【++初中語文】《從百草園到三味書屋》教學設計+統編版語文七年級上冊_第1頁
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文檔簡介

《從百草園到三味書屋》教學設計展示情境：近期，央視《跟著書本去旅行》節目組準備將魯迅的《從百草園到三味書屋》翻拍成紀錄片。在座的每一位同學都是導演，我們應該如何完成拍攝呢？回顧上節課的拍攝內容，引入“三味書屋”的一系列拍攝任務：導入語：同學們，兒時的魯迅在百草園的生活是豐富多彩而又自由快樂的。作者通過生動、細膩的筆觸，把一個人跡罕至的荒園變成了一個五彩斑斕、充滿童趣的樂園，這種樂趣的發現主要源自于作者的一顆童心，更源自于他對無拘無束、自由自生活的追求。所以你們拍攝的紀錄片的前半部分，色調明麗，治愈人的心靈，勾起了人們無數的童年美好的回憶。那么用文中的一個詞來總結百草園的特點，是什么呢？【板書：百草園之“樂”】那三味書屋我們又該如何拍攝呢？這節課我們來品三味書屋之味，完成下一階段的拍攝吧！觀看PPT內容，進入情境，回顧上節課的拍攝任務和自己挑選的職位。生：“樂園”。1.抓關鍵詞句，拍攝“三味書屋”里隱含的樂趣。2.深入文本，分析“回憶性散文”的敘述視角，感悟童年的美好與成長的意義。學生默讀課文，獨立思考，邊讀邊圈畫批注。然后小組討論。發言以小組分享的形式進行。能夠依據格式，表述完整、有理有據。并可以通過評價量表對他人的回答作出評價。“師生共讀”的場景演一演。示范演，同桌互演。學生獨立思考，舉手發言。學生快速默讀，舉手發言。抓住關鍵句子來作答。學生跳讀課文，在文中劃出相關語句，并在旁邊做批注。之后同桌交流，最后大小魯迅分類作答。學生勾連《朝花夕拾》，結合篇目內容，說一說所包含的多種情感。學生查看PPT。學生默讀。

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