《雪絨花教案》

雪絨花教案（一）：

一、教學目標：

1、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學生對大自然、對生活的

熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

2、透過學習歌曲，到達能有表情的演唱的要求。

3、透過學習三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

三、教學過程：

（一）、組織教學：

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好

（二）、故事導入：

進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來歷嗎？（美國電影

《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是

《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來給大家講講

《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一

位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上

校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，透

過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和

孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校

唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活

的熱愛之情。之后，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校

為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征

著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾十分激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一

齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚

（三）、學唱歌曲：

1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？

2、（在音樂背景中提出問題）

歌曲透過對雪花的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和

對自己祖國的熱愛之情。）

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真

摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。

4、有了大家情感上的投入，很多同學已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌

聲、完整地來唱一遍這首歌

5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？

（五）、口琴練習（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）

雪絨花教案（二）：

音樂教案一雪絨花

一、教材簡介：

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》O它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。

樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以

英文歌詞的學唱。

二、學習者分析及教學目標和教學重難點

初中二年級的學生已具有情感分析潛力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進

行愛國思想教育較初一學生時期更易被理解的。學生的許多個人知識和直接經(jīng)驗都能用的上，

不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材資料設置作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當

且順應了中學生身心發(fā)展的需要。

本課時的教學重、難點是：節(jié)奏00I的掌握及英文歌詞的學唱。

本課時透過學習《雪絨花》培養(yǎng)學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的潛力；透過學唱歌曲，培養(yǎng)

學生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的潛力；并透過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的愛國之情。

教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節(jié)課的備課和教學過程中，為學生親身

體會及想象、創(chuàng)設意境，盡可能多的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷潛力。并尊重學生

的個人感受和獨特的見解，幫忙學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人好處和社會價值，作學生健康心

理、健康品德的促進者，催化劑、透過恰當?shù)慕虒W方式引導學生自我調適、自我選取。

學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經(jīng)歷，

用自己的心靈去親自感悟。

教學是師生交往、用心互動、共同發(fā)展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識,

而是引導學生學習知識、技能；當學生在學習中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不

好聽而不唱了，教師的職責鼓勵他、引導他、啟發(fā)他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。

采用引入--實踐一創(chuàng)設一共同發(fā)展的模式進行教學。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能嗇教學

過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開

學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，透過豐富多彩的群眾討論、為歌曲加進伴奏等

活動以合作學習促自主探究。

本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。

首先，以音樂問好的形式進行組織教學（說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲

的節(jié)奏寫成，為學唱歌曲埋下伏筆）

在復習和導入過程中，老師提問：同學們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之

聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學生思考后回答：記得。講得是家庭女教師領著上

校家的七個孩子一齊學習、生活、唱歌的故事。（說明：學校組織看電影時特意安排了《音樂

之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學習變得有的放矢。）之后老師提示學生回想一下《音樂之聲》

中你印象最深的音樂片段--播放音樂短片《DoReMe》和《雪絨花》并提示各種手勢動作為音

樂伴奏，學生隨著影片中孩子們的動作模仿并輕輕地用啦哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢：

捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現(xiàn)音樂。（說明：這樣既做了發(fā)聲練習，又做了節(jié)奏練習打破

了以前單純的發(fā)聲練習和節(jié)奏練習的常規(guī)，使課堂變得更活躍。）

在新課部分學習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣

表現(xiàn)的？學生帶著問題聽音樂后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞

的學習歌曲。及英文歌詞。（說明：經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗：用聽唱法教學歌曲，學生及易理解。

結合影片回答問題欣賞歌曲使學生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想

資料。按節(jié)奏朗讀歌詞使學生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學生的學

習興趣，進行英文歌詞的學唱。）

對歌曲進行藝術處理：播放伴奏音樂，學生用中、英文歌詞交替演唱。看圖片。觀察雪絨

花的顏色及形狀。并動手制作。（說明：透過對雪絨花的理解，讓學生真正在MAL教學活動

中感受到音樂給大家?guī)淼母鞣N各樣的感受。）

提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲：如《小小牽牛花》、《我愛雪蓮花》等等歌曲，

用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小結：總結本課時重點資料，肯定成績，提出今后努力方向。

作業(yè)：預習下一課。

雪絨花教案（三）：

《雪絨花》教學設計

一、教學設計說明：

《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調動學生的演唱表演潛力，

能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。透過聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，在活

動中體驗音樂所傳達的情感信息。根據(jù)以學生發(fā)展為本的新課程理念，結合本節(jié)課的特點，對

所學的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動思考音樂在電影藝術中的作用。以多媒體組合和自主、合作、

探究、創(chuàng)作為主要學習方式，發(fā)展學生的表現(xiàn)力。能根據(jù)電影場景設計不同的表演形式，樂于

參與表演當中。

二、教學分析:

1、教學資料分析:

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花小而白，

純又美的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現(xiàn)的二段體

結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段

的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為X—XIX——I。

第二樂段的開始兩句以XOOXXI及x-xIx-xIx-xIX——I與第一樂段構成比較，后又

再現(xiàn)第一樂段的音調與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有比較。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌

曲的點題為我祖國祝福吧！

2、教學對象分析：

初一學生的生理、心理日趨成熟，他們的參與意識與交往愿望不斷增強，獲得知識和信息

的途徑增多，那么在演唱方面教師要多滲透，把學生的音樂潛力挖掘出來，在這基礎上引導他

們深入思考、用心討論，在親身體驗中獲得快樂。

三、教學目標

根據(jù)以上教學設計說明、教學分析、設計本節(jié)課的教學目標為：

（一）、情感態(tài)度與價值觀目標：

1、激發(fā)學生自主學習的熱情，在親身參與音樂活動中喜歡音樂，養(yǎng)成良好的音樂鑒賞潛

力。

2、在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生共同合作意識，得到情感體驗，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

（二）、知識與技能目標：

1、透過學唱〈雪絨花〉這首歌曲，使學生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出對祖國的

熱愛之情。

2、透過實踐與討論，認識電影音樂在電影中的重要性。

（三）、過程與方法目標：

1、透過交流、討論的方式，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和對音樂的創(chuàng)新潛力。

2、透過在課下搜集電影音樂，使學生進一步學會對影視音樂的熱愛。

（四）、教學重點難點

《雪絨花》演唱風格、影視音樂的特點與作用是本節(jié)課的重點，這是由學生的認知程度決

定的。由于影視音樂充斥著整個社會生活，所以學生對影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的

音樂在電影中的作用是教學中的難點。課下能夠學生認真去搜集、演唱影視音樂歌曲，討論總

結演唱中的不同形式來突破教學中的難點，讓學生透過搜集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演的

過程，以小主人的地位，主動學習，使教學重點得以突出。

（五）、教學媒體的選取

課堂教學中，教學媒體的選取是否合理，直接影響到整個課堂的教學質量，恰到好處的使

用媒體，聲像的直觀性更能激發(fā)學生的學習興趣，本節(jié)課教學媒體設計主要以投影、板書、電

子琴等多媒體的綜合運用。

（六）、教學過程設計

1、創(chuàng)設情景，導入新課

欣賞無聲《泰坦尼克號》電影片段。

提出問題：片段中缺少了什么？

對了，缺少了音樂，音樂不僅僅是人們生活中的精神食糧，它在電影電視中也起到了畫龍

點睛的作用。這天就隨同老師一齊走進美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

（調動學生用心性，老師以電影音樂為引子，導出歌曲《雪絨花》o（播放《雪絨花》歌

曲作為背景音樂）

教師講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修

道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊進解邊放片斷）

有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有

媽媽的孩子學會了許多歌曲，透過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的

一首（邊講解邊放片斷2）。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感

動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》

（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

之后，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背

叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸

福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾十分激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起

來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（講解完后播放片斷4）。

2、學唱歌曲：

（1）了解電影概況，想聽閆老師用中文來演唱這首歌嗎？

（教師邊電子琴伴奏，邊作范唱）

（2）（在音樂背景中提出問題）歌曲透過對雪花的贊美，表達了主人公什么情感？（表

達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

（3）那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的

真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

（4）有了大家情感上的投入，很多同學已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的

歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學生情

感的表現(xiàn)強度。）

（5）唱得真不錯，太棒了！注意XOOXXI及x-xIx-xIx-xIX—I節(jié)奏的變化。

（6）學唱二聲部。（教師范唱）學生慢慢跟唱。加入指揮圖示，教師指揮，學生有感情

的演唱。

3、游戲互動環(huán)節(jié)

播放《DOREMI》音樂片段，欣賞之后，學生到前面舉出相應的音符。

4、知識拓展，情感升華

欣賞電影《音樂之聲》中的另一部音樂作品《孤獨的牧羊人》

（七）、歌曲延伸教學

把學生分成組，讓學生重溫作品的同時，發(fā)揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什么

樣的演唱形式，把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。（能夠齊唱，領唱、朗誦等），讓學生更好的理解作

品的內涵。

小結：伴隨著美妙的歌聲，這節(jié)音樂課接近尾聲，但是我想同學們對電影音樂的愛好必須

才剛剛開始，相信那深情無限的《雪絨花》、歡樂搞笑的《D0REM1》，還有幽默風趣的《孤

獨的牧羊人》必須會給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由翱翔!

（八）、教學感悟

細節(jié)決定成敗！在這節(jié)課中，我不僅僅注意了整體的設置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了

自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范

清晰；設計游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體音響系統(tǒng)，將音樂做到CD碟片中播放，

盡可能給學生帶給最優(yōu)質的音樂。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩朗誦，足能夠讓我為之傾倒，學

生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌

德所說：音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。課后，有的學生對我說：閆老師，我滿腦子

都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望到達的效果！透過這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂

好課是不斷磨出來的，是教師自身對教學理念的認識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設計到微觀

的眼神、語氣等，都要思考到它是否有利于學生的發(fā)展。今后在教學實踐中，我還會進一步摸

索，從理論的高度去認識并指導實踐。

以上就是我對《雪絨花》這節(jié)課的設計思路和感悟，如有不足之處，還望各位專家評委給

予指教。

雪絨花教案（四）：

《雪絨花》教學設計

［教學目標〕

1、透過歌曲的演唱，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

2、在聆聽的過程中感受歌曲的情緒與風格。并能以優(yōu)美深情的歌聲演唱《雪絨花》。

3、自編動作感受歌曲三拍子的節(jié)拍特點。

［教材分析］

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花小而白，

純又美的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現(xiàn)的二段體

結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段

的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為X-XIX一—I。

第二樂段的開始兩句以XOOXXI及x-xIx-xIx-xIx-----I與第一樂段構成比較，后又

再現(xiàn)第一樂段的音調與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有比較。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌

曲的點題為我祖國祝福吧！

［教學重難點］

用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。

［教學準備］

1、人民教育出版社第十一冊課本。

2、鋼琴收錄機磁帶音響系統(tǒng)等

［教學過程］

一、激趣導入

1、欣賞韓紅的歌曲。

以韓紅的歌曲《絨花》過渡到《雪絨花》，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教師揭示課題。

二、新課教學

1、聆聽歌曲《雪絨花》

1）初聽：歌曲的情緒如何？是兒拍子的？

（優(yōu)美深情三拍子）

2）復聽：自己設計動作來感受三拍子的節(jié)拍特點。

3）再聽：說說歌曲唱了哪些資料？表達了怎樣的感情？

2,學習歌曲《雪絨花》

1）隨琴用1U模唱旋律，身體輕輕搖晃。

引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

2）按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準字音。

第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。

3）教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。

注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）

4）學生學唱歌詞。

引導學生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風格。

出示英文歌詞。

教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。

聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學生隨錄音范唱一齊用英文深情地演唱。

四、小結

學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。

板書設計

****雪絨花****

★*★******★*★

（歌曲最后一句曲譜）

雪絨花教案（五）：

音樂教案一《雪絨花》

《雪絨花》

教學目標：1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。

2、透過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

教學難點：1、前半拍休止、后半拍起唱節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。

《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，透過對雪花

的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借

此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國

的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮?/p>

唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你明白這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）

《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌

單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70

多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他,

喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校

家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了

合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演

唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧

地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。之

后，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西

斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工

作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在

他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便

派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨

花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾十分激動，因為他們此

刻的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，

歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師

邊彈邊唱）你明白雪絨花代表什么嗎？歌曲透過對雪花的贊美，表達了什么？（表達了上校渴

望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學

生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲透過對雪花的贊

美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，

從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己

找這個音的指法。

2、音階練習（從re到高八度re）。（W唱唱名（上行音階），生無聲按指。②巾范奏后

生吹。翻