廣東省深圳市坪山區(qū)2025年中考二模語文試卷一、寫好字。

（3分）見字如面，寫一手好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書寫情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔?！咀x書交友·促成長(zhǎng)】二、閱讀下面的文字并按要求完成1-6題。（共15分）下面是小深寫的一段讀書筆記，請(qǐng)你閱讀并幫助他完善讀書筆記。①在課本人物長(zhǎng)廊中，有很多令人難忘的身影：唐雎挺劍而起怒視秦王時(shí)，那聲清脆有力的劍鳴是他與秦王jiàoliàng（）的回響；諸葛亮準(zhǔn)備北伐興復(fù)漢室時(shí)，那份懇切委婉的表文是他對(duì)先帝托付的míngjì（

）；鄧稼先隱姓埋名奮戰(zhàn)戈壁時(shí)，那朵騰空而上的蘑菇云是他對(duì)愛國(guó)情懷的表達(dá)；

【甲】

，

。②他們用不同的故事告訴我們：課本里經(jīng)典的文字

A

是往事的記錄，

B

是照亮未來的星辰。那些文字所體現(xiàn)的精神，終將在少年心中凝聚為探索人生意義，指引我們?cè)趯儆谧约旱臅r(shí)代里，書寫成長(zhǎng)的答案。1.小深在寫讀書筆記時(shí)，有兩個(gè)詞語不確定，請(qǐng)你根據(jù)拼音幫他補(bǔ)充完整。（2分）（1）jiàoliàng（）（2）míngjì（）2.請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)課文，在【甲】處補(bǔ)寫一個(gè)句子，并使之與其前三句構(gòu)成排比句。（2分）3.請(qǐng)?jiān)贏、B處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子更加連貫。（2分）4.第②段畫橫線的句子有語病，請(qǐng)幫忙修改并寫出正確的句子。（2分）5.小深對(duì)課文標(biāo)題進(jìn)行了探索，下列不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.從詩歌體裁上劃分，《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是詞，《山坡羊·潼關(guān)懷古》是曲。B.課文標(biāo)題大多以短語形式出現(xiàn)，如“紀(jì)念白求恩”“中國(guó)石拱橋”分別屬于動(dòng)賓短語、主謂短語。C.從詞性上劃分，“從百草園到三味書屋”中的“從”是介詞，“應(yīng)有格物致知精神”中的“有”是動(dòng)詞。D.從文體上看，《小石潭記》屬于游記，側(cè)重于敘事、描寫；《馬說》屬于古代文言文中的“說”體，側(cè)重議論。6.近日，浙江杭州學(xué)子張瀟冉的一篇《舊軌還鄉(xiāng)》感動(dòng)全網(wǎng)。小深電話采訪了張瀟冉同學(xué)，請(qǐng)你完成表格。（4分）采訪目的（1）采訪問題（2）采訪記錄張瀟冉：其實(shí)《舊軌還鄉(xiāng)》并沒有什么特別的構(gòu)思，只是如實(shí)記述了寒假回鄉(xiāng)途中在火車上的見聞，這勾起了我兒時(shí)的記憶。尤其是一對(duì)爺孫的互動(dòng)讓我很受觸動(dòng)，于是就記錄了下來。當(dāng)然，我平時(shí)喜歡寫作，最喜歡的作家是史鐵生。語文真的是一個(gè)可以讓自己抒發(fā)真實(shí)情緒的工具。（1）請(qǐng)根據(jù)采訪記錄擬寫采訪目的。（2）請(qǐng)根據(jù)采訪記錄提出一個(gè)采訪問題。【對(duì)話詩文·促成長(zhǎng)】三、對(duì)話詩文，按要求完成7-12題。（共25分）7.與詩文對(duì)話，每一次閱讀皆是成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)提示完成問題。（10分）縈繞于心的家鄉(xiāng)深情（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）（2）？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（3）此夜曲中聞?wù)哿?，。（李白《春夜洛城聞笛》）胸懷天下的家?guó)情懷（4）安得廣廈千萬間，?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（5）僵臥孤村不自哀，。[陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）]（6）李賀在《雁門太守行》中抒寫將士們忘身報(bào)國(guó)之情的句子是_____，。體悟人生的曠達(dá)胸襟（7）蘇軾的“，此事古難全”[《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）]以月之圓缺喻人世無常，揭示萬物皆在變化中的宇宙觀；“回首向來蕭瑟處，歸去，”[《定風(fēng)波》（莫聽穿林打葉聲）]，使他認(rèn)識(shí)到堅(jiān)守自己精神世界的重要性。8.小深在閱讀馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》和范仲淹《漁家傲·秋思》時(shí)，發(fā)現(xiàn)同是以“秋思”為題，但是它們表達(dá)的情感不同，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容幫小深作簡(jiǎn)要分析。（4分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。閱讀下面的文字，完成9-12題。（11分）【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”（節(jié)選自《孟子·滕文公下》）【乙】屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②？何故懷瑾握瑜而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之新沐者必彈冠新浴者必振衣，人又誰能以身之察察③，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖④乎？”乃作《懷沙》之賦……于是懷石遂自沈汨羅以死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》）【注釋】①糟：酒渣。②醨：薄酒。③察察：潔白的樣子。④溫蠖（huò）：塵滓重積的樣子。9.根據(jù)表格內(nèi)容提示，解釋加點(diǎn)詞。（2分）詞句方法釋義公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉查閱字典：A.真心，不虛偽；B.表示假設(shè)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“果真”；C.真正，確實(shí)①___（填選項(xiàng)）戒之曰結(jié)合語境②___被發(fā)行吟澤畔聯(lián)系課內(nèi)：將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳③___眾人皆醉參考成語：婦孺皆知④___10.請(qǐng)將【甲】【乙】?jī)晌闹挟嫏M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）得志，與民由之。（2）子非三閭大夫歟？何故而至此？11.請(qǐng)給【乙】文中畫波浪線語句斷句（限兩處）。（2分）吾聞之新沐者必彈冠新浴者必振衣12.請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模?jiǎn)要分析屈原是否符合大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。（3分）【關(guān)注未來·促成長(zhǎng)】四、閱讀下面的文字，按要求完成13-16題。（共15分）學(xué)校擬舉辦“AI與人類未來”主題科技節(jié)，請(qǐng)你參與。【材料一】2月4日，全球一出版商發(fā)布的調(diào)查顯示，未來兩年內(nèi)，研究人員將普遍接受在準(zhǔn)備論文等過程中使用人工智能（AI）工具。調(diào)查顯示45%的受訪者已開始將AI應(yīng)用于翻譯、校對(duì)和編輯等基礎(chǔ)工作。數(shù)據(jù)顯示，62%的人認(rèn)為AI在檢測(cè)寫作錯(cuò)誤、檢查抄襲等任務(wù)中的表現(xiàn)已超越人類。67%的受訪者表示有興趣使用AI處理大量信息，如查閱文獻(xiàn)、處理數(shù)據(jù)等。大多數(shù)受訪者表示有興趣擴(kuò)大對(duì)AI的應(yīng)用。72%的受訪者希望在未來兩年采用AI輔助論文寫作，預(yù)計(jì)AI將在34項(xiàng)任務(wù)中成為主流工具。但研究人員對(duì)AI處理復(fù)雜任務(wù)的能力仍持懷疑態(tài)度，大多數(shù)人認(rèn)為人類在識(shí)別文獻(xiàn)中的分歧、推薦同行評(píng)議人員、選擇投稿期刊等需要專業(yè)判斷的領(lǐng)域的表現(xiàn)仍優(yōu)于AI。盡管對(duì)AI工具的興趣日益濃厚，但調(diào)查表明，研究人員需要更多支持才能自信地使用它們。近2/3的受訪者坦言缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)阻礙了AI應(yīng)用，81%的受訪者擔(dān)憂工具的準(zhǔn)確性、潛在偏見、隱私風(fēng)險(xiǎn)以及訓(xùn)練AI工具的方式缺乏透明度。對(duì)出版商或機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)不是推薦AI工具，而是提供安全使用AI的一般性指導(dǎo)并分享最佳實(shí)踐。（摘編自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》2025年2月7日）【材料二】在博鰲亞洲論壇2025年年會(huì)期間，一場(chǎng)主題為“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇：科技企業(yè)的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)”的分論壇舉行。備受關(guān)注的具身智能，成為各界討論焦點(diǎn)，這似乎喻示著具身智能即將迎來“破繭”時(shí)刻。何為具身智能？其實(shí)它并非一個(gè)全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”圖靈就曾提出這一概念，它指的是一種基于物理身體進(jìn)行感知和行動(dòng)的智能系統(tǒng)。其實(shí)質(zhì)就是一種具身化的智能體，也就是“會(huì)行動(dòng)的人工智能”，能像人類一樣，通過這個(gè)“身體”感知周圍的世界，并能根據(jù)外部信息作出決策和行動(dòng)。事實(shí)上，具身智能早已走進(jìn)普通人的生活。掃地機(jī)器人、可穿戴設(shè)備、智能駕駛系統(tǒng)等等，都可納入具身智能的范疇，它們已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常生活、交通、醫(yī)療等各個(gè)領(lǐng)域。特別是在2025年央視春晚舞臺(tái)上，16臺(tái)國(guó)產(chǎn)人形機(jī)器人身著花襖、手持花絹扭秧歌火爆出圈，具身智能開始以一種“人形機(jī)器人”的樣貌出現(xiàn)在公眾面前，引發(fā)了更廣泛的關(guān)注。任何劃時(shí)代的科技成果，都是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一種重構(gòu)，具身智能也不例外。對(duì)勞動(dòng)者而言，過分憂慮技術(shù)的替代效應(yīng)于事無補(bǔ)，更重要的是培養(yǎng)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，提高自身的技能水平和綜合素質(zhì)。（摘編自《光明網(wǎng)》2025年3月28日）【材料三】在AI不斷沖擊青少年讀寫習(xí)慣的今天，對(duì)普通人寫作是否仍有必要這一問題，有學(xué)者認(rèn)為普通人寫作，是為了確認(rèn)自我，留下自己的感情和感受，這是AI替代不了的。AI可以生成光滑平整的機(jī)器文，但它不是真實(shí)情感的表達(dá)。她以“我的媽媽”為例，如果讓AI寫“我的媽媽”，它完全可能比學(xué)生寫得“好”，但那是一個(gè)莫名其妙的媽媽，不是“我的媽媽”。AI可以提供一個(gè)完美無缺的媽媽，甚或有許多缺陷的媽媽，但只有你自己筆下的才是真實(shí)的媽媽。你和她之間所有的情感聯(lián)結(jié)，在你的成長(zhǎng)過程中，甚至在你晚年時(shí)，它依然是有血肉的，屬于人的氣息和人的情感。AI的到來會(huì)讓我們反思：今天我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行文學(xué)閱讀？即使很多時(shí)候我們看到AI生成的復(fù)制品很美，但我們依然要知道原創(chuàng)的意義，要知道文學(xué)不是碼字，真正的文學(xué)作品是創(chuàng)造一個(gè)世界，就像卡夫卡、托爾斯泰、魯迅那樣。魯迅創(chuàng)作了祥林嫂、孔乙己，在魯迅以前沒有祥林嫂，沒有孔乙己，但經(jīng)由他的創(chuàng)造，現(xiàn)在成了經(jīng)典文學(xué)形象，包括老舍寫的駱駝祥子等，也是如此。這種創(chuàng)造性是AI永遠(yuǎn)沒有的，它可能創(chuàng)造出很多個(gè)像祥子一樣的祥子，但那個(gè)祥子不是原創(chuàng)。真正的作家想要在AI之外保持競(jìng)爭(zhēng)力，核心在于要有創(chuàng)造性和真情實(shí)感。未來AI肯定會(huì)改變一些文學(xué)審美，那些陳詞濫調(diào)、官話套話我們一眼就能看出是AI寫的。AI會(huì)讓我們對(duì)“什么是好作品”的理解越來越清晰。將來程式化的寫作肯定會(huì)被替代，好作家會(huì)越來越稀缺；類型化寫作也有被取代的風(fēng)險(xiǎn)。但是，真正有創(chuàng)造力的人會(huì)更受尊重，因?yàn)樽髌芬胛司偷糜袆?chuàng)造性。（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2025年4月9日）13.在制作“AI應(yīng)用現(xiàn)狀”展板時(shí)，下列說法需要核實(shí)，請(qǐng)你選擇正確的一項(xiàng)（）（3分）A.超過半數(shù)的受訪者已將AI應(yīng)用于翻譯等基礎(chǔ)工作。B.多數(shù)研究者認(rèn)為AI在處理復(fù)雜任務(wù)時(shí)已具備專業(yè)判斷力。C.具身智能主要通過人形機(jī)器人實(shí)現(xiàn)環(huán)境感知與行動(dòng)。D.AI能生成很美的文本，但不能體現(xiàn)人的真情實(shí)感。14.科技節(jié)擬設(shè)“AI+教育”探討活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析我們?nèi)绾卫肁I更好地輔助學(xué)習(xí)。（4分）15.在科技節(jié)辯論賽中，正方認(rèn)為“AI可以代替人們進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作”。作為反方辯手，請(qǐng)你結(jié)合材料三有理有據(jù)地反駁對(duì)方。（4分）16.《海底兩萬里》中寫到“1884年，教皇在接見凡爾納時(shí)說：‘我并不是不知道您的作品的科學(xué)價(jià)值，但我更珍重的卻是它的人文精神、道德價(jià)值?！闭?qǐng)結(jié)合原著相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析它的科技性與人文性。（4分）【堅(jiān)守信念·促成長(zhǎng)】五、閱讀下面的文字，完成17-21題。（共17分）小深和同學(xué)準(zhǔn)備以下文為素材，拍攝一部微電影，請(qǐng)你幫助他們完成任務(wù)。準(zhǔn)星韓光①“七號(hào)靶位，及格！”②列兵許鋒聽到報(bào)靶員的聲音，禁不住狠狠捶了下沙包掩體。這次射擊成績(jī)同前三次一樣，沒有一點(diǎn)進(jìn)步。③“在全連的同年兵中，只有你的‘準(zhǔn)星’不準(zhǔn)！”【A】班長(zhǎng)周振國(guó)的話，像重錘一樣敲在許鋒心頭，讓他本就低落的情緒變得更加沮喪。④在旅里，周振國(guó)是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。他是?xùn)練尖子，在各項(xiàng)比武中屢創(chuàng)佳績(jī)，榮立3次個(gè)人三等功，被戰(zhàn)友稱為“武教頭”。他帶兵也是一把好手，帶出了不少精兵?？勺詮挠錾显S鋒，周振國(guó)心里也很上火。⑤許鋒低著頭，覺得自己真不是當(dāng)輕機(jī)槍手這塊料，與其在這里耽誤時(shí)間，不如去追尋自己的理想，當(dāng)個(gè)偵察兵……⑥“報(bào)告！我想申請(qǐng)調(diào)去偵察連！”一時(shí)沖動(dòng)，許鋒竟將自己的想法說了出來。訓(xùn)練場(chǎng)瞬間安靜下來，隔壁靶位的老兵停下裝彈動(dòng)作，滿臉詫異地盯著他。⑦周振國(guó)黑紅的臉抽搐了一下，卻像沒聽見似的，蹲下來用粗糙的手指拂過輕機(jī)槍散熱孔：“知道這個(gè)‘老伙計(jì)’的戰(zhàn)功嗎？”他撫摸著槍托上斑駁的劃痕，說道：“去年朱日和演習(xí)，‘藍(lán)軍’兩個(gè)裝甲排就是被這把槍釘死在1號(hào)高地上的！”⑧許鋒悄悄撇了撇嘴，現(xiàn)在是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，誰還信輕機(jī)槍能改變戰(zhàn)局呀？他咬咬牙，想摸出早就寫好的調(diào)崗申請(qǐng)書，卻被周振國(guó)那雙鐵鉗般的大手給按了回去?！跋虏粸槔??！敝苷駠?guó)盯著許鋒，嚴(yán)肅地說。看著班長(zhǎng)的目光，許鋒只得將申請(qǐng)書又裝了回去。⑨當(dāng)晚，班長(zhǎng)叫他去談心。⑩“心態(tài)決定狀態(tài)，不專注于輕機(jī)槍射擊，準(zhǔn)星就會(huì)模糊不清，你怎么可能瞄得準(zhǔn)呢？”沒有了白天的嚴(yán)厲，周振國(guó)語重心長(zhǎng)地給許鋒講起了道理，“要想進(jìn)步，當(dāng)務(wù)之急是擦亮你心里的那個(gè)準(zhǔn)星。”?……?夜色像浸了墨汁的棉花，把整個(gè)營(yíng)區(qū)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。許鋒想著班長(zhǎng)的話，翻來覆去睡不著。?23點(diǎn)，警報(bào)聲撕破夜空?！熬o急集合！”周振國(guó)的吼聲在走廊炸響。?紅、藍(lán)指示燈在丘陵地帶瘋狂閃爍。許鋒扛著輕機(jī)槍跟在突擊組后面，肺里灌滿帶著土腥味的夜風(fēng)。當(dāng)他跟著隊(duì)伍沖上三號(hào)高地，山腳下突然亮起十幾道激光模擬器的紅點(diǎn)。?“交叉火力！”周振國(guó)的輕機(jī)槍突然咆哮起來。在許鋒看來，周振國(guó)槍管噴出的火鏈精準(zhǔn)地掃過每個(gè)冒頭的“敵人”。在曳光彈劃出的弧光中，許鋒猛然發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)的掃射范圍剛好覆蓋了整個(gè)步兵沖擊通道！?訓(xùn)練結(jié)束，夜空的星已零零落落。復(fù)盤會(huì)上，許鋒盯著戰(zhàn)術(shù)沙盤發(fā)呆。指揮員敲著三號(hào)高地模型：“沒有周振國(guó)的火力壓制，突擊組幾乎沖不過這個(gè)走廊……”沙盤上，代表突擊組的旗幟插在山腰，像把匕首抵在戰(zhàn)場(chǎng)咽喉。許鋒看著那面小旗，又想起班長(zhǎng)輕機(jī)槍噴射出的火舌，心里像是被撞擊了一下。?回去后，天已破曉。看著被旭日慢慢照亮的訓(xùn)練場(chǎng)，許鋒悄悄把調(diào)崗申請(qǐng)書揉成了團(tuán)。?“你不是動(dòng)作不規(guī)范，而是心里的準(zhǔn)星被灰塵糊住了……”此后，班長(zhǎng)的話不時(shí)在許鋒耳邊回響。?我老打不好，原來不是動(dòng)作要領(lǐng)沒有掌握，也不是瞄得不準(zhǔn)，而是因?yàn)槲依舷胫刹爝B，分心走神了；我應(yīng)該校正心里的準(zhǔn)星，時(shí)刻瞄準(zhǔn)著戰(zhàn)場(chǎng)的靶心……這樣想著，連日來一直籠罩在他心頭的烏云已全然散去。?許鋒掏出揉成團(tuán)的調(diào)崗申請(qǐng)書，將它撕得粉碎。?“你撕它干啥？將來要用時(shí)不省得再寫了嗎？”周振國(guó)不知什么時(shí)候站在了他的身后。?“班長(zhǎng)，你就別笑話我了?！痹S鋒將自己站成了一棵青松，一字一頓地說：“輕裝上陣才能心無旁騖。再說了，當(dāng)個(gè)出類拔萃的輕機(jī)槍手，發(fā)揮的作用可不比偵察兵小。”?“你小子是個(gè)當(dāng)輕機(jī)槍手的料，我從來不會(huì)看走眼！”?【B】周振國(guó)的話依舊像個(gè)重錘，一字一句捶在了許鋒心頭，讓他又挺了挺本就筆直的背脊。他用足了力氣答道：“請(qǐng)班長(zhǎng)放心，我會(huì)好好干！”?月光下，周振國(guó)欣慰地笑了。（選自《解放軍報(bào)》2025年3月25日）任務(wù)一：梳理心路歷程17.作為許峰的扮演者，小深對(duì)他的心路歷程進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全信息。（4分）階段關(guān)鍵事件心理行為知曉成績(jī)射擊成績(jī)沒有進(jìn)步①狠捶沙包掩體被批評(píng)后②沖動(dòng)想拿出調(diào)崗申請(qǐng)書訓(xùn)練結(jié)束復(fù)盤會(huì)上聽指揮員的分析③盯著代表突擊組的旗幟天已破曉回憶班長(zhǎng)的話④將調(diào)崗申請(qǐng)書撕碎任務(wù)二：撰寫人物獨(dú)白18.小深發(fā)現(xiàn)第③段和第?段兩處畫線語句值得品味，請(qǐng)你選擇一處，結(jié)合上下文，以許鋒身份（第一人稱）寫一段內(nèi)心獨(dú)白。（3分）A.班長(zhǎng)周振國(guó)的話，像重錘一樣敲在許鋒心頭。B.周振國(guó)的話依舊像個(gè)重錘，一字一句捶在了許鋒心頭。任務(wù)三：賞析電影空鏡19.第?段畫線語句適合拍攝成空鏡（這里指沒有人物出現(xiàn)的鏡頭），請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析語句。（3分）夜色像浸了墨汁的棉花，把整個(gè)營(yíng)區(qū)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。任務(wù)四：選擇展映欄目20.戲劇節(jié)有三個(gè)展映欄目，小深的微電影適合放在哪個(gè)欄目，請(qǐng)幫助選擇并說明理由。（3分）【展映欄目】A.“成長(zhǎng)之路·自我蛻變”B.“榜樣力量·精神傳承”C.“平凡崗位·人性光輝”任務(wù)五：拍攝同題電影21.下列兩部著作將選取人物相關(guān)經(jīng)歷，也被同學(xué)拍成微電影。請(qǐng)你任選一部，結(jié)合原著，分析人物是如何通過“堅(jiān)守信念”實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的。（4分）A.《紅星照耀中國(guó)》紅小鬼B.《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金六、寫作（45分）22.《準(zhǔn)星》一文中“擦亮你心里的那個(gè)準(zhǔn)星”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷，或所見、所聞、所感，以“擦亮心里的準(zhǔn)星”為題目，或記敘，或議論，寫一篇文章。要求：（1）不得套作，不得抄襲。（2）不少于600字。（3）不能出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。參考答案一、寫好字（3分）原則：正確，規(guī)范，整潔。等級(jí)如下：1.字跡清晰，大小合適，書寫工整美觀，無墨漬、無涂改（少量涂改，不影響美觀者亦可），可得2.5～3分；2.字跡基本清晰，大小合適，書寫規(guī)范整齊，無墨漬、無涂改（少量涂改，不影響美觀者亦可），可得2分；3.卷面不整潔，書寫潦草，涂改較多，辨認(rèn)困難，可得1分；4.卷面非常不整潔，書寫潦草，涂改很多，難以辨認(rèn)，0分。二、〔讀書交友·促成長(zhǎng)〕（共15分）1.（2分）較量銘記2.（2分）示例：魯迅棄醫(yī)從文伏案寫作時(shí)，那本最富生活情趣的《朝花夕拾》是他對(duì)心路歷程的記錄。3.（2分）不僅更（填寫遞進(jìn)關(guān)系即可）4.（2分）那些文字所體現(xiàn)的精神，終將在少年心中凝聚為探索人生意義的力量。（句子成分殘缺，缺少賓語）5.B（“中國(guó)石拱橋”屬于偏正短語）6.（1）（2分）示例：了解《舊軌還鄉(xiāng)》的寫作構(gòu)思（寫作經(jīng)驗(yàn)）（2）（2分）示例：《舊軌還鄉(xiāng)》感情真摯，你能和我們談?wù)勀愕膶懽鹘?jīng)驗(yàn)嗎？（圍繞“寫作構(gòu)思”或者“寫作經(jīng)驗(yàn)”提問皆可）三、〔對(duì)話詩文·促成長(zhǎng)〕（共25分）7.（1）（1分）歸雁洛陽邊（2）（1分）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）（1分）何人不起故園情（4）（1分）大庇天下寒士俱歡顏（5）（1分）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（6）（2分）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死（7）（3分）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺也無風(fēng)雨也無晴8.《天凈沙·秋思》借“枯藤”“老樹”等意象渲染悲涼感，表現(xiàn)出游子長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的悲哀。

《漁家傲·秋思》中的“家萬里”與“歸無計(jì)”是矛盾的，體現(xiàn)將士們既思鄉(xiāng)又憂國(guó)。（結(jié)合內(nèi)容各得1分，情感各得1分）9.①C②告誡③同“披”④都10.（1）（2分）得志時(shí)，與百姓一同遵循正道而行。（2）（2分）您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？11.吾聞之/新沐者必彈冠/新浴者必振衣。（斷對(duì)一處得1分，多斷不得分）12.（1分）符合大丈夫標(biāo)準(zhǔn)。（2分）屈原被流放江濱時(shí)，漁父勸其“與世推移”時(shí)，屈原寧死不屈，踐行了孟子貧賤不能移等大丈夫的處世準(zhǔn)則。四、〔關(guān)注未來·促成長(zhǎng)〕（15分）13.D14.示例：①（2分）用AI查閱文獻(xiàn)，可以減少我們查找時(shí)間，贏得更多時(shí)間去閱讀思考，拓寬我們的閱讀面。②（2分）用AI評(píng)改作文，需結(jié)合“優(yōu)化說明”再次審視自己的文章，結(jié)合自身體驗(yàn)與思考完善與修改細(xì)節(jié)，而非照搬照抄。15.示例：我方認(rèn)為，AI不可以代替人們進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作（1分）。當(dāng)《駱駝祥子》中的祥子，攢錢買下第一輛黃包車時(shí)，“手哆嗦得厲害，幾乎要哭出來”，作者用真實(shí)的細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)出祥子的“三年血汗”終于有了結(jié)果的激動(dòng)之情（2分）。這些都是AI無法復(fù)制和替代的生命體驗(yàn)與情感共鳴。（1分）（能結(jié)合材料及文學(xué)藝術(shù)作品答出一點(diǎn)理由得2分，若只結(jié)合材料或只列舉事例只得一半分；開頭或結(jié)尾有觀點(diǎn)立場(chǎng)的闡述與重申得1分）16.鸚鵡螺號(hào)的電力續(xù)航系統(tǒng)、深?？箟杭夹g(shù)等技術(shù)，蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的豐富知識(shí)，是科學(xué)技術(shù)上的奇跡（2分）；鸚鵡螺號(hào)也是尼摩反抗殖民統(tǒng)治的武器，潛艇撞向英國(guó)軍艦時(shí)爆發(fā)的巨響，是尼摩船長(zhǎng)代表被壓迫者發(fā)出的爭(zhēng)取獨(dú)立和自由的吶喊，是人文精神的體現(xiàn)（2分）。五、〔