小水珠越結越大，小水段的重力大于上升氣流產

生的浮力時，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升華吸熱

還可用來：①給食品降溫，②在舞臺上制造“白霧”等。

(4)探究二：露、霜、霧、雨、云、雹和雪的成因

提出問題：自然界中霧、露、云、霜、雪、雹是常見的自

然現象，那么它們是怎么形成的？

討論交流：學生分組思考，討論.

教師答疑：如果要解決，就要弄清幾個問題(霧、露現象學

生能解釋)

第一：空氣中總是含有水蒸氣的，這是江、河、湖、海以

及大地表層中的水，不斷地蒸發而來的，當含有很多水蒸氣的

空氣升入高空時，水蒸氣溫度降低液化成小水滴或凝華成小冰

晶，這些很微小的顆粒，能被空氣中上升氣流頂起，形成浮云,

所以云是由大量的小水滴和小冰晶組合而成的.

第二：云中的小水珠和小冰晶越來越大，達到一定程度時,

上升氣流無法支掙，就會下落.在下落過程中，冰晶熔化成水

滴；與原來的水滴一起落到地面，就形成了雨.

第三：霜是水蒸氣凝華形成小冰晶，出現在地面上.當露

點低于時，則水蒸氣直接凝華在地面物體上形成霜.霧是

水蒸氣液化成小水珠，附著在離地面稍遠的空氣中的塵埃上形

成的.如果雨在落下時驟然遇到0寸以下的冷空氣，雨便凝固

成冰塊，冰塊若遇地面向上的風暴把冰塊向上吹入熱空氣層中,

這層空氣中的水蒸氣便凝結在冰塊四周，下落時又遇有0℃以

下的冷空氣上升時，冰塊外面又結一層冰，如此反復上下，到

冰塊很大時，形成雹落下，這就是可怕的冰雹.在高空中的水

蒸氣便直接凝成小冰晶，這就是美麗的雪花了.

三、課堂練習：動手動腦學物理

四、課堂小結

通過本節課的學習，你學到什么？你還想知道什么？（學

生討論、交流）

五、課后作業：

收集生產生活中升華、凝華現象。

【板書設計】

五、升華和凝華

一、定義

升華：物質由固態直接變為氣態的過程，稱為升華。

凝華：物質由氣態直接變為固態的過程，稱為凝華。

二、特點

升華過程吸熱，凝華過程放熱

三、生活中的升華、凝華現象及應用。

【教學后記】

1.本節課內容貼緊生活，而且實驗設計簡單易行，要充分

運用自主探究活動激發學生的學習熱情。

2.在要求學生自主探究時，強調注意安全。

《二力*衡》一課是蘇科版八年級下第九章第一節，是學生

在第八章已經建立了力的概念的基礎上進行學習的，二力*衡是

物體受力*衡最簡單的情況，體現了由簡單到復雜的認知規律，

為后面研究牛頓第一定律、分析力與運動的關系、壓強、浮力

的學習等設下伏筆。起到了承上啟下的作用，所以學習這節課

有重要的意義。

根據學科、教材的特點、課程標準及新課程改革教學理念。

在教學中應重視學生的觀察和實驗，從具體到抽象的認知規律,

重視學生的邏輯思維，分析能力的培養，對本節課制定了以下

目標：

(1)、對于*衡態的物體進行受力分析，認識*衡力的概念

(2)、知道二力*衡的條件

(3)、知道二力*衡時物體的運動狀態

(4)、會用二力*衡條件解決簡單的*衡問題

通過觀察演示實驗得出二力*衡條件，進一步體會控制變量

法的應用，通過分析實例加深對知識的理解

通過對實驗的'觀察、分析、探索、領略科學探究方法，養

成實事求是尊重自然規律的科學態度，體會自然現象中的美妙

與和諧，培養學生對自然的熱愛，加強學生之間的交流與合作。

二力*衡是本章的重點，是今后對物體進行受力分析，學習

壓強和浮力，分析力與運動的基礎，所以二力*衡條件是本節的

重點。初中學生的推斷能力普遍停留在經驗的水*上，抽象思維

能力還沒有完善，對物體受*衡力都的分析判斷比較盲目，因此

運用*衡條件解決實際問題是本節的難點。

1.學生已有的知識基礎

學生在第八章已經建立了力的概念，學習了彈力、重力、

摩擦力，會畫力的示意圖，知道了物體間力的作用是相互的。

這些為本節課提供了必要的知識基礎。

2.學生已有的科學探究方法基礎

學生在學習速度、密度知識時，對控制變量法有了一定的

認識和應用，可以遷移類推到本課，并通過比較、概括、歸納

得出結論。這些都為本節課的學習提供了有利的方法基礎。

3.學生的思維障礙

學生現有的經驗認識存在一定的錯誤性。如物體靜止在空

中要使它勻速上升或下降，所用的拉力必然大于或小于物體受

到的重力。這一錯誤的認識造成學生對物體在*衡狀態下，對*

衡力大小的理解產生思維障礙；學生已學習了相互作用力，相

互作用力與*衡力在大小方向上有共同的特點，學生很容易混淆,

對物體受力分析方面有思維障礙。

依據教材內容、學科特點、學生認知規律結合我校的實際

情況，在教學過程中采用觀察法、演示法、探究法、討論法、

分析歸納法、練習法等多種教學方法，激發學生的學習興趣，

提高學生認識的深度和廣度。

利用多媒體圖片、列舉生活中的實例，提出問題：這些物

體處于什么狀態？它們受力作用嗎？分別受哪幾個力的作用？

討論總結出幾個力*衡和*衡狀態、二力*衡等概念。

引導學生從兩個力的三要素去探究；啟發學生用控制變量

的方法

演示探究二力*衡的條件：介紹實驗裝置，討論操作方法。

歸納總結二力*衡條件：

為了方便學生記憶，把實驗結論概括為：同體、等大、反

向、共線。這樣更為清晰明確，方便學生記憶運用。

(1)物體受*衡力作用時，能保持靜止或勻速直線運動；

物體受非*衡力作用，運動狀態發生改變。

(2)比較*衡力與相互作用力的異同

大小相等、方向相反、作用在同一直線作用在不同物體上

作用在同一物體上以便學生建立準確的概念，正確的進行受力

分析。

學以致用，物理課來源于生活應用與實際，關鍵在于培養

學生解決實際問題的能力，我從*衡力的判斷、方向大小應用等

方面設置了練習題，以便學生牢固掌握所學知識并靈活運用。

1、*衡狀態、*衡力、二力*衡

2、二力*衡條件

3、*衡力和相互作用力的異同

4、二力*衡條件的應用

八年級英語說課稿全英范文第13篇

各位評委老師：

下午好！

一、說教材

本節課節選自河北教育出版社義務教育課程標準實驗教科

書九年級第六冊第一單元第一課。本單元圍繞著poetry詩歌這

一話題展開。這樣的話題具有一定的文學色彩能夠使學生感受

到英語語言和漢語的相近之處。在語言點上，本單元學生將要

領會表達建議的交際用語，并且復習語法動詞不定式的用法。

在本課中，學生熟悉的人物DannyJennyBrian三人一對話的

形式討論了他們自己對自己將要創作詩歌的想法。在語言點上,

本課新單詞較多，含有五個重要句子，同時涉及Danny詩歌的

欣賞，詩歌中復習了感官動詞。最后在地里位置上本課處在本

單元的一篇，因此對后面的學習起著鋪墊的作用。

根據以上對教材地位與作用的分析，本節課的三維目標如

下：

(1)知識目標：學生能夠熟記四會單詞poem

decidenatureexpresspleasedhappinessshut個別單

詞的詞性

變化，already和yetmaybe和maybe的區別以及同

義句learn***byheart和knowbyhearto

(2)能力目標：學生能夠從本課設計的聽說讀寫

的練習中提高自身語言運用的綜合能力。

(3)情感目標：培養學生學習英語的興趣及熱愛

文學的態度，樂于接觸外國文化。

本著吃透教材并考慮到學生已有的認知結構和心理特征，

本課的重難點如下：

(1)重點：學生能夠掌握詞匯，句型及時態在文

中的應用。

(2)難點：already/yetmaybe/maybe的辨析和

Danny詩歌中感官動詞的應用。

二、學情

九年級的學生已經學習了幾年的英語，因此積累了一定的

語言知識，但是對于語言的學以致用不是很好。其次我代的這

班的學生英語水平總體較差，上課積極發言參與意識較差，因

此激發調動學生學習英語的熱情和參與精神是需要突破的難點。

三、教法

為了幫助學生能夠把握重點突破難點，使學生能夠達到本

節課所設定的教學目標我將采用如下教法：情境教學法、任務

教學法、視聽說法。

四、學法

在遵循新課標理念提出的讓學生主動參與自主探究的這一

理念下，我將引導學生采用如下學法：

(1)視聽說法：讓學生通過多種感官找出新詞匯，

感受語言的真實環境。這樣可以讓學生高效的掌握新知。

(2)角色扮演法：設置情景讓學生進行角色扮演，

激發興趣的同時及時應用新知。

(3)小組合學法：在回答問題中讓學生集集體智

慧來學習，感受合作的高效，讓學生深深感受到合作的愉

快。

五、教學程序

Steplwarming-up熱身

首先我將用Howareyou?What'sthedate?How's

theweather?接下來我引導學生一塊做關于upanddown的

熱身運動。這樣的設計旨在將學生迅速的融進英語的課堂中。

Step2lead-in導入

在引入環節中我采用圖片情境導入。用ppt呈現學生熟悉

的大詩人李白杜甫陶淵明。旨在讓學生迅速的進入本課的話題,

并對接下來的內容充滿期待。

Step3presentation新授

(1)教單詞：單詞在早讀已經粗略的給學生教

過，因此我采用讓學生聽錄音找新單詞并寫出意思的方

式，這樣可以讓學生高效的在具體語境中感受新單詞，

從而更快地吸收。

(2)對課文的處理：首先讓學生帶著以下幾個

問題朗讀課文；

()Jennyhasdecidedwhattowriteabout.

2.HasBrianfinishedhispoem?

3.What'sDanny'spoemabout?

4.Whydoesn,tDannywanttoreadhispoem?

這幾個問題的涉及可以幫助學生了解文章大意還可以提高

的閱讀能力。接下來我將對文中出現的重點句子及相應的知識

點進行講解。

Step4Consolidation鞏固新知

在此環節中我將引導學生通過如下活動來及時應用鞏固新

知。

(1)角色朗讀：給學生2-3分鐘時間三人一組進行分角色

朗讀。讓學生通過親身模仿來體驗真是的語言環境。

(2)習題訓練：根據本文知識點在此環節中涉及了10道

練習題，讓學生根據所學及時檢驗自己所得。

Step5Summary小結

在本環節中根據時間情況可設計學生小組總結，之后我根

據學生的總結在這次做補充。

Step6Homework課后作業

（1）完成學案第一講目標ABC

（2）預習下一節課

八年級英語說課稿全英范文第14篇

各位評委老師：

下午好！

（一）教材分析；

這幾天不知為什么，手邊的東西總是四處亂丟。一天大約

二分之一的業余時間基本上都在找東西。因此每天使用頻率的

一句話：vWhereismypen?”uWhereismybook?”（我的

書在哪里）等等，通常同事們都是用therebe句型+方位介詞

做回答。今天我說課的內容選自于初一人教版第十單元37課，

標題為Whereisit?由此可見，初中人教版的對話編排幾乎都

是從生活中實際需要出發，讓學生能掌握生活中基本的常識交

流。發展他們自主學習的能力，形成有效的學習策略。本節課

側重于對方位介詞的理解與應用。無論是情景對話實際應用還

是考試練習，它都占據著非常重要的一席之地。

（二）教學目標：

知識目標：熟練應用介詞on,in,under,behind,near.

及therebe句型。

能力目標：激發培養學生的學習興趣，培養觀察、記憶、

思維、想象及創造能力。掌握一定的語言基本知識和基本技能。

了解文化差異。

德育目標：樂于為別人提供幫助。

（三）教學組織：

為活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極參加到活動中，引起他們

情感上的共鳴。我根據學生身心發展特點，將采取小組競賽的

形式，將全班分為兩組。一組命名為熱愛體育運動的NBA,另一

組為擅長文藝活動的OSCAR。

（四）學法指導；

遵循學生的認知規律，從單詞一句子一情景對話一情景短

劇一實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。

情景興趣教學。多以問答形式出現。

如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學,

學中用。學會自己自主推測發現歸納提高，提高學習自主性和

學習能力。寓素質教育于語言教學之中。

（五）教學步驟：

L提問，問出主題。我精心設計了四個問題，其共性是簡

單直接明了。前三個問題都是復習了九單元有關家庭的話題。

第四個問題依據地點從小到大的原則問出了很多關于“Where

isit?”，并用介詞作簡單回答。在復習時，教師是位“強化記

憶者我采取快速地口頭提問，要求學生迅速反應。這種復

習方法在于培養學生在無法預先準備的真實情況下運用英語的

能力。（現場演示第四）

2.分析討論。教學大綱的教學目的要求學生了解文化差異,

了解英漢之間的文化差異是為了提高學生的學習自覺性。針對

這一目標，我設計了第二個環節。提供一張圖片，讓學生盡可

能地用到介詞。并提出問題：中英文在表示方位時有何區別與

聯系？各有什么特點？小組討論總結，陳述意見。

3.反復操練。

(a)從兩組隨意抽取兩人。一人根據錄音聽力畫圖，一人

根據圖片作文字描述。(出現therebe句型)

(b)把圖片擦掉，每組選出一名學生參加比賽。根據記憶重

述圖片。(強調therebe句型)

(c)小組互相就圖片內容展開知識競答。題目自擬。

(d)各組總結性發言。(提出therebe句型的小組加雙

倍的分值)

補充說明：教師做示范。所有內容與介詞有關，引導學生

用到therebe句型。

4.編寫短劇。根據已有圖片提示。要求學生展開想象，盡

可能使用介詞及therebe句型。小組內討論展開。教師作為評

分者。評分標準為：L介詞使用率高2.想象豐富，幽默詼諧。

3.結尾出人意料。

5,擴展練習。以上所學內容著重于對方位介詞的理解與應

用。在介詞中，in,on的用法很多。小組收集有關inon的其

他用法。并分析以下句子。發現問題，提出問題，自己著手解

決問題。

(a)Thewindowisthewall.Themapis

thewall.

(b)Theappleisthetree.Thebirdis

____thetree.

Thereisanappletheradio.Iheardthenews

theradio.

(d)There____abookandtwoboxesonthedesk.

Theretwoboxesandabookonthedesk.

6.知識升華。

(a)NBA組對現場一位教師進行描述，OASER組進行猜測。

依次進行。

(b)假如你是一位動物園導游，你能否現場示范？你可能

欠缺什么方面的內容？

7.作業：第六部分的b部分。

八年級英語說課稿全英范文第15篇

這一環節大約需要12分鐘。

首先，給學生提供、2、3、4四個選題；然后，把學生分成

四組，每組選派代表抽取其中一個選題，完成相應的任務活動,

這4個選題分別是：Ineedsomemoneytopayforthe

summercamp.WhatshouldIdo?Myclothesareoutof

style.WhatshouldIdo?Mybrotherplayshisstereo

tooloud.Ican'tsleep.WhatshouldIdo?Iwantto

practicemyEnglish.ButI'mveryshy.WhatshouldI

do?當學生們抽到自己的題目時，馬上展開小組討論，運用情

態動詞should、could寫下本組建議，準備在班上交流。

選題中涉及到的生詞和詞組，學生們可通過查書、查字典、

討論、學習掌握，并在使用過程中加以鞏固，體現了自主學習，

淡化了知識界限，活化了教材。交流的過程其實也是一個共同

學習、相互促進、你追我趕的過程，因為大家都希望自己的建

議是最好的。

在交流的過程中，老師進一步引導學生們對每條建議加以

評價。如：That'sagoodidea!Idon'tthinkso,

because…在這種開放、和諧、互動的語言氛圍中，充分調動

了學生的參與熱情，感受語言魅力，體驗知識的實用性，培養

了學生的合作精神和自省能力。

八年級英語說課稿全英范文第16篇

各位評委老師：

下午好！

今天我說課的內容是《牛津初中英語》8AUnit2School

Life的Reading第一課時。對于這節課我將以教什么、怎么教、

為什么這么教為思路，從教材分析、教法分析、學法分析和教

學過程四個方面加以說明。

一、說教材

本課以schoollives為話題，以學習lifeinaBritish

schoolandinanAmericanschool為載體，以findoutthe

differencesbetweenaBritishschoolandanAmerican

school為任務。為了使學生對這一話題更感興趣，在教學過程

中，我準備采用多媒體輔助教學這一教學模式設置情境，有效

地將單詞、句子和情景相結合，達到語言點的靈活運用和學生

學以致用的目的。

教學目標：能聽懂，會說，會讀,會拼寫單詞mixed,

subject,sew,tasty,hero,close,tasteandarticle。能

根據關鍵詞和上下語境猜測課文大意。

重難點：本課是Reading的第一課時，主要為了完成這樣

一個任務，即通過閱讀理解文章主題，通過設計一些如true

orfalsequestions,answerquestions,fillinthe

blanks,linethewords等練習題檢查學生對課文的理解程度。

由于新課程標準要求大力培養學生的閱讀能力，所以通過閱讀

理解文章大意就成了本課的重點。通過對文章的理解要求學生

能用自己的語言描述出相關內容，這就是本課的難點。

二、說教法

L直觀情境教學法：本課將利用多媒體創設情境，激發學

生的好奇心和求知欲；設置語境，使學生體驗語言的真實、自

然，從而培養學生組織和表達語言的能力。

2.任務型教學法：根據任務型教學的原則設計語言實踐活

動，通過學生體驗、參與、合作、交流、探究等方式學習和使

用英語，從而完成教學任務。

3.活動式教學法：在本課的教學中，主要采用跟讀、分組

朗讀、分角色朗讀等多種閱讀方式，將書本知識融入活動中，

讓學生在活動中不斷的吸收、內化所學知識。

4.循序漸進，達到目標教學法：英語畢竟是一門外語，學

生缺乏語言環境。要掌握本課內容不能一蹴而就，可以將重點

難點分解到各個教學環節中去，為學生搭建一個坡度合適的臺

階，幫助他們一步步實現目標。

5.注重過程評價，促進學生發展教學法：為了實現新課程

改革的發展目標，必須建立體現新課程教育理念的評價理念和

評價體系。因此，教師應引進一些能激發學生學習興趣并使其

形成自主學習的評價體系，多角度及時準確地評價學生，使他

們感受成功，從而激發和培養學生學習的積極性和自信心。

三、說學法

L“發現-探究創新”學習法：為了充分發揮

學生的主體性，我引導學生自己去設計活動，得出結論。在探

究中培養學生的觀察能力和語言組織表達能力。

2.合作學習法：將學生分成若干小組，給學生以足夠的空

間，參與的機會，充分展現個性和創造性。

3.主體歸位促創新學習法：學生是學習的主體，新課標更

把學生的主體地位擺在了重要的位置。教師應該把主動權歸還

給學生，努力為學生提供繽紛的舞臺，成功的機會，并鼓勵學

生大膽創新勇于嘗試。

4,注重過程，教給方法學習法：古人云“授之以魚不如授

之以漁”教給學生良好的學習方法比直接教給學生知識更為重

要。在英語教學中，教師應指導學生接收、處理、保存、運用

英語信息的過程，即“輸入轉換輸出”的過程。

四、說教學過程

Step1Warming一up

Firstlet'senjoyanEnglishsong!同時屏幕上出現

我們平時上課、課間活動及用餐時的照片，這些照片都與同學

們平時的生活息息相關，很能吸引他們的注意力，同時也使學

生對本課的內容產生了隨意注意。

Step2Leadin

利用多媒體呈現本課涉及的一些學校生活：ReadingWeek,

drivinglesson,HomeEconomicsclass,lunchtime,Buddy

Clubandsoftballgame,要求學生6人一組，互相討論合作

描述圖片內容。

設計意圖：這部分的教學安排不僅可以鍛煉學生的語言組

織表達能力，培養學生的創新思維和創造力，而且體現“直觀

情景教學法”創設問題情境，活躍課堂氣氛，聯系實際生活，

激發學習興趣。

Step3PresentationandPractice

(1)將課文中出現的第一幅圖片投影在屏幕上，同時提出

兩個問題：Whowrotethefirstpassage?Whatactivity

doestheschoolhaveeveryyear?讓學生帶著問題聽課文第

一段錄音。

(2)布置學生自己朗讀課文，根據上下語境理解文章主題,

u

完成教師設置在屏幕上的trueorfalse”questions0學生

回答問題時可以采取搶答式，小組間進行競爭。

設計意圖：這兩部分的教學安排體現了“任務型教學法”，

讓學生帶著任務去閱讀有利于提高學習效率，增強學生對課文

的理解程度。

（3）用同樣的方式學習課文第二段的內容。

（4）跟錄音朗讀課文，老師在旁指導并糾正語音。

（5）把學生分成4人小組，要求學生分段細讀課文，互相

合作探討找出課文中出現的新單詞和一些比較難理解的句子，

并嘗試根據上下語境理解其意思，完成教師設置在屏幕上的

fillintheblanksandlinethewords練習題。

設計意圖；這部分的教學安排體現了“合作學習法”和

，，發現探究創新學習法”，符合新課標所提倡的

在教師的指導下，通過學生交流、合作、實踐、探究等方式培

養其自主創新能力和團體合作精神。

（6）在大部分同學能正確把握課文主題和生