四年級(jí)體育上冊教案

四年級(jí)體育上冊教案5篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，

教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去

寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)體育上冊教案，歡迎閱讀,

希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)體育上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握

因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單問題

的能力。

3、進(jìn)一步滲透熱愛祖國、熱愛科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確筆算，提高一次計(jì)算的‘正確率。

2、能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算。

15x6=140x3=29x2=

56x10=17x30=80x5=

140x6=240x2=5x24=

2、筆算下面各題。

629x53=408x75=1200x40=

注意：為防止丟進(jìn)位數(shù)，在沒有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的

方法，但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。因數(shù)中間

有0的乘法，在學(xué)習(xí)中更容易出錯(cuò)，應(yīng)該引起我們注意，在訂正時(shí)可

以增加對比。

因數(shù)末尾有0的乘法，要問清學(xué)生，為什么可以把0甩出去進(jìn)行

簡便運(yùn)算。以1200x40為例,可以這樣理解。

1200=12x10040=4x10

所以1200x40=12x4x100x10

這就是“因數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)

因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0〃的道理。

二、綜合練習(xí)。36頁第1題。

30x616x712x3050x60

300x616x7012x300500x60

1、比一比誰算得快。

48x2372x124102x1556x456

603x3425x112460x1835x440

2、不計(jì)算，判新對錯(cuò)。

58x18=4534()88x34=318()

150x40=600()350x70=2450()

三.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

36頁第4題、5題、6題。

板書設(shè)計(jì)：

體育場

四年級(jí)體育上冊教案2

設(shè)計(jì)意圖：

在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了估算，并掌握了一些簡單

的估算方法。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的問題情境中，能對不

同的數(shù)據(jù)用不同的方法進(jìn)行估算。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我們在設(shè)

計(jì)時(shí)力求在一下幾個(gè)方面有所突破：

一、體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效。

在組織學(xué)習(xí)材料時(shí)，我們考慮的不是新、奇、異的素材，而是重

在創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、思考性的情境，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)的障礙，認(rèn)識(shí)

估算的意義，經(jīng)歷估算的過程，掌握、歸納估算的方法。為此，在課

中，我們依靠北京奧運(yùn)主會(huì)場的圖片，彌補(bǔ)學(xué)生對大型體育場館認(rèn)識(shí)

的不足；通過估算可稱重的人數(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)估算的意義；利用休

育場、班生數(shù)、報(bào)紙、大豆不同等素材，讓學(xué)生在不同的數(shù)據(jù)環(huán)境中

經(jīng)歷不同的估算過程，體驗(yàn)不同的估算方法。通過對學(xué)習(xí)材料的有機(jī)

整合，凸顯課堂教學(xué)主線，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效。

二、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

估算教學(xué)中，算法的多樣性是很好的發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)

學(xué)思維品質(zhì)的素材。為此，在課中通過觀察、比較、操作、交流等活

動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對算法的多樣性進(jìn)行探討，體會(huì)解決問題策略的多樣性,

在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性；在歸納整理中提高

學(xué)生思維的深刻性、組織性。

三、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

在教學(xué)過程的預(yù)設(shè)中，始終把學(xué)生當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者

對待，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生既擁有獨(dú)立思考的空間，又擁

有與人交流的權(quán)利，也能在交流活動(dòng)與他人共享成果，還能進(jìn)行置疑

評價(jià)，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握較大數(shù)的估算方法，能對生活中具體事物的.數(shù)量用不同

的方法進(jìn)行估算，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2、能與同伴交流自己的估算方法，在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)牛傾聽、

欣賞、互助的良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握、歸納一些估算的方法。

難點(diǎn)：能正確、靈活、合理地對具體數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

這是一臺(tái)家庭用的體重稱，它的稱重范圍是0120千克。請同學(xué)們

估計(jì)一下，這臺(tái)稱一次最多能稱出幾位同學(xué)的體重？其實(shí)生活中有的

時(shí)候并不需要精確的計(jì)算，只要大致估算出結(jié)果就可以解決問題了。

今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)估算的本領(lǐng)。

1、課件出示：北京2008奧運(yùn)主會(huì)場圖。

2、提出問題：

1、估算學(xué)校人數(shù)。

班級(jí)一（1）班一（2）班二（1）班二（2）班三（1）班三

（2）班四（1）班四（2）班五（1）班五（2）班六（1）班六（2）

班

人數(shù)484750495253565550524850

你能根據(jù)表中信息估計(jì)出全校大約有多少學(xué)生嗎？

小結(jié)：像怎樣是根據(jù)眾數(shù)、中位數(shù)來取整進(jìn)行估算，也是常用的

估算方法。

2、課本P37頁練一練的第1題。估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)。

請你任選一個(gè)版面，估計(jì)它大約有多少個(gè)字。要求：四人小組合

作進(jìn)行，看哪個(gè)小組想出的方法多。

學(xué)生匯報(bào)交流在投影儀下進(jìn)行。

組織學(xué)生評價(jià)。

3、課本P37頁練一練的第3題。估T古有多少粒大豆。

出示一瓶大豆：三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了估計(jì)一瓶大豆有多少粒

的方法，你們還能回憶起來嗎？誰來說說？

好，現(xiàn)在按同學(xué)們方法來估一估：先量出一杯大豆（倒在展示臺(tái)

上），一起來數(shù)一數(shù)有多少粒，這樣數(shù)好數(shù)嗎？慢不慢？能想出更好

的辦法嗎？

學(xué)生交流估算方法,進(jìn)行評價(jià)。

四、回顧反思，培養(yǎng)能力。

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？在估算過程中你遇到過困難嗎？能不能

說說？是怎么解決的？

五、課后練習(xí)，形成能力。

小調(diào)查：

了解身邊存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，估一估浪費(fèi)現(xiàn)象造成的損失有多大。

四年級(jí)體育上冊教案3

設(shè)計(jì)思路：

小學(xué)生正處于長身體時(shí)期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理

尚未成熟，因此把技能教學(xué)融入游戲中是有效的教學(xué)途徑。投準(zhǔn)與游

戲，是教會(huì)學(xué)生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法；培養(yǎng)學(xué)生目測力、

準(zhǔn)確性和時(shí)空感；全面提高學(xué)生投擲的能力；發(fā)展學(xué)生的自尊、自信

和積極向上、活潑愉快的心理素質(zhì)。將投擲與游戲融為一體，整謀利

用紙的功能，充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用，即經(jīng)濟(jì)又安全。

通過采用擲紙飛機(jī)、投擲紙球、紙球投準(zhǔn)游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生積極、

主動(dòng)地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué)，教會(huì)學(xué)生投擲的

正確方法與技能，提高學(xué)生的投擲活動(dòng)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的目測力、投準(zhǔn)的能力和

時(shí)空感，同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的

投擲能力。

2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對投擲活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生參

與體育活動(dòng)的積極性。

3、在投擲活動(dòng)中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動(dòng)的.良好品

質(zhì)與習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法。難點(diǎn)：

投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力。

教學(xué)過程：

一.情緒提升、積極熱身。

1、體育委員整隊(duì)。

2、師生問好，報(bào)告到場情況。

3、原地三面轉(zhuǎn)法。

二、掌握機(jī)能、發(fā)展體能。

1、繞場慢跑兩圈：

2、準(zhǔn)備操，各關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

3、游戲要點(diǎn)和規(guī)則學(xué)

4、教師指導(dǎo)，組織學(xué)生分組游戲。

5、學(xué)生相互配合，相互觀摩、指正。

6、集休評議比賽情況。

7、各組推選兩名選手進(jìn)行表演，給全班學(xué)生樹立榜樣。

三、學(xué)會(huì)評價(jià)、全面提高。

L整理放松。小結(jié)本課，在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)

中，未能對投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味

追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小

組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌

握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、師生再見。

四年級(jí)體育上冊教案4

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（課本第35頁的內(nèi)容，及第36頁的練

一練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能

應(yīng)用合適的發(fā)法進(jìn)行估算。

2、能與同學(xué)交流自己的估算方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成

積極、主動(dòng)的不古算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)牛估算意識(shí)和估算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

難點(diǎn)：能正確、合理地對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

關(guān)鍵：聯(lián)系實(shí)際，靈活處理。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、課件出示課本35頁主題圖。

教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么

數(shù)學(xué)問題？

2、提出問題。

教師：你能估計(jì)這個(gè)體育場的座位數(shù)嗎？

二、合作交流、解決問題

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況，估一估這個(gè)體育場能坐

多少人。

(1)獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場座位數(shù)；

(2)小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，

估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

(3)由小組派代表反饋交流結(jié)果。

由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺(tái)，所

以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，

教師就應(yīng)該予以肯定。

學(xué)生1:從圖中看出每小塊看臺(tái)大約有160個(gè)座位，這個(gè)體育場

可能有30個(gè)看臺(tái),大約有4800個(gè)座位；

學(xué)生2:把體育場分東、南、西、北四個(gè)方位。每個(gè)方位大約坐

1000人，四個(gè)方位，大約坐4000人。

學(xué)生3:體育場的每一排座位數(shù)大約是200人，估計(jì)這個(gè)體育場

有30排，大約共6000個(gè)座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚(yáng)，

讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

4、出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù)，進(jìn)行估算。

(1)課件呈現(xiàn)：

這個(gè)體育場共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估

計(jì)出這個(gè)體育場的座位數(shù)嗎？

(2)理解數(shù)量關(guān)系，列出解答算式。

引導(dǎo)提問：

①這個(gè)體育場一共有多少個(gè)看臺(tái)？

②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位(根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù))？

③整個(gè)體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？

板書:12x6x28或72x28

(3)估算算式結(jié)果。

一般情況下，學(xué)生把72看成70、28看成30來估算。

即：70x30=2100

(4)小結(jié)。

估算時(shí)可以根據(jù)〃四舍五入〃法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，，

方便計(jì)算。

三、課堂活動(dòng)

課文第36頁〃練一練〃的第1題。

題目要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)，學(xué)生有多種方法，可以

將報(bào)紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)再得到整版的

字?jǐn)?shù)，也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字

數(shù)。

四、鞏固練習(xí)。

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第34頁〃練一練〃的第2-4題。

2、配套練習(xí)相關(guān)習(xí)題。

四年級(jí)體育上冊教案5

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課文第33頁的內(nèi)容及第34頁的〃練

一練〃)

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、合理地對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

教學(xué)關(guān)鍵：

聯(lián)系實(shí)際，靈活處理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應(yīng)

用合適的方法進(jìn)行估算。

2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法，培養(yǎng)良好的‘學(xué)習(xí)品格，形成積

極、主動(dòng)的估算意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀。

學(xué)具準(zhǔn)備：

同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。

略。(圖片可以是課文主題圖，也可以自選)

教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么

數(shù)學(xué)問題？

2.提出問題。

教師：你能估算這個(gè)體育場的座位數(shù)嗎？

二、合作交流、解決問題

1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況，估一估這個(gè)體育場能坐

多少人。

(1)獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場座位數(shù)；

(2)小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，

估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

(3)由小組派代表反饋交流結(jié)果。

由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺(tái)，所

以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法,

教師就應(yīng)該予以肯定。

學(xué)生1:從圖中看出每小塊看臺(tái)大概有50個(gè)座位，這個(gè)體育場可

能有30個(gè)看臺(tái),大約有1500個(gè)座位。

學(xué)生2:把體育場分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐