泓域文案·高效的文案寫作服務平臺PAGE數智時代農業經營管理人才培養的新策略與路徑探索說明雖然我國已經建立了較為完善的農業高等教育體系，但大多數農學專業仍集中在傳統的農業技術教育上，缺乏與現代農業經營管理密切相關的課程和專業設置。這使得培養的農業人才難以滿足市場對管理能力、跨學科綜合能力等方面的需求。現有的繼續教育和職業培訓體系仍以農技培訓為主，農業經營管理的相關培訓和實踐機會較為匱乏，尤其是對農村中小企業和農民合作社的管理者來說，獲得進一步教育和技能提升的機會有限，導致其自身管理水平難以得到有效提升。數字賦能不僅僅是技術的引入，更重要的是如何通過數字化手段賦予農業經營管理人員新的能力。在過去，農業經營管理多依賴經驗和直覺，但隨著數字化工具的普及，數據分析、智能決策支持系統等技術已成為現代農業經營管理的核心。這些工具能幫助管理者精準地預測農業產量、調整經營策略、以及優化資源的配置，最終提升農業經營的整體效益。特別是在農業大宗商品價格波動、市場需求快速變化的背景下，數字化管理能使農業經營者做出更加科學的決策。通過對當前農業經營管理人才的現狀與需求的分析，可以看出，盡管農業領域對高素質人才的需求持續增長，但現有的人才供給體系尚未完全適應農業現代化、產業轉型和鄉村振興的需求。為解決這一問題，需要進一步深化人才培養機制改革，加強農業經營管理人才的培養、引進與流動機制，推動教育培訓體系的升級與創新，確保能夠培養出適應未來農業發展需求的高素質管理人才。實施鄉村振興戰略是當前我國農業發展的一項重要任務，這不僅要求加強農村基礎設施建設和農民收入提升，還需要培養和引進更多適應新農村建設的專業人才。在這一過程中，農業經營管理人才的需求呈現出多元化、復合型的特點。除了傳統的農業經營管理者外，鄉村振興還需要更多懂得社會管理、政策分析、項目管理、金融服務等領域的綜合性人才。這類人才的角色不僅限于農業領域，更需要跨行業、跨學科的綜合能力，以推動農村經濟的整體發展和產業多元化發展。隨著數智賦能農業的推進，政府政策的支持將對農業經營管理人才的培養產生重要影響。政府通過出臺一系列促進數字農業發展的政策措施，不僅推動農業產業的技術升級，還為農業經營者提供了更多的學習和培訓機會。例如，通過補貼政策、人才引進計劃以及技術推廣服務等手段，推動數字化技術的普及應用，促進農業經營管理人才的技能提升。鼓勵高校和企業合作，加強數字農業相關課程的建設，培養更多適應智能農業發展的專業人才，從而推動農業經營管理整體水平的提升。本文僅供參考、學習、交流使用，對文中內容的準確性不作任何保證，不構成相關領域的建議和依據。

目錄TOC\o"1-4"\z\u一、數智賦能促進農業經營模式的協同化發展 5二、教育體系與行業需求之間的脫節 6三、數智賦能背景下農業人才培養需求 7四、農業經營管理人才評估的主要維度 8五、農業經營管理人才考核的實施路徑 9六、數智技術培訓資源的有效利用 10七、數智賦能下的課程內容構建 12八、數智賦能的內涵與重要性 13九、產學研結合模式的挑戰與未來發展方向 14十、案例教學的實施路徑 15十一、數智技術培訓資源的現狀分析 16十二、數智技術培訓資源的整合路徑 18十三、農業經營管理人才的綜合素質內涵 19十四、農業經營管理技能的多維度要求 20十五、數智工具與平臺在教學中的挑戰與展望 22十六、在線教育與混合式學習的概念與特點 23

數智賦能促進農業經營模式的協同化發展1、農業生態系統的協同管理在數智賦能的背景下，農業經營管理不再是單一主體的行為，而是呈現出多主體、跨領域協同發展的趨勢。通過信息技術的共享與數據流通，農業經營模式能夠實現生態系統中的不同環節之間的協同合作。例如，農產品供應鏈的各方，包括種植者、加工商、物流公司、零售商等，可以通過數智化平臺實現實時信息共享，協調生產、供應與銷售的各個環節。這種協同化的管理方式不僅提升了各方之間的效率，也促進了產業鏈的優化和升級。2、農業資源的優化配置與共享隨著數智技術的發展，農業資源的配置與管理方式發生了根本性變化。過去，由于信息不對稱和技術限制，農業資源的配置往往存在浪費與低效的問題。而通過數字化平臺的支持，農業資源（如水資源、肥料、土地等）可以實現精確配置和共享。農業經營者可以通過智能平臺了解各類資源的實時使用情況，做到資源的優化配置，避免過度使用或資源閑置的現象。同時，農場之間、企業之間的資源共享，使得小規模經營者也能夠通過平臺獲得更多的生產資源，提升其市場競爭力。3、跨界合作與協同創新數智賦能推動了農業與其他行業之間的跨界合作與協同創新。通過與科技公司、物流公司、金融機構等行業的合作，農業經營管理者可以借助外部資源與技術，提升經營效率和創新能力。例如，金融機構可以通過數字化手段為農業經營者提供精準的融資服務，幫助他們解決資金短缺問題。與此同時，科技公司可以為農業提供先進的農業技術支持，幫助農場提升生產力和市場適應性。跨界合作和協同創新不僅豐富了農業經營管理的模式，也推動了農業全產業鏈的升級與發展。教育體系與行業需求之間的脫節1、人才培養模式滯后于行業發展當前，農業經營管理人才的培養體系往往滯后于農業產業的快速發展，教育課程內容與實際行業需求之間存在明顯的脫節。傳統的農業經營管理課程體系過于注重農業基礎理論的傳授，缺乏對現代農業經營實踐的關注，未能有效回應現代農業經營中對數字化、智能化、可持續發展等新興領域的需求。隨著信息技術、智能化技術的廣泛應用，農業經營管理人才所需的技術技能和管理方法已經發生了巨大變化，而現有教育體系尚未及時跟上這些變革。2、教育內容未能適應農業產業的多元化發展現代農業經營管理不僅僅局限于傳統農業生產的管理，還涉及到農業供應鏈的優化、農業市場的開拓、數字農業的運營等多個領域。而當前的教育體系較為單一，缺乏針對新型農業模式的專業課程和實踐機會。例如，農業經營管理中的數據分析、農業大數據的使用、智能化農業設備的管理等內容，都未能有效納入傳統課程設置。因此，人才培養的方向往往無法與農業產業的多樣化需求相匹配，導致培養出來的人才無法充分應對行業中的多變挑戰。3、行業參與度不足，產學研融合缺失目前，農業經營管理人才培養過程中，行業對教育的參與程度相對較低，學校與企業、農業生產組織等社會主體的合作尚未深入，造成了教育內容和行業需求之間的嚴重脫節。產學研的深度融合較為薄弱，企業與農業管理部門往往無法及時將實際的需求反饋到教育領域，導致人才培養的方向不準確，課程內容與實踐脫節，學生難以獲得與行業接軌的實際操作能力。因此，在人才培養中，行業的參與和反饋機制亟待完善。數智賦能背景下農業人才培養需求1、數字化時代對農業經營人才的要求隨著數字化與智能化技術的滲透，農業經營管理人才的角色正在發生深刻變化。傳統的農業經營人才更多側重于生產管理、市場銷售和勞動力資源的調配，而在“數智賦能”的背景下，農業經營管理人才不僅要具備基本的農業知識，還必須具備較強的數字化能力和技術應用能力。他們需要理解和掌握大數據分析、物聯網管理、人工智能決策等技術工具，并能夠利用這些工具提升農業經營的智能化水平。數字化時代要求農業經營人才具有跨學科的知識背景，能夠結合農業生產的實際需求與現代信息技術進行深度融合，以實現農業經營的持續創新與升級。2、智能化背景下農業經營管理人才的素質在智能化背景下，農業經營管理人才不僅僅要具備較強的技術應用能力，還需要具備綜合的戰略思維和創新能力。具體而言，現代農業經營管理人才需要具備扎實的農業行業知識、一定的數據分析能力、跨領域的學習能力，以及應對變化的適應能力。在農業經營管理過程中，數字技術與智能系統能提供大量的數據和信息，管理者需要從這些信息中提煉出有效的戰略洞察，因此數據分析能力和系統思維成為其重要素質之一。除此之外，創新意識、團隊合作能力和持續學習能力也是智能化農業經營管理人才所必需的核心素質。農業經營管理人才評估的主要維度1、綜合管理能力綜合管理能力是衡量農業經營管理人才的關鍵維度之一，涉及決策能力、戰略思維、組織協調、領導力等多個方面。農業經營管理人才需要具備清晰的戰略眼光，能夠在瞬息萬變的市場環境中做出科學的決策。同時，良好的組織協調能力可以幫助其在農業生產經營的各個環節中進行有效的資源配置與人員調動，確保企業目標的實現。2、行業與市場分析能力農業經營管理人才應當具備較強的行業和市場分析能力。在農業這一特殊行業中，市場供求、氣候變化、政策調整等因素直接影響生產與銷售，因此，掌握并分析這些外部環境的變化對于管理者來說尤為重要。評估時需要重點考察人才在復雜環境下如何進行市場預判與決策，并具備應對市場波動與挑戰的能力。3、財務管理與風險控制能力農業經營管理人才的財務管理能力對企業的健康運營至關重要。評估體系需要綜合考察人才在資金調度、成本控制、財務風險分析與應對等方面的能力。農業經營管理具有一定的季節性與不確定性，財務管理與風險控制能力的強弱直接影響到企業的盈利水平與生存能力。因此，人才是否能夠有效規劃資金使用、降低經營風險是評估過程中的重要內容。農業經營管理人才考核的實施路徑1、建立定期考核制度為了確保農業經營管理人才的持續成長與適應企業需求的變化，定期考核是不可或缺的組成部分。定期考核能夠幫助企業及時發現管理層的潛在問題與改進空間，進而采取有效的培訓與提升措施。考核內容可以涵蓋工作成果、創新思維、團隊管理等多維度，確保評估結果的全面性與準確性。2、結合工作績效與專業素質考核農業經營管理人才的考核不僅僅要關注其業務能力與崗位績效，還應綜合考慮其專業素質與職業道德的表現。有效的考核體系應將績效目標與素質要求結合起來，評價人才在經營過程中是否能夠有效貫徹企業的核心價值觀與社會責任。同時，考核應關注人才的長遠發展潛力與適應變化的能力，避免將單一的短期業績作為唯一評估標準。3、創新數字化考核手段隨著數字化與智能化技術的進步，傳統的考核方式逐漸暴露出不足。因此，創新數字化考核手段，利用大數據、人工智能等技術工具，是提升農業經營管理人才考核效果的重要途徑。通過智能化系統，可以實時監控人才在各項工作中的表現，及時反饋與調整考核指標。同時，數據分析可以幫助管理者更加客觀、準確地評價人才的工作狀態與發展趨勢，從而為企業提供更加科學的人才管理決策。數智技術培訓資源的有效利用1、完善培訓內容的更新機制數智技術的快速發展使得培訓內容的更新周期大大縮短。為了確保數智技術培訓的有效性，培訓內容必須與時俱進。首先，應加強對前沿技術的跟蹤與研究，及時將最新的數智技術成果納入培訓課程中。其次，培訓機構和企業應根據農業生產和管理的實際需要，靈活調整培訓課程的內容結構，確保其始終符合市場和行業發展的需求。通過完善內容更新機制，可以確保學員在參加培訓時學到的內容具有前瞻性和實用性。2、利用大數據和智能化工具提升培訓效果在培訓過程中，可以利用大數據分析和智能化工具來提升培訓效果。通過收集學員的學習數據和反饋信息，培訓機構可以實時調整課程內容、講師風格以及培訓形式。此外，智能化工具可以通過個性化推薦系統，根據學員的基礎和需求推送相應的培訓資源，實現精準培訓。借助這些技術手段，不僅能夠提高培訓的針對性和個性化，還能幫助學員更好地掌握數智技術，提高培訓的整體效果。3、建立長效的培訓跟蹤與評估機制數智技術培訓的效果評估應當貫穿于培訓的全過程。在培訓開始前，可以通過學員的基礎測評，制定個性化的學習目標；在培訓過程中，應定期進行學習進度跟蹤，及時調整培訓內容；培訓結束后，應通過實際操作考核、問卷調查等方式進行效果評估，并根據評估結果不斷優化培訓方案。此外，還可以建立學員持續學習的長效機制，通過定期回訪、在線學習平臺等方式，保證學員在完成培訓后的持續進步。通過建立科學的跟蹤與評估機制，可以進一步提高數智技術培訓的質量和可持續性。4、推動數智技術的深度應用和普及數智技術培訓資源的利用，不僅僅是為了提升個人的知識和技能，更重要的是通過普及數智技術，推動其在農業生產和管理中的深度應用。因此，培訓應該注重幫助學員形成技術應用的意識與能力。通過將培訓成果轉化為實踐能力，推動數智技術在實際生產中落地生根，才能實現農業經營管理的轉型與升級。數智賦能下的課程內容構建1、農業數字化技術基礎課程隨著數字技術的飛速發展，農業領域的數字化變革已成為不可逆的趨勢。為培養具備數智能力的農業經營管理人才，課程內容應當首先覆蓋農業數字化技術的基礎知識。包括數據采集與處理技術、物聯網（IoT）、無人機、傳感器等設備的應用，以及大數據分析與人工智能的基本原理。這些內容為學生提供必要的數字化技能和理論知識，使其能夠在農業經營管理中應用先進的技術工具。2、智能化農業經營管理課程在智能化技術的支持下，農業經營管理逐步向更加智能、高效、精準的方向發展。此類課程內容應當注重教學智能化農業生產、精細化管理和市場預測等方面的知識。例如，課程可以涵蓋如何通過人工智能進行農業產量預測、疾病防控、資源優化配置等實際操作，培養學生在智能化環境下的經營決策能力。此外，還應加大對智能化農業設備操作的培訓，讓學生在實踐中掌握高效利用智能化工具的能力。3、農業數據分析與決策支持課程農業經營管理中的決策往往依賴于大量數據的分析和處理。課程設計應專門開設農業數據分析與決策支持類課程，教授學生如何利用大數據和數據分析工具進行農業經營中的決策支持。例如，如何利用農田土壤信息、氣候變化數據以及市場供求數據進行精準的農作物種植規劃，如何通過數據建模和預測分析，制定合理的生產、銷售計劃。這類課程將幫助學生理解數據在農業管理中的核心作用，并提升其數據驅動的決策能力。數智賦能的內涵與重要性1、數智賦能的定義及其內涵數智賦能是指通過數字技術與智能化手段的結合，提升農業經營管理人才的專業能力與綜合素質。這一過程不僅包括對數字工具的應用，還強調通過大數據、人工智能、云計算等技術對農業經營管理進行全面的智能化提升。數智賦能使農業經營管理者能夠在復雜的農業環境中做出更科學、精準、可持續的決策，從而有效提升農業生產效率、降低成本、提高市場競爭力。因此，培養具備數智能力的農業經營管理人才成為新時代農業發展的迫切需求。2、數智賦能在農業經營管理中的關鍵作用在農業經營管理中，數智賦能有助于提升人才的決策水平、管理能力和創新意識。通過智能化數據分析，農業經營者能夠實時監控農業生產狀況，精準掌握市場動態，優化資源配置，推動農業生產向更高效、綠色的方向發展。此外，數智賦能還推動了農業產業鏈的協同合作，通過技術手段加強農業生產、加工、銷售等環節的融合，為農業經營管理提供強大的數據支持與技術保障。產學研結合模式的挑戰與未來發展方向1、資源整合的挑戰盡管產學研結合模式具備許多優勢，但其實施過程中也面臨資源整合的挑戰。尤其是在農業行業，企業的分布廣泛且多樣，資源共享和信息流動不暢，往往使得學校與企業的合作受到限制。為了應對這一挑戰，學校應當加強與各方的溝通與協調，建立更加高效的資源共享平臺，推動不同領域、不同地區的資源協同合作，最大化地提升資源的使用效率。2、人才培養機制的創新面對農業領域日新月異的發展變化，傳統的人才培養機制可能已不適應新的要求。因此，進一步創新培養機制是產學研結合模式成功實施的關鍵。學校、企業和科研機構需要共同探索更加靈活的培養路徑，如項目式教學、跨學科合作、國際化教育等，以適應未來農業經營管理人才的多樣化需求。3、科技與教育的深度融合未來，農業經營管理人才的培養將越來越依賴于數字化、智能化等科技手段。因此，學校和企業在進行產學研結合時，必須加大科技與教育的深度融合。通過引入人工智能、大數據、物聯網等先進技術，教育內容和方法要逐步向現代化轉型，培養出能夠引領農業創新發展的高端人才。案例教學的實施路徑1、精心挑選和設計案例在農業經營管理教學中，案例的選擇至關重要。教師需要根據教學目標、學員的專業背景及實踐需求，精心挑選具有代表性和時效性的農業經營案例。這些案例應該包括典型的農業企業管理問題，如農業生產計劃、市場營銷、供應鏈管理等領域，且要具有一定的普遍性，以確保教學內容能夠覆蓋更多領域的管理挑戰。同時，設計案例時，要注意案例情境的多樣化，既包括成功經驗，也涵蓋失敗的教訓，以幫助學員從多個角度進行分析。2、引導學生進行深度分析案例教學的核心在于引導學生深入分析和探討案例中的管理問題。在教學過程中，教師應發揮引導作用，通過設定問題、提出討論議題等方式，促使學員主動思考和表達自己的觀點。例如，可以引導學生從市場環境、政策背景、企業自身資源等多個維度分析案例中的決策問題。教師還可以組織小組討論、辯論等活動，促進學生之間的知識交流與思維碰撞，最終形成對案例問題的全面解決方案。3、結合理論與實踐深化教學效果單純的案例討論難以充分提高學生的理論水平，因此，案例教學需要與相關理論知識結合。教師可以在案例討論的過程中，適時引入農業經營管理的基本理論，如成本效益分析、組織管理理論、農產品定價模型等，以幫助學生更好地理解理論與實踐之間的聯系。通過理論的支撐，學生能夠更有條理地分析案例，并提出更具操作性的管理對策。同時，教師還應鼓勵學生結合自己的實際經驗和觀察，提出富有創新性的解決方案，進一步增強課堂教學的互動性和實用性。數智技術培訓資源的現狀分析1、現有數智技術培訓資源的種類隨著數字化、智能化技術的迅速發展，數智技術在農業領域的應用逐漸廣泛。從大數據、物聯網到人工智能、區塊鏈等新興技術，現有的數智技術培訓資源涵蓋了多個領域。這些資源主要包括在線課程、研討會、專業書籍、知識庫以及行業相關的實踐培訓基地等。在傳統的農業教育培訓體系中，數智技術的應用培訓尚處于探索階段，尤其是在基層農業管理人員和農民中的普及程度較低。現有的培訓資源雖多，但仍存在分散性、層次性和針對性不足的問題。2、數智技術培訓資源的區域差異在不同地區，數智技術培訓資源的整合和利用情況差異明顯。大部分發達地區擁有較為成熟的數智技術應用培訓體系和平臺，培訓內容更新較快，技術更新速度能夠及時跟進。然而，在欠發達地區，數智技術的培訓資源依然相對薄弱，培訓渠道較少，尤其是農業經營管理者的數智技術應用水平較低，難以有效提升其管理能力。這種區域差異導致了數智技術培訓資源的有效利用不平衡，難以形成全社會普遍受益的良性循環。3、數智技術培訓的需求分析隨著農業生產與管理對數智技術需求的增加，農業經營管理者對數智技術的培訓需求愈發強烈。具體來說，農民、農業企業家、農業合作社領導人等不同群體對于數智技術的需求差異較大。農民更多關注的是如何通過數智技術改善生產效率與管理方式，而農業經營管理者則更關注如何通過數智技術提升決策能力、優化資源配置。因此，數智技術培訓需要根據不同群體的需求設計差異化的培訓內容和方式。數智技術培訓資源的整合路徑1、構建跨部門合作機制為了實現數智技術培訓資源的有效整合，必須構建政府、企業、教育機構等多個主體的跨部門合作機制。通過政策引導，鼓勵企業與高校、科研機構合作，推動數智技術的研發與培訓內容的更新。此外，加大對農業數智化培訓平臺建設的投入，通過財政補貼、獎勵等形式支持農業相關企業和教育機構開設數智技術培訓課程。這種跨部門的合作機制，不僅能夠提高數智技術培訓的效率，還能在不同層級的培訓中發揮協同效應。2、整合線上線下培訓資源隨著互聯網的普及，線上培訓成為數智技術推廣的重要途徑。通過線上平臺，可以實現培訓資源的最大化覆蓋，減少地理和時間上的限制。同時，線下培訓則能夠結合具體的農業經營實踐，提升培訓的實用性和針對性。因此，數智技術培訓應整合線上線下資源，發揮兩者優勢。線上培訓可以通過網絡直播、錄播課程以及虛擬仿真等形式進行，而線下培訓則可以依托農業科研院所、農業企業等實地開展，提供實踐操作機會。這種線上線下結合的方式，能夠滿足不同群體的培訓需求，提高培訓的可及性和實效性。3、加強與農業生產實際的結合數智技術培訓不僅僅是理論知識的傳授，更要與農業生產的實際需求緊密結合。在設計培訓課程時，必須深入了解農業經營管理的實際問題和技術瓶頸，確保培訓內容能夠解決農業生產中的實際問題。例如，在種植、養殖、農業資源管理等領域，可以通過引入典型的案例分析、實際操作演練等方式，提高學員對數智技術的理解和運用能力。通過這種實際與理論相結合的培訓模式，可以使學員在培訓過程中學以致用，促進數智技術在農業經營管理中的有效落地。農業經營管理人才的綜合素質內涵1、綜合素質的概念農業經營管理人才的綜合素質，是指在農業經營管理活動中，個人所需具備的知識、能力、思維方式、社會責任感及創新精神的總和。不同于單一技能或學科知識的培養，綜合素質更加強調的是多維度、多層次的能力塑造，包括專業技能、管理能力、人際溝通能力、決策判斷能力等多個方面。現代農業經營管理不僅僅依賴于技術和市場信息的整合，還需要能夠適應復雜多變的環境，靈活調整戰略和管理策略的能力。因此，農業經營管理人才的綜合素質培養，應該立足于全方位、多層次的綜合提升。2、綜合素質的構成要素農業經營管理人才的綜合素質可分為多個重要要素：首先是專業知識的全面性與系統性，包括農業科學、經濟學、管理學、法律法規等多個領域的知識。其次是管理能力，特別是戰略規劃、財務管理、人力資源管理等核心管理技能。再者是信息技術的應用能力，隨著數字化、智能化技術在農業中的廣泛應用，信息技術能力的培養顯得尤為重要。此外，還包括創新能力、溝通協調能力以及團隊協作能力等軟技能，良好的心理素質和解決問題的能力也是其重要組成部分。3、綜合素質培養的目標培養農業經營管理人才的綜合素質，旨在使其具備多維度的視野和應對復雜局面的能力。這些人才不僅要掌握必要的農業專業知識和管理技能，還需要具備戰略性思維和前瞻性眼光，能夠在動態變化的市場環境中及時調整經營管理模式。最終目標是培養出既能理解農業生產的技術性難題，又能有效應對市場競爭與風險挑戰的全能型管理人才。農業經營管理技能的多維度要求1、技術管理能力在現代農業經營中，技術管理能力是提升農業生產效益的核心因素之一。隨著農業科技的迅猛發展，尤其是智能化設備與技術在農業中的廣泛應用，農業經營管理者需要具備對新技術的識別、評估和應用能力。這不僅僅是對于傳統農業知識的積累，還包括了對于現代農業技術（如精準農業、大數據分析、物聯網技術等）的深入了解和有效運用。農業經營管理者要能夠合理引入新技術，對農場運營中的技術需求進行科學分析，并根據實際情況調整技術投入，從而實現高效生產。2、數據驅動的決策能力現代農業經營管理不僅依賴傳統的經驗和直覺，還大量依賴數據分析與決策支持系統。農業管理者需要熟悉如何采集、整理和分析來自各類傳感器、氣象數據、市場價格等多方面的信息，并能根據分析結果做出科學決策。數據驅動的決策能力可以幫助管理者在資源配置、生產調度、市場預測等方面進行優化，從而提升農業經營的精準性和可持續性。因此，農業經營管理者必須具備一定的數字化思維和數據分析能力，能在復雜的數據中找到有效的決策依據。3、市場導向的經營能力隨著農業全球化與市場化程度的不斷提高，市場導向的經營能力在農業經營管理中變得尤為重要。現代農業經營管理者需要具備市場敏銳度，能夠及時了解市場需求、消費者偏好變化、政策法規等外部因素對農業生產的影響。在此基礎上，經營者還需要具備相應的營銷策略制定和品牌建設能力，以提高農業產品的市場競爭力和附加值。此外，農業經營管理者還應具備供應鏈管理的能力，能夠協調各類資源，從生產到銷售形成高效的市場響應機制。數智工具與平臺在教學中的挑戰與展望1、