統編版小學語文六年級下冊課后習題參考答案課文北京的節1.默課文想課文按怎樣順寫老京過節的哪天寫詳細哪天寫簡，再論下這寫好處這篇課文是按照時間順序來寫的。課文在詳處理上非常恰當，其“臘八”“除夕”“初”和“元宵”四天的情景描寫比較詳細，而對于“小年”“正月初六”“月十九”這三的情景描寫得相簡略些。作者這樣寫得文章重點突出，詳略當，更有利于者對北京人過春的風俗習慣有一個深的了解和認識。2.找課中寫孩們過節部分一，再說是怎過節的示例：春節是我最開心、最快樂的日子，小到來的時候，我總要著爸爸到街上買爆竹，天傍晚就可以放一部分煙花爆了，可以說我們孩子春節從這天就開始了。以后的幾天里我們可以到街上買自己喜歡的物品。夕之夜是我最快樂的時，年夜飯前，們把鞭炮拿出一部分，盡情地燃放，完鞭炮之后，家人圍坐一起吃團圓飯一家人談笑風生氣氛特別融洽。3.讀下的子，意點的語體會舍“味”語的點。（1老舍用生、膠棗、榛子、栗子干與蜜餞摻和成的雜拌兒為“零七八碎兒”；風箏、空竹、口琴為“意兒”。（2）“閑”指的是閑暇的時間，俗幽默、明白話，充滿北京的地特色，讀起來猶如一長者話家常、講故事般，親切有味。4.下的閱鏈接也寫過節的情讀一，想與舍下的節什不同和學交。老舍的《北京春節》是按照時間順寫老北京人過春節的。章語言通俗直，對除夕這一天鬧場景的描寫井然有，如一位長者侃侃而談清淺俗白之中露出對生活的熱。斯妤的《除夕重點描述了一家人在夕這一天的忙碌，介紹閩南的春節習，忙碌中透出溫與喜慶，字里行間流出對家庭生活的熱愛。課文臘八粥1.讀文，邊一邊象兒的樣。從他“迫不及”到“苦苦等待”到美妙的猜想”再到“親時的驚訝”，章隨處可見“兒”急切想吃臘八粥情形，體現了八兒焦急心理，一個天、嘴饞的可愛兒形象躍然紙上。課主要了粥和粥部分容說說部寫詳細哪分寫簡。想這寫有么處描寫“等”這部分詳寫，“喝粥這部分略寫。對“八等媽媽煮臘八粥”這一程的描寫，不寫出了八兒嘴饞天真可愛的特點，還出了媽媽對八兒的疼愛準確地抓住了物的特點，塑造令讀者印象深刻的人形象，表現了八兒和家其樂融融、溫和睦的家庭氛圍而喝粥部分寥寥幾筆便勾勒出了一家人吃粥的場景。這樣詳略得當，使文主次分明，重點突出3.“花仁了的紅套這是消的。巴，是了鍋成圈兒”這樣膩寫八粥句，課中還一，找來一讀和學交自的感。“小米、飯、棗、栗、白糖、花生仁攏來，糊糊涂涂煮成鍋，讓它在鍋中嘆氣似沸騰著，單看那嘆氣樣兒，聞那種香味，就夠咽三以上的唾沫了，何況是大碗大碗地裝，大匙大匙朝嘴塞灌呢！”這句話作運用了擬人的修辭手法從“看”“聞”吃”等角度寫出了臘粥引人垂涎，美味可口體現人們對臘粥

的喜愛。☆小練：者下的八讓人涎滴。讀課文1自然段照子寫種喜愛食。示例：上頭發花白的老人家，至剛會走路的小朋友，提餃子，誰不立馬口舌津？把白菜、蔥姜、精剁碎，加上食、香油、醋調和勻，用筷子夾起一團在面皮上輕輕捏，一個稱健美的餃子誕生了。包完數個，放入沸水滾滾的里，單看它們優美的舞，就垂涎欲滴，何況是，滿盤盛出來，一口一個往里塞呢！課文3

古詩三首1.感地朗課。背課。在讀古詩的基礎上，理解古詩的意思和表的情感，在此礎上背誦課文。結牛郎女故事說《迢牽星》達情。《迢牽牛星》表面上寫神話傳說中牛郎織被河相隔、不得相見的故事，實則發人世間思婦對遠在鄉戀人的離愁別緒。詩借天上的愛情劇來表現人間愛的相思悲情，表達了人對現實的憤懣不滿，自由幸福生活渴盼。《五望月中“不秋落誰”婉地達思念情在你讀的詩詞，有哪類的詩？同學流王維的《月九日憶山東兄弟》中“獨異鄉為異客，每逢佳倍思親”，杜甫的《月憶舍弟》中“從今夜白，月是鄉明。有弟皆分散，家問死生”等都是思親詩句，都表達作者對家鄉、對人的思念。☆做這三古分別哪傳統日關還有些詩也到傳統日習俗查資料解下《十五夜月》寫了中秋佳節望月習俗；《迢迢牽牛星寫了七夕節的習俗；《食》寫了寒食的習俗。還有不古詩也寫了傳統習俗如歐陽修的《生查子·夕》、王安石《元日》等。通過閱讀這些寫傳統習俗的古詩詞不僅讓我了解到傳統節的相應習俗，升了自己的傳統化素養，而且還充分受到古詩的優美凝練，及古人過傳統日時濃郁的節日圍。課文5

魯濱遜漂流記（節選）1.讀概，想部小寫魯濱流荒島哪事，小題的式出來流落荒島→建房定居養牧種植→救“星期五→回到英國2.讀選的段說說：濱克服哪困難他心態生什變化你得魯遜是個么樣人和同交。魯遜乏紙筆，只能用刀子刻記時間；從船上雖得到不少東西，但缺少的西還不少；工具的缺乏他建木柵欄圍的工作進行得非吃力；沒事時，他在上各處走走，為自己尋食物。魯遜最開始是憂傷沮的，但日子一天一天去，他克服了千難萬險盡可能安慰自，心平氣和、一一意地安排和記錄生，他從不幸中找樂趣、幸運，盡可能一切安排得舒舒服。魯濱遜具有不畏險、正視現實、樂觀向、頑強生存的神品質。課文8

匆匆

1.有情地讀文。誦文。首先認真閱讀文解決生字詞，做到確流利地朗讀課文，然多讀幾遍，融情感，達到有情朗讀課文的目的。篇抒情散文語言清秀雋，篇幅短小精，是積累語言的好素材。應在熟讀的礎上，試著背誦全文。外，還應抓住章的行文線索，便條理清晰地進行背。2.文中兩使用一串的句找來讀，說達了者樣的心受，會樣達有么處（1）“但，聰明的，你告訴我，們的日子為什一去不復返呢？——是有人偷了他吧：那是誰？又藏在處呢？是他們自己逃走吧：現在又到哪里呢？”這一串的發問，表達了作對時光逝去而又無法挽的無奈和對已日子的深深留戀（2）“我留著些什么跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到世界，轉眼間也將赤裸地回去吧？但不能平，為什么偏要白走這一遭啊？這四個問句是點睛之，寫出了作者對人生的索，表達了作感慨時光流逝、甘虛度年華的強烈感。文中一連串的問句像條線，在全文巧妙地起到了牽情感的作用，層層緊，深化了主題。3.時的逝是人司空慣平常象為什作能寫如感人讀課，你時的流有什感？仿課第3自段用一話你的觸下來（1）作者運用了設問、喻、排比、擬人等多修辭手法，將不易察覺時光流逝寫得常形象生動，富感染力。（2）仿寫例：去的盡管去了，來盡管來著，去的中間，又怎樣地匆呢？學習的時候，子從書本里流逝；發的時候，日子從那美麗風景中飄過；車的時候，日子耳邊呼呼的風聲中過。課文9

那個星期天1.讀文，說這一里我”心經歷什樣的化在一里“我”的心情歷了：媽媽答應帶“”出去玩的熱切盼望、待過程中的焦無奈、最后的失委屈。2.讀面的子想想者怎樣具細致敘中，真自地表內感受。課文再一找似語，仔體。（1）“我”盼著媽早點兒洗完衣服，帶我”出去玩。作者通過作、心理等描，寫出了“我”著媽媽早點兒洗完衣帶“我”出去玩的這種情。（2）表現“我”知道不可能出去后失望、難過心情。從環境和聲的描寫襯托出“我”時的心情，從側面描更能反映出“我”的失與悲傷。3.匆匆和那個期》都達作者實情感這篇文在達感的式上有些相點不同？相點：這兩文章都是作者真情實感的露《匆匆》一文達了作者對時光流逝無奈和惋惜。《那個星天》是以一段刻心頭的記憶緬逝去的母親，詮釋母的至純至真。不同點：《匆匆》一文作者運用排比、比、擬人等多種修辭手和描寫，來抒發作者的感；《那個星天》一文作者是通過多處的心理描，運用反襯的表現手法“我”在等待的孤寂、落寞、苦以及母親想帶“我去玩卻又分身乏術的無、焦急、惶惑是在這些真切而膩的心理刻畫中讓我感同身受。課文10古詩三首

1.感地朗課。背課。默《石》根據書中注釋理解詩句的意思，然后再進背誦。在熟讀背誦《石》的基礎上，默寫古，做到正確書，沒有錯別字，加字，不丟字。借注釋說下面句意思（1）駿馬啊，什么時才能夠套上鑲金的籠，在明凈爽朗的秋天的闊原野上任意騁呢？（2）即使身體粉碎變成石灰，也不畏敲撞擊、烈火焚燒，還要把潔白干凈的石灰留在世間。（3）千種磨難萬種打擊仍然堅忍勁拔，不管你刮的是什么風。3.首詩分表了人怎的向？達方法什共同點《馬詩》表達了詩人懷才不遇，不被統治者識但又熱切期望自己的抱負得以施展，可為國建功立業的志向《石灰吟》作者以石灰比喻，抒發自堅強不屈、潔身好的品質和不同流合的情操。《竹石》借巖的堅韌頑強，自己剛正不阿、直不屈、鐵骨錚錚的氣。這首古詩有一個共同點，即看起來描寫的是物，際上是在贊頌人的一精神。這三首古詩都是物詩，都突出所詠之物的某一方面的特點。《馬詩通過馬表現賢才的雄心志及其懷才不的憤慨；《石灰》突出了石灰不怕擊、不怕烈火，甘愿粉骨身而把白白的末奉獻給人們的點；《竹石》突出了子扎根于巖縫之中堅韌拔的特點。在達方式上都是借喻人，托物言志。課文11

十六年前的回憶1.感地朗課。認真閱讀文解決生字詞，做到確流利地朗讀課文。多讀幾遍，融入感，達到有感情朗讀文的目的。2.讀課，說文按時間序了哪事，給印最深是件事本文按時間順序，先寫了父親被捕前燒掉文和書籍，以及工友閻三被抓；然后寫了父親捕時的情景，要表現了敵人的暴，父親的處變不驚接著寫了法庭上父親與人斗爭的情景表現了父親的鎮沉著；最后寫了父親害后，全家人無比悲痛情形。給印象最深的是李大在法庭上的表現：雖遭受了嚴刑拷打，但是毫不動搖，依堅定；面對家人時候，他用“安定”沉著”感染著親人，使人化悲痛為力量。下的子描了大釗動、外和行，一，再出似的句體他的格類似的句：“他的神奇非常安，非常沉著。他的心被種偉大的力量據著。這個力量就是平日對我們講的——他于革命事業的心。”正因為大釗同志對革命事業滿必勝的信心，所以在人的嚴刑拷打不但毫不動搖，且也不因親人的哭喊悲傷。相反，他要用“定”“沉著”響親人，使他們悲痛為力量。4.文后兩自段與頭什么系說說樣有么好。課文的最后兩個自然段寫了父親犧牲后全家的痛心情，而且反復強調了親遇害的日子，這與章的開頭形成了照應關。這樣寫使文首尾呼應，結構謹，更加突出了作者父親深切懷念的悲痛心。5.無數革先烈了族解和民幸，血奮，仆后。大、劉蘭董存，還飛瀘定的四團…們在命業的路譜了壯的章。找資，解先的命事，同學流趙一曼1935年11月趙一曼領的部隊被日偽包圍，她要團長帶隊圍，自己擔任掩護，左手腕中彈負傷她在村里隱蔽養被敵人發現，奮起迎時左大腿骨被子彈打穿因流血過多昏而被捕。她被押哈爾濱偽濱江省警務后，日寇和偽滿的警察目立即對她進審訊。此時，她口不斷流出的鮮血濕了棉衣，依然滔滔不絕痛斥日寇侵占國東北的暴行。責審訊的日本特務惱成怒，竟用鞭子狠戳趙曼的傷口，使幾

次昏死過去。生命垂危時，日寇擔得不到口供，把她送進爾濱市立第一院監視治療。負看守她的偽滿警察董勛和醫院女護士韓勇義為她的英勇所動，又聽她宣抗日救國的道理，于決心參加抗聯隊伍。在人的幫助下，于1936年6月28日夜出哈爾濱，朝抗日游擊的方向走。第天凌晨被日軍追上，趙一曼再被捕。敵人反復折磨她一個月，她怒斥敵人“你們能夠讓個村莊變成瓦礫可以把人剁成爛泥，是你們消滅不了共產黨的信仰！”課文12為人民服務1.感地朗課。背第2-3自然。背誦課文要建立在熟讀解的基礎上。另外，抓文章的行文線索，也助于我們背誦。第2自段是關于死的意義和價值的論述第3自然是說人總要死的，但死的意有不同。2.說課圍“人民務講了幾面的思課文圍繞“為民服務”講了三個方面的意思：一樹立“為人民利益而，就比泰山還重”的生觀；二是正確待批評，為人民利益堅持好的、改正的；三是提高勇氣、克困難、互相愛、搞好團結，使個人民團結起來。讀面段話說每句的思，想子間怎樣起的。第一句話是講我們要歡迎評；第二句話是講我們歡迎任何人的批評第三句話是講我們接任何人的批評，只要批是正確的我們改正；第四句話講你說的辦法對人民好處，我們就照你的辦這四句話之間系緊密，意思層遞進，句與句之間是繞一個意思從不同的側展開論述的。4.結下的“讀接”說對“固一死或于山，輕鴻毛這句的解和會周恩來同是偉大的無產階級革家，從新中國成立起，一直擔任政府理。他以崇高的品格獲得全國人民和全世界民的尊敬和愛。1976年1月8日，周總理因病逝世，1月11日首都人全部聚集到北京長安街送總理，場面分感人。人是死的，但每個人死的意是不同的。國當頭，那些為了民挺身而出的英雄，們的死的意義是重大的他們的犧牲會淀在歷史長河中鐫刻進民族之魂，被代永遠銘記。這一句也用了夸張的手，贊揚了那些為國家犧牲的英雄的偉品質。課文14

文言文二則1.確流利朗課文背課文首先借助工具書解決生字新詞，然后多讀幾遍達到正確利地朗讀課文的要求最后在理解每句話意思基礎上完成背誦。聯上文，說點字意。善善于，擅長。之：指弈秋的教導。決判斷。3.照釋，想句話意，再起說說事內容《學弈》弈秋是全國最善于下棋的人。讓他導個人下棋，其中一個人非常專心，只聽秋的教導；另一個人然也在聽弈秋講課，心卻一直以為有鵝要飛過來，想拉弓搭箭把它射下來雖然兩個人在一起學習但是后一個人如前一個人學得。是因為他的智力不別人嗎？回答說：不是樣的。《小兒辯日》孔子到方游學，看到兩個小子爭辯不休，便問他們辯的原因。第個小孩說：“我為太陽剛出來的時候人近一些，而正午的時離人遠一些。另一個小孩卻說“我認為太陽剛出來時候離人遠一些，而正時近些。”第個小孩說：“太剛出來的時候像車蓋樣大，到了正午就像盤一樣小，這不遠的時候看起來而近的時候看起來大道理嗎？”另一個小孩：“太陽剛出的

時候有清涼的覺，到了正午就熱得把手伸向熱水里一樣，不是近的時候覺熱而遠的時候覺涼的道理嗎？”孔也不能判斷誰是誰非。個小孩笑著說“誰說你知識博呢？”4.在兩小辯》中兩小孩觀分別什？他是樣說自的觀的一小認為太陽在早晨離人，他是憑自己所觀察到的不同間太陽大小的變化所出的判斷；另一個小孩為太陽在中午人近，他是根據同時間太陽照在身上涼熱感覺得出結論的。課文15真理誕生于一百個問號之后1.讀文，想真理生一百問之后這話的義再說你中受什啟發三個故事中提到的科學家發現和發明的過程相的：都是先偶然發現問題，不斷地追問；再進行復研究和實驗；最后解了問題，得出結論。“只要你微知著，善于發問并斷探索，那么，當你解了若干個問號后，就有可能現真理。”這句話是要敏銳地發現問題，堅不懈地思考，入地解決問題，樣才能發現事物的規。從中給我的啟發是：只有善于獨立思考，具有鍥而舍精神的人，才有可發現真理。2.了證自的點，者列了幾個例每個例按照樣順序的第一個事是波義耳在一次偶然的機會發現濺上鹽酸的花瓣紅，并制成石蕊試紙。二個事例是魏納將蚯蚓的分布進書中，并對地質界生重大影響。第三個事是阿瑟林斯基現兒子做夢時眼轉動這個現象，證實電波的變化與做夢有關三個事例中提的科學家發現者發明的過程都是相的，都是先偶然發現問，不斷地追問再進行反復研究實驗，最終解決了問，得出了結論。小筆：照文的寫，具體例明一觀，如有者事成“也能出堂。（1）功不負有心人中國有句古話“功夫不負有心人”它告訴人們只要勤奮，沒有什么做不成的事演講是一件非常普通的，而美國第16任總統林肯卻為演講而成名。他的功就在于他從青少年時就開始對演講口才進行刻苦練，并做到多看、多聽他年輕時當過農民、伐工、店員、郵員以及土地測量等等。為了成為一名師，他常常徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護，看他們如何辯論、何做手勢。他一邊聽那政治家、演說的聲若洪鐘、慷激昂的演說，一邊模他們。他聽了那些云游方的福音傳教揮舞手臂、聲震空的布道，回來后也他們的樣子，對著樹林玉米地反復練演講。演講的成使林肯終于成為一名辯的律師。所，做任何事不能三心二意、虎頭蛇尾應該有始有終、持之恒，這樣才能有所作為才能為人民、社會做出貢獻。以，千萬要記住“功不負有心人”。（2）敗乃成功之母陽總在風雨，這是永恒不變的道。你若能從挫折中站起，重新出發，必定能獲得成，因為“失敗是成功母”。比偉大的發明家愛迪生一生的成功不計其數一生的失敗更是不計數。他曾為一項發明經了八千次失敗實驗，他卻并不為這是浪費，而是說“我為什么要沮喪呢？八千次失敗至使我明白了這八個實驗是行不通的。這就是愛迪生對待失敗態度。他每每失敗中吸取教訓總結經驗，從而取得項項建立在無數次失敗礎之上的發明果。古中外，有許多成功者的例，他們都是失敗中站起來的。“敗是成功之母”不僅當成為我們喜愛的一格言，更重要的是成為們行動的指南課文16表里的生物

1.讀文，系題，說文寫一什么。主要內容：主要寫了“我”小時候認為凡發出聲音的，都是活生物，所以對父親的表其好奇，并相了父親說的表里個小蝎子。表現了“”童年時代對事物有著烈的好奇心，個善于觀察、愛考、有豐富想象力的子。2.讀面的子說說中以看“”一個樣孩子再課文找相關語，同學流的看法第一句話是對“我”理活動的描寫。“嚇了跳”是因為表的生物在“我”的想象不會是蝎子，“感到快”是因為弄清緣由之，證實了“我關于“表里有一活的生物”的猜測，是感到愉快和滿足。第句話是對“我的心理描寫，再反映了兒時的“我”中充滿美妙的東西和奇的想法，富有真童趣。從這兩話中，可以看出“我是一個有著強烈的好奇，是個善于觀、愛思考、有豐的想象力的孩子。這的句子還有：樹上的蟬草里的蟲，都會輕易被人看，我想：表里邊一定有一個蟬或蟲一類的生吧，這生物被親關在表里，不小孩子動。越不許我，我越想動，但是我又敢，因此很痛苦。☆選做：文結尾道“這的我不說多久也知道什時才說了”也有類的經嗎和同交。示例：那在我五歲的時候，有一次媽媽買回一些蔬菜讓洗菜。我一看，哇，媽買的菜真多啊有綠如翡翠的白，有紫瑩瑩、嫩生生茄子，有細長細長的豆，還有身披紅衣的西紅柿……么多的蔬菜，怎樣才很快洗完呢？我飛快轉大腦，突然眼一亮，一個想法生了——用洗衣機來菜。我心翼翼地把菜放進洗衣機里，蓋上蓋子，摁下關，然后坐在洗衣機得意地看起書來。好不易，“呼呼呼的洗衣機聲終停止了轉動，我心花放地打開了洗衣機的蓋。呀！出乎我意料：白菜成了桿司令，茄子千瘡百，西紅柿早已無影無蹤…見此情景，嚇出了一身冷汗心想：慘了，慘了，下完蛋了，媽媽肯定會怪我的，我該么辦呢？我像熱上的螞蟻，急得團團。最后媽媽發現了，驚地笑著對我說“你真是我的得力小助手’啊！”部編版語文六年級下冊課文中心思想1、北的節》老舒慶時為線人的動為線一老京春的風民畫熱鬧隆、溫和好百過高興心中節習俗溫與美自對統文的同和愛2、臘粥沈文