2019年09月22日105899的初中語文組卷

一.現代文閱讀（共30小題）

1.

至深至純師生.情

--及周有光先生二三事

①在北京高校中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字

改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學生。后來，我和先生的來往

增多。

②我曾始終努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社

聯系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝銘

鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生素來仰慕，很

爽快地同意出版四卷本《周有光語文論集》，并由他自己擔當責編i，

不過要我大力幫助。我把這件事報告給周先生，他也很興奮。周先

生在和出版社簽訂合同時，特殊注明“主編是蘇培成"。我拿到這

份合同稿把它轉交給出版社時，刪去了這句話。因為這些文章是周

本文作者蘇培成先生的著作，我很情愿做一點編輯加工，談不到什么

名利。這部論集出版時沒有具體署名由誰主編，只在《出版說明》里

提到“論集的編選工作主要由北京高校蘇培成同志擔當"，這就足夠

了。

③我和周先生很快就起先了論集的編選。周先生極為細致，經過多次

商討，最終取得一樣看法：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論

文。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周

先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作開心，

工作進展順當。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到

周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿足，至此，我最終了卻了

這樁心事。

@2019年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學獎的評

獎活動。我看到征集評獎作品公告后，按耍求買了三部《周有光語文

論集》，親自送到中國人民高校科研處申請參評。事有湊巧，過了不

久，我收到吳玉章基金會的聘書，聘請我為這次評獎的評委。我被分

在語言學著作評比小組，組長是胡明揚先生。8月份，評比起先。我

所在的小組特地召開專家座談會聽取看法。座談會上，北京高校中文

系教授郭錫良說：“我認為在語言學類參評的圖書中，只有《周有光

語文論集》夠得上特等獎！”他的看法得到了其他專家的響應，這部

書最終被評為特等獎。

⑤在那次評比活動中，有一部參評圖書是《圖畫文字說及人類文字的

起源》.胡明揚先生要我細致看看這本書，提出初步的看法供各位評

委參考。我細致讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準。我就想起

了周先生，他是這方面的專家。我把書轉給周先生，沒幾天就收到了

周先生寫來的讀后看法。指出：“把漢字說成是表意文字。不妥。這

種舊說法，不符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數

量大。漢字是表意和表音的意音義字。”“書中胡亂混淆語言學和義

字學。不妥。文字學在邏輯分類上屬于語言學，但是語言學的理論不

能胡亂用于文字學。”

⑥雖然這部作品最終未能獲獎，但書中引用的美國學者D.S.白瑟

拉托《文字以前》中的話引起了周先生的留意。周先生沒有讀過這本

書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖

書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經102

歲了，正在生病住院，我到醫院把書交給他。這是本很厚的英文書，

但不到半個月，周先生就把書讀完了，這令我特別欽佩。

⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入

我們之間往來的信件118封。《語文書簡》出版后，語言學界一位有

影響的專家給我發來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀

完了《語文書簡》，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純,

多么寶貴。我也從中獲得做人、做學問的很多教益。”我受了他的激

勵，就寫了這篇文章，用以自勉。

（選文有改動）

（1）選文是依據怎樣的依次組織材料的？

（2）選文第③段“我最終了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”

具體指什么？

（3）從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質令人欽佩？

（4）選文第⑦段引用語言學界一位有影響專家的話，有哪些作用？

（5）你認為選文中哪件事能夠從正面充分體現“至深至純師生

情”？

2.閱讀下面文段，完成下列各題。

從心所欲不逾矩

莫言

少時，父親就常常教化我們兄弟：確定要把字寫好！人生來相貌

丑陋，或出身貧困，那是沒有方法的事。但字寫不好，則完全是個人

的緣由。我父親認為，只要肯下功夫，肯勤學苦練，就確定能把字寫

好。從書法藝術的角度來說，我父親的話不確定正確。因為，一個沒

有藝術天分的人，無論如何努力，也成不了書法家。但即便是沒有任

何藝術天分的人，只要肯努力，也會把字寫得好看一些。而只要字寫

得好看，即便不名一文，亦可走遍天下。

為了勸服我們，父親還舉過很多例子。其中一例說我們的一位先

祖，去參與縣太爺舉辦的社飲，因衣衫破舊，被那些身著綾羅綢緞的

鄉紳慢待。酒過數巡之后，縣太爺令眾鄉紳賦詩寫字。鄉紳們先是相

互推讓，繼而踴躍獻技。我那位先祖在一旁冷笑。有人留意到了，便

向縣太爺匯報。最終的場面是我那位先祖將身上的破棉襖甩掉，赤膊

捉筆，飽蘸墨水，不是往紙上，而是往那白粉壁上，盡情地揮灑。一

時龍飛鳳舞，滿壁生輝。不但字好，詞也好。于是眾人刮目相看。我

那先祖也被縣太爺請坐上席。

我這先祖，有一年，去為青州某大戶人家寫匾。因東家款待不周，

心中郁悶。只寫了三字，尚余一字未寫，即呼手腕病發，不能握筆，

然后買驢回鄉。東家心中大惱，但看看已經寫出的那三個字，的確是

好得不得了，只好忍氣吞聲，備厚禮來請。我那先祖卻禮數次，最終

答應將那剩下的一個字寫完。東家請我先祖上車，我先祖道：“上什

么車？”東家道：“去寫那個字啊。"我先祖笑道：“寫一個字，何

必跑那么遠？”言畢，從炕席下抽出一片紙，用一塊破瓦片磨了一點

墨，從墻角撿來一支禿筆，蘸墨揮毫，頃刻便成。見東家面有狐疑之

色，我那先祖道：“拿回去貼上吧，若有絲毫差錯，我從今往后就不

寫字了。”

時隔多日，遠隔數百里.，只寫一個字，如何能保持及那三個字的

風韻、氣概、大小的統一性？對此疑問，我父親的解答是：“他己經

把手'靠‘死了！”“靠”字是我家鄉土語，大意是經過長期訓練，

手上已經有了感覺。也就是孔夫子所說的“為所欲為不逾矩”。很惋

惜現在已找不到我先祖所寫的字，因而也就無法領會他寫得究竟有多

么好。盡管我沒能在書法方面下功夫，但通過我父親這種講故事式的

教化，還是使我從小就對書法多了一些愛好，對能寫出一手好字的人

自然也特別地敬重和艷羨。

（1）閱讀全文，請概括文中及先祖相關兩件事。

（2）文中第②段寫道：“我那位先祖在一旁冷笑。”請用第一人稱

的方式，描述當時先祖冷笑的心理活動。

（3）馮驥才《俗世奇人》中寫到的泥人張和祖父都是俗世奇人，請

說說以下兩句話都運用了怎樣共同的描寫方法，有什么作用，并選取

一句進行賞析。

①我那位先祖將身上的破棉襖甩掉，赤膊捉筆，飽蘸墨水，不是往紙

上，而是往那白粉壁上，盡情地揮泗。一時龍飛鳳舞，滿壁生輝。

②右手照舊端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺布起這

團泥巴來；幾個手指飛速捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈活。

(4)請從先祖寫字和做人兩方面說明“從心所欲不逾矩”的內涵。

(5)結合文章，談談中華毛筆字的魅力所在。

3.閱讀下面的文章，完成下列各題。

魔季

張曉風

①我沿著革坡往山上走，春草已經長得很濃了。唉，春天老是這樣的,

一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細雨的后面。等真正一揭了紗，卻

又謙遜地為我們延來了長夏。

②山容己經不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退?潮?了。相

思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的

小草是：黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙

攘攘地擠滿了一山。我漸漸走著，綠在我里，我在綠里。

③那邊，澄澈的山澗流著，很多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么

呢？我似乎曾經想畫過這樣一張畫--只是，我為什么如此想畫呢？

是不是因為我的心底也正流著這樣一帶澗水呢？

④我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總寵愛過著四面混凝土的

生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執竿的牧羊人，以及他們僅

避風雨的帳棚。我們同樣也久己不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼

人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時的恬適，

我們不曉得鼻腔遇到花香時的興奮。真的，我們是怎么會奔馳得那么

厲害的！

⑤突然，走來一個小女孩。假如不是我曾看過她，在這樣薄霧未散盡、

陽光詭調閃耀的時分，我真要把她當作，一個小精靈呢！她漸漸地走

著，好一個小山居者，連步履也都稀奇地舒緩了。她有一種天生的屬

于山野的純樸氣質，使我不自己地。想逗她說幾句話。

?“你怎么不上學呢？凱凱。”

⑦“老師說，今日不上學。”她慢條斯理地說，“老師說，今日是春

天，不用上學。”

⑧啊，春天！噢！我想她說的該是春假，但這又是多么美的語誤啊！

春天我們該到另一所學校去念書的。去念一冊冊的山,一行行的水。

去速記風的演講，又數驟云的變更。春天春天，春天來的時候我們真

該學一學鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來，曬曬我們潮濕已久

的羽毛。

⑨那小小的紅衣山居者新奇地望著我，略微帶著一些打趣的神情。

⑩我想跟她說些話，卻又不知道該講些什么。最終沒有說--我

想全部我能教她的，或許春天都已經教過她了。

?斬漸地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便從她的指間閑散地流

開去，她的頰邊突然漾開一種奇異的微笑，簡潔的、歡欣的、卻又是

不行捉摸的笑。我乂忍不住叫了她一聲--我實在仍舊懷疑她是筆記

小說里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結。

?“凱凱。”

?“嗯？”

?“你在干什么？”

?“我？”她躊躇了一下，茫然地說，“我沒干什么呀！”

其多色的花瓣仍舊在多聲的澗水中淌過，在她肥肥白白的小手旁

邊亂旋。突然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她興奮地站起

身來，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調兒走開了。

（8成的心像是被什么擊了一下，她是誰呢？是小凱凱嗎？還是春

花的精靈呢？抑或，是多年前那個我自己的重現呢？在江南的那個環

山的小城里，不也住過一個穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時候她不

是也愛坐在矮矮的斷墻上，望著遠遠的藍天而深思嗎？她不是也愛去

采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到

家，又總被母親從衣領里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個孩子

呢？那個躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱

藏到什么地方去了呢？

?阿，春天多叫入迷惘啊！它原委是怎么回事呢？是誰負責管

理這最初的一季呢？他想來應當是一種奇妙的藝術家了，當他的神筆

一揮，整個地球便奇妙地縮小了，縮成了一束花球，縮成了一方小小

的音樂匣子。他把光及色給了世界，把愛及笑給了人類。啊，春天，

這樣的魔季！

（選自《張曉風自選集》，有刪改）

（1）閱讀全文，概括文中實寫的兩幅主?要?畫面。

（2）請為笫②節中加點詞寫一段賞析性批注。

山容已經不再是去秋的清?瘦?了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。

批注：_______

（3）結合語境，理解第⑧節畫線句的深刻含意。

春天我們該到另一所學校去念書的。

（4）文章標題為“魔季”，為什么卻濃墨重彩地描寫了一個小女孩？

（5）第?節用了十個問號，可是讀起來一點也不顯得單調，反而別

有韻味。細致閱讀這節文字，說說這樣表達的作用，并分析其中蘊含

的豐富情感。

4.親情血濃永珍重，背影意深細品嘗。

我煨①暖了，你離開的背影

吳鈞堯

①孩子，我想起你的“四腳獸”時代。你十個多月時，你媽媽出公差,

我把你托給樓下的余媽媽照看。我把你送到她家，看到余媽媽擺布滿

桌子的玩具，吸引你留意。你看到五彩繽紛的玩具，咿咿呀呀地扭著

小腰、伸出小手去抓。余媽媽偷偷轉身，努起嘴、皺著雙眉，那表情

任誰看了，都知道她正努力調動臉部全部肌肉，督促我“走、走，趕

快走”。孩子，我走得急，仿佛余媽媽的表情真的擠出聲音了。

②我回到七樓家里，望了眼樓下庭院。你確定不知道，你跟我的距離

只有短短半分鐘，我卻花了好長一段時間，才把思緒轉回寫作支配。

傍晚，我到余媽媽家接你，余媽媽正在廚房勞碌，上午吸引你留意的

玩具散落一地，已無法提起你的愛好。你坐在客廳深處，燈光稀微。

你四處張望，欲哭的表情里滿是孤獨、悲觀。你望見我,…先是愣了一

下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過米。兩只手掌，一前一后，嗒

嗒嗒地，聲勢及速度同等威猛。

③我大步上前，一把攢起你。

④孩子，我離開你之前，當然偷偷瞄你。你當時被玩具吸引，沒有回

頭。我很新奇，若你玩膩之后，會怎樣搜尋我的背影。這讓我想到我

母親。

⑤孩子，我很少及你說，小時候我也曾跟你一樣，搜尋爸爸媽媽的背

影。有一次，媽媽帶我進城，我們到了堂姐的冰果店。我寵愛冰果店

中陳設在玻璃后形形色色的冰品。我貪吃刨冰，沉迷在甜香中，壓根

忘了媽媽什么時候不在了。堂姐促狹地說：“你媽媽不要你了。"我

慌驚慌張，四處搜尋不到媽媽，竟信任了堂姐的話，猛烈地哭了。孩

子，當時我信任媽媽是我的全部世界，就像你信任，我的胸膛是你恒

久的操場。孩子-你年歲漸長之后一是否漸漸感到親情間的某種傾斜2.

忠是長輩費心照看晚輩，遮輩偶一回眸，長輩就感謝涕零。

⑥下一回，凝視媽媽的背影時，我已經是“男人”了。

⑦中學畢業后，我成了一名軍人。

⑧新兵訓練中，“五百米障礙”是最大的考驗。它的項目有快跑、爬

竿、跳壕溝、爬矮墻、持槍匍匐前進、通過低矮的鐵絲網。一次操練,

望見身高一米九的大個子，攀爬兩公尺高的“矮墻”，竟蹬不過去，

一米六多的矮個，反而飛躍而過。我和戰友不禁竊笑。等輪到自己上

陣，正式戴上鋼盔、系上腰帶、背上槍，通過“五百米障礙”時，卻

在“矮墻”前手軟腳重過不了關。

⑨當時，每逢假日，媽媽會不顧舟車勞頓來看我。她帶來零食，看著

我狼吞虎咽。我常想，當時媽媽的心中，必定是兩難，。

⑩每次分別，我都目送媽媽走上交通車，凝視微胖的媽媽蹣跚上

車的背影。車子開動了，我望見媽媽頻頻揮手，似乎在說，別送了，

回去吧。

孩子，交通車離開以后，我沒有回到營舍，而是來到五百米障礙

場苦練。先持裝備爬竿，再戰矮墻，我一次一次地挑戰它。幾天后，

測驗成果精彩，我望著媽媽上車的地方，喘著粗氣說：“媽媽，我做

到了！”

孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一?般的四腳獸，快速奔向

我。只是我已經站了起來，用一個兒子的獨立姿態，輕輕煨暖媽媽的

?>o

（選自《讀者》2019年第1期，有刪改）

【注釋】①煨（wei）：用微火漸漸地煮。

（1）文章主耍寫了三件事，請用簡耍的語言概括。

（2）請按要求品析語言。

①我大步上前，一把撈起你。（請品析“撈”字的妙處。）

*

②你望見了，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過來。

（請從比方修辭手法角度品析語句的表達效果）

（3）請揣摩下面句子的含義。

只是我已經站了起來，用一個兒子的獨立姿態，粒輕煨暖媽媽的背影。

（4）請依據文章內容，在橫線處補寫出媽媽“兩難”的心理”

（5）義中第⑤段說“孩子，你漸漸長大之后，是否漸漸感到親情間

的某種傾斜，總是長輩費心照看晚輩，晚輩偶一回眸，長輩就感謝涕

零。”請結合你的生活，說說你是否感受到了這種傾斜，并分析產生

這種傾斜的緣由。

5.

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。

我走了一段，即將拐進小巷時，發覺母親竟然在身后跟了過來。

我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。"姐說：“沒事，我就站

在這路口。”

我知道，母親是耍站在路口看我遠去的背影。帶著一種暖和的味

道，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正紋絲不動地看

著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到

她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她暖和

的羽翼.，有了自己的家，也有了各自的事業，陪伴她的日子少了很多。

母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，每天在一起，現在你們

姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不簡潔。”

每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品嘗出她話里面的孤寂和

失落。直到有一天，我猝不及防地發覺，在我遠去的身后，母親追隨

的目光是那樣愛意深厚。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告辭時，她又送

到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門

的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區院子。快走到小區門口時，

我偶然間向后望去，突然被身后的一幕驚呆了--只見弟弟家那個小

小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥,

眼巴巴地看著小鳥的遠去。望見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又

在說著什么。

那一刻，我心里酸酸的,眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然

回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不

開的目光。

也是從那時起，我才發覺母親是多么癡戀和孩子在一起的時間，

哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫院陪她，午后下起了雨，天色

陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快

來了，你快回去吧，別等雨下大了。”

我整理東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，

看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話突然響了。只聽母親在

電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。”

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，須要出了

電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎

那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占據那個窗

口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女

兒在院子里經過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我趕忙撐起了傘，在連綿

起伏的冷雨里一步步走得很穩。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親

不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。

（選自《特殊關注》，有改動）

（1）本文敘述了母親凝視著“我”背影的三個事務，請你依據時間

依次，用概括的語言補充下面表格。

①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區

②_______

③_______

（2）請你結合全文，分析母親的形象。

（3）請你依據要求進行品析。

①“我才聽見她關門的聲音。”句中的“才”不行刪去，理由是什

么？

②結尾段“淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？

（4）文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容

分析淚水中蘊含著“我”怎樣的困難情感。

6.記敘文閱讀

陪母親磨面

①快過年了，母親確定回老家淘麥磨面。今冬把父母親接過來一起住

后，家里的面吃得特別費，勤勞的母親照看完父親和小女兒后，堅持

壓面條、蒸饃吃，母親說：“買的面條和饃沒面味兒。”再加上妹妹

一家要從廣州回來過年，母親堅決不讓買面，執意要回老家磨面。我

知道母親是想讓千里之外的女兒吃上自己親自磨的面。

②在一個晴朗的周末，我早早地陪母親回了老家。家里雖有鄰居的照

看，仍缺了點人氣。我先幫母親把院子打掃干凈，然后從廂房的糧倉

中拿出篩子和簸蓼等淘麥工具。看著糧倉靠墻的一排糧缸，我覺得既

熟悉又生疏。我已想不起來自己上一次進糧倉是哪一年的事了。打開

一缸壓得密密層層的麥缸，母親抓起一把麥子放在手掌間揉搓著，沙

沙作響。“這是去年的麥子！”母親自言自語，像摩拳著自己的孩子,

臉上放著光線。母親說新麥暴，陳麥好吃養人，家里總存著二三年的

麥子。小時候，母親常常說的一句話就是“家中有糧心里不慌”。隨

著年齡的增長，閱歷的豐富，我相識到母親那簡潔的話語里蘊含著做

人的哲理：只有自己內心富足了，才能在歲月的洗練下沉靜，悅己，

怡人。

③淘麥子就是把麥子倒入一個盛滿清水的大盆里，水要滿而不溢，麥

子要完仝沉入水中。只見母親先用笊籬伸入水中的麥子里充分攪動幾

圈后，麥子里混雜的麥殼等雜物就浮到了水面上。母親用笊籬把浮在

水面的麥殼撈干凈后，用笊籬在水面沿盆沿順時針水平劃圓，水中的

麥子就聽話地排起隊，跟著母親的笊筒【1】（A.舞動B.運動）

起來，麥子中混雜的小石子等雜物就留在了盆底。等水中的麥子舞得

正歡時，母親靈活得把笊籬后沿往下一傾，突然停止轉動，麥子就【2】

（A.蜂擁而入B.魚貫而入）到笊籬中。母親就這樣一笊籬一笊筒

地撈滿一篩子，由我端起倒入放在小桌上的大薄夢里。用一大塊白棉

布蒙在手上，插入麥子里反復正反轉著圈擦，擦一會兒把棉布掂起來,

抖落上面的麥子，擰干再擦。假如擰出來的水渾濁，就把棉布洗干凈

再擦，直擦到棉布擰不出水，就可以把麥子攤到反鋪的竹席上晾曬了。

沒多大一會兒，兩袋麥子就淘完了。母親一邊整理家什兒一邊說：“現

在的麥子都是機器收得，干凈，不像麥場上打的那么臟，好淘。”看

著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著華蜜的笑容，我的心里

也體驗到了一-種久違的踏實。

④磨面用的是機器，相對輕松，只是找磨面的磨坊倒費了一番周折，

多方打聽，才在一個偏遠村子找到了一個小磨坊。看著潔白的面粉，

母親臉上的笑容愈發絢麗了。我要把磨好的面粉搬到車上，母親不讓,

母親說：“你沒干慣活，別弄臟衣服，咱倆抬著。”

⑤在我彎腰和母親抬面粉的剎那，母童的自發健修二性剌詡的心

上，生生地疼。每次母親都精確地計算好我回老家的時間，把要帶的

油、面、菜蔬等準備得停停當當，做好好吃的等著我們，而我總是匆

忙地回、匆忙地去，不是工作忙，就是孩子要上輔導班，從來沒考慮

過那菜和面里飽含著母親多少的艱辛。父母為我們付出了那么多，已

經身為人父的我，又為父母做了些什么呢？

⑥今年春節可以和父母在一塊兒過年了，我想關掉手機、關閉微信、

宅在家里，跟母親學做兩樣家常菜，陪父親好好嘮嘮……

（1）文章題目是“陪母親磨面”，但義中卻詳寫母親淘麥子，為什

么？

（2）試結合文章內容，概括母親的特點并舉例說明。（至少三點）

（3）閱讀第③段，結合語境，選擇合適的詞語填在空白處。（只填序

號）

（4）第⑤段中畫波浪線的句子極富表現力，試簡要分析。

母親的白發像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。

（5）探究下面一組句子，你有哪些發覺？試簡要闡述。

母親自言自語，像摩拳著自己的孩子，臉上放著光線。

看著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著華蜜的笑容。

看著潔白的面粉，母親臉上的笑容愈發絢麗了。

7.

留守鄉村的爺爺

蔣曼

①孩子的爺爺在鄉下，八十多歲了，嗓門宏亮，身體硬朗，還能參與

各種勞動。他似乎從未有退休準備，每天都很勞碌，忙著照看他的雞、

鴨、蔬菜和莊稼。

②前不久，接他到城里住過幾天，可他老是記拄著鄉下：菜該灌肥，

該撒點草木灰，寄養在鄰居家的看門狗還是每天同來睡，水溝要刨刨,

不然樹苗的根要爛了，母雞們都下蛋在山上，便宜了黃鼠狼。在他的

土地上，有太多須要他的物和事，從未有被生活丟棄的感覺。

③從孩子的爺爺身上，我看到這樣一個老人，面目烏黑，衣衫襤褸，

在及土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴和驕傲傳給他，一

十四節氣鐫刻進他的血脈，知道什么時候勞作，什么時候休息。

④平常日子，他會細致地支配家里地里的活計。菜長出來了，雞長大

了，就在它們之間編一道竹籬笆；趕場時，買點不常見的菜苗，種出

來，看著都感覺稀奇。天燥地旱，他不焦急：“沒啥，油菜今年長得

好，天干油分足。“如有陰雨，他也會勸慰家里人：“稻子灌漿的時

候，雨水多，不空殼。“某年洪水來犯，他也如此淡定：“這土肥沃

啊，明年乂種嘛。“數十年及土地親密相守，其閱歷足夠讓他鎮靜自

若。

⑤鄉村老人對死亡有一種獨特豁達，生死本是自然輪回，榮衰不只是

莊稼和草木。爺爺能在一歲一枯榮的山野田間洞悉生命隱私。在鄉村,

死亡從來不是禁忌，到了高齡歲數，他們會早早地請來風水先生，選

好墓地，準備好壽木，放在堂屋里，每年會親自刷一遍漆，紅色的或

者黑色的，平常用來儲存須要干燥的糧食，最終，存放自己。

⑥孩子的爺爺寵愛種樹。我老公考上高校，他興奮地在村里小學種下

一排香樟樹，現在還都郁郁蔥蔥，生長在已被廢棄的小學校里。我們

結婚時，他建議我們種一棵樹，然而在水泥森林的城里，連人都難以

安排，我們在哪里可以種下屬于自己的樹呢。

⑦有了小孫女，爺爺說：“我在鄉下給孫女種了棵香樟樹，以后她大

了，樹也大了。“爺爺說不來好聽的話?，小孫女卻記住了爺爺的禮物。

這個城市誕生的孩子，從今及遙遠的鄉村老家有了心靈相通的所在：

一棵樹，一棵和她一起成長的樹。

⑧有一次，我們回老家時，女兒最終見到了這世界上屬于她的那一棵

樹。爺爺領著孫女，傲慢地走在自家的土地上，滿懷一個勤勞莊稼人

的驕傲感，大聲地告知孫女：“這地是我的，也是你的，小池塘是你

的，大公雞是你的，坡上的柏樹全是你的，那只叫團團的狗也是你

的……“

⑨不由地凝神駐足，傾聽又感動。我們給了孩子生命，留守鄉村的爺

爺則給了她廣袤而豐盈的家鄉，豁然開朗，哀而不傷。

（摘自2019年5月《長春日報》）

（1）文中“爺爺”做了那幾件事？請簡要概括。

（2）結合全文，揣摩下列詞句含義。

①從孩子的爺爺身上，我看到這樣一個老人，面目烏黑，衣衫襤褸，

在及土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴和驕傲傳給他，二

十四節氣鐫刻進他的血脈，知道什么時候勞作，什么時候休息。

結合全文，請你談談句中加點詞“鐫刻”在文中的含義。

②不由地凝神駐足，傾聽又感動。我們給了孩子生命，留守鄉村的爺

爺則給了她廣袤而豐盈的家鄉，豁然開朗，哀而不傷。為什么說爺爺

給孫女的家鄉是“廣袤而豐盈”的？

（3）結合仝文，談談標題“留守鄉村的爺爺”的作用。

（4）請簡要概括文中“爺爺”的形象特點。

（5）爺爺為什么要在鄉下給孫女種一顆香樟樹？談談你的理解。

8.閱讀《及草化敵為友》，完成下列各題

及草化敵為友

陳立明

①草是莊稼的敵人。莊稼是父親的心頭肉。草跟父親勢不兩立。

②草長在莊稼地里，及莊稼爭搶養料、陽光和雨露，那些草明著是長

在莊稼地里，暗里其實是長在父親的心頭，吸取父親的血脈。

③父親頭頂烈日，一鋤一鋤把草鋤掉，莊稼歡欣鼓舞，而草則恨意濃

濃，它們無處躲，沒處藏，被父親連根鋤起。父親背著手像個將軍

一樣走在田填上，眼睛錐子一樣，銳利地掃過莊稼地，瞄到一株草，

哪怕是微小的一株，他也會三步并作兩步，徑直沖到草面前，撥開莊

稼，掐住草的七寸，把它連根拔起，搭在田填上曬太陽。

④父親及草，草及父親，勢不兩立。

⑤父親老了，種不動地了，只好放下高高挽起的褲管，洗凈雙腳上沾

染的泥土，跟隨兒女進城。父親進城，莊稼們揮淚告辭，草們敲鑼打

鼓，歡欣鼓舞，得意揚揚地說：到城里待著去吧，再不要回來！

⑥進了城的父親，起初有些坐臥擔憂。他對那些沒人打理的土地，盈

滿了牽掛。父親常不由自主地嘮叨，那些地沒了娘老子，成了沒人管

的孩子，草就瘋了，多好的地，一年收多少糧食啊……

⑦有次下班回家，驚訝地發覺，陽臺上多了幾盆花。花是父親倒了幾

趟車，去花市買的。父親進城后，很少出門，即使出門，也不會走離

小區太遠這座城市對于父親來說，大到沒有邊際，全部的路和樓都是

一個面孔，他怕迷路，走丟了，再也找不到回家的路。

⑧每每這時候，父親就會惦念鄉下的老家，在那里，每一條路父親都

是熟悉的，就像熟悉自己的每條血管一樣，熟悉每條路的走向，熟

悉到閉上眼睛也不會迷路。而離開了土地，父親就像航船失去了羅盤

及群星的指引，迷失在鋼筋水泥的汪洋之中，不知所終。

⑨父親每天都會親自打理那幾盆花，就像對待上幼兒園小班的孫子一

樣，充溢了愛憐和疼惜。但對于從花盆角落里靜靜冒出來的幾株草，

父親一如當時對待大田里的草一樣，毫不留情地連根拔起，重重地摔

進垃圾桶。

⑩父親以照看莊稼的細密的心思，照看著盆里的花。讓他沒有想

到的是，那些花沒多久就枯萎凋敝了。花的驕矜，明顯大大出乎父親

的預料r也讓父親有些悲觀，這更加勾起了父親對皮實的莊稼的念想

及回味。

(11)花枯萎了。父親找來一些大蒜，把它們種在花盆里，又到

菜市場買來一些香蔥種在里面。果真，這些蔬菜比那些花兒好侍弄多

了，澆了一些水后，便蕨蕨蕤蕤長起來。等到長大一些，就有些發黃

了，明顯是肥力不足，那些花草專用的混合物跟泥土相比，單薄了很

多，讓蒜和蔥養分不良，枯黃瘦小。

(12)后來，父親趁著回老家的機會，背了半袋子大田里的泥土

過來。拔除了那些養分不良的蒜和蔥，一盆一盆地裝滿泥土，擺在陽

臺上曬著。父親是準備讓泥土吸飽了陽光，然后種上蔬菜。父親叫我

幫著從網上買點黃心烏種子，我給忙遺忘了，父親可能以為我不想

他在陽臺上種菜，就沒再提過。

(13)等我想起來，從網上買回來黃心烏和子時，幾個花盆里細

細密密地長出了很多不知名的小草。父親常常用淘米水澆灌那花盆里

的土，我猜那是為了把土喂肥了，好種上黃心烏。可黃心烏還沒種進

去，那些草卻在淘米水的滋養下先一步誕生了，且長得極快，很快就

把花盆鋪滿了，嫩嫩綠綠的，一派朝氣。

（14）我以為父親會毫不留情地拔了那些草，種上黃心烏，不僅

可以欣賞，長大了還可以拔出來炒著吃，而且是沒有污染的原生態

蔬菜。然而過了很久，也沒見父親把那些黃心烏種進花盆。

（15）那些草已經長得老高，有的都已經打苞要抽穗的樣子父親

有事沒事就躺在陽臺的躺椅上，祥和地端詳著那些草。父親溫順的目

光已然沒有了對草的“仇恨”，反而多了一份欣喜和眷戀。

（16）父親及草和解了，面對面坐著，就像深交多年的老摯友，

彼此都不說話，卻沒有半點疏離。我不知道是什么消解了父親及草之

間的仇恨，是硬冷的城市，還是父親心頭對田野的思念？

（17）但不管怎樣，化敵為友總是一件讓人走向平和豁達的光明

路徑。那些生命力堅韌的草在父親的悉心照料下，華蜜地生長著，無

憂無慮，陪伴著孤寂的父親，消融了高樓大廈的硬冷，成了一道暖和

的風景...

（1）從農村到城市，父親的心態變了，而性格沒有變。請回答：父

親的心態發生了哪些變更？父親的性格有何特點？

（2）文章講的是父親“及草化敵為友”的故事，卻用了大量的筆墨

寫父親種花的過程，這樣寫有什么好處？請集合文本分析。

（3）語言品析

父親背著手像個將軍一樣走在田填上，眼睛錐子一樣，銳利地掃過

莊稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也會三步并作兩步，徑

直沖到草面前，撥開莊稼，掐住草的七寸，把它連根拔起，搭在田填

上曬太陽。

①從神態描寫方面品析（提示：父親拔草是怎樣的神態？表現了父親

怎樣的心理？

②從動作描寫方面品析（提示：父親拔草的動作有怎樣的特點？表現

了父親干農活有什么特點？

（4）文中說“我不知道是什么消退了父親及草之間的仇恨，是硬冷

的城市，還是父親心頭對田野的思念？”你認為是什么消解了父親及

草之間的仇恨？請結合文本先概括緣由，再做分析。

9.

（五）趕年集

厲彥林

①“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。”唱兒歌，趕年集，迎新年,

是我奇妙的童年記憶。

②我家鄉在沂蒙山區東部，山多嶺多，交通不便。農村大都五天一集,

集市像塊磁鐵，把方圓十幾里的人們聚集在一起，自由買賣，享受屬

于鄉村獨有的喜悅。我們公社駐地逢五、逢十是集。一入臘月，地里

沒活了，年味就漸漸濃起來，豐收的喜悅掛在鄉親們臉上，見了面特

別客氣、噓長問短。年底時，坎坷的山路上人群熙來攘往，饅頭、油

條、豬肉、粉條等大包小包的年貨在涌動。小孩子跟在大人的后面，

蹦蹦跳跳地趕集、串親戚。

③春年快到了，不管貧富都要趕年集置辦年貨。人們會把一年省吃儉

用節約下來的錢，花到最終一個年集上。在窮鄉僻壤，趕年集，是孩

子們迎新年的頭等大事，多數孩子兜無分文，就是看喧鬧。臘月三十

最終一個年集，頭天夜里又下了一場雪，我和伙伴們還是執意相約趕

年集。臨行前，母親給我套了件乂厚乂沉的大棉襖，父親從兜里掏出

兩張五角的新錢，順手給了我一張，我興奮得兀乎跳起來。這時在一

旁微笑著的母親，狠狠瞪了瞪父親一眼，父親心照不宣，又把手里那

五角錢塞給了我,然后拍拍我的頭說：“去吧，看放鞭炮，隔遠點哦」

④跑出村口，只見趕集的人很多。雪后的山路被手推車、自行車和腳

印踏成一條黑色彎曲的長絲帶，清晰而漫長。用年貨、購年貨的都焦

急，牲畜的叫聲、車輪聲、笑聲、歌聲此起彼伏，相映成趣。只記得

公社供銷社商店的外街用紅漆刷著“發展經濟，保障供應”八個大紅

字，工整厚重，特別惹眼。集市，就在公社居地對西側寬敞的河灘上。

河里結了冰，地上是薄薄的雪，攤位沿道路兩側綻開，依次擺滿小樹

林，商品琳瑯滿目，人們摩肩接踵、熙熙攘攘，特別喧鬧。

⑤時近中午，年集達到了高潮。河灘上用竹席喳時撐起的棚屋，一個

挨一個，大勺小勺叮當響，各色小吃無奇不有，香味撲鼻。

⑥趕年集有規則：女孩買花，男孩戀炮，婆婆買混，老頭購帽。割肉、

買菜、買鞭炮，再購對聯和年畫。男孩子只關切鞭炮和牛肉鍋、燒餅

攤。女孩子只關切紅絨花、紅頭繩和花布。我母親不舍得花錢，從來

不趕集，過年自己什么新東西也不添。下午快散集的時候，我找到絨

花攤。紅絨花是一種純手工制品，花蕊、花瓣、花葉活敏捷現，粗大

的麥草捆上插滿密密麻麻的絨花，在風中抖動，疲乏地招引著客戶。

⑦“大爺，我買六朵絨花，三根紅頭繩！"我底氣十足地說。

⑧“不還價，兩毛！”賣花的大爺順手幫我插在一截高粱秸上，像是

開滿絨花的樹枝。

⑨望著遠處手拿風車紙花的女孩，心中盤算著如何把絨花分給妹妹和

操勞勞碌的母親。這新年禮物雖小，但很寶貴，飽含暖和的年味和對

親人奇妙的祝愿。等望見老家屋頂的那縷炊煙，才想起沒吃午飯、肚

子咕咕地叫了。正在拽著針線納過年棉鞋的母親，從鍋里給我端來預

留著的熱乎乎的飯，用力搓搓我被凍紅的耳朵和手，還心疼地埋怨我

回來晚了，餓壞了……

⑩年集是一幅凝合著喧鬧旺盛及奇妙憧憬的鄉俗年畫，又是生活

變更、社會進步的縮影。

?不知不覺年集已遠離我們，百姓富足闊氣了，年味卻越來越淡。

我心中照舊涌動著對年集的奇妙記憶和對團聚的渴望。聽著喘里啪啦

的鞭炮聲，我仿佛回到少年時代，身穿新棉衣，手捧父母的呵護及微

笑，跑進新年每一縷陽光里……

（2019年01月14日《人民日報》，有改動）

（1）選文通過對“趕年集”的回憶，抒發了怎樣的情感？

答：_______

（2）品嘗選文第②段劃線句子的表達效果？

答：_______

（3）選文第④段的描寫有什么作用？

答：_______

（4）結合選文內容，說說母親是怎樣一個人物形象。

答：

(5)選文結尾寫道：“不知不覺年集已遠離我們，百姓富足闊氣了，

年味卻越來越淡。”誠然，以往年過年是趕年集、放鞭炮、舞獅舞

龍……如今新的過年方式已成為主流，網上購物、電話拜年、搶紅

包……傳統的年味在漸漸淡去，有人說這是時代的進步，有人說這是

一種發展的退步，結合實際，說說你的看法。

答：0

10.

做一本越來越薄的錯題集嚴楚

(1)做錯題集不必錯一題抄一題，我們必需變著法子做好它，

用最少的時間取得最好的效果。我上中學的時候，沒有做過通常意義

上的錯題集。我做的是一個“偽錯題集”。什么是“偽錯題集”呢？

(2)做錯一道題，我不會立刻抄到錯題集上。比如，在練習冊

上做錯了一道題，我會用紅筆改過來，然后好好想想為什么會做錯。

(3)做錯題的緣由不外乎四種：第一種是特殊愚蠢又簡潔的錯

誤，如1+1=3之類的馬虎大意；其次種是面對題目手足無措，亳無思

路或者思路錯了，看到答案卻茅塞頓開，心想“早知道就應當這么做,

挺簡潔的”；三是題目難度中等，按道理應當能做對，思路也是對的,

但由于掉進“陷阱”，不當心搞混了，結果做錯了；第四種呢，就是

真不懂、真不會。

(4)對第一種錯題，略微想想之前自己有沒有犯過這個錯誤，

有的話用紅筆做個標記，假如是“初犯”，告誡自己下次別再犯就行

了。

（5）對其次種錯題，確定要在題目前用紅筆做記號，想想它代

表哪種類型的題目，想想答案中奇妙的解法可以在哪類題目上運用，

把一些想法簡潔地記在練習冊上。

（6）對第三種錯題，也用紅筆做記號，并且把題目當中的“陷

阱”、做錯的步驟、搞混的學問點記在旁邊。

（7）對于第四種錯題，也要深究一下，究竟是題目超綱了，還

是自己有學問漏洞。假如題目超綱，就不必理睬；假如是自己有學問

漏洞，就想想這是哪部分的學問，自己為什么沒有駕馭這方面的學問，

簡潔地記在練習冊的空白處，在題目前面做個記號，然后好好看看對

應的學問點，或者好好琢磨一下答案中的解題方法。

除了做錯的題目，假如你覺得某個題既困難又“暴力”，也給它做個

標記，看看答案上有沒有更好的解答方法，有的話，好好學習；沒有

的話，自己思索思索，跟同學、老師探討探討。特殊好、特殊有代表

性的題目，都可以做記號。

（8）簡潔地分析、總結、標記，不會耗費你太多時間，卻能讓

做題的效果有很大提升。有空的時候，常常看看冊子上的總結，一遍

遍地看，假如看完之后，你覺得這個題目讓你“神清氣爽”、受益良

多。周末或者須要集中復習的時候，把這陣子做的練習一頁頁地翻過

去，有標記的題目因為已經看了很多遍，再看就很快，想想是否已經

駕馭了這個題目，假如有須要，就把題目抄在錯題集上，把這個題目

代表的一類題型寫下來，在后面備注做錯的緣由，翻看時從中吸取教

訓。

（9）經過在練習冊上的篩選，最終須要抄在錯題集上的題，比

一起先做錯的題精煉了很多，也深刻了很多。練習冊上的錯題，你看

得次數越多，最終須要抄的就越少。

（10）錯題集要常常翻看。把每次看的體會記在空白處；在題目

前面做標記，區分重要程度。

（11）為了讓錯題集發揮更大作用，及同學交換錯題集是個不錯

的選擇。每個人的學問駕馭程度不同，做的題目不同，收獲也會不同。

吸取別人的閱歷教訓，簡直是“買一送一”的好事。

（12）同學之間還可以相互抽查提問，看對方對抄下來的題目是

不是完全駕馭了。假如可以的話，把題目進行適當的改編，會讓相互

抽查的效果更好。

（13）再共享一下我同學的方法。他整理錯題集的時候，第一遍

只抄錯題題干，不抄答案，標注出處，如在哪一本習題集第幾頁。其

次次翻閱的時候，自己先做一遍，然后核對答案，看看自己有沒有真

正弄懂這個題目。我覺得這個方法不錯，大家也可以試試。

（節選自《我不懂孤獨，我只是全力以赴》，有刪改）

（1）下列屬于作者所說的“越來越薄的錯題集”的一項是

A.抄有全部錯題的本子

B.做上各種記號和想法的練習冊

C.抄有經過篩選的錯題的本子

D.只抄錯題題干的錯題集

（2）依據本文內容，對下面某同學的錯題集做法加以評析。

【練習冊選段】

【錯題集節選】

（3）你認為這篇文章適合中學生閱讀嗎？從文章內容和寫法兩方面,

簡述理由。

11.記敘文閱讀

大風

莫言

我家后面有一條曲曲折折的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走

七里左右路，就到了一片方圓數千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都

擊那兒割草，我爺爺的鑲刀磨得快，割草技術高，割下來的草干凈，

不拖泥帶水。

最早跟爺爺去荒草甸子剖草，是剛過了七歲生日不久的一天。

堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長滿野草，行人的腳壓適迫得它們

很瑟縮，但照舊是生氣勃勃的。爺爺的步伐輕靜靜的，走得不緊不慢,

聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，

剛秀出的高粱穗兒，很牢固的谷子尾巴，都在霧中時隱時現。河堤上

的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對我打著招呼。

田野里根寧靜，爺爺漫不經心地哼起歌子來：

一匹馬踏破了鐵甲連環

一桿槍殺敗了天下英雄

一碗酒消解了三代的冤情

一文錢難住了蓋世的英雄……

坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，

我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的

河堤上。

他帶著我善找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺

爺提著一把大鐮刀，我捉著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來。“看

我怎么割。”爺爺示范給我看。他并不細致教我，比畫了幾下子就低

頭割他的草去了。他割草的姿態很美，動作富有節奏。我試著割了幾

下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。

【不知何時，天上布滿了大塊的黑云。

我幫著爺爺把草裝上車，小車像座小山包一樣。大堤曲曲折折，

剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我

竟然感到一種莫名的恐驚。回頭看爺爺，爺爺的臉木木的，一點表情

也沒有。

河堤下的莊稼葉子突然動了起來，但沒有聲音。河里也有平滑

的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的

聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野

菊花幽幽的香氣。

在我們的前方，出現了一個黑色的，頂天立地的圓柱，圓柱飛速

旋轉著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

“爺爺，那是什么”

“風。”

爺爺淡波地說，“用勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。

我們鉆進了風里，聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在用

勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到吩咐的士兵，一齊

倒伏下去。

爺爺雙手擦著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘

在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不

濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。爺爺的雙腿起先顫抖了，汗

水從他背上流下來。】

夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流淌著冷冷的鐵水。

莊稼漸漸地直起腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿態。

我高呼著：“爺爺，風過去了。”

他漸漸地放下車子，費勁地直起腰，我看到他的手指都蜷曲著不

能伸直了。

風把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車粱的梯縫里。我

把那棵草舉著給爺爺看，一根一般的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

“爺爺，就剩下一棵草了「我有點懊喪地說。“天黑了，走吧J

爺爺說著，彎腰推起了小車。

我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它順手扔在堤下淡黃

色的暮色中了。

（選自《萌芽》，有刪改）

（1）用一句話概括“【】”之間義字的主要內容。

（2）結合短文，概括說說爺爺是一個怎樣的人？

（3）結合語境，體會作者寫爺爺哼“歌子”的作用。

(4)“風把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車粱的樣

縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根一般的老茅草，也不知是紅色

還是綠色。”作者為什么要寫這棵未被卷走的老茅草？

(5)聯系上下文，說說文中劃橫線的語句的表達效果。

12.閱讀《孩子，有些東西不屬于你》一文，回答下列各題

①我在始發站上了公共汽車，坐到最終一排。在我的后面，緊跟著上

來一對母女。媽媽三十多歲，戴著無框眼鏡。她的女兒五六歲，懷里

緊抱著一只毛絨玩具。那時車廂里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那

些空座，然后堅決地指指我，對她媽媽說：“我要坐那里。”

②我愣住了。

③女人愧疚地沖我笑笑。她低下頭，對小女孩說：“咱們去那邊靠窗

的位置坐吧。”

④“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。

⑤我不知道小女孩為什么非要坐到我的位置。但我知道，現在她及媽

媽犁上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不愿隨女人去坐。她不

去坐，女人也不去，兩個人站在狹窄的過道里，任很多人用異樣的目

光端詳她們。

⑥我想，現在小女孩想要的并非是一個座位，而是一種滿足。習慣性

的滿足，有理或者無理要求的滿足。或許大多數時候，她的這種滿足

可以在家里得到，在她媽媽那里得到。問題是，現在，她并不是在家

里。(A)

⑦“你應當向我要這個座位，而不是你的媽媽。”我最終忍不住了，

提示她說。

⑧小女孩似乎沒有聽到我的話。她看著媽媽，拽著媽媽的手，說：“我

耍坐那里，我耍坐那里。"(B)

⑨“那你們過來坐吧。"我說，“你和你媽媽擠一擠，或者你媽媽抱

著你……”雖然我并不想慣著她，可是我實在不忍看到女人尷尬的模

樣。

⑩“不！”她說，“我不要和媽媽一起坐！我要一個人坐！”

3就太過分了。或者說，對她的媽媽來說，這已經遠非胡攪蠻

纏，而是威逼了。

?我告知小女孩，她乘公共汽車是免費的，她的媽媽并沒有為她

花一分錢。既然是免費，公共汽車上就沒有給她準備座位。現在我把

座位讓給她，她應當把座位讓給媽媽。或者，就算她花了錢，就算她

有一個座位，有老人或者孕婦上來，她也應當給他們讓座。現在，全

社會都在這樣做。

?“我要坐那個座位！”小女孩對我的話充耳不聞，她一門心思

纏著她的媽媽。

鰥想起一個詞：教養。

?那天，直到終點，我也沒有給她讓座。我始終坐得安平穩穩，

再也沒有和小女孩說一句話。而她則始終站在我的面前，拽著媽媽的

手，每隔一會兒，就要說一遍“我要坐那個座位”。

?可是，沒有用。她的要求在今日、在這輛公共汽車上、在我的

面前，注定不會得到滿足。

?庫上的人看著我，看著她，看著她的媽媽，目光里，各種心情

都有。但不管如何，我想，或許沒有人覺得這個小女孩可憐，也沒有

人覺得我應當把座位讓給她。

??天我必需拒絕她，不僅要用語言，還要用行動。我想告知這

個小女孩：這世上，有些東西并不屬于她。不屬于她的東西，并非撒

嬌，或者威逼唯一可以對她沒有立場和底線的媽媽就可以得到的。

?d、女孩終會長大。但愿長大后她會明白：世界不是她家的客廳,

別人的東西不是她懷里的毛絨玩具，別人也絕非她的媽媽。

領是世間最為簡潔的道理。

(1)請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

(2)結合文章內容，說說標題“孩子，有些東西不屬于你”的表達

妙處。

(3)品讀AB兩處畫線的句子，任選一處加以賞析工

(4)讀了短文，你明白了怎樣的道理？請你從孩子或家長的角度談

一談。

13.閱讀《默扶》，完成下列各題。

默扶

池塘的荷花開了，特別紅艷，但更吸引我的卻是那碧綠的荷葉。

片片綠葉靜靜地鋪展在池塘里，靜默地襯托著盛開的荷花。

在這個盛夏季節，我安靜地坐在池塘邊，欣賞著眼前的景色。

爸爸媽媽從小就跟我說過，我就是為了照看哥哥而存在的。

哥哥誕生沒幾個月就被查出了是腦癱，為了給哥哥治病家里花光

了全部的積蓄，還欠了外債。父母似乎一夜之間就老了。

迫于生計，也為了以后有人可以照看哥哥，父母確定再要一個孩

子。

因此我誕生了，從我誕生的那一刻起，我就注定要肩負起照看哥

哥的責任……

時間荏苒，十八年過去了，我倆已經長大成人。從小到大始終都

是我扶著哥哥上學放學，并照看哥哥吃飯學習。我也曾在父母面前埋

怨過，但卻從未在哥哥面前流露過什么。是親情的力氣促使我一次次

動容，一次次堅持了下來。

母親退休后擺了一個早點攤子。父親每每天還沒亮就和母親一起

出攤，白天還要去工地打工，晚上回家還要和母親一起做早點。每當

我耍幫忙的時候，他們都不愿，他們總說欠我和哥哥太多，愧對我們。

高考前夕，我來到父母房間打掃衛生，望見垃圾桶里滿是帶血的

紙，我嚇壞了。父母回來后我沒敢問他們，我知道他們確定不想讓我

們知道，假如貿然去問，他們確定會擔憂"直到父親實在挺不住，住

進了醫院，我才知道父親得了鼻炎癌，已經轉移到肺部了……

在父親的病床前，母親對我說：“我和你爸確定了，你爸由我來

照看，你的任務就是在你爸住院期間照看好你哥的一切！”

那段時間我很難過，但我努力讓自己鎮靜。我知道我不能倒下，

我假如倒下了，那么這個家也就倒下了。

高考結束了，我達到了重本線，老師說我可以報考南京高校，我

很快樂地把這個好消息告知了父母。父母并沒有我想象的那么興奮，

而是急迫地問我哥哥的分數。當得知哥哥的分數只夠上二本時，母親

嘆了口氣說：“你不能上重本，只能上二本。”父親也神色凝重地接

著說：“而且你必需和你哥哥報考同一所高校！”

“為什么啊！為什么每次都是哥哥，我也是你們的兒子啊！"我

生氣的跑了出去。

我來到了池塘邊，呆呆地站在那里，想了好久。“假如我不讀二

本，哥哥就沒人照看，讀不了書怎么辦？再說我去二本還可以拿獎學

金，能夠減輕父母的負擔。更何況，父親還生著病，我怎么好意思發

脾氣呢，真是不孝！”

我又匆忙的跑了回去，說：“爸，媽，我聽從你們的確定，去上

二本，不過爸爸你也要答應我好好治療！”之后，我又特意去囑托知

情的老師和同學，請他們不耍把我的分數告知哥哥。

填報志愿前，我拿著一本“志愿填報指南”，在南京高校那一頁

看了好久，也幻想了好久，不舍得翻過。

“小杰，你想啥呢？"哥哥扶著門走了過來,

“哥，你先別動，我來扶你，不然摔倒了又該受傷了。“我匆?忙?

翻?過?了南京高校那一頁。

“哥，我發覺這幾所學校咱倆可以報考，咱們來探討探討吧。”

填報志愿那天，我一個人來到了學校，在我和哥哥的志愿表上填

報了同一所離家較近的一本學校。

日出日落，在高校校內里，我每天都扶著哥哥上學放學。我們每

天一起去圖書館看書，一起回宿舍，一起歡樂。每到周末放假我都會

出去找兼職：推銷，家教，服務員……我都做過。我知道這個家須要

我的支撐。

又是一年盛夏光景，我們一家人在荷塘邊聊著家常，看著那一朵

朵粉紅的荷花，我快樂的笑了。

（選文有改動）

（1）選文第一自然段的景物描寫不僅示意了當時的季節是,

還烘托了我當時的心情，并且示意了文章的主旨。

（2）面對“志愿填報指南”中南京高校那一頁，我從前“不得舍翻

過”的緣由是什么？我后來“匆忙翻過”的緣由又是什么？

（3）父母的哪些確定能夠證明“我就是為了照看哥哥而存在的”？

（4）父母總覺得欠我哥哥太多，愧對我們的緣由可能是什么？（請

在理解文章內容的基礎上進行推斷，答出合理的三點即可）

（5）本文著力表現的是“靜默扶持”，還是有人提倡“靜靜提

示”“無聲地愛”。你認為這種付出愛而不愿讓受助者覺察到的方式

珍貴在哪里？

14.閱讀下面的文章，完成下列各題。

你讓我成為最好的自己

張亞凌

直到今日，我照舊最寵愛一個姓，高；最寵愛一個字，翔；超寵

愛一個詞兒，高翔。

抬頭，天藍云白，鳥兒高翔，再沒有比這更美的意境了。

回眸，凝視，三十年前清晰如昨。

記得是個午自習，我們剛升入初三的其次周。正在做作業，突然

聽見幾聲洪亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。

抬頭，果真。連續洪亮擊掌是老班訓話前的招牌動作，現在想起

來都會咧開嘴巴笑出聲來，相當于古時官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊

地面喊“威猛--"。卻見老班旁邊站著一男生：高而瘦，干凈、整

齊到讓人覺得失真。從這男生的目光里，我只看到一個詞，沉靜。而

我們班那些傻小子呀，褲袋低垂下來當瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。

老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉回來的。”而后給支配了

個座位就離開了。

每每下課，我們像最終盼到了放風時間的囚犯，推著操著沖向教

室外面，盡情盡興似乎又很無聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐

在靠窗的座位上，看著窗外。陽光透過玻璃剛好落在他的臉上，細碎

的陽光也化不開他一臉的沉郁。

立刻就有好事者上聽出來了：高翔的爸媽都是搞什么探討的，爸

爸因為輻射太大，病故了；媽媽要改嫁，只有一個孫子的奶奶便硬將

高翔從北京帶了回來。

高翔的作文總被語文老師當范文。也記得語文老師的評價一成不

變，什么“語言、思想深度遠遠超過你們”，什么“那種好是你可以

讀出，可以捕獲到，就是說不出的"。倒是我自己，每每老師讀高翔

的作義時，就閉了眼，游走在高翔的義字里。我寵愛用那種方式去感

受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過去。

他的奶奶又來學校看他了，我突然覺得她很像很像老巫婆--將

一個名貴的王子抹去了一切光環后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！

我起先厭煩起那個佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京接

著好好生活，而不是在這里。在這里，他連文字中的悲苦都走不出。

高翔的各門功課都是無可挑剔地好，好到讓我們全部人都望塵莫

及，他每一次的總成果都比其次名高出幾特別！其次名固定地是一個

女生，她的勤奮可以說“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。

我起先寫日記，日記里似乎也籠上了一層悲傷，到處都是高翔作

文的影子。每晚，在舍友都睡著了時，我點著蠟燭，趴在床上涂寫著

自己的心情：看一眼他的背影及側影，都覺得是一幅很美很美的畫；

聽他回答問題，比老師都標準的一般話很有磁性；他皺一下眉，也是

悲傷的美……每一句每一段每一頁，都是高翔的點點滴滴。

是早戀吧？可誰有資格去愛他呢？或許，我只是希望自己的名字

跟他的名字一起被表揚。這個念頭都有些貪欲了，其實我只是希望自

己也能寫出那么美那么好的作文罷了。

我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現后快速收斂回

來女孩，并起先用功的。

那時，一個班級一個宿舍。在女