成功在于協作一、活動意圖上學期我對初一（3）班56位學生進行問卷調查，反映出如下現象：（1）在學校有相當一部分同學與老師、同學無法很好的協作，班集體榮譽感不夠強，“唯我獨尊，我行我素”；“我的學習成績不好是我的事，班集體紀律等好不好，不關我的事”，班里的事情是“事不關己，高高掛起”，甚至認為“多一事不如少一事”；（2）在家庭儼然以小皇帝自居，衣來伸手，飯來張口不說，還經常與父母親“對著干”，逆反心理強烈，無法與家長進行溝通交流，合作就更談不上了，有的甚至在家里“小子”當起“老子”來了；（3）在社會清高自負，容易瞧不起人，以自我為中心；不懂得與別人合適的交往、合作，不容易與別人和睦相處。總之，現在的中學生大多數都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助，以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發展是極為不利的。針對中學生的這種現狀，在最新頒布的《中小學評價與考試制度改革》中的“建立促進學生發展的評價體系”部分，其中提到極為重要的一點是“交流與合作”:能與他人一起確立目標并實現目標，尊重并理解他人的處境與觀點；能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。《新課程標準》中也特別強調學生要“具備創新精神、合作意識”，要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。可見，團結協作的精神在現實生活、學習中尤其在班集體建設中是非常需要的，也是極為必要的。本次活動，主要是針對初一《成長冊》中“學會做人篇”的內容之一——“學會合作”，結合學生的實際情況，讓同學自發地走出校園，去接觸社會各行各業，用他們自己的眼睛去發現，用他們自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的準備，從人員分工到聯系采訪單位到班會課的總體籌劃，都由學生自行組織，讓他們在組織的過程中去學習、實踐“合作精神”，從而培養強烈的班集體榮譽感。并通過班會課的形式為他們提供一次有益的成長交流的機會，再一次提高學生的創新精神、實踐能力與綜合素質。二、活動準備1、組織問卷調查，了解同學在學校、家庭的協作意識。然后引導學生確定活動內容，并請同學為活動出謀劃策。2、召開班委會，綜合全班同學的意見，確定主題活動內容。3、班委會將全班同學分為五組，選出小組長，各小組分頭準備：收集有關協作成功的名言警句、名人事跡。于周五第二課堂活動時間與電教室老師聯系，到學生電腦室上網查詢相關資料；收集游戲，自編自導自演小品、情景劇組由班長組織排練，本組同學自行準備表演劇本臺詞、道具，選擇演員；采訪組自行聯系采訪單位（夏新電子有限公司、中山醫院、員當派出所），確定采訪時間（下午放學后），準備數碼照相機、攝相機、采訪記錄本、采訪問題。各組自己制作課件進行成果匯報。4、準備二十雙竹筷、三幅粘貼畫（內容可以是動物、人物、風景）、三張畫板、現場音樂、記時器。5、表演小品所需的英文字母（綠色硬紙皮、紅色字母）。6、選定主持人，安排班會活動程序及班級背景布置。三、情境創設1、

黑板上用彩帶裝飾成“協作定能成功”字樣，配合投影班會課件：《成功在于協作》，創設協作的氛圍。2、

班級兩邊墻上分別是兩組同學的設計：一邊是五彩汽球，汽球上的飄帶寫著“我們的合作使這世界變得五彩繽紛！”；另一邊是人物卡通畫，在卡通笑臉下寫著：“合作使我們如此愉快！”3、

用《二指抬人》的實驗創設合作的氛圍：一個同學平躺在一張桌子上，他身體的兩側分別站了五個同學，每個同學用食指和中指放在他身子下面準備向上抬。（投影）：猜一猜：他們的合作能成功嗎？四、活動過程（步驟、方法）1、由《筷子的故事》引出班會主題??《成功在于協作》2、實驗：《二指抬人》3、短劇：《字母拼詞》4、三個采訪隊分別做采訪匯報5、情景劇：《孿生姐妹》6、出示《合作測試題》，小組討論完成7、家庭合作比賽：親子游戲8、兩個同學上臺講講協作成功的名人事跡9、出示《成功在于協作》名言，全班齊讀10、現場采訪11、全班合唱《團結就是力量》12、主持人做結束語，班主任做活動小結五、成果展示1、第一采訪隊：隊長??黃忻恬（展示課件）采訪夏新企業：不久前，我們采訪隊走進了夏新公司，了解到了該公司今年之所以能扭虧為盈，并取得良好的效益，就是因為他們改變了經營方式，進行合理的分工合作。兩年前，夏新一共有5個事業部門，它們分別是視頻、音頻、手機、通信、IT。在虧損嚴重的狀態下，為了突出主業，扭轉經營不利的局面，公司決定，重點從手機作為突破口，要求手機以外的事業部門，以大局為重，從資金、人員開發力量等重要資源進行重新整合，全力以赴抓手機。在這種全盤協作，齊心協力的精神鼓舞下，通過近半年的共同努力，手機事業迅速打開了局面，公司經濟也快速扭虧為盈。手機業務也達到國產第三名的水平。現在反過來，手機部門開始支持其他事業部門的發展，同樣以這種協作精神集中精力把每個事業部門做強起來，相信不久后，夏新的每個事業部門都會開花結果，取得更大的成功。（課件展示）：采訪感受走出夏新企業的那一刻，我忽然明白了，作為班級的學習委員，今后我應該更好地去引導同學們如何合作學習，為班級爭光。我甚至想象著我的未來之路，將來我要是能當一名工程設計師，我將如何與我的同事一起同心協力，把廈門建設得更加美麗。這幾天的采訪，給我上了一堂生動的社會實踐課，好像一下子明白了許多道理，從前幼稚的我也好像成熟了許多……2、第二采防隊：隊長??陳悅采訪員當派出所林艷警長：（展示采訪錄像）：警察每破獲一個案子，都需要各警種間的配合，還需要民眾的配合等，在各行各業中，警察的協作精神尤顯得重要。課后，我們小記者團走進了警察的生活和工作，我們意外地發現，原來警察對于“協作”有著更精彩的詮釋與更豐富的內涵。下面，我們來看一個采訪片段，相信你對警察會有更深刻的認識。（課件展示）：采訪錄像（課件展示）：采訪感受回家的路上，一股強烈的力量在激勵著我們，一切以集體利益為重的高尚情操在感染著我們。作為一名人民警察真的很不容易，原來我們心目中的英雄，在很多時候，光靠一個人的力量也是遠遠不夠的，他們同樣需要團結，需要家庭、同事的集體力量。采訪出來后，我們采訪組的成員有了一個秘密的約定，從今天開始，在家里……在學校……給家長、老師一個驚喜：我們已經長大了。3、第三采訪隊：隊長??管穎采訪廈門中山醫院的白衣戰士：（展示課件）每場手術，無論大小，尤其是在抗擊非典的過程中，醫生與醫生，醫生與護士之間，醫生與病人之間，同樣需要極協調的合作精神。因為每位病人的生命安危全在每位醫務人員的密切協作中，稍微有點疏忽，或者哪個環節出問題，就有可能就會釀成大錯。（課件展示）：醫生手術現場圖片、抗非典圖片（課件展示）：采訪感受合作對于醫生來說，簡直可以創造生命的奇跡！??這是我們采訪完白衣天使所發出的感嘆。在他們的默契合作下，有多少生命垂危的病人起死回生，已經數不勝數了。尤其是在抗非典期間，他們身上所體現出來的那股強烈的凝聚力，不得不令你折服。我們終于明白：團隊協作的力量是不可戰勝的。正是有了這么一批團結協作的白衣戰士，廈門的抗非典工作才會做得如此成功。由此我們想到了小到一個家庭、一個學校，大到一個社會、一個國家，有了這種強大的團結協作的精神，那么還有什么困難值得畏懼的呢？成長路上多坎坷，但是我們心中已經有了足夠的信心和勇氣……（四）、協作成功A：三個采訪隊的報道，確實為我們每位同學上了非常有意義的一課，它帶給我們的啟示，將伴隨著我們漫長的成長之路，成為我們成長路上的導航燈。下面就請欣賞這對孿生姐妹，看看她們是否馬上受益了？1、情景劇：《孿生姐妹》內容：一對孿生姐妹經常互不相讓，為了一點小事吵吵鬧鬧。一次，放學回家，兩人為爭著看不同的電視節目，把遙控器都給摔壞了；又一次，父母不在家，交代兩姐妹做飯，但誰也不愿多干活，更談不上合理分工合作，結果飯夾生了，菜燒焦了，那天兩人肚子全都“鬧饑荒”了。后來，一次偶然的機會，老師安排她們兩姐妹同臺演出，臺上，她們配合得親密無間，獲得了同學們的陣陣掌聲。一對孿生姐妹終于體會到了合作的益處，她們決定以后再也不爭吵，凡事都要懂得相互理解，團結協作。B：嘿，立竿見影，教育效果顯著，下面我們再在小組范圍內考驗一下。2、當場考驗同學的合作精神，出示課件，展示《合作測試題》，小組討論完成。比一比，哪組分工最合理，合作最愉快，答題最快最準確（現場主持人倒計時，播放快節奏音樂，創設緊張的氣氛）。A：小組合作得很成功。下面，我們把考驗的范圍再擴大一些，來個家庭合作比賽??親子游戲。3、親子游戲：內容：邀請三個同學的父母與孩子一起參加班會，主持人給每個家庭一些粘貼畫，這些粘貼畫會拼湊成動物、人物、風景，在規定的時間內，比一比哪個家庭合作得最好，拼圖的效率最高。比賽規則：賽前幾分鐘，每個家庭成員一起商量，對整幅畫進行設計。每個人一次只能拿一張粘貼紙，用接力賽的形式按商量好的位置粘貼在黑板各自的畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動，這就需要各個家庭成員之間合作默契。B：剛才的氣氛太激烈了，連我都替他們緊張。周琳家長，你們全家獲得了比賽的冠軍，能談談你們的感受嗎？周琳家長：剛才的粘貼畫，每幅作品都是家庭智慧的結晶。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會使整幅畫不美觀、不協調。我們能取得成功，完全取決于這一段時間來在家里的雙方合作。自從你們班級開展這個主題活動以來，孩子在家里的合作意識增強了，無論什么事，她都能盡量地與我們合作，把事情做好。A：謝謝家長們的密切合作。這次活動同學們在班會課前還收集了不少因協作而成功的事例，下面請同學上臺介紹。（介紹兩個典型人、事例）B：同學們平時注重閱讀積累，下面是第一組同學奉獻給大家的名言警句，請一起誦讀。4、（展示課件）：“成功在于協作”名人名言，全班齊讀A：現在由我來當一回記者，現場采訪一下這一段時間來，合作精神在我們班同學身上的表現。（五）、現場采訪1、現場采訪（一）：在這次主題班會的準備過程中，你們小組是如何合作的？對你有什么啟發？小品表演組（曾思兢）：在這次的主題班會活動中，我們小組負責小品的編排工作，首先讓兩位寫作能力較強的同學編寫劇本，然后讓動手能力較強的同學準備道具，最后就需要每位演員的配合。可能與我們這次的班會主題有關，我覺得這次同學都協作得很好，效率也比以前高很多了。所以，從這次活動中，我覺得無論做什么工作，合理的分工，團隊的協作是非常重要的。從這點上看，這次主題班會開得很有意義。2、現場采訪（二）：我們班宣傳工作做得很出色，多次在評比中獲得校一等獎，下面請宣傳組談談他們的合作經驗。宣傳委員（涂穎艷）：每次我們先確定板報的主題，鼓勵每位組員出謀劃策，由我統一進行版面的設計，然后每個組員明確自己的分工任務，并給自己規定完成的質量和時間，最后大家一起審核、修改，以達到最完美的效果。幾次實踐下來，大家就都配合得很好了。（六）、尾聲演唱歌曲《團結就是力量》（指揮領唱，合唱，用手打拍子）主持人A、B：永遠的團隊精神，定會使我們的班級取得更加優異的成績！同學們，加油吧！記住：（全班同學齊呼）成功在于協作！（在這種熱烈的氣氛中主持人宣布班會結束。）（七）、活動小結(一)家長發言：今天參加這個班會課，對于我來說，是一次很有意義的教育。我想我回去也會用心地思考一下，在家里應該與孩子如何更好地合作。那么對于我的孩子而言，我覺得更是獲益非淺，這一段時間來，我覺得她在家里進步很多，如平時從來不做家務事的她，這幾星期會主動要求家長為她分配任務，與家長進行分工合作；學校布置的手工制作，以前一碰到困難就甩手叫家長幫忙完成，這一段時間，會主動自己思考，與家長商量對策，共同完成等。所以我覺得我們班級舉辦的這次主題班會，對孩子的成長是一次非常有益地引導。一個人，如果連在家里都無法與父母好好地合作，那么今后走出社會，又怎么能很好地與他人合作，又怎么能在社會立足呢？從我孩子身上的變化中，我感覺到這次班會不僅從思想上，而且從行動上對孩子真正起到了潛移默化的教育作用。涂穎艷家長：（二）班主任發言：同學們，今天的班會課開得很成功，讓我受到很大的啟發。其實剛才同學們在活動的過程中有的小組就合作得非常好，本身就很好地實踐了我們的班會主題：成功在于協作。這一段時間來，同學們深入學校、家庭、社會，親身體會到了團隊協作精神對于各行各業的重要性。在你們參與社會實踐的過程中，也增強了團結協作的意識和集體的凝聚力，你們調研成果的互相交流，對你們今后每個人的成長都將起到不可估量的作用，對每位同學來說，這都是一筆寶貴的財富，希望同學們好好的珍惜，這也正是我們舉辦這次主題班會的最終目的。同學們，希望通過這次有益的成長交流會，你們能在今后的學習、生活中繼續發揚這種團隊協作的精神，我們相信，只要每位同學共同努力，我們班一定能取得更加輝煌的成績！我們班的同學也一定能夠更快、更健康地成長！（三）專家評價：智育過程是漸進的、內化的過程，它必須在三個基本要素，即教師、學生和教育環境的相互作用下才能產生應有的效果。以往低效的教說式德育，正是因為人們忽視了基本要素之間的良性互動，甚至在教育環境缺位的情況下進行教師單向德育知識灌輸。因此，該主題班會方案通過“做中學”形式開展德育教學活動，設計基本要素之間良性互動的環境條件，對提高學生德育水平有著十分重要的現實意義。方案首先明確了學生的層次、類別，指出了初中生的心理特點，并對自己所教班級進行了問卷調查和案例分析，認為缺乏協作是當前班級德育工作要解決的首要問題，從而確定了方案設計的指導思想和活動目的。在方案情景設計方面，由簡單、直觀的情景《成功在于協作》和《二指抬人》入手，先易后難，隨著活動的深入，學生從好奇到熱情參與再到深刻體會，在思想認識上完成了一次質的飛躍。對于學生而言，主題班會不僅強調了協作，而且完成了協作的認識內化過程，成為學生未來自覺的行為規范。方案抓住了學生這一德育過程的主體，讓學生深入學校、家庭和社會，在生師互動、生生互動、學生與家長互動和學生與社會互動等方面都有具體的活動內容，讓學生在自己的多方互動關系中，全面提高了自己作為德育