綜合實踐項目【學業要求】通過經歷設計方案、動手制作、評價以及迭代優化的完整過程，引導學生運用生物學、教學重難點(1)引導學生根據所學知識，選擇合適的項目任務并設計出合理的制作方(2)幫助學生掌握制作人體結構模型的方法和技巧，確保模型能夠準確展示相應結構和功(3)促進學生在實踐過程中深化對人體生理結構與功能相適應原理的理解。(1)如何啟發學生在方案設計中充分考慮結構與功能的關系，使模型既科學又具有創新性。(2)怎樣引導學生在制作過程中根據實際情況對模型進行優化，解決遇到的各種問題。(3)如何組織學生進行全面、客觀、準確的展示交流和相互評價活動。精心指導學生設計出科學合理、富有創意且能夠準確反映人體結耐心幫助學生在制作過程中精確地塑造和表現人體器官的形態結構，運用合適的材料和工藝體現其生理特征和功能，如心臟的腔室結構、肺的肺泡結構、消化道的彎曲和分段等。著重培養學生在團隊合作中的協作精神和溝通能力，引導學生明確分決問題，充分發揮每個成員的優勢和特長，確保團隊高效運作。巧妙地引導學生根據模型的設計要求和預期效果，綜合考慮材料的成本、易得性、可塑性、穩定性等因素，選擇合適的廢舊材料(如紙板、塑料瓶、泡沫、黏土、吸管、舊衣物等)和工具(如剪刀、膠水、刀具、畫筆、電鉆等)來制作模型，避免材料和工具的不恰當選擇多媒體教學課件、實驗操作視頻。設計意圖【導入】在醫院常可看到人體結構模型，這些模型的【提問】制作人體結構模型需要符合的原理是什么?【講述】人體結構模型的多元價值醫學教育與培訓有利于臨床實踐與醫患溝通：出的問題，積極自己的看法。仔細觀察多媒體課件展示的內容，結合教材，認真聆聽教師的講解。活實例導心，從而自題。通過多媒體展示一體結構模型圖片或視臨床實踐與醫患溝通減少術中誤差不對稱師講解，理解人體結構模型的多心臟模型、手工制作的型等，吸引學生注意力，激發學【講述】介紹綜合實踐項目的內容，包括選擇一種人展示教材中提供的制作建議，如制作小腸、膈肌運動、血液循環、動脈靜脈關系、心臟、泌尿系統等模型的方法。◆①制作小腸或小腸內表面結構模型◆②制作模擬膈肌與呼吸關系的模型◆③制作血液循環模型◆④制作動脈、靜脈與毛細血管關系的模型◆⑤制作心臟模型◆⑥制作泌尿系統模型或腎單位模型【提問】還有其他制作人體結構模型的方法嗎?認真觀看多媒體展示的內自己對不同項目以小組為單務展開熱烈討通過多結構模型的圖片和視內表面結構型、血液循論，綜合考慮小組成員的興趣、知識儲備和實際操作能力等因激發學生的興趣和好奇點擊圖片播放視頻【提示】指導學生分組討論設計方案，包括模型的結優先選擇環保、易得的材料廢舊材料選擇、結構設計和功能展示參考教師提供的的材料。思考模型各部分的比例問題，不斷完善強調方要性，讓學謹規劃的必材料選擇的示例，為學生開拓思度。引導思考結構與功能的關系以圖，培養學生的科學思維和規劃能力。教師巡時解決學生遇到的問吸管以小組為單位，分工合作，實施所制定的方案。構能否有效地演示功能。若發現不足之處，通過小組討論進一步優化制作血液循環模型【提問】如何制作小腸或小腸內表面結構模型?小組成員根型。在制作過程中，嚴格遵守安用工具。時，先進行小組師請教。步完成模型的制強調安障學生的人分工合作實養團隊協作操作能力。時解決學生問題，引導決問題，提小腸絨毛小腸絨毛【提問】如何制作膈肌運動與呼吸關系的模型?可用飲料瓶、氣球、吸管等制作【提問】如何制作血液循環模型?【提問】如何制作動脈、靜脈與毛細血管關系的模型?管網。【提問】如何制作泌尿系統模型或血液流經腎單位模型?作，并對初步制作的模型進行功能檢驗，發現不足之處，通過小鼓勵初步檢驗和優化，確保模2展示小組制作的人體結構模型，向同學介紹這個模型所展示的結說明書。引導每個小組向同學介紹這個模型所展示的結構和對擇、方案設計、項目實施、項目成果等方面，讓學生明確型，并詳細介紹其他小組的價量表對展示的流環節為學生提供了一的平臺，培達能力和自信心。引導學生介紹結構和功能以及展示說明書，強化學生對知識的理解和應用能力。講解培養學生的評價能力和批判性思維，同時讓學生學會從他人的作品中學習借 是否繪制了設計圖。是否完整地實施了方案，是否根據檢驗情況對模型模型是否制作成功，模型能否展示相應的結構和功物學原理，鼓勵學生將這種科學思維運用到今后的學習和精神和實踐能力，同時對學生提出新的期望。中，客觀公正地指出優點和不足。鑒。教師總結點評，幫了解自己的足，明確努通過本次綜合實踐項目，學生的學習積極性得到了極大的調動。他們在自主選擇任務、創新精神。小組合作學習模式取得了良好的效果。學生們在小組中分工明確，相互協作，共同解決問題，不僅提高了實踐操作能力，還培養了團隊合作意識和在展示交流環節，學生們能夠自信地展示自己的作品，并通過相互點，發現自己的不足，這對于學生的全面發展具在時間把控上，部分環節略顯緊張。例如，在制訂方案環節，學生的討論時間有限，導致一些小組的方案不夠完善。在今后的教學中，需要更加合理地安排個別學生在