河南教師考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育管理D.教育影響2.我國最早的學校教育形態出現在（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋3.主張“有教無類”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子4.教育目的對整個教育工作具有導向、激勵和（）作用。A.評價B.選拔C.決定D.主導5.教學過程的中心環節是（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識6.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.討論法7.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面教育力量8.學生在課堂上表現出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和（）問題行為。A.情緒性B.學習性C.攻擊性D.擾亂性9.馬斯洛需要層次理論中，最高層次的需要是（）A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.自我實現的需要D.尊重需要10.學生學習“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學習屬于（）A.概念學習B.符號學習C.命題學習D.詞匯學習答案：1.C2.A3.A4.A5.B6.B7.B8.A9.C10.C二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性2.以下屬于我國全面發展教育基本內容的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育3.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議4.教學方法選擇的依據主要有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養5.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理6.學生心理發展的基本特征包括（）A.連續性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性7.以下屬于學習動機理論的有（）A.強化理論B.成就動機理論C.歸因理論D.自我效能感理論8.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結構C.學習心向與定勢D.智力水平9.教師職業角色主要包括（）A.傳道者角色B.授業解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色10.下列屬于教育心理學研究范疇的有（）A.學生學習心理B.教師教學心理C.學生心理健康D.教育教學情境答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。（）2.素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業。（）3.課程計劃是編寫教科書和教師進行教學的直接依據。（）4.教學過程是一種特殊的認識過程。（）5.班級授課制不利于因材施教。（）6.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）7.心理健康就是沒有心理疾病。（）8.學習動機越強，學習效果越好。（）9.教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。（）10.教育法律救濟以侵權損害事實為前提。（）答案：1.×2.×3.×4.√5.√6.√7.×8.×9.√10.√四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述現代教育制度的發展趨勢。答案：加強學前教育并重視與小學教育的銜接；延長義務教育年限；中等教育中普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；高等教育的大眾化；終身教育體系的建構。2.簡述教學工作的基本環節。答案：備課，包括備教材、備學生、備教法；上課，是教學工作的中心環節；課外作業的布置與批改；課外輔導；學業成績的檢查與評定。3.簡述激發學生學習動機的方法。答案：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。4.簡述教師專業發展的途徑。答案：師范教育；入職培訓；在職培訓，如校本培訓、參加學術活動等；自我教育，通過反思、閱讀等提升自我。五、討論題（每題5分，共20分）1.如何在課堂教學中促進學生的全面發展？答案：關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的達成。采用多樣化教學方法，激發興趣。關注個體差異，因材施教。引導學生主動參與、合作探究，培養綜合能力與良好品德。2.班級管理中如何培養良好的班風和學風？答案：確立共同目標，凝聚班級力量。選拔培養班干部，發揮榜樣作用。制定并執行規章制度。組織各類班級活動，增強班級凝聚力。營造積極學習氛圍，鼓勵互幫互助。3.談談在教育教學中如何利用信息技術提升教學效果。答案：利用多媒體展示教學內容，增強直觀性與趣味性。借助在線教育平臺拓展學習資源，開展線上線下混合式教學。利用教學軟件進行課堂互動、作業批改等，提