上半年教師資格考試（高中音樂）新版真題卷含答案一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.下列屬于音樂基本要素的是（）A.和聲B.織體C.節奏D.音色答案：C2.下列不屬于自然小調式音階結構的音程是（）A.大二度B.小二度C.增二度D.純四度答案：C3.下列哪部作品是海頓的代表作？（）A.《英雄交響曲》B.《創世紀》C.《命運交響曲》D.《月光奏鳴曲》答案：B4.下列屬于維吾爾族傳統音樂形式的是（）A.木卡姆B.長調C.囊瑪D.堆諧答案：A5.下列樂器中屬于彈撥樂器的是（）A.二胡B.笛子C.琵琶D.嗩吶答案：C6.下列音樂術語中表示"中速"的是（）A.LentoB.AndanteC.AllegroD.Presto答案：B7.下列屬于復調音樂形式的是（）A.主調音樂B.卡農C.四部和聲D.單旋律答案：B8.下列哪部歌劇是莫扎特的作品？（）A.《卡門》B.《圖蘭朵》C.《費加羅的婚禮》D.《蝴蝶夫人》答案：C9.下列屬于中國民族調式的是（）A.自然大調B.和聲小調C.宮調式D.旋律大調答案：C10.下列樂器中屬于西洋管弦樂隊中木管樂器的是（）A.小號B.長號C.單簧管D.圓號答案：C11.下列音樂體裁中屬于聲樂體裁的是（）A.交響曲B.奏鳴曲C.藝術歌曲D.協奏曲答案：C12.下列屬于京劇"四大名旦"的是（）A.梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生B.梅蘭芳、程硯秋、馬連良、譚富英C.梅蘭芳、程硯秋、周信芳、奚嘯伯D.梅蘭芳、程硯秋、楊小樓、高慶奎答案：A13.下列屬于20世紀現代音樂流派的是（）A.古典主義B.浪漫主義C.印象主義D.表現主義答案：D14.下列屬于五線譜中表示調號的符號是（）A.升號、降號B.附點、連音線C.休止符、音符D.力度記號、速度記號答案：A15.下列屬于合唱形式的是（）A.獨唱B.重唱C.齊唱D.對唱答案：C16.下列哪部作品是聶耳的代表作？（）A.《黃河大合唱》B.《松花江上》C.《義勇軍進行曲》D.《南泥灣》答案：C17.下列屬于音樂教學原則的是（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.循序漸進原則D.以上都是答案：D18.下列屬于音樂課程目標的是（）A.情感態度與價值觀B.過程與方法C.知識與技能D.以上都是答案：D19.下列屬于音樂教學方法的是（）A.講授法B.討論法C.欣賞法D.以上都是答案：D20.下列屬于音樂教材編寫原則的是（）A.思想性原則B.科學性原則C.系統性原則D.以上都是答案：D21.下列屬于音樂課堂教學評價內容的是（）A.教學目標B.教學內容C.教學過程D.以上都是答案：D22.下列屬于音樂課外活動形式的是（）A.合唱隊B.樂隊C.音樂興趣小組D.以上都是答案：D23.下列屬于音樂美學研究對象的是（）A.音樂的本質B.音樂的美C.音樂的審美經驗D.以上都是答案：D24.下列屬于音樂心理學研究內容的是（）A.音樂感知B.音樂記憶C.音樂思維D.以上都是答案：D25.下列屬于音樂社會學研究內容的是（）A.音樂與社會的關系B.音樂文化C.音樂傳播D.以上都是答案：D26.下列屬于音樂教育哲學觀點的是（）A.審美教育論B.實踐教育論C.文化傳承論D.以上都是答案：D27.下列屬于音樂課程資源的是（）A.學校音樂教材B.社會音樂教育資源C.家庭音樂教育資源D.以上都是答案：D28.下列屬于音樂教學評價方法的是（）A.觀察法B.測驗法C.自我評價法D.以上都是答案：D29.下列屬于音樂教師專業素養的是（）A.音樂專業知識B.教育教學能力C.職業道德素養D.以上都是答案：D30.下列屬于音樂教學過程基本階段的是（）A.導入階段B.新授階段C.鞏固階段D.以上都是答案：D二、音樂編創題（本大題1小題，10分）31.請根據以下給定的旋律片段，創作一個4小節的續句，要求旋律流暢，符合C自然大調的調式特點，節奏與前句相呼應。給定旋律片段：1-|35|65|3-||答案：53|24|32|1-||三、音樂作品分析題（本大題1小題，15分）32.分析貝多芬《命運交響曲》（第五交響曲）第一樂章的音樂特點。答案：33.結構：奏鳴曲式，包括呈示部、展開部、再現部。34.主題：著名的"命運敲門聲"動機（短-短-短-長），充滿緊張感和動力性。35.調性：c小調為主，充滿矛盾沖突，后轉為C大調，象征光明戰勝黑暗。36.樂器配置：以弦樂和銅管為主，增強音樂的力度和戲劇性。37.旋律：音程跨度大，跳進頻繁，表現出強烈的情感沖擊。四、教學設計題（本大題1小題，35分）33.請設計一堂高中音樂鑒賞課，課題為"中國古典音樂賞析——《高山流水》"，要求包括教學目標、教學重點與難點、教學過程等內容。答案：一、教學目標1.情感態度與價值觀：感受中國古典音樂的魅力，培養對傳統音樂文化的熱愛。2.過程與方法：通過聆聽、分析、討論等方式，提高音樂鑒賞能力和分析能力。3.知識與技能：了解《高山流水》的創作背景、音樂特點和表現手法。二、教學重點與難點1.重點：分析《高山流水》的音樂結構和表現手法，感受其音樂意境。2.難點：理解音樂中所蘊含的"高山""流水"的意象和人文精神。三、教學過程1.導入（5分鐘）播放一段山水風景視頻，引導學生聯想山水相關的音樂，引出課題《高山流水》。2.作品介紹（10分鐘）介紹《高山流水》的創作背景、歷史淵源和相關典故（如伯牙與子期的故事）。3.聆聽與分析（20分鐘）（1）初聽全曲，感受音樂的整體氛圍和意境，提問學生聽后的第一感受。（2）分段聆聽，分析各段落的音樂特點，如旋律走向、節奏變化、樂器演奏手法等，引導學生理解"高山"和"流水"的音樂表現。（3）對比不同版本的《高山流水》（如古琴版、古箏版），分析樂器音色對音樂表現的影響。4.討論與總結（10分鐘）組織學生討論《高山流水》所體現的中國傳統音樂文化內涵，總結本節課的重點內容。5.拓展延伸（5分鐘）推薦學生課后聆聽其他中國古典音樂作品，如《廣陵散》《梅花三弄》等，進一步感受傳統音樂的魅力。五、案例分析題（本大題1小題，15分）34.閱讀以下教學案例，回答問題。案例：在一節高中音樂鑒賞課上，教師播放了一首現代流行音樂作品，讓學生分析其音樂元素。學生們對這首歌曲表現出濃厚的興趣，紛紛發表自己的看法，有的學生從旋律方面分析，有的學生從節奏方面分析，還有的學生從歌詞內容方面分析。這時，一位學生提出："老師，流行音樂和古典音樂有什么區別呢？"教師稍作思考后，引導學生從音樂風格、表現形式、創作手法等方面進行對比分析，課堂氣氛熱烈。問題：請分析這位教師在教學過程中的優點和不足。答案：優點1.能夠抓住學生的興趣點，及時調整教學內容，引導學生進行深入的思考和討論，體現了以學生為中心的教學理念。2.面對學生的突發問題，能夠迅速做出反應，引導學生從多個角度進行分析，培養了學生的思維能力和探究精神。3.課堂氣氛活躍，師生互動良好，有利于學生積極參與課堂學習。不足1.對于流行音樂和古典音樂的區別分析可能不夠系統和深入，需要在后續的教學中進一步補充和完善。2.沒有充分利用課程資源，如播放一些古典音樂作品進行對比聆聽，幫助學生更直觀地感受兩者的區別。六、課例點評題（本大題1小題，15分）35.閱讀以下課例片段，進行點評。課例片段：在一節高中音樂歌唱課上，教師首先通過播放一段歌唱家的演唱視頻，讓學生感受歌曲的情感和演唱技巧。然后，教師進行范唱，詳細講解歌曲的歌詞含義、旋律特點和演唱方法。接著，學生進行分組練習，教師巡回指導，及時糾正學生的演唱問題。最后，各組學生進行展示，教師進行總結和評價。點評：答案：1.教學目標明確，通過視頻欣賞、教師范唱、分組練習和展示評價等環節，全面培養學生的歌唱能力和音樂表現能力。2.教學方法多樣，運用了直