青山處處埋忠骨練習卷（解析版）一、基礎知識積累1.看拼音寫詞語。（1）dàn______（2）tán______（3）péng______（4）nǐ______（5）móu______（6）ruì______（7）duàn______（8）liàn______（9）juàn______（10）fù______（11）chóu______（12）chú______（13）gé______2.比一比，再組詞。殊（______）瑞雪（______）鍛（______）端正（______）眷（______）隕落（______）3.下列句子中加點詞語的意思相同的一組是（）A.（1）岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別?。?）岸英奔赴戰場，為祖國奉獻了年輕的生命。B.（1）哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？（2）岸英的犧牲令人痛心疾首。C.（1）主席若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？”（2）主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的回不來了？4.下列句子中加點詞語的意思相同的一組是（）A.（1）主席強忍悲痛，在電報上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。（2）主席的悲痛之情無法用言語表達。B.（1）主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。（2）主席的神情讓人感受到他內心的痛苦。C.（1）主席躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的回不來了？（2）主席在簽字時猶豫不決。5.下列句子中加點詞語的意思相同的一組是（）A.（1）主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的回不來了？（2）主席簽字時顯得猶豫不決。B.（1）主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。（2）主席的神情讓人感受到他內心的痛苦。C.（1）主席強忍悲痛，在電報上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。（2）主席的悲痛之情無法用言語表達。二、課內閱讀理解閱讀課文《青山處處埋忠骨》，完成下列問題。1.請用簡潔的語言概括課文的主要內容。2.課文中，毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，表現出了哪些復雜的情感？3.課文中，“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話的含義是什么？它表現了毛主席怎樣的精神品質？4.請從課文中找出描寫毛主席神態、動作或語言的句子，并簡要分析這些句子表達了毛主席怎樣的內心世界。5.課文結尾為什么用“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話作為結尾？它對整篇文章的表達有何作用？三、課外拓展閱讀材料：李林烈士是抗日女英雄，她在抗戰時期為掩護戰友和群眾突圍壯烈犧牲。她的事跡感人至深，體現了革命烈士的英勇無畏和無私奉獻精神。1.李林烈士的犧牲與毛岸英烈士的犧牲有什么相似之處？2.請結合李林烈士的事跡，談談你對“青山處處埋忠骨”這句話的理解。3.如果你是李林烈士或毛岸英烈士，你會對家人說些什么？請發揮想象，寫一段話。四、寫作練習請根據課文內容和自己的理解，寫一篇讀后感，題目自擬，不少于300字。五、答案解析1.答案：（1）子彈（2）彈琴（3）彭德懷（4）擬定（5）參謀（6）瑞雪（7）鍛煉（8）煉鋼（9）眷戀（10）奔赴（11）躊躇（12）躊躇（13）革命2.答案：殊（特殊）瑞雪（瑞雪）鍛（鍛煉）端正（端正）眷（眷戀）隕落（隕落）3.答案：A4.答案：A5.答案：A二、課內閱讀理解1.答案：課文主要寫了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰爭中犧牲后，毛澤東得知噩耗后極度悲痛的心情以及對毛岸英遺體是否歸葬的艱難抉擇，表現了毛澤東常人的情感和超人的胸懷。2.答案：毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，表現出了極度悲痛、眷戀和矛盾的心理。他既希望見到兒子的遺體，又為了大局著想，最終決定將兒子安葬在朝鮮。3.答案：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話的含義是，革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那死后是否要把尸體運回家鄉安葬，就無須考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。它表現了毛主席的無私胸懷和國際主義精神。4.答案：課文中描寫毛主席神態、動作或語言的句子有：（1）從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（2）主席若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？”這些句子表達了毛主席內心的悲痛、眷戀和矛盾心理。5.答案：課文結尾用“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話作為結尾，既點明了文章的主題，又升華了毛主席的精神品質，使整篇文章更加感人至深。三、課外拓展閱讀1.答案：李林烈士和毛岸英烈士的犧牲都體現了革命烈士的英勇無畏和無私奉獻精神。他們都為國家和人民付出了生命的代價，留下了寶貴的精神財富。2.答案：結合李林烈士的事跡，“青山處處埋忠骨”這句話表達了革命烈士的犧牲精神和無私奉獻精神。他們的遺體雖然長眠于異國他鄉，但他們的精神將永遠激勵后人。3.答案：（示例）如果我是李林烈士，我會對家人說：“為了國家和人民的幸福，我選擇了犧牲。雖然不能陪伴你們，但請相信，我的生命沒有白白浪費，我為祖國獻出了自己的一切。希望你們能理解我的選擇，繼續支持祖國的事業?！彼摹懽骶毩暣鸢福郝砸?、基礎知識積累1.看拼音寫詞語。（1）岸（2）天（3）坪（4）鳥（5）墓（6）肉（7）盾（8）林（9）軍（10）墳（11）處（12）處（13）骨2.比一比，再組詞。殊（特殊）瑞雪（好雪）鍛（鍛煉）端正（正確）眷（眷戀）隕落（墜落）3.下列句子中加點詞語的意思相同的一組是（）答案：C.（1）主席若有所思地說道：哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？”（2）主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的回不來了？4.下列句子中加點詞語的意思相同的一組是（）答案：B.（1）主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。（2）主席的神情讓人感受到他內心的痛苦。5.答案：課文中描寫毛主席神態、動作或語言的句子有：（1）從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（2）主席若有所思地說道：哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？”這些句子表達了毛主席內心的悲痛、眷戀和矛盾心理。6.答案：課文結尾用青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話作為結尾，既點明了文章的主題，又升華了毛主席的精神品質，使整篇文章更加感人至深。二、課文內容理解1.答案：課文中描寫毛主席神態、動作或語言的句子有：（1）從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（2）主席若有所思地說道：哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？”這些句子表達了毛主席內心的悲痛、眷戀和矛盾心理。2.答案：課文結尾用青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話作為結尾，既點明了文章的主題，又升華了毛主席的精神品質，使整篇文章更加感人至深。三、課外拓展閱讀1.答案：李林烈士和毛岸英烈士的犧牲都體現了革命烈士的英勇無畏和無私奉獻精神。他們都為國家和人民付出了生命的代價，留下了寶貴的精神財富。2.答案：結合李林烈士的事跡，青山處處埋忠骨”這句話表達了革命烈士的犧牲精神和無私奉獻精神。他們的遺體雖然長眠于異國他鄉，但他們的精神將永遠激勵后人。3.答案：（示例）如果我是李林烈士，我會對家人說：為了國家和人民的幸福，我選擇了犧牲。雖然不能陪伴你們，但請相信，我的生命沒有白白浪費，我為祖國獻出了自己的一切。希望你們能理解我的選擇，繼續支持祖國的事業?！彼?、寫作練習答案：略1.基礎知識積累知識點：字詞掌握、拼音寫詞語、形近字組詞、近義詞和反義詞的辨析。示例：通過看拼音寫詞語，學生需掌握“岸、天、坪”等基礎字詞的書寫；通過形近字組詞，區分“殊”與“株”、“瑞”與“面”等詞語，提升對字形的敏感度。2.課文內容理解知識點：對課文主題、段落劃分、人物情感、重點句子的理解。示例：通過分析“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話，學生需理解其象征意義，即革命者即使犧牲也無需特殊對待，展現了毛主席的國際主義精神。3.課外拓展閱讀知識點：結合歷史背景、分析革命烈士的精神品質。示例：通過對比李林烈士和毛岸英烈士的事跡，學生需體會革命烈士為國家和人民奉獻生命的偉大精神。4.寫作練習知識點：結合課文內容進行仿寫或表達個人感悟。示例：以“如果我是李林烈士”為題進行寫作，學生需結合烈士精神表達對祖國的熱愛和對革命精神的敬仰。各題型考察知識點詳解1.基礎知識積累題型：拼音寫詞語、形近字組詞、近義詞和反義詞的辨析?？疾熘R點：學生對基礎字詞的掌握程度，以及對詞語意思的理解和運用能力。2.課文內容理解題型：課文主題分析、段落劃分、重點句子理解。考察知識點：學生對課文內容的整體把握能力，以及對人物情感和主題思想的深入理解。3.課外拓展閱讀題型：結合歷史背景分析、對比人物精神品質?？疾熘R點：學生對歷史背景和人物精神的理解能力，以及將歷史與