Page3我有兩件寶奇妙的手1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能（1）通過活動讓學(xué)生相識到手的用處特別大，可以為我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑椤＃?）初步感知動手與動腦的關(guān)系，感受勤動手的樂趣。（3）通過活動培育學(xué)生的動手實力。2.情感與看法通過表演、手工等活動豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生體驗合作的樂趣。3.過程和方法通過活動，培育學(xué)生的視察實力、與人交往的實力和合作的實力2學(xué)情分析一年級學(xué)生喜愛仿照，想象力豐富、思維活躍、形象思維占主導(dǎo)地位，對本課的教學(xué)內(nèi)容比較感愛好。但缺乏耐性，特殊是學(xué)生都是獨生子女，互動與互助合作的氛圍主觀上較為欠缺。由于學(xué)生年齡較小，雖然每個孩子都用一雙手，但手在實際生活中的作用又往往簡潔被忽視。本節(jié)課在學(xué)生了解自己的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識自己的手，初步了解手的作用，為自己有一雙健康奇妙的手感到興奮和驕傲。培育孩子們主動健康的生活情感和樂觀向上的生活看法。老師在教學(xué)中對教材的處理與設(shè)計應(yīng)當(dāng)力求新奇、可視與可仿照性強(qiáng)，老師的激勵與正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲，充分的動起來，力求通過小組內(nèi)、組與組、師生間的合作與互動、學(xué)習(xí)與溝通，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍。3重點難點了解手的作用，讓學(xué)生充分體驗動手的樂趣。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、嬉戲?qū)?.同學(xué)們，上課前我們先來學(xué)習(xí)用手指頭變魔術(shù)，看誰學(xué)得快！（伸出一根手指頭，變呀變，變成一只毛毛蟲。伸出兩根手指頭….三根手指頭……）比比看誰學(xué)得像！2.想對你的小手說什么？（指名回答）3.我們都有一雙奇妙的手。（板書課題）活動2【講授】二、新授（一）請各小組派代表抽取探討題目并在小組內(nèi)探討三分鐘。問題一：你的小手會做哪些事情？問題二：你的小手會表演什么節(jié)目？問題三：你的小手會仿照什么？問題四：你的小手會表達(dá)什么意思？問題五：嬉戲：你能通過手來推斷摸到的東西嗎？（二）請各小組進(jìn)行匯報探討結(jié)果。一號小組匯報：會做事的手1.回憶一下，奇妙的小手會幫你做哪些事情？（指名回答，隨機(jī)出示課件：我的小手會……..）2.想一想：爸爸媽媽的手會做什么？農(nóng)夫伯伯的手、工人叔叔的手、醫(yī)生的手、廚師的手、司機(jī)的手、老師的手都會做什么？（總結(jié)：手能幫我們做很多事情！板書：會做事的手）【通過回憶來調(diào)動學(xué)生已有閱歷，使學(xué)生相識到手能幫我們做很多事情，我們的生活離不開手。】二號小組匯報：會表演的手1.演一演：手除了會做事，還會干什么呢？看看老師在干什么？你會表演什么呢？（指名表演）2.讓我們一起來看看會跳舞的手。（播放：千手觀音）3.你想對演員的手說什么？（板書：會表演的手）【通過演一演，學(xué)一學(xué)，感受手帶來的美。】三號小組匯報：會仿照的手1.你們的小手還會變什么？請演一演。（出示課件：手影）（請學(xué)生上臺表演，并給手影戲配音）。2.手影戲：我們的小手除了會跳舞，還有更奇妙的本事呢！不信，一起來看，動手學(xué)一學(xué)。（播放課件：手影戲）【通過看一看、學(xué)一學(xué)感受手影帶來的歡樂】四號小組匯報：會說話的手1.情景表演：老師發(fā)覺剛才你們在夸小手的時候都帶了手勢，（拍手、豎大拇指）這是什么意思啊？（指名回答）哦！原來你們的小手還會說話，真了不得！我想找個小老師教教我，請你們仔細(xì)看我們說的是什么？（師生手語表演）2.猜一猜：我們說的是什么？你的小手會說什么？（總結(jié)：在生活中我們可以用手勢表示一些簡潔意思。）3.生活中還有什么人的手會說話？（出示圖片：交警指揮交通、樂隊指揮、足球裁判）（總結(jié)：我們可以用一些固定的手勢表示固定的意思。）4.生活中什么人須要用手來說話？（指名回答）我們來看看她們是怎么用手來說話的。（播放視頻：姜馨田手語）她們的手不但會說話，還會唱歌呢！學(xué)一學(xué)。（播放視頻：手語歌曲）5.你想對她們（聾啞人）的手說些什么？（板書：會說話的手）【通過圖片和動手學(xué)讓學(xué)生體會“手會說話”作用大、很重要】五號小組匯報：會辨識的手1.趣味嬉戲真不簡潔！奇妙的手還會說話，可是手還會代替眼睛認(rèn)東西呢！不信，我們來做個嬉戲。（.請三名學(xué)生上臺來蒙著眼睛摸東西，并說出摸到的是什么。其他同學(xué)推斷正誤。）2.老師采訪參與嬉戲的同學(xué)，說一說你是在怎么推斷的？你想對自己的手說什么？3.情景表演：你知道生活中哪些人須要用手來認(rèn)東西？（盲人）看，一位盲人小摯友來買東西了。（師生合作表演：找錯錢）老師采訪盲人小摯友：你怎么知道找錯錢了？（錢上的盲點不一樣）4.請同學(xué)們摸一摸不同面額的人民幣，你摸到了什么？（出示盲文圖片）5.你想對盲人的手說什么？（板書：會辨識的手）【通過嬉戲來讓學(xué)生相識到手是人體很重要的觸覺器官。】（三）分小組活動：會創(chuàng)建的手1.做一做其實，說起來，手的這些本事還不算什么，它的本事還有很多很多，講到手最奇妙的本事，那就是創(chuàng)建。（板書：會創(chuàng)建的手）信不信，手的一切活動都聽大腦指揮，手越動腦越靈，腦越靈手越巧，你能用你的雙手和桌子上的彩紙創(chuàng)建出什么呢？（生動手制作）2.全班展示成果。3.健腦嬉戲師：今日我們相識了手，你想對自己的小手說什么？（生說）師：是呀，我們的手這么奇妙，動手越多，腦子越活，你就會變的越來越聰慧，自己的事情自己做，多動手，多勞動，就是好孩子。讓我們來做個健腦嬉戲吧！（石頭布和一邊倒）【通過動手做和小嬉戲，讓學(xué)生感知動手與動腦的