（第2版）微電影創作教程21世紀新媒體專業系列教材第3單元

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蒙太奇理論第3單元

提要蒙太奇是一種電影的語言，也是電影的基本創作技法，在劇情電影中應用得極為廣泛。劇情電影屬于藝術創作的范疇，運用蒙太奇多視點、多角度表現事物的技法不但能提取事物的本質、高度概括地展現事物的真實面，還能通過鏡頭或場面及段落的剪輯，讓觀眾得到超乎真實記錄之外的東西——情感和意象，從而使電影真正成為一種具有感染力的藝術形式。人們發現，蒙太奇已和電影藝術密不可分，它不但能夠應用于劇情電影，還能應用于紀錄電影。甚至可以說，沒有蒙太奇，就沒有電影藝術。第１節

蒙太奇的概念一、蒙太奇的由來

蒙太奇（montage）原為法國建筑學中的術語，意為構成、裝配，可解釋為將有意涵的時空拼剪在一起的手法，先是被延伸到電影藝術中，后來逐漸在視覺藝術等衍生領域得到廣泛運用。在電影誕生之初，人們并不知道膠片可以剪斷重新粘貼。1895年法國的盧米埃爾兄弟制作的短片的《工廠大門》《火車進站》都是以單鏡頭的方式完成的。后來人們才發現，不但膠片可以重新粘貼，將不同的鏡頭粘貼在一起還可以呈現出意想不到的藝術效果。早期的電影攝像機第１節

蒙太奇的概念一、蒙太奇的由來鏡頭的組接可以產生意想不到的藝術效果，比如，可以把一個長鏡頭中不必要的部分剪去，然后把剩余部分組接在一起；可以把同一主體不同角度的鏡頭組接在一起；可以把不同主體的鏡頭組接在一起；可以把不同類別的鏡頭組接在一起；可以把不同思想或寓意的鏡頭組接在一起等等。美國的電影先驅、著名導演和電影理論家大衛·格里菲斯在這方面做了大量的嘗試，并將成果大膽應用到他的電影作品中。格里菲斯有意識地采用分鏡頭的拍攝和剪輯方法，多視點、多空間表現動作對象，由此歸納出“不是實在地描述整個動作，卻又使觀眾看到了全部動作的感覺”的剪輯技巧。同時，他還利用鏡頭連接順序、鏡頭長短安排來創造戲劇性的效果和節奏，使蒙太奇第一次有了美學意義。第１節

蒙太奇的概念一、蒙太奇的由來此后，蘇聯著名電影大師庫里肖夫、普多夫金、愛森斯坦等根據格里菲斯的表現手法，結合自己的實驗形成了一種剪輯理論，這種理論被稱為蒙太奇理論。現今概念上的蒙太奇并非簡單的“裝配”，而是指在蘇聯發展起來的“蒙太奇”理論。普多夫金認為，兩個鏡頭并列產生的意義大于單個鏡頭的意義，甚至將電影認為是鏡頭與鏡頭構筑的并列的藝術。在描述一個主題時，可以將一連串相關或相關的鏡頭組接在一起，以產生暗喻的作用，這就是蒙太奇。普多夫金還明確提出“將若干片段構成場面、將若干場面構成段落、將若干段落構成影片的方法就是蒙太奇”。第１節

蒙太奇的概念一、蒙太奇的由來以庫里肖夫、普多夫金、愛森斯坦等為代表的一批蘇聯導演們從不同角度探討了蒙太奇的內涵和美學意味。他們發現了蒙太奇表意的基本特點：單個鏡頭不具有獨立的、明確的敘事功能，只有將鏡頭組接在一起才能產生意義；不同順序的鏡頭組接可以傳達出不同的意義。憑借蒙太奇的作用，電影享有了時空上的極大自由，甚至可以構成與實際生活中的時間和空間并不一致的電影時間和電影空間。第１節

蒙太奇的概念一、蒙太奇的由來與蒙太奇相對立的表現手法是長鏡頭。長鏡頭反對鏡頭的割裂，主張真實地記錄現實生活。法國學者安德烈·巴贊將這種電影表現手法上升到了美學觀念的高度，向蒙太奇理論提出了挑戰。他強調電影語言的演進應該向現實主義的方向發展，即強調電影的真實性，要如實展現事物原貌的真實性、多義性和透明性，反對傳統蒙太奇對電影時間、空間的割裂，主張保持戲劇空間的統一和時間的真實延續，強調電影敘事結構的真實。第１節

蒙太奇的概念一、蒙太奇的由來由于長鏡頭和景深鏡頭最適合表現這種美學理念，因此，一些電影人提出了長鏡頭理論。長鏡頭理論提倡通過景深鏡頭和攝影機的運動來表現事物的相關方面，故又稱為鏡頭內部蒙太奇。蒙太奇和長鏡頭都是電影表現的藝術形式，代表了兩種理念的碰撞。其實，在電影創作中，兩種理念并無優劣之分，也并非完全對立。在許多電影中，我們都能找到共存的例子。如在

《木馬屠城記》中，小男孩看見木馬時，木馬的鏡頭就采用了長鏡頭的表現手法，而其他大部分鏡頭用的則是蒙太奇的表現手法。第１節

蒙太奇的概念二、蒙太奇的發展歷史和表現功能在電影誕生初期，有些蒙太奇的表現手法的出現純屬意外。導演梅里愛在巴黎的歌劇院廣場拍攝街景時，由于機器出了故障，他不得不停拍了幾分鐘。在放映影片時，他看到一輛街車突然變成了靈車，原來是機器停拍時，后者代替前者出現在鏡頭前面了。于是他發現了電影的一個重要特技：用替代來進行驟變。某些無法以其他手段拍攝的效果就是根據上述原理實現的，例如《戰艦波將金號》中被挖出來的眼睛、《地下水道》中角色被子彈打穿胸膛、黑澤明的《蛛網巢城》中一支透明的箭射穿脖子的鏡頭。這些驟然出現的殘忍的傷口都是通過蒙太奇手法拍攝的，傷口都是攝像機停拍時“放上去的”。第１節

蒙太奇的概念二、蒙太奇的發展歷史和表現功能就劇情電影而言，這是一種高度組接時空的藝術。完全追求真實只能被認為是對現實的復制，而不是藝術。事實上，我們不可能在一個鏡頭、一個段落或一場單鏡頭電影中包含需要表現的時間跨度和空間跨度，只有通過鏡頭、場面、段落的分切與組接，才可能在有限的時間內表現無限的時間，在有限的空間中表現無限的空間，才能在二維平面的屏幕上表現三維空間。這就是在電影中采用蒙太奇剪輯結構時空的依據。對鏡頭內容的取舍是通過蒙太奇思維實現的，這是蒙太奇出現之初的最重要的表現手段，也是對通過蒙太奇手法進行段落組接的實際運用。通過蒙太奇，可以引導觀眾的注意力，激發觀眾產生聯想。每個鏡頭雖然只表現一定的內容，但按一定順序組接鏡頭，能夠引導觀眾的情緒和心理，啟迪觀眾思考。第１節

蒙太奇的概念二、蒙太奇的發展歷史和表現功能關于蒙太奇的歷史和表現功能，許多著名電影導演和電影理論家都做過精辟的論述。其中，法國著名電影理論家馬塞爾·馬爾丹在

《電影語言》一書中的論述尤為詳盡。他認為從理論上看，分鏡頭——蒙太奇的合理性就在于電影是一門藝術，也就是說，它像任何藝術創作一樣，必須進行選擇和安排。一個導演選用有著各種視覺含義的元素，這些元素連貫起來構成了故事和影片。但是，分鏡頭蒙太奇并不限于展示一系列按邏輯順序或時間順序連在一起的事件，否則，它就成了一項為了照顧故事的鮮明性而進行的純技術工作了。第１節

蒙太奇的概念二、蒙太奇的發展歷史和表現功能馬塞爾·馬爾丹在他的論著中把蒙太奇的功能概括為以下三個方面。（一）創造運動廣義上看，蒙太奇是運動的創造者，也就是說，是蒙太奇創造了生命的運動和外觀，而上述表現正是電影首要的歷史任務和美學任務。一部影片的每幅畫面都表現了人與物的靜態特征，而這些畫面的連續也就重新創造了運動和生命。可以看到，動畫片和對植物生長以及結晶過程的攝錄正是上述現象的實現，即以長短不等的間隔時間拍下的畫面事后在一種新的、大大加速了的時間中被重新接合起來。這一現象的另一種實現便是使靜態的形象動起來，如意大利導演呂契阿諾·艾姆的短片連續重復畫像的不同儀態，使人感到一幅意大利壁畫上的天使在展翅飛翔。第１節

蒙太奇的概念二、蒙太奇的發展歷史和表現功能（二）創造節奏在電影中，運動可以影響節奏，但又不能等同于節奏。馬塞爾·馬爾丹認為節奏這個詞必須謹慎地同運動一詞相區別。所謂運動，是指畫面內部的移動以及對時間或空間延續的實際表現；而節奏則是通過按不同的長度

（對觀眾來說，同時取決于鏡頭的實際長度和動人程度不等的戲劇內容的時間延續感）和幅度

（即心理沖擊，景越近，沖擊越大）將鏡頭連接起來產生的。節奏是一項涉及尺度和造型的分配工作，一部以短鏡頭為主的影片同一部以長鏡頭為主的影片，兩者的節奏是迥然不同的。從異常快速的搖鏡頭轉到一個固定的特寫鏡頭

（《生活的道路》），或從馬匹奔馳的鏡頭轉到一個固定的面部鏡頭

（《金心》）都能產生富有特色的激動人心的節奏效果。第１節

蒙太奇的概念二、蒙太奇的發展歷史和表現功能（三）創造思想如果蒙太奇的目的不盡是敘事性的，而是表現性的，那么，創造思想就是蒙太奇最重要的作用了。這就是說，將取自現實生活的集合體中的不同元素接合在一起，然后通過后者之間的對稱和相較激發出一種新的意義。普多夫金說過：“蒙太奇與思考是不可分割的。有分析性的思考，批判性的思考，還有綜合、聯結與概括性的思考……蒙太奇就是要揭示出現實生活中的內在聯系。”第2節

蒙太奇的分類對于蒙太奇的分類方法，討論較多的是20世紀二三十年代，許多電影先驅和理論都對此做過研究。普多夫金認為有五種不同的蒙太奇：對比蒙太奇、平行蒙太奇、比擬或象征蒙太奇、交叉蒙太奇和主題蒙太奇。馬塞爾·馬爾丹把蒙太奇歸納為三類，即敘事的蒙太奇、思維的蒙太奇和節奏的蒙太奇。鑒于蒙太奇具有敘事和表意兩大功能，現今比較認可的是三種最基本的蒙太奇類型：敘事蒙太奇、表現蒙太奇、理性蒙太奇。第2節

蒙太奇的分類第一種主要用以敘事，著重對事件的展示；后兩類主要用以表意，著重主題的呈現、藝術的渲染以及思維和理性的判斷等。每種類型下面還可以劃分出小類。如敘事蒙太奇包含平行蒙太奇、交叉蒙太奇、顛倒蒙太奇、連續蒙太奇等；表現蒙太奇包含抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隱喻蒙太奇、對比蒙太奇等；理性蒙太奇包含雜耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇等。這些分類方法及其含義在許南明等編寫的

《電影藝術詞典》中多有解釋。第2節

蒙太奇的分類一、敘事蒙太奇敘事蒙太奇最先由美國電影大師格里菲斯在電影中應用，最初是為了剪去鏡頭或場景中冗長的、沒有必要交代的部分，而后發展到用作時空連接、過渡或轉場，具有調節節奏的功能。敘事蒙太奇以交代情節、展示事件為主旨，按照情節發展的時間流程、因果關系來分切組合鏡頭、場面和段落，從而引導觀眾理解劇情，是影視作品中最常用的一種敘事方法。第2節

蒙太奇的分類（一）平行蒙太奇平行蒙太奇是指兩個（或數個）戲劇動作通過各個動作交替出現的片段得到并列表現，其目的在于把不同時空所發生的事件同時展示給觀眾，讓觀眾更加清晰地了解事件的多個方面。這是最原始、最直接的敘事方式。如果加快這種并列的鏡頭節奏，便會出現緊張的戲劇效果。平行蒙太奇既可用于敘事，又可用于表意。在用于表意時，屬于表現蒙太奇的范疇，因為它可以把時間相隔十分遙遠的事件并列在一起。平行蒙太奇應用廣泛，首先，用它處理劇情，可以刪減過程以利于概括集中，節省篇幅，擴大影片的信息量，并增強影片的節奏；其次，這種手法可使幾條線索并列表現，相互烘托，形成對比，易于產生強烈的藝術感染力。第2節

蒙太奇的分類（二）交叉蒙太奇交叉蒙太奇又稱交替蒙太奇，它與平行蒙太奇相類似。所不同的是，平行蒙太奇注重的是將平行的兩條或數條統一于故事表現的情節交替表現，而交叉蒙太奇則注重將不同空間的鏡頭交叉剪接。因此，交叉蒙太奇的節奏更快、時間更短促、造成的懸念和緊張激烈的氣氛更為濃烈。第2節

蒙太奇的分類（三）顛倒蒙太奇顛倒蒙太奇是一種非線性的故事結構形式，常以回憶、倒敘、插敘、想象等方式實現。在事件的概念上以“過去”與“現在”的重新組合表現事件的因果關系。在電影創作中，導演如果采用顛倒蒙太奇的手法，常常是為了表現一種純屬主觀的、富于戲劇性的，自由地從現時轉至過去又從過去轉回現在的敘述方式。在表現技巧上，常以疊化、劃像、畫外音、彩色轉為黑白等方法實現轉入倒敘。第2節

蒙太奇的分類（四）連續蒙太奇連續蒙太奇是一種按照故事情節發展的順序剪接鏡頭的方法。這種蒙太奇不像平行蒙太奇或交叉蒙太奇那樣多線索地發展，而是沿著一條單一的情節線索，按照事件的邏輯順序，有節奏地連續敘事。這種敘事自然流暢，脈絡清楚。但由于是單線式的，很難做到同時展示事物的各個方面，信息量相對較少，因而在一部電影中很難做到單獨使用。連續蒙太奇最適合表現的是整體事件的主要動作，省略對主題事件的表述無關緊要的細節，做到詳略得當，突出主題事件或情節。第2節

蒙太奇的分類二、表現蒙太奇表現蒙太奇是指以鏡頭對列為基礎，通過相連鏡頭在形式或內容上相互對照、沖擊，從而產生單個鏡頭本身所不具有的豐富含義，以表達某種情緒或思想。其目的在于激發現眾的聯想，啟迪觀眾的思考。第2節

蒙太奇的分類（一）抒情蒙太奇抒情蒙太奇能夠在保證敘事和描寫的連貫性的同時，表現超越劇情的思想和情感。法國電影理論家、導演讓·米特里指出，它的本意既是敘述故事，亦是進行繪聲繪色的渲染，并且更偏重于后者。意義重大的事件被分解成一系列近景或特寫，從不同的側面和角度捕捉事物的本質含義，渲染事物的特征。最常見、最易被觀眾感受到的抒情蒙太奇，往往是在一段敘事場面之后，恰當地切入象征情緒情感的空鏡頭。第2節

蒙太奇的分類（二）心理蒙太奇心理蒙太奇是描寫人物心理的重要手段，通過畫面鏡頭組接或聲畫有機結合，形象生動地展示人物的內心世界，常用于表現人物的夢境、回憶、閃念、幻覺、遐想、思索等精神活動。這種蒙太奇在剪接技巧上多采用交叉穿插等手法，特點是畫面和聲音形象的片段性、敘述的不連貫性和節奏的跳躍性，聲畫形象帶有劇中人強烈的主觀性。第2節

蒙太奇的分類（三）隱喻蒙太奇隱喻蒙太奇通過鏡頭或場面的對列進行類比，含蓄而形象地表達創作者的某種觀點。這種手法往往能夠將不同事物之間某種相似的特征凸現出來，以引起觀眾的聯想，傳達導演的意圖和事件的情緒色彩。隱喻蒙太奇將巨大的概括力和極度簡潔的表現手法相結合，往往具有強烈的情緒感染力。不過，運用這種手法時應當謹慎，隱喻與敘述應有機結合，避免生硬牽強。第2節

蒙太奇的分類（四）對比蒙太奇對比蒙太奇是通過鏡頭

（或場面、段落）之間在內容、形式上的反差造成強烈的對比，產生相互強調、相互沖突的效果，從而表達創作者的某種寓意或強化所表現的內容、情緒和思想。在對比蒙太奇的表現中，諸如形狀的對比、大小的對比、色彩的對比、強弱的對比、貧富的對比以及生與死、高尚與卑下、勝利與失敗、急躁與冷靜等，都能強化主題所表現的內容，調動觀眾的情緒和思想。第2節

蒙太奇的分類三、理性蒙太奇關于理性蒙太奇，讓·米特里給理性蒙太奇下的定義是：它是通過畫面之間的關系，而不是通過單純的一環接一環的連貫性敘事表情達意。理性蒙太奇與連貫性敘事的區別在于，即使它的畫面屬于實際發生過的事實，按這種蒙太奇組合在一起的事實也總是一種主觀視像。這類蒙太奇是蘇聯學派主要代表人物愛森斯坦創立的