《計(jì)算機(jī)繪圖》課程單元教學(xué)方案設(shè)計(jì)

一、首頁

學(xué)習(xí)情境------綜合應(yīng)用二（裝配圖的

學(xué)習(xí)情境名稱學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)

繪制）

單兀"稱綜合應(yīng)用二（裝配圖的繪制）學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)

授課對(duì)象電制12D2班、電結(jié)1201班授課地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)樓機(jī)房

知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮、好學(xué)的能

力；

教學(xué)1.能夠正確進(jìn)行裝配圖的

掌握裝配圖的繪制；2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)

目標(biāo)繪制；

隊(duì)協(xié)作精神；

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問

題的能力。

單元

學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用------裝配圖的繪制

內(nèi)容

訓(xùn)練項(xiàng)目（任務(wù)）：

通過對(duì)圖形的分析運(yùn)用前期的知識(shí)掌握裝配圖的繪制方法。

能力訓(xùn)練方法：

訓(xùn)

練訓(xùn)練分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

項(xiàng)

目

與

訓(xùn)（1）演示：將學(xué)習(xí)情境中的案例進(jìn)行分析、講解和演示示范。

練

方（2）模仿：模仿老師操作的方法，進(jìn)行圖形繪制。

法（3）練習(xí)：根據(jù)課堂所學(xué)習(xí)的軟件操作方法，根據(jù)老師的引導(dǎo)文，臼己動(dòng)手上機(jī)設(shè)

計(jì)與操作。

（4）拓展：根據(jù)教師給定圖紙，自己選擇坐標(biāo)方法。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)裝配圖的繪制

及難教學(xué)難點(diǎn)

點(diǎn)裝配圖的繪制

學(xué)生是大一的，有制圖基礎(chǔ)，學(xué)生綜合素質(zhì)較高，具備一定的學(xué)習(xí)能力，多數(shù)學(xué)生思想穩(wěn)

定，積極上進(jìn)，自我發(fā)展和塑造的愿望強(qiáng)烈，自我表現(xiàn)和獨(dú)立意識(shí)逐步突出，踏實(shí)肯干，

學(xué)情

勤于動(dòng)腦，但是有部分同學(xué)任性、不愛動(dòng)手操作，

分析

針對(duì)課程和學(xué)生特點(diǎn)，我們?cè)谧鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)穿插運(yùn)用有趣味性的圖形培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)

能力，提高積極性。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目分解教學(xué)法、示范教學(xué)法

教學(xué)(1)使用信息技術(shù)

法

方在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式，能產(chǎn)生良好

段

手的教學(xué)效果。

組

及

形

織(2)以真實(shí)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)加工零件進(jìn)行分析，從而考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

式(3)教、學(xué)、做一體，加深對(duì)理論的理解，并提高動(dòng)手能力

在教學(xué)中，教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)都要進(jìn)行演示，邊分析、邊講解，學(xué)生在觀察老師演示的

同時(shí)不斷動(dòng)手操作，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到積累和升華。

教學(xué)1)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房一間

資源2)典型零件圖樣幻燈片和影像資料

學(xué)習(xí)1、自編的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

參考2、實(shí)例教程

資料3、練習(xí)圖樣

教

學(xué)根據(jù)教學(xué)的具體安排，教學(xué)的實(shí)際效果，學(xué)生反饋意見，學(xué)生工作任務(wù)和項(xiàng)目完成的

評(píng)

價(jià)

質(zhì)量，專門設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)表，全面測(cè)評(píng)教帥在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中教學(xué)過程中的教學(xué)能力，知識(shí)

設(shè)

計(jì)

和技能的實(shí)際水平。

布置

見練習(xí)文件

作業(yè)

教學(xué)

反思

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

布置任務(wù)：每人完成2-3個(gè)圖分組；根據(jù)圖形，選擇具體使學(xué)生明確本次上課干什

任務(wù)布置形命令，提高效率么，思考如何干，激發(fā)學(xué)生35min

“學(xué)”的興趣

小組方案做中教：多媒體演示裝配圖的學(xué)：觀察教師對(duì)裝配圖的繪增強(qiáng)學(xué)生“做好”的自信

90nlin

制定繪制的方法。制的方法，特點(diǎn)及操作技巧心

做中教：教師巡回檢查，個(gè)別做中學(xué)：按照制定的行動(dòng)方激發(fā)學(xué)生“做”的積極性，

任務(wù)實(shí)施

指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)；案進(jìn)行練習(xí)使學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)思路

做種教：教師跟蹤全過程，與做中學(xué)：學(xué)生對(duì)實(shí)施過程中通過分析、討論使學(xué)生明白

210min

學(xué)生?起分析、討論出現(xiàn)的異出現(xiàn)的異常情況進(jìn)行討論、對(duì)命令的使用方法，知道為

過程督導(dǎo)

常情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正分析，對(duì)自己的操作及時(shí)進(jìn)什么這樣做

確操作行修正

教師從1、命令選擇的可行性;學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)；組間互使學(xué)生了解命令使用方法

2、圖形的結(jié)果；3、方法的優(yōu)評(píng)與理想狀態(tài)的差距

績(jī)效評(píng)價(jià)15min

劣等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行績(jī)效評(píng)

價(jià)

教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行小學(xué)生總結(jié)本次學(xué)習(xí)情況，主使學(xué)生明白自己通過學(xué)習(xí)，

結(jié)。要是己經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)與已經(jīng)熟悉操作哪些命令，還

總結(jié)lOmin

技能，哪些知識(shí)與技能還需有哪些不足，激發(fā)學(xué)生自覺

要繼續(xù)學(xué)習(xí)與鞏固學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

三、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

考核方式與標(biāo)準(zhǔn)

成績(jī)比例

序號(hào)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容

(%)

對(duì)學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度作30

1知識(shí)評(píng)價(jià)

一個(gè)詳細(xì)的評(píng)價(jià)

2項(xiàng)目評(píng)價(jià)對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的評(píng)價(jià)30

3獨(dú)立實(shí)踐考核學(xué)生在獨(dú)立實(shí)踐項(xiàng)目中的應(yīng)用30

4小組互評(píng)小組成員根據(jù)小組作業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分5

5自評(píng)自我評(píng)價(jià)5

合計(jì)100

四、主要知識(shí)點(diǎn)

裝配圖的繪制

1.等待鈴音結(jié)束，起立、問好。

2.請(qǐng)學(xué)生打開上次保存的CAD圖形。

3.繪制主視圖中的螺釘和螺栓(包含：連接螺栓、觀察口、放油口)

繪圖時(shí)注意符號(hào)國家標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)參數(shù)可以杳表得到。次要部分可以用中心線代替，提高

作圖效率。

4.齒輪嚙合部分的畫法

注意嚙合部位的標(biāo)準(zhǔn)畫法：線型的變化和過度

5.剖視部分的畫法

1

裝配圖一般都比較復(fù)雜，為了清楚的表達(dá)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，需要采用剖視圖，當(dāng)然根據(jù)