班主任經驗交流記錄（精品12篇）

班主任工作經驗交流會記錄（一）

時間飛逝，轉眼間半個學期的教學工作已經結束，為了更好地

做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這半學期的工作

小結如下：

本學期我擔任三（1）班的教育教學工作。新接手一個班實在很

難。再加上今年剛剛畢業參加工作，能夠擔任班主任工作，實在感

謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。因為實在沒有經驗，不知

道怎么去管理班集體。只能靠自己慢慢去斐索。

小學班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何

一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，

那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這是我經常思考的問

題。想到了以下幾點：

一、親近學生，研究學生。

〃誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。〃班主

任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交

流，和他們做朋友。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學

生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過平時的觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，

要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解

個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學

土守守O

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博

的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是

值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干

部對班集體有著“以點帶面〃和〃以面帶面〃的作用，我稱他

們是〃班主任的左右手。〃所以只有慎重地選拔和培養干部隊

伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應該是

自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗

蛋，上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有

效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小

學生日常行為規范》要求的常規。還有自己班級的班級公約。

三、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情

況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，

讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，增

強集體的凝聚力和動力。

然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集

體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個

人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的

素質才是目的。因比，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注

意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必

須切實，要讓孩子能〃跳一跳摘到蘋果〃，不能好高鷲遠，以免

喪失孩子信心。

四、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代

替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強

調，這是〃互助〃、〃友好〃的競爭而不是〃敵視〃和〃保

守〃的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個

人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意

識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度:

以〃優秀星〃，〃及格星〃等相對固定的評價模式，對學

生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優

缺點何在，在班上居何位置，從而增強警啕性和進取心，培養學生

的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更

大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵

先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教

育效果更明顯。

誠然，班主任要教育學生〃學會生存，學會學習，學會關心，

學會做事，學會生活〃的過程中，小學班主任工作的內容是復雜

的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠池捧著一顆〃愛心〃，

一定能夠干得非常出色。做一名合格的班主任。

班主任工作經驗交流會記錄（二）

各位領導、老師大家：

下午好！

今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家

進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現自

己的人生價值，我在班級管理過程中注意加強理論學習，虛心向同

行學習請教，并結合班級具體情況進行創新工作。

一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。

作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培養正直、善良、

智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青

年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的

人格。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學生熱愛生

活，學會培養自己的良好情緒，樹立積極向上的生活態度，幫助學

生樹立自信心。

我所帶的79班學生陽光積極，開朗活潑，團結友愛，學習努

力，有著良好的班級氣氛。中考時全班48人有18人考上一中，

還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優異成績，

很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念

上，我一直主張：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象

月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過

程中。為了配合這個理念，我為自己管理班級設計了三個要求。通

過這三個要求，激發自己的工作熱情，激發學生的學習、生活熱

情。

第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間，我工作進展不是

很順利，心情也不好，每天臉上難得露出一點笑容，走進教室時也

是板著臉孔。那段時間學生情緒低落，人心惶惶。在不久后我跟學

生的談心中，學生對此提出了意見。我立即進行了反思，也參閱了

一些資料，發現老帥樂觀、良好的心境能感染我們的學生，〃老帥

的微笑〃能感染整個班級成員的心境，創造出一個活躍、快樂與祥

和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積

極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶

著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的

踏實，學習起來更是帶勁。

第二：要求自己付出愛心與嚴格相統一。付出愛心與嚴格要求

不可偏廢。愛是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與

父母間的與生俱來的血緣聯系是怎么都沒有辦法阻礙的。我們能說

他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理

與父母嶇氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何

時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些

都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要

求不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多

了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然的。所

以，我想：很多時侯，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要

求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們

好，不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對

他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加

嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關系吧。

第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬。孔子說過〃其身

正，不令而行；其身不正，雖令不行〃。可見，教師的言行對學

生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首

先做到。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自

我修養，學習新的教育教學理念，看書看報擴大知識面，注重自身

的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自

己的親和力，使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學生說

得最牛的一句話是：〃向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比

我更大的成績。〃這些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力

量，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不

可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那

一雙雙期待的目光。

二、尊重每一位學生，關愛做到點子上。

教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如

何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人

格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然

后對癥下藥，幫助學生。作為班主任，我努力做到能像一個真正的

朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感

受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。我發現：當一個孩子在被

你認同、尊重后，他可能會有驚人的爆發力。

79班的張卓涵同學初三時思想壓力大，信心不足，月考成績起

伏很大，總擔心自己考不上理想高中，情緒極不穩定。我多次幫她

進行心理疏導，耐心分析她的優勢與不足，針對具體題目幫她解

決，寫信表揚鼓勵她，告訴她我認為她非常的棒，相信她一定能行！

從不間斷對她的幫助和關注，中考時我幾乎每堂考試都要擁抱一下

她，最后她考上一中公費。她告訴我每當她支持不住了就看我的

信，就有了無窮的力量和勇氣。她的父母都知道孩子的不足，也知

道我一直在關注幫助著她，他們全家都對我非常地感激。

我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞

我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利

的時候多，他們就會進步，就會慢慢地邁向成功；如果壞我占了上

風，他們就會退步，就會慢慢地走向失敗，最后弄得一事無成。所

以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適

時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。

79班的王勇同學，母親在他僅一歲的時候就過世了。他的學習

習慣不好，不會聽講，不會做筆記，不會寫作業，沉迷網絡游戲，

甚至騙父母的錢去玩游戲。聽說在以前的學校還天天打架，對自己

兒乎沒有期望。但我幾乎沒有責罵過他。我觀察這孩子心地善良，

待人很真誠。所以我跟他交流時就說，像你這樣心地善良的人心底

里應該有敬畏的東西的，你這樣對自己不負責，不覺得對人不住嗎？

不覺得對自己不住嗎？總是這樣提醒他，慢慢的也有了轉變。到初

三時他甚至愿意為班級作任何事情，去樓下搬水，打掃衛生，倒垃

圾等等他都愿意去做。我也從不認為他是借打掃衛生為由逃避學

習，相反我只要發現他做/不是他的份內之事，我就代表班級感謝

他。他現在不但變得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成績。

我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他

們的可持續發展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視

或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點

我們的后進生以關懷、希望，我想我們的教育會更加完善。

去年秋季開學時，79班有個后進生曲岳峰，成績非常不好，

家庭經濟也很困難，在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情

愿地認為轉換環境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的'情況下

通過他的介紹人讓他轉學。開學事情很多，陰差陽錯中安撫工作都

沒有來得及做好，結果曲岳峰和家長都不能接受，甚至告狀，用惡

毒的語言罵我。我當時很氣憤：自己讀書不爭氣，倒還怪別人！但

是，我冷靜一想，讓他轉學不是問題，問題是沒有處理好，讓他們

感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳峰發信

息道歉，對給他帶來的傷害表示歉意，問他需要我怎么做？結果他

說：你知道自己錯了就好！我還在班上給全班同學說明情況，明確

表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉達歉意。

讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你

好，我考上高中了，祝福我吧！我半響無語，非常慶幸自己的低頭

道歉是對的，更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我，還需

要我的祝福。這個教訓對我而言非常深刻，提醒我任何時候都要善

待后進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

我對待學生的態度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們在這樣

那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生，不因為他們成績差就對

他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學校組織的學生問卷調

查中被學生評為百分之百滿意教師，恐怕與此有著密不可分的關

系。

三、經常與家長聯系，建立和家長的良好關系。

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長

的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可

我們、反感我們，他都會到處替我們宣傳。所以，與學生家長建立

良好的關系至關重要。家長信任我們，即便有時我們的工作有些失

誤，他也可能諒解我們。反之情況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對

立面。在交往中要尊重家長、善待家長。

1、要尊重學生家長，也要不卑不亢。

尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件。在

學生犯錯誤時要求學生家長到校的情況下，我是這樣做的：第一：

如果能自己聯系上的就不叫學生回家聯系，主動聯系以表明我的誠

意和態度。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩

子。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向家長說明

情況，形成一致意見。

因為弘毅中學的家長整體素質較高，有學識學歷非常高的，有

經濟條件相當好的，有社會地位相當高的，我們與他們交流時不宜

過分謙卑，一味迎合家長意見，而沒有自己的主見，這樣會被家長

輕視。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你

的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。

2、與家長交流溝通要理智理性。

與家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交流前要詳細想好

約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計與家

長交談如何切入主題，如何結束，如何談學生的優點和不足，總結

自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他老師反饋約

見家長的情況。最后要思考自己以后再和家長交談時需要改進和注

意的地方。

在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生

的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾

句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交淡的時候還要注意善

于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時多

說不如少說。可以營造平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值

的對學生的認識。

3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難°

現在的學生的家長大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人

有時候身體不好需照顧，如果再加上孩子成績不好又不聽話，這時

學生家長心里會很苦悶，我們作為學生班主任應盡量多理解家長，

替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。

四、努力勤奮工作，學會善待自己。

當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的

工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，絕對是岳陽地區之

首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗

敬業，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著，

忍到忍無可忍了就發泄，自己是發泄了，可是就苦了家里的人，我

的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來我

反應過來了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦

而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質

呢？從此我在工作時盡量保持良好的心態和心情，即使遇到不順心

的事也不將不好的情緒帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培養

自己在繁重的工作狀態下，保持良好的心情和情緒，健康快樂的生

活。而且努力工作既能實現自己的人生價值，也能保證自己的經濟

地位，何不快樂而為？特別是學校現在形勢喜人，人氣奇旺，財氣

齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學校的

領導們若能給我們加上工資，改善工作環境，提高福利待遇，我們

實現〃努力工作，享受生活〃的目標底氣會更足。

班主任工作經驗交流會記錄（三）

今天學校舉辦了一次全校性質的班主任工作經驗交流會，我們

實習生有幸參加了這次經驗交流會，來聆聽優秀班主任的經驗，參

加班主任工作經驗交流會的心得體會。

從各位老師的演講中，我得到以下啟發：

首先，作為一個班主任，要了解班里每個學生的特點，因材施

教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現民主，對班級工作

做到公平、公正、公開。讓學生們感到自己的重要性。老師要把學

生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長

的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師

的關愛。和學生做朋友，寓教于樂，大家共同進步。

其次，鼓勵學生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別

人進行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績好的學生要告誡他們

勝不驕，敗不餒。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖

苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助，為建立團

結、友好、凝聚力強的班集體而努力。

第三，用自己的個人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動

他們的積極性，鼓勵他們有所創新；對待學生要有耐心，有信心，

不拋棄，不放棄，善于發現他們的閃光點；多理解、多鼓勵，少批

評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我

們的理解。當他們己經認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否

則，只能起到相反的效果。

第四，管理學生不僅是學校老師的責任，還需要家長的配合，

這就需要老師及時與學生家長取得聯系和溝通。

我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的

本職工作的同時，管理好班集體。讓班級更好的發展的方法是：別

把自己當老師，而是能引導學生的‘朋友。

聽著各位老師們獨到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己

在這學期做見習班主任可以得到更多的收獲。

班主任工作經驗交流會記錄（四）

昨天，我們全校教師在圖書館召開了一次班主任工作經驗交流

會，交流會上共有六位優秀班主任做了精彩感人的發言。聽了六位

老師的經驗交流后，真的為之感動，感受頗深。用校長的話說這次

會議真是成功、感動、思考……

她們都結合自己的工作，根據不同年齡段的學生特點，理論聯

系實際談了各自工作的經驗體會。真不愧為是典型，許多做法都行

之有效，許多實例都很感人。

一年級的宋老師說到要賞識孩子，確實這樣，沒有賞識就沒有

教育。賞識能讓孩子成功，抱怨能讓孩子越來越失敗。好孩子需要

賞識，賞識會使他們變得越來越好；壞孩子更需要賞識，賞識會讓

他們覺得自己并不是那么差，而后會越來越努力，成為好孩子。賞

識教育要注重學生的優點和長處，讓孩子在〃我是好學生”的心

態中覺醒；反之，抱怨教育的特點是注重學生的弱點和短處，使孩

子自暴自棄，在〃我是壞學生〃的意念中沉淪。老師們有時為了

孩子聰明，老說孩子笨；為了孩子快，老說孩子慢；為了孩子細

心，老說孩子粗心……，總是揪住孩子的缺點不放，〃小題大

作〃、〃無限夸張〃，讓負面情緒成惡性循環，讓孩子在〃我

不行〃、〃我是壞孩子〃的心態中歸于失敗。而賞識教育恰恰相

反，希望孩子朝哪方面發展，就在哪方面抓住孩子的優點不放，

〃小題大作〃、〃無限夸張〃，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子

在〃我能行〃、〃我是好孩子〃的感覺中走向成功。我任教的

也是低年級的孩子以后教學中要多多賞識孩子，關注她的優點并忽

視他的缺點和不足。

此外我覺得作為老師，尤其班主任，對學生要傾注滿腔愛心，

對班級要有強烈的責任心。在教育學生時，尤其是對后進生應多鼓

勵，表揚，少懲罰。發揮利用各種可以利用的教育囚素。及時表

揚，及時記錄，以至學期末兌現學期初計劃中的獎勵或〃小懲

罰〃。還有日常生活中，多多注重學生的良好習慣的養成，對后進

生多發現其閃光點鼓勵他，培養其自信心。

沙里淘金，放大優點，讓我們發自內心的賞識孩子吧，你就會

發現，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。

班主任工作經驗交流及培訓會會議記錄（五）

時間：XX年3月23日

地點：文科樓三樓?外國語學院黨員之家活動室

主持人：魏曉明

參會人：宋銀秋、張景偉、趙云昌、王允曦、張姝、金赫、王

歡、郭繼鵬、趙晶、

李圣愛、崔常銘、劉回民

會議內容：

首先由副書記趙云昌用ppt,做了題為《成就學生〃中國夢〃

一一外國語學院班主任工作經驗交流及培訓會》報告。具體內容如

下：

道德品質過硬化

政治素質及品德修養情況，為人師表及對學生思想引導情況。

班主任應具有較高的政治覺悟，擁護黨的路線、方針、政策，忠于

黨的教育事業，熱愛學生工作。品德優秀，人格高尚，心態健康

陽光，追求積極向上。教學及工作經驗豐富，組織管理能力較強。

二、履職盡責日常管理精細化

班主任工作上與輔導員的配合與溝通情況；工作中事業心、責

任感和敬業精神表現，工作態度、工作作風、全局意識、公平公正

和服務意識等情況；組織和參加班會情況：指導班級制定工作計

劃、落實及工作總結情況；學生中矛盾和突發事件處理情況。

三、思想教育經常化

開展學生思想政治教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀

和價值觀，培養學生優秀的道德品質和良好的心理素質，促進學生

全面健康成長。深入班級和宿舍開展談心活動，了解學生學習、生

活、思想情況；調解同學間各種矛盾、苗頭及解決情況，積極幫助

學生解決實際困難情況；每學期找每名學生談心至少一次，有記

錄。

四、學風建設常態化

加強學風建設。指導學生開展專業學習、科技創新、社會實踐

和就業創業。教育學生端正學習態度，明確學習目標，提高學習和

就業能力。班級學風及學習氛圍，所帶班級學生上課出勤情況；學

生學習、考風考紀情況；學生開展科研、競賽和學術交流情況。

五、班風建設規范化

加強班級建設。組織學生積極參加校院活動，增進班級團結，

增強班級凝聚力，創建和諧班級。每月至少召開一次班會。學生遵

守校規校紀情況；班級凝聚力和集體榮譽感情況；班級（教室）文化

建設和文化氛圍情況；班委會和團支部隊，’五建設及作用發揮情況；

對班級學生基本情況了解程度。與學生建立友好關系，形成良好的

支持系統。

六、就業教育安全教育平時化

指導學生開展專業學習、科技創新、社會實踐和就業創業情

況。幫助學生提高就業技巧和就業創業能力，把就業教育抓在平

時，抓在當下。發動周圍的人，積極幫助學生推薦就業單位，努力

推銷畢、也生。同時，要加強學生安全教育（人身、財產、消防、交

通、飲食及網絡安全教育），參與處置學生重大突發事件。

七、心理健康教育貼心化

對學生心理狀況把握情況，要做到不把學生的心理問題當作思

想問題來處理。要掌握一定技巧和策略。

以良好的心理素質和積極的心態來影響學生。班主任要有較強

的〃認同感、親和力〃，要營造良好的班集體氛圍是提高學生心理素

質的有效途徑。心理問題無小事及早發現促解決：家庭、同事（同

學）和社會支持系統出問題或是個人價值觀和信仰缺失就很可能出現

心理疾病。值得關注的兩類學生：

第一類是性格過于內向、很少與人交流、被班級邊緣化的學

生。

第二類是情緒變化突然且起伏較大的學生。

多管齊下發現問題：方法一，足夠用心，利用好各種資源，發

現學生的心理問題其實不難，最常見的方式就是和學生聊天。平時

在與學生，特別是與班干部談話過程中，應有意識地了解班級中其

他學生的大概情況，敏銳察覺有可能產生心理問題的學生。因此需

要跟班級的學生骨干保持聯系，最好能在每個宿舍安排一位學生骨

干，以通過他們在發現同學情緒波動或行為反常時，做到心中有數

并及時通知輔導員。方法二，要充分利用學校心理咨詢中心的資

源。與輔導員和心理咨詢中心的教師保持聯系，是提早發現問題的

好辦法。方法三，通過網絡觀察獲得學生的信息。在信息社會，人

與人之間的聯系方式多種多樣，學生喜歡利用社交網絡和博客、微

博等記錄生活，抒發感情，如果我們能夠充分利用網絡的優勢，會

讓我們的工作獲得事半功倍的效果。

八、班主任工作考核形式

個人述職：在學院范圍內，介紹個人的工作情況。

民主測評：在個人述職的基礎上，組織有學院黨政領導、學生

工作辦公室成員、專業教師和學生代表參加的民主測評。

學院評價：學院黨委（黨總支）對班主任全年工作做出評價。

學生滿意度調查：發放《班主任工作情況調查調查問卷》，以所

帶學生為調

查對象，對班主任工作滿意度進行調查。

九、班主任工作考核格次

班主任工作考核分為優秀、良好、稱職和不稱職四種。班主任

工作業績作為個人年度考核、提職晉級、評優選先、進修學習的重

要依據。晉升職稱時，同等條件下，有班主任經歷者優先。工作負

責或工作失誤造成嚴重后果者，學校予以解聘。

魏書記：

第一點，班主任工作時一種義務，工作職責也較細，宏觀的大

框架里，什么事都是你的，班主任確實是要走入班級，擔起責任。

第二點，班主任是責任，要為班級、班級的每個同學負責，讓學生

在四年中得到鍛煉。第三點，用心去做，擔起責任，努力跟學生做

朋友，盡管分工不同，但是目標只有一個，培養學生。再就是學生

就業問題，要充實觀念，統一認識，把學生的事裝進心里去，有好

的溝通渠道。教師們需要清楚培養人的方式和目的，把就業當做大

事。

崔常銘（XX級英語專業3班班主任）：

學院班主任工作一直都做的很好，專業老師對于學生有很好的

引導作用。一、定位與方向：要與輔導員的工作有所區別，做良師

益友，是旗幟，班主任是班級的一員。班主任和輔導員的溝通很重

要，輔導員是管理者的身份，班主任的角度卻不同。二、如何做好

班主任，自身缺乏英語專業的知識有事，但是相對于學生成長有一

定的經驗，把學生當做孩子一樣，發揮自身資源的優勢。三、走進

學生，常交流。讓學生接納自己，多關愛學生，最為關心的是學生

的安全問題和感情問題。四是要做好分類引導，因材施教。五是要

尊重學生。六是做好學生的服務工作。走進學生的內心世界，對于

學生的錯誤要更多的包容。七是班級建設。班風決定一群人的特

征。和諧的氛圍、歸屬感、制度上的完善還有班級的文化。張景

偉（XX級英語專業3班班主任）：

班主任是個良心活，用心去做工作。通過談話等方式更加貼近

的走進學生內心，學生需要關心，要從一點一滴做起，計劃跟班級

每個同學都做一次談話。班主任工作需要用心做，在學生中慢慢建

立信任和感情，共同努力把班主任工作做好。

張姝（XX級、XX級英語專業1班班主任）：

從做班主任工作到現在，思想上有了變化，心態上也有了變

化，開始是朋友的心態，現在則更多的有點像對待孩子，開始參與

學生中的大小事情，采用更好的方式去跟學生交流，網絡上的交

流，微信、微博，關注網絡上的思想動態，用學生喜歡的方式交

流，會跟學生走的更近。心理上的關注，堅持對心理問題學生關

注。專業老師多交流，在學風、考風建設方面投入更多。

郭繼鵬（XX級英語專業1班班主任）：

明確了班主任的責任，擔任班主任工作收獲也很大。觀察學

生、特點認識。所帶班級整體學習成績差一點，對于有心理問題的

學生要多鼓勵。通過課堂和課下多了解學生。重要一點是抓住班級

干部的作用，加強班級凝聚力。〃

金鶴說到：〃對于班主任工作有了重新的認識，需要講究方式方

法，也需要付出愛心。對于學生的專業學習、畢業走向、生活感悟

給予更多的引導，做學生最信任的傾訴對象。

王允曦（XX級、XX級英語專業2班班主任）：

要進一步的深入班主任的工作。工作中做到恩威并施，要注重

學生綜合素質的提升。通過學生班主任工作加深了對于學生的認

識，走進學生。

李圣愛（英語專業教研室主任）：

從XX年開始學院就有了班主任的設置，班主任工作也讓老師

收獲了很多，要通過班主任工作更了解學生的需要，結合學生需求

把專業辦的更好。宋院長總結：

班主任工作的本色是由教師的責任決定的，同輔導員工作有共

性的地方，但是也要明確分工。輔導員傾向于思想政治教育、管

理、行為培養，工作要講究質量，研究工咋的方式方法。班主任老

師要在學生中傳遞正能量，言傳身教，跟學生交心，積極樂觀的對

待學生。第一職責是傳遞愛，傳遞止能量，傾聽學生；第二職責是

在專業培養上加大學生能力培養，綜合素質的培養，崗位需求什

么，培養什么，牢記班主任工作的職責，盡量創造綜合能力培養的

機會。全院要一盤棋，齊心協力提高學生的綜合素質，拿出一個比

較合理、可行性強的計劃。同時自身也要加強學習，縮小時代的差

距，減小與學生溝通的距離，本著學習的態度和學生共同進步。

班主任工作交流記錄（六）

你不快樂是因為你可以像只豬一樣懶，卻無法像只豬一樣懶得

心安理得。其實，就拿到手上的名單那會，心情是低落的，這次帶

的班級還是人數最多的那一個班，而且還要是個藝術班！但很多老

師都說水東中學的希望在這，在我沒拿到成績時，我是堅信不疑

的，但基礎不好不是放棄的理由！不少同學理解能力不錯的，相信

只要自己去努力引導他們，半年之后，他們之中的大部分同學都會

有一個不錯的的成績！

本學期班主任工作計劃基本思路：

1、紀律、思想方面寬嚴適度。嚴之有理有節，寬之有情有

據。我要有愛心要慢慢地有意識地引導他們逐步走向成熟，告別天

真浪漫、無憂無慮的少年孩童時期，培養其自立、獨立、健康向上

的人格，號召他們要樹立遠大的理想抱負，為自己的前途、為父母

的心愿應該發奮刻苦努力學習。通過班會和集體活動加強引導教

育，逐步統一思想、統一認識，樹立正氣，抑制歪風邪氣，杜絕不

良思想作風曼延。

2、學習、學風方面以端正學風、扭轉學習態度為重點，高

中學生應主動自覺學習，特別是藝術班，時刻提醒他們：優異的文

化科成績更有利于他們進入好的重點院校！引導學生盡快形成適合

自日特點的行之有效的學習方法。既要學會獨立思考還要善于團結

協作、不恥下問。平時敦促提醒，考試前積極動員，讓每個同學制

定目標，考試后及時認真總結。抓兩頭促中間，發現有不良傾向及

時交談化解。充分信任班干部，依靠班干部。及時向科任老師征詢

了解本班存在的問題，集思廣益。加強與科任老師和學生之間的交

流，克服學習及教學中的困難，為全班同學和任科教師積極營造一

個良好的學習、教學環境。

3、基本目標根據本班實際和現狀，我提出要求：班級和個人

在各方面、在任何時候〃不當倒數第一〃。這樣讓人人感到有責任有

危機感，使每個人不敢落后。這樣不僅有利于良好班風學風的形

成，還有利于形成相互競爭相互學習的良好氛圍，嚴格執行學生成

長個人量化表。力爭進入文明班級之列。不愧對每一位學生及學生

家長，對家長的每一分錢負責，爭取使每個同學都有不同程度的進

步。現在學生都己經長大了，都己經有了自己的思想，受外界誘惑

的方面很多，所以我就要加強管理，把誘惑扼殺在萌芽中，讓學生

能夠及時的認識到當前的形勢，認真努力的學習。

班主任工作經驗交流發言稿（七）

尊敬的各位領導，老師，大家下午好：

非常感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相交流

學習，感謝領導對我的信任，更要感謝奮斗在一起的同事們。今天

我的發言算不上什么經驗介紹，只是粗淺的談一下我對班主任工作

的認識和感受，望各位多提寶貴建議，幫我進一步改進班主任教育

工作。

下面我結合自己平時的管理班級的體會，談幾點不成熟的看

法，與大家交流共勉。

一、對班主任工作職責的認識一

定要到位

我擔任班主任工作多年，一直未能尋到一條完善成熟的管理班

主任的路線，敗筆有好多，遺憾亦更多。我們到知道，班主任是學

校教育教學工作的最基層組織者，指導者，對創建良好的班集體，

培養全面發展的人才，具有舉足輕重的作用。記得有一位班主任

曾說過一段話：〃有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；

班主任不在，學生能做好，這位班主任很優秀；可是，如果班主任

在，學生們不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。〃我信奉這句

話，如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時刻影響著我們的

每個產品，班主

任不經意的一句話，可能影響到我們學生的一生；班主任無意

間的一個動作，也許能讓一個不理想的班主任扭轉乾坤。我們作為

與學生距離最近，接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果不幸失

敗了，陪葬我們的可能是幾十個，甚至幾百個乃至上千個學生的幸

福！可見，班主任在學校工作中有著不可缺少，不可替代的重要

性。

二、要尊重學生，關愛學生

教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。我

認為，〃有了愛便有了一切。〃愛學生是根本，愛學生就需要尊重學

生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣等，然后對癥下藥，幫助學

生樹立健全，完善的人格。

人格尊嚴是平等的。我發現：當一個學生在被認同，尊重后，

他可能會有驚人的潛力和爆發力，如我們班的一位女生成績一直很

差，六、七十分的水平，當同學們得知她剛出生五個月，就被媽媽

拋棄的時候，同學們對她有些歧視，遠離他，不和她做朋友，說她

是個沒媽的孩子，她變得非常地孤獨、尢助，心靈上遭受了嚴重的

傷害。對此，我經常找時間陪她說話、談心、鼓勵她積極參加各項

活動等，促進師生之間的情感交流，很快她的成績也進步了，話也

多了，同學們對她也有了新的看法，都高興地和她做朋友。像這種

情況的學生我們班很多，如杜海波、朱強塵等等。可見，被尊重是

學生進步的內在動力！其實，愛心的表現形式往往是通過具體的

小事反應出來的。

例如：每天到校走進教室，我先看看學生有沒有到齊。即使不

坐在教室里也讓學生知道班主任已經來了！遇到天冷天熱的時候，

提醒孩子們增添衣服，上學路上是不是注意安全。每周日的晚上我

常常通過家校通孩子，是不是做好了充分的準備。有學生感冒了，

忘了吃藥，我會把自備的要和白開水放在教室，親自給學生喂藥。

記得圣誕節那天，孩子們送給我好多好多的蘋果。外面有華麗的包

裝，我心中非常感動。我不舍得吃這些有著深深師生愛意的蘋果

啊！我便把這平安果分發給孩子們，一行一個，每個孩子輪流咬一

□o原以為一個蘋果很快被吃掉，誰曾想轉了兩圈還未吃完！原來

呀，孩子們剛剛換牙，很多孩子呀剛掉，有的差一點，還有的剛剛

露出一點點，咬不動圓圓的蘋果啊！看著所以孩子們吃蘋果的天真

可愛的樣子，我心里涌出的幸福感真是無法用語言來形容。如果當

時有相機的話，我會情不自禁的拍下來，留作最美的記憶！

那時的我無形中就把學生當成了自己的孩子！以前沒有這種親

切的感覺；很多時侯總是有學生關心我，經常提醒我在工作中一定

要注意身體。

我們作為班主任，將師愛融入生活之中，讓孩子們隨時隨地都

能感受到老師對他們的關心和愛，在心山上建造愛的美好大廈，就

會有一個好的心情投入到每一天的學習生活中去。這些看起來很平

常，因為這是作為班主任最基本的工作，這正是一個班主任愛心的

具體體現。

三、善于挖掘學生的閃光點

每一個人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表

揚。其實學困生身上也存在著許多閃光點，需要我們去發現，去挖

掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們信

任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向

好的方面發展。我班的王龍躍，杜海波、趙凱、田哲等學習不好，

可勞動非常積極。干完后還高興地問，老師還有衛生要干嗎？看著

他們開心的樣子，我總是表揚鼓勵他們：你們真行啊，老師特別喜

歡你們的表現，如果在學習上再下點功夫，就會成為一名品學兼優

的好學生了??對待學困生，他們的每一個優點都要及時給予表

揚，學習積極性也會有較大的提高。盡管他們對知識的理解能力不

強，但是學習態度也會有了較大轉變，因此我們班主任不要吝嗇對

學生的表揚，要多激勵學生，特別是更要關愛后進的學生。有時候

我也會在班內發火，但事后想想，有何必呢？孩子們太小了！我發

火的樣子是不是很難看呀！肯定有損教師的形象了。再者，這樣既

傷身體，乂使班級氛圍很壓抑。其實，學生有著不同的教育基礎，

來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多方面的，

只有他們在原有的基礎上有所進步就可以了。所謂〃蹲下來看學

生〃，大概就是換一個角度看學生吧，不能用同一個模式去要求學

生，多考慮學生自身的特點，因材施教，耐心真誠的去扶植幼苗

吧！

四、治理班級要做的〃勒〃

班主任要做到三勤〃腳勤、眼勤、嘴勤要經常走到班級同學

中去，多與學生接觸，多跟班，進行督促檢查，檢查去觀察同學們

的情況，以便及時掌握第一手材料。另外，多找學生談心，多與家

長溝通，掌握學生（好）在家的情況，以便更多的了解孩子。使我

的教育做得更具體更到位，會收到事半功倍效果。

五、治理班級要嚴

〃嚴〃是我的治班之道。在治理班級，維持班級穩定中，'‘嚴〃確

實是有作用的。一方面表現在〃嚴己〃。這是針對班級而言的，班

主任是一班之主，與學生接觸最多，一定要嚴格要求自己，凡是要

求學生做到的，自己首先要做到。這樣班主任工作才有說服力，才

能在學生中樹立威信，才能更好的約束學生，管理班級。另一方

面，要〃嚴紀〃。這是針對班級和學生而言的。〃嚴紀〃首先表現為班

級制度要嚴明，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想行為，維

護班級的穩定，〃不以規矩無以成方圓。〃為此，我專門制定了班級

公約，班級日常檢查量化表，班志，班號班風等名片張貼在教室

內，力求每個學生都能守紀，同時也要適當地創建些有特色的班級

文化，時時影響熏陶著孩子健康成長。

在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班干部，而且

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，讓班干

部在班內樹立威信，鼓勵他們大膽工作，指點他們工作方法的

同時更要嚴格要求班干部在知識，能力上取得更大進步，力求從各

方面給全班起到模范帶頭作用。他們就是我的左右手。對班干部工

作成績肯定的同時.，一定要適時表揚。比如：在我班主持的升旗儀

式上，我專門在國旗下提名表揚他們。看似平常的事情，實際上是

對他們大加表揚，進而使他們產生了動力，產生了激情，把他們培

養成了我們二（五）班的精英。

六、要有一顆平常心，要會自得其樂

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。我們應該

有益顆平常心，要會從苦悶中尋求快樂，就像徐校長經常說的：我

們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度思考，合理排解

自己的消極情緒，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到

較好的效果。

班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事

做起，充分利用和調動班級內外一切教育力量，因勢利導，做到潤

物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里

去，才能干好這份甜蜜的〃苦差事〃。

各位領導，各位班主任，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中

生活著，但千萬要記住：身體是革命的本錢，我們要學會給自己解

壓！

最后，我祝愿大家身體健康，工作順心！

XX年2月22日

班主任經驗交流會記錄（八）

時間：XX年12月16日

地點：三樓會議室

參加人員：韓校長、蘇校長、班主任老師

主持人：蘇校長

內容：

一、校長作動員講話:

經驗交流是一次總結，更是一次學習，班主任教師要提高認

識，認真對待，積極發言，通過這次交流會，希望大家取長補短，

共同進步。

二、交流發言：

1、：《怎樣嚴格管理班級》簡化班級制度；加強班委會的建

設，讓班委會成為班主任管理班級的得力助手；作為班主任，一定

要用個人的道德魅力來感召學生。

2、：《重視習慣養成、抓好班級管理》作為班主任和授課教

師，不僅要教好書，更要結合實際抓好學生的思想道德教育；班級

文化氛圍很重要；班主任不僅要做好學生的工作，還要做好家長的

工作。

3、：《你還有激情嗎？》教師要愛崗敬業，愛生惜生如子，對

每一位學生都要傾注極大的愛和熱情；要用一生的信念和源源不斷

的激情來呵護每一位學生。

4、：《班級管理要有智慧》民主管理；管理的技巧；教師威

信。

5、：《良好班風的建議》制定明確的班級目標，增強班級凝聚

力；建立一支得力的班委干部隊伍是形成良好班風的關鍵。

6、：《班級管理要〃以人為本〃》應把學生看成是可變化、可變

化成優秀人才的；在學習當中，應承認人與人之間的基礎不同和認

知能力不同；學生是有自尊心的。

7、：《作一名不斷豐富實踐性學習的班主任》統一思想、形成

合力；確立以教學質量為中心的共識；面向全體學生，進一步健全

和完善家校共教網絡體系。

8、：確立總目標，分解小目標，逐一實施；堅持上班會，每

周一主題，激勵學生；抓住后進生，激勵學困生，共同努力。

9、：轉變教育觀念，健全學生人格：尊重學生，關愛學生；

協調各科平衡；經常與家長聯系，建立和學生家長的良好關系。

10、：《如何管理班級紀律》上課說話、遲到、早退、曠課、

久拖作業、抄襲作業、考試作弊等問題的具體解決方法。

11、：作為班主任，不僅教給學生知識，而且還要用實際行

動詮釋師愛。沒有愛就沒有教育。

12、：重視班干部的選拔與管理；班級工作要抓細節；用愛

心滋潤學生心田；要大度，有規矩，寬嚴適中。

13、：及時了解學生在班級的各種表現，教給學生處理各種

問題的方法；每件事都要全力以赴地去做；不吝嗇表揚；給學生提

供良好的學習環境；關注學生，不以成績論學生。

14、：提高自身素質，不斷學習；平等就是老師和學生間的關

系；民主在于班干部的管理上；教育學生要掌握方式、方法，還要

有一定的技巧。

15、：《春風化細雨、潤物細無聲》嚴格要求、先發制人；慈

母情懷、多留心學生；誨人不倦、經常說教。

16、：《如何搞好班級管理工作》情感教育，建設溫暖的班級

體；管理有的放矢，促進班級體共同進步；爭取家長配合，運用家

校聯系途徑。

三、主持人總結：

這次經驗交流會大家踴躍發言，氣氛熱烈、融洽，很多老師談

了自己的一些經驗，這些經驗很值得我們去學習，去指導我們以后

的工作，希望我們的班主任老師齊心協力，共同努力，早日把我們

學校創造成一流名校。

小學班主任工作經驗交流會記錄（九）

各位老師：

上午好！

一年前我曾錯誤地認為：作為一名老師只要教好書，其他的一

切都。k了。但是經過一年的班主任工作后，才發現只教好書是遠

遠不夠的，伴隨學生的成長不僅僅是知識的吸收，更多的是能力的

成長心智的成長，而要全面培養學生的能力提高學生的心智，作為

一個非班主任的老帥是很難做到的，因為非班主任的老帥沒有時間

跟機會走進學生的心靈。班主任工作雖然多而雜，但同時也是充實

的。經過一年時間的磨練，現在我堅定的認為：如果一名老師沒有

經歷過班主任工作，他的教學生涯將是不完整的。

雖然我當班主任的時間不長，但我的收獲是驚人的，豐富的。

我的管理水平雖然還不夠成熟，但是我的學生和學生家長是認可

的。

如果我能接著當班主任，那將是我的榮幸。今后我將從以下幾

個方面開展我的工作：

一、尊重和理解學生。教育工作的最高境界是對生命的i種詩

意的詮釋，藝術的演繹。學生感受生命價值的方式，就在于充分體

驗生命的歡樂，為自己構筑豐富而美妙的人生。如果學生享受到了

尊重和理解的權利，獲得了心靈的自由、奔放，學生的學習就會成

為一種歡快的身心體驗，從心底流動起來的愉悅就會傳遍全身。這

時是教育他們的最好時刻。

二、建立健全的班級管理制度，一個良好的班集體，并不是班

主任一個人在孤軍奮戰，而應該充分發揮班委的作用，讓每個學生

參與管理，齊抓共管。同時，也要加強與科任老師的聯系，團結協

作。

三、提高學生綜合素質。

克服以分取人，一刀切的現象。摒棄眼中有學生心中無學生，

眼中有〃壞〃學生，心中有〃好〃學生的不當做法。提高學生

素質，也不是提高幾個學生素質，而應注重引導〃優秀生〃，鼓

勵〃后進生〃，為了提高學生的綜合素質，班主任必須尊重個

體差異，盡量將工作做細做透，在日常管理班級的各項工作中，要

善于觀察，精于思考，巧于處理，細心研究學生心理，了解學生，

指導學生，做學生的人生引路人。

四、做學校教育與家庭教育的橋梁，班主任必須深入了解學生

的基本情況，掌握學生的思想動態，經常家訪，以便有的放矢，讓

學生進得來，留得住，學得好！

五、努力提高業務水平。我會堅持學習，尤其是向那些有經驗

的班主任學習，我要虛心地向他們請教在工作中遇到的困難和難

題。

當然，班主任是一個特殊的社會角色，與一般教師相比，所承

擔對班級管理和對學生教育的責任更為艱巨，要出色完成這一復雜

的教育任務，就需要班主任不急不躁，不慍不火，耐心地幫助學

生，教育學生，深入細致地了解情況，做到有的放矢。如果此次競

聘成功，我一定會全身心投入工作，積極進取，踏實工作°曾經我

看到這么一段話，〃班主任在，學生自覺，那是一名合格班主任；

班主任在，學生不自覺，這是一個失敗的班主任，而班主任不在，

學生也能自覺，這才是一個成功的班主任。〃所以我積極向成功班

主任靠攏。

謝謝大家。

小學班主任工作經驗交流會記錄（十）

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但

卻做著最繁最累的工作。咱們的〃班主任工作經驗交流會〃就像

一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，

靜下心來，歇一歇，思考一下，總結一下。

俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的

下午，當我拿到分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦

海里浮現：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法

能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網上搜索了一番，無

意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大

樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結為

一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大

樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉

一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯系到一起，

并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。

在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了〃班級之樹一一

光榮榜〃,對表現好的同學在上面獎勵一顆星一一也就是為班級之

樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己高興，樂意好好表

現，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民

主化。

有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作都一帆

風順了，因為學生的行為經常是會反復的，需要班主任在以后的工

作中多引導，多提醒。在每周一次的班會上，我會給學生強調一周

的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難完成，所

以一周養成一個好習慣，不求多但求實。

班里一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內

心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，

只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它

才能內化為花瓣的營養。很多時候，正是我們的語言讓這個小小的

世界烏云密布，所以當我們為學生的錯誤而〃怒發沖冠〃的時

候，請〃時間停止〃三秒鐘，再說出您的〃諄諄教誨〃。

班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，

有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水一一學生們走出家庭，來

到這個小社會實習，之后才能更好的適應大社會。

喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的

學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓

我們為了這句詩而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，

您卻給了我整個春天！

謝謝大家！

小學班主任工作經驗交流會記錄（十一）

時間飛逝，轉眼間半個學期的教學工作已經結束，為了更好地

做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這半學期的工作

小結如下：

本學期我擔任三1班的教育教學工作。新接手一個班實在很

難。再加上今年剛剛畢業參加工作，能夠擔任班主任工作，實在感

謝領導的信任。同忖也感到很大的壓力。因為實在沒有經驗，不知

道怎么去管理班集體。只能靠自己慢慢去漠索。

小學班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何

一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，

那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這是我經常思考的問

題。想到了以下幾點：

一、親近學生，研究學生。

〃誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。〃班

主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交

流，和他們做朋友。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學

生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過平時的觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，

要研究學生的個性特征包括能力、氣質、性格、愛好等，了解個人

的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等

等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博

的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是

值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干

部對班集體有著〃以點帶面〃和〃以面帶面〃的作用，我稱他

們是〃班主任的左右手。〃所以只有慎重地選拔和培養干部隊

伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應該是

自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗

蛋，上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有

效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小

學生日常行為規范》要求的常規。還有自己班級的班級公約。

三、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情

況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，

讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，增

強集體的凝聚力和動力。

然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集

體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個

人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的

素質才是目的。因比，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注

意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵昨用；二是目標的制定必

須切實，要讓孩子能〃跳一跳摘到蘋果〃，不能好高鷲遠，以免

喪失孩子信心。

四、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代

替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強

調，這是〃互助〃、〃友好〃的競爭而不是〃敵視〃和〃保

守〃的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個

人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意

識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以〃優秀星〃，〃及格星〃等相對固定的評價模式，對學

生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優

缺點何在，在班上居何位置，從而增強警喝性和進取心，培養學生

的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更

大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵

先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教

育效果更明顯。

誠然，班主任要教育學生〃學會生存，學會學習，學會關心，

學會做事，學會生活〃的過程中，小學班主任工作的內容是復雜

的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆〃愛心〃，

一定能夠干得非常出色。做一名合格的班主任。

小學班主任工作經驗交流會記錄（十二）

各位領導、各位老師大家上午好：

今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行

探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，

因為我覺得這些老師在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和

管理經驗，而且是比較成功的，〃他山之石，可以攻玉〃，今天

我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻給在座的各位佛。

一.自己在班級管理方面的一些做法：

（一）引導正確的班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒

貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否

定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸

張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿

論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識

與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道

德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法

一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用

力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目

中的形象受損。

一開始接這個班，就知道武機傳是全校聞名的問題學生。任性、調

皮、自制力差、沒有良好的學習習慣和生活習慣，但他自尊心很

強，很想引起大家的關注，而且很講〃義氣〃。第一天開學，耿

老師安排我班打掃廁所。借這個機會，我開始觀察所有的孩子，包

括武機川。我發現這個孩子干活很積極，也很利索，有一定的領導

才能，結合他原先有過體育委員的工作經驗，就安排他擔任臨時體

育委員。

軍訓第二天，武機川就給我出難題，早上來到，當我發出了集合的

命令，大家紛紛出去站隊。武機川走在了最后，忽然〃暗〃的一

聲，倒在了地上〃老師，我骨折了，去不了了。〃〃好，你不用軍

訓了，身體要緊，我打電話，讓你爸爸來接你，上醫院先看

病。〃〃不用。〃〃必須去看，我不希望我的學生帶病參加軍訓。

請你告訴我你爸爸的電話號碼吧。〃看我真的要打，他急了，

〃喇〃的一下站了起來，〃不疼了，老師，我能行。〃〃真的沒事

嗎？〃〃真的。〃〃我知道你沒事。以后別再耍這樣的花招。〃

第三周開始上課了，許多問題慢慢出現了。遲到的、上課說話的、

不干值日的、不完成作業的，其中武機川的問題最多，竟然出現了

一周18次不交作業的現象。針對這種情況，我利用班會時間引導

大家就〃你喜歡什么樣的同學〃展開了討論，大家認識到：為了

自口、為了同學、為了班集體，自己應該做一個大家喜歡的人。武

機川作了典型發言，他歷數自己的不當行為，決心做一個人人喜歡

的人。我肯定了武機川的說法，表揚了他敢于面對自己缺點的直率

和勇氣。告訴大家〃武機川同學只是習慣不好，但他本質上是一個

要求上進的孩子。〃發動同學們一起來幫助他，通過這件事，讓大

家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識：不利于大家

的就是不好的，我們就堅決反對他。引導大家樹立正確的八年級三

班榮辱觀：〃以熱愛集體為榮，以危害集體為恥；以服務同學為

榮，以損害同學利益為恥；以按時完成作業為榮，以不按時完成作

業為恥；以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥；以認真聽課為

榮，以上課說話為恥；以遵規守紀為榮，以違反校規為恥；以文明

言行為榮，以污言穢語為恥；以誠實守信為榮，以作弊抄襲為

恥。〃

現在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對他。學校一開展文明

課堂評選，大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希

望能在班集體中有一個好的形象。

（二）營造良好的班級氣氛

班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：〃我們這個

班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一

員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。〃在班級理念上，我積

極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的

人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來濱州實驗學校軍訓的第

一天我就