七年級下冊地理教學方案

一、教學目的：

1、了解亞歐等各大洲的地理位置、地形、氣候，并能結合已學的知識，運用圖表、資料獲取信息，

從而培養學生讀圖、綜合歸納、比照分析的能力。

2、通過閱讀地形圖引導學生分析亞洲的河流特征，讀人口圖說明各大洲人口的分布，分析人口不均

的原因，對學生進行環境理念教Th

3、了解東南亞、南亞、西亞、歐洲西部、極地等區域的位置、地形、人口、物產及人類生產活動與

當地自然環境的關系。

4、了解主要國家經濟狀況，培養學生認識所學國家的自然地理和人文地理主要特征，初步掌握學習

國家地理的一般方法.

二、教學內容分析：

本期為區域地理局部，內容較為容易，從體系來看，本書按照“洲一地區一國家”的體系，由整體

到局部逐?展示地理知識。

本書中有許多有關區域地理的數據、地圖、圖片，通過這些資料逐步學習并掌握區域地理特征的分

析方法，并且以點帶而，大洲中只在正文中介紹了東南亞、南亞、西亞、歐洲西部、極地地區，國家

中側重介紹了U本、埃及、俄羅斯、法國、巴西、澳大利亞幾個國家，通過學習這些代表性區域，讓

學生掌握區域地理的學習方法和分析國家的方法。

三、教學課時安：第一章認識大洲13課時

第二章了解地區10課時

笫三章走近國家19課時

四、教學對象分析：

本期所教學生是七年級學生，通過上一期的學習，學生對世界地理知識有了一定程度的了解和掌握,

但尚不夠全面，對人類活動與自然環境的相互聯系理解還不夠深刻，對于如何從地理圖表、地理資料口

獲取地理信息的能力還不夠強，本期教學，將針對上述方面，盡可能采用多種形式的教學，提高學生學

習地理的興趣，培養學生的能力

五、教學要求：

1、上課之前深入挖掘教材，勤閱資料，力爭備好每一堂課。

2、上課時精講細講，突破重難點，講練結合，落實穩固

3、采用多種教學手段和方法，切實提高學生學習地理的興趣，培養學生學習地理的方法和思路

第一章認識亞洲

教學目的：

1、了解亞、歐兩洲的海陸位置、經緯度位置的特點。通過讀圖能分析亞歐兩洲的地形特點，能理

解亞歐兩洲復雜多樣的氣候特征，記住亞歐兩洲的著名湖泊并能在地圖上熟悉其位置。

2、了解亞、歐兩洲的主要國家及民族，學會分析亞歐兩洲的人口分布特點及造成這種分布特點的

原因。

3、培養學生從地理圖表、地理資料獲取地理信息的能力。掌握分析一個大洲或一個地區地理位置、

地形特征、氣候特征、河流特征的方法。

【教學重難點］

重點：兩洲的地理位置、地形特點、及主要的河流、湖泊的分布

難度：亞歐兩洲復雜多樣的氣候特征和原因，人口分布的特點和原因

［教學課時］4課時

［教具準備I亞洲地形圖、亞歐兩洲氣候類型分布圖

［教學方法］談話法、啟發法、讀圖法、討論法

［教學過程1（導入新課）提問：世界的陸地可以分為幾個大洲？你了解哪些大洲？（學生根據所學答

復：這七個大洲的自然景觀和人文景觀各有不同，今天，就讓我們插上科學的翅膀，乘著浩蕩的長風，

來巡游這些大洲

一、亞細亞和歐羅巴

（1）洲名的由來：學生結合預習，講述亞洲、歐洲洲名的由來

結合掛圖，教師指出亞歐大陸的位置并提問：亞歐兩洲的洲界線是什么？引導學生在地圖上說出。

（過渡）分析一個大洲，首先從分析一個大洲的地理位置入手

分析講述：地理位置包括其經緯度位置、海陸位置

師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導學生從經緯度位置來分析亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從

東西半球的位置看亞洲的位置特征

引導學生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征

（2）亞洲的地理位置

6、學牛討論完成P3活動題.討論答且歐洲的地理位置特征,而后結合拌圖強化

提問小結：通過本節課的學習，你認為怎樣分析一個地區的地理位置特征

I作業布置］

第二課時

［復習提問］:學生上臺，結合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征

二、亞、歐兩洲的地形

三、亞洲的地形特征

1、結合P5活動向學生介紹分析地形特征的方法

2、師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析亞洲的地形特征：

A讀“亞洲地形圖”，觀察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主？各代表了什么地形？并引導學生

在地圖上找出亞洲的青藏高原、喜馬拉雅山的，帕米爾高原的位置

B觀察提問：亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面積廣不廣？說明了從大洲看，亞洲的

海拔高嗎？

C引導學生計算青藏高原與西西伯利亞平原，珠穆朗瑪峰與死海的高度差，得出結論:地勢上下懸殊,

地面起伏大）

D繼續觀察：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個部位？平原又分布在哪里？這說明了亞洲的

地勢哪里高，哪里低？

E引導學生找到亞歐大陸東側、東南側的弧形島嶼，并設問：為什么亞歐大陸東部會形成如此多的

島嶼和群島呢？（聯系板塊構造學說理論說明）

3、通過剛剛的分析，由學生小結亞洲地形的特征，教師指導學生在書本上找重點

按上述思路，學生閱讀歐洲地形圖和P6活動I題的資料，討論歐洲的地形特征，教師結合地圖引導學

生理解，并引導學生找出歐洲的主要平原：東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置

教師板書小結歐洲的地形特征：

平均海拔最低，僅340米地形以平原丘陵為主中部低平

山地主要分布在南北兩測

學生完成P6表格

［作業布置］

第三課時

（復習提問）：1、分析一個大洲的地形特征應從哪些方面入手？

2.歐洲的地形有何特征？3、亞洲的地形有何特征？

四、亞洲的氣候

（-）氣候負責多樣

1、學生觀察“亞洲地形圖”，數一數亞洲有哪些氣候類型？并設問：世界13種氣候類型中，只有

哪種氣候類型在亞洲沒有？由此說明了亞洲氣候具有怎樣的根本特點？（復雜多樣）

2、引導學生結合地圖，從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學生理解亞洲氣候負責多樣的原

因：跨寒、溫、熱三帶，且地形復雜多樣

設問：亞洲氣候復雜多樣可以從哪些方面表現出來呢？［學生閱讀P7-8文字，思考說明）

（過渡）我們知道，氣候的兩個根本要素是氣溫和降水，因此，亞洲氣候的復雜多樣性可以從氣溫和

降水的復雜性表達出來

結合教材P7第二段文字，通過馬來群島與奧伊米亞康的氣溫比照，理解亞洲氣溫差異大

設問：為什么亞洲的氣溫差異會這樣大呢？（主要受緯度因素的影響，跨緯度廣）

展示世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無流國資料，說明亞洲的降水差異大，干濕差異顯著

討論：為什么亞洲的降水差異會那么大？

（主要受海陸位置、地形因素的影響，距海越遠，降水越少）

（二）大陸性強

展示同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析：同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比，冬季

誰最冷？更季誰最熱？誰的氣溫年較差大？這說明了亞洲氣候具有顯著的大陸怦特征

（過渡）亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風氣候顯著

（三）季風氣候顯著

1、講述季風的含義：指隨季節變化而風向相反的風

2、結合本地實際，提問：當地冬季吹什么風向的風？氣候有什么特征？夏季吹什么風向的風？氣候

又有什么特征？

（過渡）亞洲的季風氣候是怎樣形成的呢？

結合板圖講述風的形成過程及與氣壓、氣溫的關系

板商亞洲簡圖，理解亞洲冬季風和夏季風的成因

學生朗讀P8閱讀，進一步深化對亞洲季風的形成過程的認識，教師結合小黑板表格小結:

S發源地風向性質對氣候的影響

冬季風蒙古、西伯利亞偏北寒冷枯燥氣溫低，降水少

夏季風太平洋、印度洋偏南濕熱多雨帶來大量降水

設問：亞洲之所以會形成典型的季風氣候特征，和亞洲的什么地理位置分不開呢？

（小結）我們通過對亞洲的緯度位置，海陸位置、地形對氣候要素的影響，分析了亞洲氣候的三個特點:

氣候復雜多樣，大陸性強，季風氣候顯著。

歐洲的氣候特征：

引導學生閱讀P7圖1-7,答更：歐洲有哪些氣候類型？有熱帶氣候類型分布嗎？得出歐洲氣候的第

一個特征：以溫帶氣候為主

引導學生讀圖1-10,比擬緯度相近的鹿特丹和赤塔，冬季誰的氣溫低？夏季誰的氣溫高？誰的年溫

差大？由此得出歐洲氣候的第二個特征：海洋性特征顯著

1過渡）為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢？

學生討論完成P9活動4,教師結合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說明。

引導學生在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的分布地區，并提問：在歐洲地中海沿岸是什么

氣候類型？溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點？

指導學生結合P9活動5、6題分析判斷各自的氣候特征。

小結歐洲氣候的第三大特征：溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型

學生討論完成P9活動2、3題,進一步理解亞歐兩洲的氣候特征。

［課堂小結］教師引導學牛小結

［板書設計］

四、亞洲的氣候特征：1、氣候復雜多樣

（1）氣候類型復（2）各地氣溫差異顯著（3）干濕差異顯著

2、大陸性特征顯著3、季風氣候顯著

五、歐洲的氣候特征：1、以溫帶氣候為主2、海洋性特征顯著

3、地中海氣候和溫帶大陸性氣候分布典型

第四課時

（復習提問）亞洲的地勢有什么特征？

（過渡）亞洲廣闊的地域和中間高，四周低的地勢特征，使亞洲形成r眾多的大河。

1、大河眾多的亞洲

引導學生閱讀亞洲地形圖，找出亞洲的主要河流的位置并繪出其流向，注入的海洋，并重點突出長

江卻湄公河在亞洲的地位

設問：從總體上看，亞洲的大河流向有什么共同特點？亞洲大河的流向與亞洲的地勢有什么關系？

由此可見，影響一個地區河流流向的根本因素是什么？得出亞洲河流的第一個特征：發源于中部的高原、

山地，呈放色射狀奔流入海

（過渡）河流的特征除受地勢的影響外，還受流經地區的氣候影響

設同：分布在亞洲內陸地區的氣候類型中要是哪兩利1?從這兩種氣候來看，降水有什么共同點？這說明

亞洲內陸的河流水量大小如何？總結得出亞洲河流的第二個特征：內流區面積廣闊。

講述內流區的含義，并引導學生在亞洲圖上找出內流河錫爾河、阿姆河的位置

（過渡）亞洲除了有眾多的大河外，還有許多獨具特色的湖泊。

師生共同完成P10活動3題

指導學生學習PI1活動，弄清河流特征與地勢、氣候的關系，學生從歡洲地形和氣候入手，討論歐洲河

流的特征。

引導學生在歐洲圖上找出歐洲的多瑞河、萊因河的位置，并強調多瑙河是歐洲流經國家最多的河流，通

過活動3題理解歐洲河流的航運價值大

學生閱讀地圖，完成活動第二題

/\歐洲的河流特征：

（1）河流多，水量豐富（因降水豐富）

（2）水流平緩，航運價值高（因地形平坦，冬季氣溫在0攝氏度以上）

13）河流短小（因為歐洲面積狹小，多島嶼半島）

七、亞洲、歐洲的人口和國家

復習提問：1、世界上面積居于前十位的國家里面，有哪些國家位于亞洲？引入2人口概況的學習。

2、學生自瀆P12閱讀材料，思考歐洲人口在世界上具有怎樣的地位？歐洲面臨的主要人口問題是

什么？

引導學生閱讀圖1-14,說出亞、歐兩洲人口稠密的地區各分布在哪里？人口稀疏的地方在哪里？為什

么？

引導學生在圖1-15上找出亞、歐兩洲的主要國家的位置

學生自學P14閱讀材料，了解亞、歐的民族和亞、歐政治地圖的變化。

［小結］:分析一個大洲，你認為應該從哪些方面入手？（地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征、

人I」、國家和民族）

［作業布置］

［板書設計］第一節亞洲和歐洲

一、亞洲的地理位置

經緯度位置：北半球、東半球；大局部位于北溫度，小局部在熱帶、寒帶

海陸位置：北鄰北冰洋、東臨太平洋、南鄰印度洋、西接歐洲、西南臨非洲，東隔白令海峽與北美洲相

望.

二、歐洲的地理位置

經緯度位置：北半球、東半球：大局部位于北溫度，小局部在寒帶

海陸位置：亞歐大陸西部、北臨北冰洋、西鄰大西洋、南鄰地中海，東接亞洲

三、亞、歐兩洲的地形

亞洲歐洲

平均海拔高度950米、除南極洲外海拔最高世界上海拔最低的大洲

相對高度地面遠伏大，上下懸殊地表較平坦，起伏較小

主要地形類型以高原、山地為主地形以平原丘陵為主

地形分布特點地勢中間高、四周低。中部是高原，山山地主要分布在南北兩側，冰

地，平原分布在四周川地形廣布

四、亞洲的氣候特征：

1、氣候復雜多樣⑴氣候類型復雜（2）各地氣溫差異顯著（3）干濕差異顯著

2、大陸性特征顯著3、季風氣候顯著

五、歐洲的氣候特征

1、以溫帶氣候為主2、海洋性特征顯著3、地中海氣候和溫帶大陸性氣候分布典型

六、大河眾多的亞洲

主要大河：長江、黃河、鄂畢河、F尼塞河....

河流特征：發源于中部的高原山地、呈放射狀奔流入海、內流區面積廣闊

七、歐洲的河流特征：

（1）河流多，水量豐富（因降水豐富）

（2）水流平緩，航運價值高（因地形平坦，冬季氣溫在0攝氏度以二）

（3）河流短小（因為歐洲多島嶼、半島）

八、亞、歐兩洲的人口和國家

［教學反思］

第二節非洲

［教學目的］

1、了解非洲的地形特征，海陸輪廓恃征及特有的地形區的分布。

2、了解非洲的地理位置及主要人種的分布，通過對氣候資料、地圖口勺分析，學會看各種氣候圖，判讀

自然植被的垂直分布。

3、理解非洲氣候與農業生產的關系，學會用比照分析的方法了解尼羅河與剛果河的水文特征。

4、了解非洲富饒的物產，知道人口、經濟與開展的問題

［教學重難點］

重點：非洲的地形特征及主要地形的分布

難點：非洲的氣候特征、尼羅河的水文特征

［教具準備］非洲地形圖、非洲氣候資料圖

［教學課時］3課時

【教學過程I

（導入新課）展示金字塔圖片，設問：你知道這是什么國家的建筑嗎？它是位于哪個大洲的國家呢？

一、地理位置和國家

I、簡介“非洲”洲名的由來，讓學生對非洲的氣候有一個整體的印象

按如下步驟，引導學生分析非洲的地理位置特征：

非洲境內有哪幾條特殊緯線穿過？這說明了非洲的緯度位置有什么特征？

找出西經20,從東西半球判斷非洲所處的經度位置。

非洲周圍瀕臨著哪些大洲和大洋？

2、學生對照地圖，從海陸位置和經緯度位置述說非洲的地理位置特征。

引導學生在地圖上找出蘇伊士運河和直布羅陀海峽的位置.，突山其地理意義

引導學生閱讀PI5圖1-16,得出非洲國家的特點：國家眾多。并引導學生觀察非洲各國的國界線特征：

比擬規那么平直。引入非洲殖民歷史的學習。

引導學生在地圖上找出二戰前獨立的三個國家。

二、地形特征

復習提問：分析一個地區的地形特征，應從哪幾個方面來分析

學生按照學習思路，從海拔、地勢、主要地形類型及分布等方面，結合地圖來分析非洲的地形特征。

引導學生在“非洲地形圖”上找出非洲的主要地形區：埃塞俄匕亞高原，撒哈拉沙漠、剛果盆地、

東非大裂谷的位置。

學生.自讀P18材料，了解東非大烈谷、撒哈拉沙漠的有關概況。

學生觀察“非洲地形圖”，提問：與歐洲相比，非洲的海岸線有什么突出特點？（比擬平直）

引導學生找出非洲最大的島嶼、半島、海峽、海灣、好望角的位置

學生口答P17活動3、4、5題，本節知識一個小結

［小結I

［板書設計］

第二節非洲

一、地理位置和國家：

I、地珅位置：經緯度位置：東半球、跨南北半球,大局部位干熱帶

海陸位置：西臨大西洋，東臨太平洋，北隔地中海和直不羅陀海峽與歐洲為鄰，東北隔蘇伊士運河

和紅海與亞洲為臨

2、國家眾多的大洲

二、地形特征：

1、平均海拔高2、地形以高原為主“高原大陸”

3、地勢東南高，西北低4、海岸線平直，少島的，半島

第二課時

（復習提問）非洲的地理位置如何？地形有什么特征？

（過渡）非洲的地理位置對非洲的氣候有著深遠的影響

一、非洲的氣候

由非洲的全名，讓學生整體感知非洲的氣候：炎熱

1、指導學生學習，如何通過氣候分辨圖，來把握該地的氣候特征（結合P19-20材料說明）

2、指導學生閱讀P19圖1-22,設問：非洲1月氣溫大局部在多少度以上？最低氣溫出現在哪里？7

月大局部氣溫在多少度以上？最高氣溫出現在哪里？由此說明了非洲氣候有什么特征？

3學生讀圖1-24,提問：非洲年降水量最少的地方在哪里？大約是多少？年降水量最多地方在哪里？

大約是多少由此說明非洲的降水有什么特征？

4讀圖1-25,提問：從整體上看，非洲的氣候以哪兩種氣候類型為主？非洲最北和最南局部布的氣

候類型是什么？剛果盆地是什么氣侯類型？熱帶雨林氣候的南北兩側是什么氣候類型？南北回歸線穿

過的氣候類型是什么？由此說明，非洲氣候類型的分布有什么特點？

（過渡）非洲的氣候除受緯度因素，海陸分布的影響外，還受地形的影響顯著

學生討論完成P21活動2題理解地形對非洲氣候的影響

二、非洲的河流

引導學生在非洲圖上找出非洲的主要河流尼羅河、剛果河的位置，并指導學生觀察其流向和注入的

海洋

設問：兩條河流相比，誰的支流多，流量大？為什么？（聯系兩條河流流經的氣候、地形等因素討

論：

學生思考答復P2I活動3題

［小結］學生小結，教師點撥

［板書設計］三、非洲的氣候

普遍暖熱，“熱帶大陸”

降水分布不平衡，干旱區面積最廣

以熬帶草原氣候和熱帶沙漠氣候為主

以赤道為中心，氣候南北對稱分布

四、非洲的河流

河流名流向注入海洋水量水位變化流經氣候水力

尼羅河自南向北地中海大大熱帶雨林豐富

剛果河自東向西大西洋小小熱帶草原豐富

第三課時

（復習導入）非洲的氣候有什么特征？

（過渡）非洲在二戰前，大局部地區都是歐洲國家的殖民地，你知道這些歐洲殖民者為什么要強占和瓜

分非洲嗎？就是因為非洲大陸是一塊富饒的大陸。

1、富饒的資源

學生閱讀P21文字，思考：非洲有哪幾類自然資源？有哪些典型的？

學生自讀P22閱讀材料，并結合地圖冊了解非洲眾多的動物資源

對于礦產資源的講述，先引導學生閱讀P22礦產資源分布圖，了解非洲礦產資源的種類，而后出示一紐

連線題,熟悉其分布地區

黃金摩洛哥

金剛石利比利亞

絡鐵礦剛果共和國

磷酸鹽南非

（過渡）富饒的資源為非洲經濟的開展提供了有力的資源條件，但從非洲整體的經濟來看，仍然是

世界上經濟落后的大洲

2、亟待開展的經濟

學生結合教材，討論：導致非洲經濟落后的原因有哪些？如果你是非洲某國的領導人，你將怎樣開展在

國的經濟？

教師結合教參上的有關資料，重點分析人口對非洲經濟開展的制約

舉例：20世紀90年代初，非洲東部出現大旱災，每天有幾百人死于饑餓，饑餓的災民烤老鼠果腹，甚

至有樹皮，全身的關節腫的厲害。災民們披著破布片，全身赤裸，一個個象能夠移動的骨架

引導學生閱讀圖1-30,了解自然增長率最高和最低的大洲

［小結］

［作業布置］見基訓

［板書設計］

五、富饒的資源

1、礦產資源：黃金、金剛石、烙鐵礦、磷算鹽

2、動物資源

3、植物資源：熱帶經濟作物多：森林資源：草場資源

4、水力資源

六、亟待開展的經濟

I、非洲經濟落后的原因：人口多，自然增長率高2、長期的殖民統治

3、出口商品單一，以原料或半成品為主4、開展經濟的措施：5、控制人口數量，提高人口素

質

6、大力開展科學技術，提高農牧業開展水平7、加強與周邊國家的合作交流

教學反思：

第三節美洲

［教學目的J：

1、運用圖1-31,了解美洲大陸的位置，南北美洲的分界線，巴拿馬運河的交通地位

2、掌握拉丁美洲的概念以及這里的居民組成，語言，美國，加拿大的差異

3、利用圖1-35和圖1-36,分別了解兩大洲的環境、地形特征，使學生逐漸掌握比照分析法了解地理目

物的異同

4、掌握南北美洲的氣候特征，突出北美洲的地形對氣候的影響

5、通過事例說明美洲內部的經濟開展水平是不平衡的，使學生理解局部美洲國家的經濟部門

［教學重難點J

重點：運用美洲地形圖，氣候圖，分析南北美洲的自然環境特征

難點：北美地形對氣候的影響

［教學課時I3課時

［教具準備］世界政區圖、美洲地形圖

［教學方法］討論法、讀圖法、啟發法

［教學過程I

（導入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據他對美洲的考察見聞，寫了一本《海上旅游故

事集》，向世界宣布了美洲這個“新大陸”的存在，后來人們便以亞美利哥的名字作為這個新大陸的名

字，這就是“美洲”

I、地理位置

向學生解釋美洲被稱為“新大陸”的由來

展示“世界政區圖”，有學生指圖說出美洲的地理位置

（過渡）美洲大陸是個整體，而中部巴拿馬運河的開鑿把美洲分成了兩局部，因此人們習慣上把巳

拿馬運河做為南北美洲的分界線

指圖講述巴拿馬運河開鑿的地理意義

引導學生在地圖上找出白令海峽的位置，學生自瀆P24閱讀,了解白令海峽的意義

引導學生觀察美洲政區圖，找出南美洲'北美洲的主要國家及墨西哥、中美地峽、及西印度群島

結合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語言

（過渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環境

2、南北各異的自然環境

3、北美洲的地形特征

引導學生查閱P6圖2-15,找出北美洲的平均海拔，得出結論：平均海拔較高

觀察P24圖1-35,找出北美洲海拔最高的地方與海拔最低的地方的海拔差，得出結論：北美洲地勢起伏

大

引導學生繼續看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類地形在分布上有何特

點？（縱列分布）

引導學生在北美洲地形圖上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵上島的位置，教師講述五大湖的成

因，得出結論：冰川作用顯著

3、北美洲的氣候特征

學生觀察圖1-35北美洲的緯度位置特征，提問：北美洲跨了五帶中的哪幾個溫度帶

觀察P29圖1-41,設問：北美洲有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型分布最廣？由此說明了北美洲的氣

候芍什么特點？（氣候復雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候為主）

（過渡）北美洲的氣候不但受緯度的影響教大，而且南北縱列狗三大地形區對北美洲氣候的影響

也較大

4、地形對北美洲氣候的影響

引導學生觀察圖1-40,思考：從沿海到內陸，北美洲的降水有什么變化規律？討論：為什么會出現這人

規律？（從地形的角度思考）

結合板圖講述北美洲地形對氣候的影響

（講述）北美洲太平洋沿岸的狹長地區位于落基山的迎風坡，能接受來自太平洋的濕潤氣流，而受

南北走向的高大山系的阻擋，太平洋的濕潤氣流難以深入北美大陸內部，同樣道理，來自于大西洋的濕

潤氣流，因受東部山脈和高原的阻擋，也不能深入內地，只能影響到沿海一帶，所以北美洲的降水從沿

海向內陸遞減的趨勢

（過渡）地形不但影響著北美地區的降水，而且還影響到北美地區的冬季氣溫

結合板圖，分析北美地形對氣候的影響（見數P27一段文字）

學生答復P29活動I、2題

［小結］結合板圖，引導學生答復小結

［作業布置L見填充圖冊

［板書設計］

第三節美洲

一、新大陸I、地理位置2、主要國家、語言、拉丁美洲3、北美洲的自然環境

4、地形特征：平均海拔高，居第三位

5、地勢起伏大：A、地形分為三大南北縱列帶：西部高山，中部平原、東部低山B、冰川作

用典型

6、氣候特征A、跨寒、溫、熱三帶B、氣候類型復雜多樣

C、以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候為主D、地形對氣候的影響顯著

第二課時

（復習提問）：1、北美洲的地形有什么特征?氣候有何特征?2、南美洲的自然環境

（-）地形特征

學生閱讀圖1-36,觀察南美洲有哪些地形種類，找出北美洲西部的主要地形，再按照由北向南的順序皆

找南美洲主要的地形區

設問：由此你能總結出南美洲的地形特征嗎？

設問：和北美洲相比，南北美洲的地形有什么異同點？（西部都為高大的山系，地形均有平原、高原紐

成：不同點在于北美洲地形成南北縱向分布，而南美洲的平原、高原相間排列）

討論P27活動第4題

（二）氣候特征

1、討論：閱讀P29圖1-40、191,從所處的溫度帶、主要氣候類型、降水量、氣溫四個方面探討南美

洲的氣候特征

2、學生答復，教師小結

3,比擬南美洲和北美洲的氣候特征有什么異同點？（相同點在于都跨寒溫兩帶，不同點在于主要氣候

類型不同，北美洲的氣候類型更為復雜，且北美洲的氣候受地形的影響顯著）

學生討論完成P3活動3題，分析地形對南美洲氣溫的影響。

學生自讀P28閱讀“學看氣候圖”，指導學生如何根據氣候資料來分析一個地方的氣候：

A利用1月、7月的氣溫值來判斷某地是處于北半球還是南半球

B看最冷月平均氣溫和最高月平均氣溫來判斷所屬的大致氣候類型：如果最冷月均溫在15度以上，屬

熱帶氣候，假設最高月平均氣溫不超過10,那么可視為寒帶氣候，如果最高月平均氣溫在0度以下，那

么是寒帶中的冰原氣候，否那么那么是苔原氣候

C亞熱帶與溫帶氣候的分界那么以最冷月0度為界

D結合填充圖冊的有關練習為例，使學生掌握氣候資料的判斷方法

［小結］

［作業布置］

【板書設計］

四、南美洲的自然環境

I、地形特征：A、地形以高原、平原、山地為主B、西部為高大的山脈，東部高原、平原相間

排列

2、氣候特征：A、熱帶范圍廣闊，寒帶缺失B、以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主

C、降水豐沛，最濕潤，年平均氣溫高

第三課時

I復習提問］南美洲的地形有何特征？氣候有何特征？

（設問）南美洲西部高大的落基山對南美洲的河流有什么影響呢？

1、美洲的河流

引導學生在“北美洲地形圖”和“南美洲地形圖”上找出密西西比河和亞馬孫河的位置。

展示表格，學生討論比擬兩條河流，重點在于指導學生如何根據地圖來分析河流

河流發源地流向注入海洋主要流經國長度

家

密西西比河

亞馬孫河

學生討論完成P30第5題

2、移民和經濟

學生自讀P31,思考材料后的問題，并答復：由此說明了美洲的居民組成有什么特點？

復習提問：世界上的國家按經濟開展水平可分為那兩種類型？美洲有哪些國家屬于興旺國家？由此說明

了美洲的經濟開展有什么特點？（不平衡）

結合教材講述墨西哥、巴西、阿根廷絳濟開屐的概況及經濟開屐特色,并引導學牛在地圖卜找出卜述國

家的位置。突出三個國家開展經濟的共同點：以單一的商品出口為主

結合教材最后一段文字，講述美洲的經濟開展現狀

學生討論完成P32表格，教！I巾點撥

［小結］學生小結，教師點撥

【作業布置I

［板書設計］

五、美洲的河流

六、移民和經濟：A、種族成分復雜，以移民為主B、經濟開展不平衡C、以初級產品為

主的經濟

教學反思：

第二章了解地區

第一節東南亞

［教學目的］

1、了解東南亞的范圍、國家，掌握東南亞聯系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置

2、掌握東南亞的自然環境：中南半島山河相間，南北縱列的三大地形區，河口三角洲的分布，馬來群

島多火山地震

3、了解熱帶雨林、熱帶季風氣候的特征和分布以及對當地農業生產的影響

4、分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位和作用

5、掌握東南亞占世界前列的熱帶經濟作物分布和在各過中的經濟地位，以及錫、適宜兩種礦產的分布

6、掌握東南亞的人LI分布特征，了解華人、華僑對東南亞的繁榮做出的奉獻

［教學重難點］東南亞“十字路口”的位置

東南亞的自然環境及人口分布的特征

［教學方法］討論法、啟發法、讀圖法

［教學課時］2課時

［教學過程］

（導入新課）如果我們在廣西或云南越過我國的國界線，就來到了一片極具熱帶風情的地區,''揶風海韻”

是這里的一道美麗的風景線,這就是我們今天要學習的東南亞地區

一、位置和范圍

引導學生觀察圖2-1,指出東南亞的范圍：由中南半島和馬來群島兩局部組成.并介紹中南半島得

名的由來

結合世界政區圖，由學生分析東南亞的海陸位置特征：亞洲東南部，印度洋和太平洋之間

二、中南半島的地形與河流

1、引導學生找出中南半島上的主要何流，并設問：A、這些河流都發源與哪國？B、大致是什么流向？

為什么？

C、這些河流的上游，主要分布著什么地形區?它們在分布上與河流有什么關系?（山河相間）

D、這些河流的下游流經什么地形區?（平原）是怎樣形成的？

E、中南半島上的河流上游流速有什么特點?為什么？因此，這里河流的什么資源豐富？

F、中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對+東南亞的人口和經濟開展有什么影響?為什么？

D、學生討論完成P36活動4題

2教師以手作比，小結中南半島的地形特征:山河相間，縱令列分布

三、馬來群島的地形特征

1、引導學生找到馬來群島，并設問：

A、從整體上看，馬來群島地形以什么為主？平原主要分布在島嶼的葉么位置？

B、這些河流的長度與流速與中南半島相比，有什么特點？

C、展示六大板塊示意圖，思考：馬來群島位于哪些板塊的交界處？根據板快構造學說理論，馬來群島

有什么特點？

2、小結馬來群島的特征

3展示表格，學生結合教材思考：：中南半島和馬來群島各是什么氣候類型？氣候特征各是什么？對農作

物的生產各有什么影響

4、結合教材，重點突出熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候特征對東南亞農業生產的影響

5、學生做P35活動3題，小結

［作業布置］

［板書設計］

第一節東南亞

一、位置和范圍

1、位置：亞洲的東南部，印度洋和太平洋之間

2、范圍：中南半島和馬來群島

二、中南半島的地形和河流

1、地形特征：山河相間、眾列分布

2、地形對河流的影：上游：流速快，水力資源豐富下游：流速慢，沖積成肥沃的平原

3、河流對人類活動的影響：城市人口分布在河流周圍

三、馬來群島的地形特征：1、地勢崎嶇，山嶺崎嶇2、平原較少，河流湍急3、多火山地宸

四、氣候與農業

氣候類型氣候特征對農業生產的影響

中南半島熱帶季風氣候全年高溫，降水分旱農作物雨季播種，旱

雨兩季季收獲

馬來群島熱帶雨林氣候全年高溫多雨農作物隨時播種，隨

時收獲

第二課時

（復習提問）東南亞的范圍、中南半島和馬來群島各有什么地形特征？其氣候特征對農業生產各有怎樣

的影響？

五、主要國家

I、將全班學生分成兩組，分別查找中南半島和馬來群島各分布著哪些國家？

2、提問：東南亞各國中，面積最大的國家是哪個？唯一的內陸國是哪個？與我國接壤的國家有哪些？

與我國隔海相里的國家有哪些？位于赤道附近的國家有哪些？（學生識記東南亞的國家）突出新加坡“花

園城市”的地位

3、引導學生找出湄公河流經的國家及注入的海洋。并強調：湄公河是東南亞最大的河流，也是亞洲流

經國家最多的河流

4、展示世界政區圖，指出東南亞的地理位置并提問：

A、東南亞處于哪兩大洲和哪兩大洋之間？

B、東南亞處于這兩大洲、兩大洋的什么部位？

引用鄭和下西洋的典故，說明東南亞自占以來就是東西方的交通要道。

六、馬六甲海峽

1、討論：從日本到印度，走海上的最近路線，該怎樣走？（引入馬六甲海峽，突出其位置特點：位于

馬來半島和蘇門答臘島之間）

2、在世界地形圖上指出馬六甲海峽的位置，并提問：馬六甲海峽聯系著哪兩大洋？通過馬六甲海峽航

線向西向東，可以分別到達哪些地區？

3結合教材的文字和活動2題，小結馬六甲海峽的重要性。

（過渡）東南亞因地處赤道，適宜的氣候和肥沃的平原鑄就了東南亞豐富的物產

七、富饒的物產

引導學生觀察圖2-6,熟悉圖例，了解東南亞的主要物產，并指出：東南亞有豐富的礦產和種類繁多的

熱帶經濟作物

引導學生在圖上找出錫、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口國，教師小結：

天然橡膠一一馬來西亞、印度尼西亞：油棕一一馬來西亞、印度尼西亞、泰國：椰子一一菲律賓、馬夾

西亞、印度尼西亞；水稻一一泰國、柬埔寨、緬甸、越南；錫一一馬來西亞、緬甸；石油一一印度尼西

亞、文萊

結合教材P39活動1、2題，理解泰國為什么能成為世界上主要的稻米出口國的原因。

八、人口

展示“世界人口分布圖”說明東南亞是世界上人口稠密的地區之一，并設問：這是什么原因造成的？

學生自度思考：東南亞的居民主要分布在哪里？東南亞的居民組成有什么特點？

結合教材重點突出華人和華僑的區別，并結合有關資料說明華人華僑對東南亞經濟開發所做的奉獻

［小結］學生小結，教師點撥

［作業布置I

［板書設計］

五、主要國家

中南半島：緬甸、泰國、老撾、越南

馬來群島：馬來西亞、印度尼西亞、文萊、東帝汶

六、富饒的物產

教學反思：

第二節南亞

【教學目的］

1、了解南亞的地理位置和范圍，并能在地圖上填出南亞的國家和城市，了解南亞是佛教和印度教的發

源地及宗教對南亞各國的影響

2、掌握南亞的三大地形區分布和兩條大河的概況，并能在圖上填繪南亞的主要山脈、平原和高原、河

流

3、學會分析圖2/3、2-14、2-15了解南亞的熱帶季風氣候特征及西南季風對農業生產的影響

4、了解南亞的主要農作物種類、分布及與自然條件的關系、工業開展的概況、印度的主要工業部門及

電腦軟件產業的概況

［教學重難點］重點：三大地形區和兩大河流

難點：南亞熱帶季風的成因、特點及西南季風對降水和農業的影響

［教具準備］南亞政區圖、南亞地形圖

［教學方法］討論法、啟發法、讀圖法

［教學課時］2課時

【教學過程］

（導入新課）提問：《西游記》這部神話故事主要講述了什么內容？唐僧西天取經的地方在哪兒?古代的

天竺國就是今天的南亞地區.

一、南亞的地理位置和范圍

在世界政區圖上找出南亞的位置，學生從海陸位置的角度說明南亞的地理位置：亞洲東南部，地處印度

半島

觀察地圖，估算南亞最北端和最南端的緯線的度數，從緯度、五帶的角度說明南亞的地理位置：位于北

緯8—35度之間，大局部位于熱帶

引導學生觀察“南亞地形圖“，找出南亞北部的喜馬拉雅山幾南面瀕臨的大洋印度洋，指出南亞的范圍:

大體位于喜馬拉雅山和印度洋之間

學生閱讀南亞政區圖，迅速找出南亞的國家，而后上臺點答

觀察設問：南亞八國中，哪些是內際國？哪些是島國？哪些是我國的鄰國？

教師編口訣小結：南亞七國家，海上斯與馬，內陸尼和不，臨海孟印巴，相鄰有四國，尼不印和巴

結合教材講述南亞“次大陸”的含義和“南亞”的區別

（過渡）南亞的大門已經向我們敝開,就計我們一起來暢游吧

二、南亞的地形和河流

學生討論完成P42活動I、2、3題

指圖設問：南亞自北向南，依次能分為哪三大地形區？說出各地形區的名稱？哪個地形區的面積最廣？

教師板畫小結：南亞北部是綿延高聳的喜馬拉雅山，狹長崎嶇：中部是印度河平原和恒河平原，，面積

廣闊，略成弧行；南部是德干高原，西部略高，東部略低起伏平緩

1過渡）河流一般是由河流沖積而成，請在南亞地形圖找出南亞的兩條河流

引導學生在圖2-10上畫出南亞的兩條河流并判斷河流的發源地、流向、注入的海洋并說明判斷的依據。

引導學生填表P42

討論：南亞的河流和地形之間有怎樣的關系？（河流流向受地勢、地形的影響和制約，而河流乂塑造口

部廣闊的平原，成為主要的農業區和人口密集區。這充分表達了地理環境之間的相互制約、相互影響的

關系，也反映了地理環境與人類活力密不可分的關系。

［小結］學生結合板圖小結，教師點撥

［板書設計］

第二節南亞

一、地理位置和范圍

1、地理位置：A、亞洲南部、阿拉伯海和孟加拉灣之間

B、北緯8—35度之間，大局部位于熱帶C、范圍：喜馬拉雅山和印度洋之

間

二、主要國家

三、三大地形區和兩大河流：三大地形區北部：喜馬拉雅山脈

中部：印度河平原和恒河平原

南部:德干高原

2、兩大河流河流名稱發源地主要流經國家注入海洋

印度河我國西藏巴基斯坦阿拉伯海第課

時恒河喜馬拉雅山印度、孟加拉國孟加拉灣

［復習導入］

南亞有哪三大地形區和兩大河流？南亞的緯度位置如何？

（過渡）南亞的地理位置和地形特征對南亞的氣候有著深遠的影響。這節課就讓我們一起走進南亞的氣

候

四、南亞的氣候

I、學生閱讀P43圖2-13,根據氣溫和降水資料，判斷該圖反映的是什么氣候類型？判斷的依據是什么？

該氣候的典型特征是什么？

2、（過渡）為什么南亞大局部屬于熱帶氣候呢？

結合板圖講述：南亞大局部處于北與10—30度地區，多屬熱帶：又為為北面有高山阻擋阻擋了亞洲口

部的冷氣流侵入，故即使在寒冷的冬季，氣溫比同緯度地區仍然偏高。

3、（過渡）由于手地形因素和緯度因素的影響，南亞的熱帶季風氣候和東南亞的相比，有具有顯著

的特點。

結合圖2-13,引導形式分析南亞熱帶季風氣候的特征，按如下步驟分析：

該城市一年中氣溫教高的是哪幾個月？降水有什么特征？

該地降水最多的月份是哪幾個月？氣候有什么特征？

該地氣溫在20度以下的是哪幾個月？

學生縱上所述，小結南亞熱帶季風氣候的特征

4、結合板圖分析南亞熱季高溫少雨、濕季多雨的原因

5、引導學生看圖2-14、圖2-15答復：活動1、2題并設問：南亞兩種季風，哪種季風盛行時，能給兩

亞帶來大量的降水？哪種季風盛行時，能給南亞帶來干旱？哪種季風對南亞農業生產的影響較大？

6、教師屐示表格.具體分析南亞西南季風對南亞農業牛產的影響（見教參P63）

7、引導學生觀察地圖冊P22“南亞發作物分布”圖，思考：

五、南亞的農作物有哪些？

從地形來看?，小麥、棉花、水稻、黃麻各分布在哪里？為什么？（結合地形、氣候的因素討論）

農作物分布與地形、氣候的關系

水稻東北部、半島沿海、孟加拉國西水稻需較多的水，上述地區降

部水充足，且地形一平原為主

小麥德干高原西北部、恒河上游二者耐旱能力強，這些地區

棉花德干高原西北部起伏平緩，降水較少，日照足

黃麻恒河下游和三角洲地勢低平、氣候濕熱

小結：南亞人民正是根據各地地形的特點和氣候特點，因地制宜的安排農業生產，并取得了很大的成就。

（過渡）唐代高僧玄奘到南亞取經，取的是什么經呢？為什么要到那里取經呢？

五、宗教與社會

學生自讀思考：南亞是哪些宗教的發源地？南亞各國個信奉什么宗教？

學生自讀P15閱讀材料，了解南亞的著名宗教建筑泰姬陵

六、人口與經濟

學生自學，思考：

南亞的人I」在數量和分布上有什么特點？

南亞各國屬什么經濟性質的國家？傳統的經濟部門有哪些

印度開展工業的優勢是什么？有哪些主要的工業部門？

教師結合有關資料，重點了解印度的電腦軟件產業

［小結］引導學生小結本堂重點

［板書設計］

I、氣候與農業2、氣候類型及特征：熱帶季風氣候的成因：緯度位置和地形因素的影響

3、西南季風對農業生產的影響4、農作物及分布（見表格）5、宗教與社會

6、佛教和印度教的發源地7、人口與經濟

教學反思：

第三節西亞

【教學目的］

I、學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性，熟悉主要國家、五海.三洲，主要海峽、運河的位置

2、了解西亞的自然環境特征。自然條件與當地農牧業生產的關系以及當地開展節水農業取得的巨大成

就

3、了解西亞的居民以阿拉伯人為主，西亞地區的宗教特色及與宗教有密切相關的兩個城市

4、掌握西亞石油資源在世界的地位，分布特點及主要的產油國，了解西亞石油的運輸路線

［教學重難點］重點：西亞地理位置的重要性

難點：西亞石油資源的分布及石油外云路線

［教學課時］2課時

［教具準備］西亞圖（板圖）、西亞石油海上運輸線路圖、世界圖

［教學方法］讀圖法、討論法、啟發法

［教學過程I（導入新課）指世界圖講述：上節課我們學習了南亞，如果從南亞繼續西行。我們會來到一

個彌漫著濃郁的宗教色彩的地區，這里到處可見身披白色長袍、頭帶頭巾的阿拉伯人，還可以看到圓頂

的清真寺。那大家猜猜，會是哪一個地理區域呢？

一、西亞的范圍和國家

教師在世界圖上指出西亞的位置，學生說出起海陸位置：亞洲西南部，西接非洲，南臨印度洋

學生討論完成P46活動題，熟悉西亞的國家，并提問：西亞面積最大的國家是哪個？位于波斯灣沿

岸的國家有哪些？

二、西亞的位置：

學生討論完成P46活動2、3,而后上臺指出西亞聯系的五海三洲

（過渡）西亞地處“五海三洲”的地理位置非常重要。

引導學生閱讀圖2-18,設問：

我國的絲綢之路西起我國的明卜個城市？向東通過了西亞地區嗎？可以到達哪些地區？

我國的絲綢之路有什么地理意義？

學生齊讀P47最后一段文字，了解西亞地理位置的重要性

學生討論完成P46活動4、5題，了解西亞的海上交通地位，按如下思路：

由印度洋通往大西洋，有哪幾條海上航線？哪條最近？

蘇伊士運河直接連接了什么海和什么海？間接溝通了哪兩大洋？

本區除了蘇伊士運河外，還有哪兩個羽要的海峽？

學生完成P46表格

學生自讀”霍爾木茲海峽”，了解其在世界的重要性。

三、氣候與農牧業

示“世界氣候類型”分布圖，思考：西亞屬于什么氣候類型？這種氣候的特征是什么？

引導學生觀察“西亞地形圖”，提問：西亞的河流多嗎？圖上的點狀圖例代表了什么地理事物？由此說

明了西亞地區最典型的自然環境特化是什么？（干?旱）從地形來看，以什么地形為主？

設問：假設你是西亞某國的總理，面對如此的自然環境，你會如何開展本國的經濟？

（過渡）面對如此干旱的自然環境，西亞人民憑借自己的勤勞和智慧，因地制宜的開展了本國的衣

業和牧業

結合教材第二段文字，講述西亞牧業的開展情況

（過渡）由于西亞氣候干旱，西亞人民大力開展本國的節水農業。（結合教材P48-49文字講述）

提問：我國的西北地區開展農業時，可以向以色列借鑒什么經驗？

［小結］學生小結，教師點撥

【板書設計］

第三節西亞

一、范圍和國家二、地理位置：A、五海三洲之地B、地理位置的重要性

三、氣候與農業：A、以熱帶沙漠氣候為主B、傳統的畜牧業C、灌溉農業和節水農業

第二課時

（復習提問）西亞的地理位置有什么特點？有什么重要性？西亞的氣候有什么特點

展示“世界人種分布圖”答復：西亞是什么人種？信仰什么宗教？說什么語言？引入阿拉伯國家

四、阿拉伯國家

西亞是哪些宗教的發源地？西亞的兩大圣城在哪里？

學生自讀材料“耶路撒冷”，了解

引導學生觀察“西亞地形圖”思考：西松地區最著名的礦產是什么？

五、世界石油寶庫

學生自讀思考：

西亞的石油在世界上具有怎樣的地位？

教師展示自繪的“曲形百分比”圖，突出西亞石油在世界的地位

引導學生在“西亞地形圖”上觀察西亞的集中分布地區及主要的產油國

設問：西亞的石油為什么要出口？

結合P52材料分析：西亞石油生產有什么特點

（過渡）西亞有如此儲量大的石油，主要輸往哪些地區呢？

引導學生對照世界圖，結合圖2-24,理解西亞三條石油運輸的海上路線，而后學生上臺指圖答復

:討論：假設你是西亞某國的政府首腦，當本地石油開采完后，你將采取怎樣的措施來開展本國的經濟？

［小結］引導學生小結

［板書設計］四、阿拉伯國家I、三大宗教的發源地2、兩大圣城

五、世界的石油寶庫：1、西亞石油在世界的地位2、西亞石油的生產特點

3、發布及產油國4、石油輸出路線及地區

教學反思：

第四節歐洲西部

［教學目的I

1、能讀圖說明歐洲西部所處的地理位置及特點，并能在圖上指出主要的島螞、半島、海灣、海峽和內

海

2、讀圖熟悉歐洲西部的主要國家的名稱和位置

3、了解歐洲西部實際世界上資本主義開展最早、經濟開展水平最高的國家

4、了解歐洲西部是此界上旅游業開展最繁榮的地區并分析原因，熟悉本區主要旅游景點的分布

［教學重難點］各國經濟開展概況、特點；繁榮的旅游業

［教學課時］I課時

［教具準備］歐洲西部圖

【教學過程I

（導入新課）在我們地球上有這么一個地區,它的面積只比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家,

這個地區是世界上資本主義開展最早的地區，也是目前世界上經濟開展最快的地區。大家猜一猜，這是

哪個地理區域呢？

一、位置和范圍、國家

展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。

學生觀察'世界地圖"，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進行：

歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么海或洋？

歐洲西部的東面與什么大陸相連？這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么？

歐洲西部最南端的緯度大約是多少？最北端的緯度大約是多少？在五帶中大局部處于什么溫度帶？

學生小結歐洲西部的地理位置特點

觀察“歐洲西部圖”，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點？這對歐洲西部的氣候和經濟有什么影響？

（討論）

引導學生在“歐洲西部地形圖”上找出歐洲西部的主要島的、半島、海峽和海灣及歐洲西部的主要國家

設問：歐洲西部各國，從經濟開展水平來看，大多屬于何種性質的國家？

二、雄厚的經濟實力

引導學生閱讀P54圖2-26,設問：從圖表中可以看出歐洲西部的經濟在世界上處于什么地位？

（過渡）歐洲西部作為世界上經濟興旺的地區，主要可以從哪些方面表現出來？

學生閱讀P54文字，思考答復，教師小結：興旺的經濟可以從工業、農業、興旺的交通業等方面說明

一學生朗讀P55“閱讀”，/解歐洲局部國家的特色產業，教師結合有關資料適當補充說明。（見教參P77）

（過渡）歐洲西部興旺的經濟還可以從其繁榮的旅游業表現出來

三、繁榮的旅游業

學生自讀，思考：

歐洲西部為什么能成為世界上旅游業最興旺的地區？有哪些豐富的旅游資源？

引導學生在地圖冊上熟悉歐洲西部主要的旅游資源

討論：歐洲西部經濟的開展對我國經濟的開展有什么借鑒意義？

學生自讀P56“閱讀”，了解瑞士的自然風光和德國的啤酒節

完成P56活動

I小結I這行課你有什么收獲？

［作業布置］見基訓、填充圖冊

［板書設計］

第四節歐洲西部

一、位置、范闈和牛要國家：1、范闈：除原蘇聯的歐洲局部,包括30多個國家

2、地理位置：緯度位置：大局部處于北緯36-71度之間，大局部位于溫帶

海陸位置：亞歡大陸西部，北林北冰洋、西臨大西洋、南臨地中海

海岸線曲折，多島嶼、半島、內海、海灣

二、雄厚的經濟實力：1、資本主義開展最早2、工業部門齊全，工業地帶密集

3、生產水平高的農業和合理的農牧業結構4、興旺的交通運輸

川、繁榮的旅游業五、豐富的人文資源和自然資源

教學反思：