第一單元生物和生物圈

第一章認識生物

第一節生物的特征

【學習目標】

I、學會科學觀察的一般方法。

2、掌握生物所具有的共同特征。

3、通過觀察，比較、討論，提高認知能力。

【學習重點、難點】

重點：生物的共同特征。

難點：根據生物的特征區分生物和非生物

【學習過程】

一、課前自主學習：（閱讀教材2—7頁完成練習）

1、科學觀察可以直接用,也可以借助、等儀器，或利用

等工具，有時還需要o

2、生物具有區別于非生物的特征，一般來說，生物的生活需要,生物能進

行,生物能排出_____________,生物能對外界刺激作用,生

物能，除外，生物都由組成。

二、課堂助學

1、情景引入：舉例：選一生物和非生物的標本和教具，引導學生通過觀察的一般方法，

進行觀察和比較，同時提出疑問？什么是生物？非生物？讓學生帶著疑問，進入本節課。

2、交流討論：學生展示交流自主學習成績，討論自主學習中提出的問題。

3、合作探究.

學習任4一：學會觀察：閱讀課本P2頁回答下列問題：

科學觀察要有明確的;觀察要、和,并及時做好。

學習任務二：區別生物和非生物（合作探究）

（1）閱讀課本P3圖片，分析生石花、鐘乳石、機器人、珊瑚和珊瑚蟲等，是否

是生物？

為什么說機器人不是生物？請說明理由。想一想到底什么是生物呢？怎樣判斷一個物體是生

物呢？

（2）認真閱讀教材P3—7結合圖片完成下列問題

①生物的生活需要,舉例

②生物能進行,舉例

③生物能排除身體產生的，舉例

④生物能對外界的刺激作出_________,舉例

⑤生物能和,舉例

⑥生物都有和,舉例

⑦除病毒外，生物都是由構成的。

三、診斷評價

1.觀察是科學探究的基本方法，以下說法錯誤的是

A.科學觀察要有明確的目的B.觀察要全面細致和實事求是

C.科學觀察不可以直接用肉眼，可借助觀察工具觀察

D.科學觀察有時需要較長的時間，要有計戈上有耐心

2.仔細分析圖片中的物體，屬于生物的是（）

A.機器人B.蔚菇c石獅子D.電腦合成

的狗頭雞

3.請挑出一句描寫生物生長發育的古詩

A一行白鷺上青天B枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

C夜來風雨聲，花落知多少D紅豆生南國，春來發幾枝

4.下列說法正確的是

A.植物在生活中不需要呼吸B.動物在生活中能自己制造有機物

C.母雞下蛋屬于繁殖D.植物對外界刺激不能做出任何反應

5.“野火燒不盡，春風吹又生”，說明生物所具有的特征是（）

A.遺傳和變異B.對外界刺激作出反應C.生活需要營養D.生長和繁殖

6.俗話說：“一母生九子，連母十個樣”，這種現象說明生物具有（）的特征。

A、需要營養B、遺傳和變異C、對外界刺激作出反應D、生長和繁殖

7.以下說法不是人和植物共有特征的是

A.排尿B.排除體內產生的廢物C.呼吸D.能產生后代

8.含羞草的部分小葉受到震動后會合攏下垂，這是：

A、生物對外界刺激做出反應B、生物的發育

C、生物進行呼吸D、生物的生

9.以下哪種生物不是由細胞構成的

A、含羞草B、獅子C、磨菇D、病毒

10.上海世博會上出現的下列“明星”，屬于生物的是（）

A、吉祥物海寶B、國寶熊貓C、中華龍鳥化石D、音樂機器人

II.馬,和驢在外形上的不同之處有（）

①毛的顏色②毛的長短與分布③耳的大小

④四肢強健程度⑤肌肉發達程度⑥尾

A.①②③B.①②④C.④⑤D.①②,⑥

12.馬與牛在外形上的相同之處有（）

①身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾②體外被毛③毛色

④尾的形態⑤尾的大小⑥四肢強健程度⑦頭部有

眼、耳、鼻、口

A.①③B.①②⑦C.①@③④⑤D.③④

⑤

四、知識梳理：

五、課后記

第一單元第一章第二節調查周邊環境中的生物

【學習目標】

1.說出調杳的一般方法，初步學會做調查記錄。

2.描述身邊的生物及其生活環境。

3.關注周圍生物的生存狀況，逐步養成保護生物及其生存環境的良好習慣。

【學習重點、難點】

重點：調查法的?般步驟及生物分類方法。

難點：撰寫調查報告。

【學習過程】

一、課前自主學習：（閱讀教材P9—P11完成練習）

調查是科學探究常用的方法之一。我國的森林資源每______年清查一次。調查時首先要

明確調查_______和調查_______,制定合理的_______。有時因為調查的范圍很大，不可

能逐個調查，就要選取一部分調查對象作為。調查過程中要如實記錄，對調查結

果要進行_______，有時要用_______方法進行統計。

二、課堂助學

1、'情景引入：閱讀課本P9：想一想，議一議，引入新課。“不必說碧綠的菜畦，光滑的石

井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑甚；……”

2、交流討論：學生展示交流自主學習成績，討論自主學習中提出的問題。

3、合作探究：

學習任務一：嘗試應用調查法

（1）自學教材PIO—P11，結合調查活動，總結出調查的一般方法，完成下列填空：

①調查的一般步驟包括

（1）選擇調置______;（2）_______；（3）設計倜查_______；（4）調查并________；

（5）______；（6）將歸好類的生物的資料進行_______,寫在筆記本上。

②調查中的注意事項：

（1）要設計好調查表，以便記錄你觀察到的每一種_______o

（2）調查是一項科學工作，對你看到的生物，要如實，不能僅憑個人的好惡

______O

（3）示去筋布______和傷害________,不要破壞生物的_______

（2）小結討論，結合P11練習題，交流問題

學習任務二：對調查到的生物進行分類

（1）自學PU最后一段，對調查到的生物進行分類。完成下列填空：

對調查到的生物，技形態特點，將其歸為：_______、_______、_______；按生活環境，可

以劃分為：______、________等；按_______分為作物、家禽、_______、_______等。

（2）對你調查到的生物進行分類，并說出你的分類依據？

4、知識梳理：

（1）調查是科學探究常用的方法之一。

調查時首先要明確和,有時調查范圍很大，就要選取調查對象作

為樣本。調查過程中要,對調查結果要O

（2）生物的分類

按照形態結構分：、、

按照生活環境分：、

按照用途分：、、、

對生物進行歸類有什么意義？有利于人們認識和研究牛?物的多樣性，以及生物與環境的關

系。

T?診斷評價：

I、調查時要選取的對象是（）

A.對象中的一個B.對象中的一部分C.全部對象I）.以上都對

2、關于調查的不正確敘述是（）

A.人口普查也是調查B.森林資源的清查是調查

C.要對調杳的對象逐個進行D.對調杳的結果進行整理和分析

3、我國在進行人口普查時,下列哪項工作不是調查時應該做的（)

A.確定調查目的和對象B.制定合理的調查方案

C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調查結果

4、要調查全國初一年級學生的平均身高（）

A.逐一記錄每一名初一學生的身高，求其平均值

B抽取某一城市某一初一年紀學生的身高，求其平均值

C.抽取不同地區初一年級學生的身高，求其平均值

D..逐一記錄本校初一年級學生的身高，求其平均值

5、在“調查校園或社區的生物種類”中，結束后將有關的生物分成了植物、動物，它所采

用的分類依據是（）

A.生物用途.B.生活環境C.大小和多小.D.形態和結構

6、我國古代醫藥學家李時珍在對植物進行分類時，把植物分為草、谷、菜、果、木五大類,

他對這些植物進行分類的依據是（）

A.按照生物的形態結構B.按照生物的生活環境

C.按照生物的用途D.按照生物的親緣關系

7、將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌

（1）按形態結構特點分類：

（2）按生活環境分類：

四、知識梳理：構建知識體系

調查：一般過程

I、明確調查的目的

2、確定調查的對象（范圍大時，抽樣調查）

3、制定合理的調杳方案

4、調查記錄

5、對調查結果進行整理和分析

生物的歸類

按照形態結構特點：植物、動物、其他生物

按照生活環境：陸生生物、水生生物等

按照用途：作物、家禽、家畜、寵物等

五、課后記

第一單元第二章第一節生物與環境的關系

【學習目標】

1、舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件。

2、舉例說明生物和生物之間有密切的關系

3、理解生物的生存依賴?定的環境、適應環境也能影響環境。

［學習重點難點］

重點：非匯物畝素?、生物因素對生物的影響。

難點：探究影響鼠婦分布的環境因素

【學習過程】

一、課前自主學習：（閱讀教材P12—P17完成練習）

1.地球上所有的與其的總和就叫做0

2.什么叫生態因素？

3.影響生物生活而環境因素可以分為兩類：一類是、等

因素，另一?類是,

4.對照實驗是指在研究對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同

外，其他的實驗。探究的一般過程包括：①提出問題②作出假設③

制定計劃④實施計劃⑤得出結論七達和交流

5.自然界的每一種生物，都會受到周圍環境中很多其他生物的影響。生物與生物之間，最常

見的是關系，例如七星瓢蟲捕食蠟蟲。此外，還有、、等等。

6.在自然界中，生物受到夕艮多生態因素的影響，因此，生物必須適應環境才能生存下去。生

物在環境的同時，也和________環境。

二、課堂助學

1、情境引入：

2、交流討論：學生展示交流自主學習成績，討論自主學習中提出的問題。

3、合作探究：

學習任務一：非生物因素對生物的影響

認真觀察教材第13頁的“小麥田示意圖”回答以下問題：

（1）小麥的生長受到的非生物因素;影響小麥生活的生物因素有

哪些O

（2）小麥的正常生長需要怎樣的環境條件？o

學習任務二：合作探究：

（1）提出問題:___________________________________________________

（2）作出假設：___________________________________________________

（3）制訂實施探究的方案：①在鐵盤內放上一薄層濕土，一側蓋上不透光的厚紙板，另一

側蓋上透明的玻璃板；②在鐵盤兩側中央處各放10只相同的鼠婦，③靜止2分鐘。甸分鐘

統計?次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，統計10次，計算出全班各組10次數據的平均值。

這樣在盒里就形成了和兩種環境。該探究實驗的變量是—o

（4）分析結果，得出結論：結果如下表。

環境2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘

明亮6只A只3只3只2只1只0只

陰暗4只6只7只7只8只9只10只

為了使實驗結論更準確，應對上述數據作怎樣的處理？

（5）結論：對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在的環境中生.活。

二、討論以下問題”。

（1）這個實驗中有哪些因素對鼠婦有影響？

（2）你如何保證實驗結果的不同只是由你確定的變量引起的？

（3）為什么得出的數據要計算平均值？

（4）實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了o

（5）實驗完畢后，用過的鼠婦應怎樣處理？o

學習任務三：說明生物因素對生物的影響。仔細閱讀教材，完成以下任務.

（1）生物會對周邊環境中的其他生物的生活產生影響，除了捕食關系以外，還有、

和等等，

（2）下列3種生物現象，屬于生物之間的哪種關系？.…

水稻與雜草爭奪陽光和生長空間；一群螞蟻一起搬運葉子；七星瓢蟲

捕食螃蟲

學習任務瓦。面對環境的適應和影響

（1）閱讀課本17頁的插圖完成下列各題:

實例適應和影響的角度生物對環境的適應和影響的特征

荒漠中的駱駝

荒漠中的駱駝刺

寒冷海域中的海豹

土壤中活動的蚯蚓

（2）生物對環境是有影響的，舉例：

（3）環境在不斷改變，生物也在不斷,適應。

造就了今天欣欣向榮的生物圈。

三、診斷評價

1、下列關于生物圈的說法正確的是

A.生物圈僅由植物、動物及其中的微生物構成B.生物圈包括地球的全部

C.生物圈指生物活動能達到的范圍，包括月球D.生物圈是指地球上生物及其生存空間

的總稱

2、具備下列哪一特征的植物不適宜生活在如右圖所示生物生活的環境中

A.根系很發達B.莖肥厚多汁C.角質層致密D.葉面寬大

3.蜜蜂在找到食物后，在空中跳“8”字舞招引同伴，這種現象在生物學上稱為

A.合作B.寄生C.捕食D.競爭

4.“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是生物之間（）關系

A.合作B.食物網C.捕食D.競爭

5.在神農架地區生K著種野菊花，它能散發出陣陣芳香，被植物學家命名為“神農香菊”,

但這種菊花移到其它地方，就會失去香味，這一現象說明

A、生物能影響環境B、環境能影響生物C、生物能適應環境D、環境能適應生物

6.某興趣小組的同學為驗證“鼠婦喜歡生活在陰暗環境中”，他們把一定數鼠的鼠婦（用m表

示），一半置于較暗，另一半置于較亮的環境中。那么能表示較暗環境中鼠婦數量變化的是

7、海灣淺水處長綠藻，稍深處長褐藻，再深處長紅藻。影響海洋植物分層分布的主要因素

是

A.陽光D.溫度C.氣體D.鹽度

探究不同植被對空氣濕度的影響，得到如下實驗結果。相關判斷正確的是

組別裸地組草坪組灌木叢組

空氣濕度的平均值55.9%63.7%69.7%

A.該探究中作為對照的是裸地組B.實驗應選擇在水源豐富的地方進行

C.該探究的實驗變量是空氣濕度D.草坪對空氣濕度的影響大于灌木叢

9、某生物研究性學習小組的同學用干濕計測量裸地、草地和茂密的灌從中的濕度，你認為

該小組探究的問題是

A.植物對水分的需求量B.植物對空氣濕度的影響C.空氣濕度對植物分布的影響D.水

分對植物種類的影響

10.竹節蟲的身體.與竹枝極為相似，，這屬于

A.生物對環境的影響B.環境對生物的制約,

C.生物對環境的適應I）.環?境對生物的適應

11.俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蚊穴”。這都體現了

A、生物能影響環境B、生物能適應-一定的環境

C、環境能影響生物的生存D、生物與環境可以相互影響

12.下列現象中，屬于生物對環境適應的是（）

A.大樹底下好乘涼B.地衣加速了巖石的風化

C.沙漠中仙人掌的葉特化成刺I）.蚯蚓的活動使土壤更加疏松

13、下列四個實驗裝置中，哪一個用來探究“光對鼠婦生活的影響”更科學（）

ABCD

14、比較圖中兩棵植物，你認為a植物分布在什么環境里

A.干旱的地區B.濕潤地區C.寒冷地區

15.右圖為某同學繪制的一天內校園草地濕度變化曲線圖o

（D在一天內空氣濕度最小的時段為（選填“早晨”、

，，中午，，或“晚上”）。

（2）僅依據這個曲線圖，他還不能得出草地能夠改變空氣濕度

的結論，其理由是。

四、知識梳理：

廠需要營養

-能呼吸、排泄

A能對外界刺激作出反應

?能生長和繁殖

?能遺傳和變異

應響?除病毒外，都是由細胞構成

產生態因素的概念

TE生物因素：包括光、水、溫度等

一生態因素分類一影響某種生物的其他生物

4生物因

生物間的關荽」一種間：捕食、競爭、寄生

生物門的關系七種內，互助、斗爭

五、課后記

第二節生物與環境組成生態系統

【學習目標】

1、概述生態系統的組成。

2、列舉不同的生態系統。

3、描述生態系統中的食物鏈和食物網。

4、舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。

5、闡明生態系統的自動調節能力是有限的。

［學習重、難點］

重點：生態系統的組成及生態系統中的食物鏈和食物網。

難點：生態系統各成分之,可的關系。

【學習過程】

一、課前自主學習：（閱讀教材PI9-P24完成練習）

1.在一定地域內，與所形成的統一的整體叫做

2.動物不能自己制造有機物，它們直接或間接地以為食，因而叫做o

3.生產者、消費者和分解者之間是、的關系。

4.生產者與消費者之間的關系，主要是的關系，這樣就形成了o

5.在一個生態系統中，往往有很多條,它們彼此，形成食物網。

6.生態系統中的和就是沿著食物鏈和食物網流動的。

二、課堂助學

1、情景引入：我們見過的水庫、樹林、農田中既有生物也有非生物，在生物學上稱作什

么？

2、交流討論：學生展示交流自主學習成績，討論自主學習中提出的問題。

3、合作探究.

學習任務一：概述生態系統的組成。

（1）自學教材P19,結合教材中的插圖，認真分析P20的“資料分析”。有人為了防止鳥

兒吃草籽，把人工種草的試驗區用網罩了起來。過一段時間發現，草幾乎被蟲子吃光了，而

未加罩網的天然草原，牧草卻生長良好。這是什么原因呢？這個實例說明了什么道理？

（2）觀察分析P20“資料分析”，并討論其中的思考題:

①樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關系是怎樣的？

②腐爛的樹樁最終會消失嗎？

③在生態系統中，植物、動物、真菌分別扮演什么角色

④思考：

一片樹林一條河流一座城市一塊農田一片草原的所有生物一座森林

屬于生態系統的是______________________________________________

不屬于生態系統的是___________________________________________

學習任務二：描述生態系統中的食物鏈和食物網。

（1）自學教材P22觀察與思考，將插圖中的生物用箭頭連接起來，表示不同生物之間吃與

被吃的關系，然后思考教材中的討論題。

①你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關的嗎？

②假如蛇的數量大量減少，哪些生物的數量可能發生變化？發生怎樣的變化？

③自主學習P23資料分析，思考資料分析中的討論題。

（2）如果這些積累了很多有毒物質的魚被人吃了，會產生什么樣的后果？

（3）為什么在食物鏈中營養級別越高的生物，體內的有毒物質積累越多？

（4）思考：我們人類自己在食物網中處于什么位置？

學習任務三：理解生態系統具有一定的自動調節能力

（1）自學教材P23—24的內容。

在生態系統中，各種生物的數量雖在不斷變化著，但是在一般情況卜，生態系統中各種生物

的和所占的是相對穩定的。這說明生態系統具有一定的能力。但這

種調節能力是有一定的。

（2）為了保護草原生態系統，我國于年頒布了《?,并且建立

了有關的自然保護區。

（3）思考：什么樣的生態系統容易破壞，什么樣的生態系統不容易破壞，為什么？

三、診斷評價

1.下列屬于生態系統的是（）

A,池塘中的水草B.池塘中的魚C.池塘中的所有生物D.一個池塘

2.如圖是某草場生態系統中各成分的關系示意圖，下列關于該圖解的描述正確的是

A.該生態系統中，草是生產者，牛、細菌、真菌是消費者

B.該生態系統中，屬于非生物環境的只有水、無機鹽和二氧化碳

C.草是牛的主要食物，它在牛體內被消化吸收的主要器宮是胃

D.若草場上放養的牲畜太多，會嚴重破壞草場植被，使土地沙化，草場就難以恢復原樣

3、下列是一些池塘中常見的生物①魚類②藻類③水生甲蟲④池邊雜食動物⑤水蚤，將上述

各生物構成一條食物鏈，其次序為

A.④一①一②③⑤B.②⑤③①-*④

C.③一②~①一⑤一④D.②一⑤④一③一①

4、右圖為淡水生態系統的一條食物鏈，若浮游植物受到難以分解的農藥DDT

污染，則大魚體內將積累大量的農藥DDT。下列敘述錯誤的是

A.生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈流動的

B.環境會對■生物造成影響

C.生物與生物之間相互影響

I）.各生態系統之間互不影響

5、右圖為某草原生態系統中草、鼠、蛇、鷹四種生物體內有毒物質含量

相

的相對數量關系，其中丙最可能代表亢

羊

量

A、草B、鷹C、蛇D鼠

甲乙丙丁

6、在一個草原生態系統中，狼、草類和兔子的數量關系如右圖

所示，請據圖回答：

（1）A代表的生物是；B代表的生物是；C代表的生物A

是。

（2）如天氣持續干旱，草類減少，兔子的數量________,狼的數量__________

干旱結束，雨量充沛，草類增多，此時兔子數量,狼的數「

量,在一般情況下，三種生物的數量總是維持在相對穩定的狀---------

態。

（3）由于大量捕殺狼，導致狼在草原中滅絕，此時草原中的兔將會（）

A、增多B、減少C、維持不變D、丸增多，后減少

7、下圖為溫帶草原生態系統示意圖，據圖回答:

(1)該食物網中最長的一條食物鏈是(用文字和箭頭表示)：

(2)該生態系統中的兔與草、蛇與鼠的關系是關系，狐與貓頭鷹的關

系是關系。

(3)能量在沿食物鏈的流動過程中所具有的特點是。

(4)例如蛇的數量大量減少，哪些生物的數量可能發生變化？.

(5)此生態系統圖未表示出，但必不可少的生物是.它們在生態系統中所

起的作用是o

8、右圖表示一個草原生態系統中的生產者、消費者和分解者，請

據圖回答：、影

(1)要組成一個完整的生態系統，除了圖中的生物外，還應k

(2)此生態系統中的分解者是，作用是，草一訟手工

(3—態系統中有多條食物鏈，請寫出最長的-條：TO43

(4)為了防止鳥吃草子，有人用大網把人工種草的實驗區罩S

了起來，實驗區內的草能否獲得高產，試分析回答：:

四、知識梳理:與

五、課后記

第三節生物圈是最大的生態系統

【學習目標】

1、正確描述生物圈的范圍，了解生態系統的類型及特點。

2、理解生物圈是?個統?的整體，確立保護生物圈的意識。

【學習重、難點】

重點：生態系統的類型及特點。

難點：理解生物圈是一個統一的整體，是最大的生態系統。

【學習過程】

一、課前自主學習：（閱讀教材P26—P31完成練習）

1.生物圈包括大氣圈的______、水圈的和巖石圈的o

2.生物圈中有各種各樣的生態系統。其中，有“地球之行”之稱的是,有“地球

之肺”、“綠色水庫”之稱的是,另外還有、、

3.是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物的共同家園。

二、課堂助學

1、情景引入：

2、交流討論：學生展示交流自主學習成績，討論自主學習中提出的問題。

3、合作探究：

學習任務一：生物圈的概念和范圍。（閱讀教材P26—P27回答以下問題）

（1）生物圈的范圍：的底部、________的大部、的表面。

（2）一切陸生生物的立足點是。

（3）生物圈的厚度可達千米。

學習任務二：掌握生態系統的類型及特點。（請仔細閱讀P28—P29思考這些問題）

（1）完成表格：

類型分布特點主要植物類別主要動物類別作用

森林生態系統

草原生態系統

海洋生態系統

淡水生態系統

濕地生態系統

農田生態系統

城市生態系統

（2）有綠色水庫之稱的是,它在、方面

起著重要的作用；草原生態系統分布在地區，這里年降雨量很少，缺乏高大的

植物；濕地生態系統是在條件下形成的，是典型的濕地生態系

統，濕地具有、的作用。農田生態系統是______生態系統,

以農作物為主體，動植物種類相對較少。城市生態系統：植物的種類和數量—，消費者主

要是，而不是野生動物。、海洋生態系統由和組成，海洋中的植物絕大

部分是微小的:動物種類很多，大都能在水中游動。

學習任務三：生物圈是一個統一的整體。

資料分析P30討論：河流生態系統與哪些生態系統有關聯？

⑴非生物因素：陽光、水屬于所有生態系統

⑵地域關系：長江黃河與許多生態系統相關聯

⑶生物：大雁到達不同的生.態系統

三、診斷評價

1、地球上所有的生物共有一個家，這個家就是

A.大氣圈B.水圈C.生物圈D.巖石圈

2.生物圈的范圍為

A.大氣圈、水圈和巖石蜀的全部

B.大氣圈和水圈的全割、巖石圈的上部

C.大氣圈的底部、水圈和巖石圈的全部

D.大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面

3、生物圈的厚度為

A.20千米B.10千米C.100千米【）.1千米

4、以下不屬于生物圈的范圍的是

A.大氣圈的底部B.巖石圈的上部C.水圈的大部D.大氣圈的頂部

5、下列關于生物圈的說法正確的是

A.生物圈僅由植物、動物及其中的微生物構成

B.生物圈包括地球的全部

C.生物圈指生物活動能達到的范圍，包括月球

D.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱

6.地球上最大的生態系統是

A.水圈B.生物圈C.草原生態系統D.森林生態系統

7.施用農藥“DDT”的地區，雖然只占陸地面積的部分，可是遠在南極的動物體內也發現了

DDT,這種現象說明

A.DDT揮發性極強B.這些南極動物可能是從施藥地區遷去的

C.生物圈是一個統一的整體D.考察隊把DDT帶到南極

8、下列生態系統有“綠色水庫”之稱的是

A.海洋生態系統B.衣田生態系統C.森林生態系統D.淡水生態系統

9、為探究某些生態因素在生態系統中的作用，有人設計了如下實驗：

ABCD

序號A瓶B瓶C瓶D瓶

1各加等量清水

2不加河泥各加入等量河泥

3不加水藻各加入等量的小藻

4各加入兩條相同狀況的小魚

5置于相同光照下黑喑

小魚生存時間3天11天25天2天

分析并回答：

(1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態系統中，相同的非生物因素是；比較A、B、

C的實驗結果可知，小魚的存活時間與哪些實驗條件有關？。

(2)比較A、B的實驗結果可知，水藻的主要作用是。

(3)D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能的原因是___________o

(4)比較C、D的實驗結果可說明。

(5)如果將B瓶和C瓶作為一組對?照實驗，請你提出一個與此相關的探究問題：

10、右圖是某生態系統中碳循環和能量流動示意圖。請據此圖回答:

(1)在此生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成

分是c戊所代表的生物成分屬

于o

(2)寫出該生態系統中能量損失較少的食物

鏈O

(3)在此生態系統中若乙的數量突然減少，假設丁

的數量不變，則其他生物的變化可能

°?

(4)草原生態系統比農田生態系統穩定性強的原因

是，

四、知識梳理，構建知識體系

五、課后記

第二單元第一章細胞是生命活動的基本單位

第一節練習使用顯微鏡

【學習目標】

1、說出顯微鏡的基本構造和作用。

2、學會使用顯微鏡并初步觀察。

3、養成認真規范操作的習慣，愛護顯微鏡。

【學習重、難點】

重點：顯微鏡的規范操作方法；

難點：掌握使用顯微鏡的使用技巧。

【學習過程】

一、課前自主學習：（閱讀教材P37認識顯微鏡各部分結構與功能）

a.顯微鏡的主要結構是和。帶有螺紋的鏡頭是o

b.調解鏡筒升降的是（調節范圍大）和（調節范圍小，

調節更加清晰物象）。

c.調節光線強弱的結構是和。光線強時用—鏡,—光圈；光

線弱時用鏡，一光圈。

二、課堂助學

1、情境引入：

2、交流討論：學生展示交流自主學習成績，討論自主學習中提出的問題。

3、合作探究.

學習任務一：對照教材和實物認識并填寫顯微鏡的結構名稱：

學習任務二：練習使用顯微鏡（要求：能規范、獨立操作，并通過調節看到物像。）

（1）閱讀教材P37—P40,總結方法步驟：①取放②對光③觀察④整理

a、取鏡安放：右手握，左手托，略偏左，安目（物）鏡

b、對光：（三轉）低倍鏡、大光圈、左眼看、右眼睜、轉反光

①轉動，使鏡對準通光孔。

三轉：J②轉動____________，選擇一個較大光圈對準通光孔。左眼注視

j內，右眼睜開。

。轉動,使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以

看到o

c、觀察：放〉壓〉降^升〉找

d、清潔收鏡：擦、轉、降

擦：把顯微鏡的外表擦干凈，目鏡和物鏡要用擦鏡紙擦干凈

轉：轉動轉換器，把兩個物箕偏到兩旁

降：將鏡筒降到最低斑

學習任務三：總結使用顯微鏡的實驗幾個問題：

（1）成像問題：倒像。〔上下倒置，左右反向）

（2）倍數問題：放大倍數=目鏡的放大倍數X物鏡的放大倍數。（物鏡倍數越高，鏡頭

越長；目鏡倍數越高，鏡頭越短）

（3）污點問題：

移動裝片，如果污點跟著動，則污點在裝片上；轉動目鏡，如果污點跟著動，則污點在目鏡

上；如果移動裝片或轉動目鏡，污點都不動，則污點在物鏡上。（不可能在反光鏡上）

（4）對光視野不明亮問題：

①物鏡沒有對準通光孔；②光圈沒用大光圈或光圈沒有對準通光孔；③反光鏡的角度不對。

（5）視野亮度的選擇問題：光線強時用鏡，光圈

三、診斷評價：

1.顯徽鏡是生物科學研究中常用的觀察工具。圖I是小李同學操作顯微鏡的幾個步驟，正

確的操作排列次序是

A①②??B②①③④C①⑤@@D②①④③

2.若要使位于視野右上角的圖像移至視野中央，移動玻片的方向是（）

A.右上B.右下C.左D.左下

3、在使用顯微鏡觀察標本時，將鏡筒下降。從側面看著物鏡的目的是（）

A.使物鏡降到能看清物像B.使物像對準光源C.防止物鏡碰到玻片，造成損傷D.防

11:污染鏡頭

4、當你發現顯微鏡鏡頭不清潔時，除去污物的正確方法是（）

A.用紗布擦B.用手擦C.用紙巾擦D.用擦鏡紙擦

5、在使用顯微鏡的過程中，小明在對光后沒有在目鏡中看到白亮的視野。小明采取了以下

補救方法，請你選擇其中不起作用的一項（）

A.調節細準焦螺旋B.轉動轉換器C.轉動遮光器D.轉動反光鏡

6、小剛同學正在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞，顯微鏡的目鏡有5X和10X兩種，物

鏡有10X和40X兩種，下列組合中觀察到細胞數目最少的是（）

A.目鏡5X,物鏡10XB.目鏡10X,物鏡10X

C.目鏡5X,物鏡40XD.目鏡10X,物鏡40X

7、使用顯微鏡時，錯誤的操作是（）

A.對光是要看到白亮的視野

B.安放時鏡座距實驗臺邊緣約5cm

C.觀察使用左眼看著目鏡，右眼睜開，便于畫圖

D.當光線較暗時，用反光鏡的網面來對光

8、用顯微鏡對光的程序是（）

①選遮光器上較大的光圈對準通光孔②轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔

③左眼注視目鏡（右眼睜開）④轉動反光鏡調節出一個白亮的視野

A.Bjg）—?—?—@C.D.?—@

9、某同學在一個視野中看到一行細胞，此時顯微鏡鏡頭的讀數是“10X”和“10

X”，如果將鏡頭換成“1DX”和“20X”，那么在一個視野中可以看到的細胞

數目是（）

A.1個B.2個C.4個D.8個

10、川同一臺顯微鏡觀察同一標本，通過更換忖鏡、物鏡和調節給準焦螺旋后，

在視野中分別看到了下列圖像，其中視野最暗,的是（）

11、顯微鏡是初中生物科學實驗中常用的儀器，請回答下列有關顯微鏡操作的問題。

（1）在顯微鏡卜.觀察到的是物體的倒像，，若在顯微鏡下觀

察到黑藻葉細胞中細胞質的流動方向是逆時針方向（如右

圖），則其實際流動方向應是。

（2）在顯微鏡下要把視野中的物像“E”從圖中轉為圖乙所示

的狀況，其正確操作步驟是：首先將破片往________移見到

合適位置，然后將低倍物彘轉換成高倍物鏡。

.（3）當顯微鏡視野太暗時，怎樣調節顯微鏡可以提高視野亮度？。（要

求寫出兩種方法）

（4）顯微鏡的放大倍數越高，則視野中觀察到的細胞數目越_____o

四、知識梳理，構建知識體系

五、課后記:

第二單元第一章第二節植物細胞

【學習目標】

1.學會制作臨時裝片的基本方法。

2.認以并闡明植物細胞的基本結構。

3.初步學會繪制植物細胞結構簡圖。

［重點、難點］

重點;顯微良的規范操作方法、學會制作臨時裝片。

難點：掌握使用顯微鏡的使用技巧，分辨出植物細胞的結構。

【學習過程】

一、課前自主學習：（閱讀教材P42完成練習）

1、常用的玻片標本有三和、、。這三種玻片標本就可以

做成的和的。洋蔥鱗片葉片表皮玻片標本屬于。

2、被觀察的材料必須是，，的,才能使透過，我們才能看清

楚物象。

二、課堂助學

1、情境引入：用顯微鏡直接觀察樹葉、頭發、手指頭能不能看清楚？那怎樣才能觀察到這

些物體的內部結構和細胞？

2、交流討論：學生展示交流自主學習成績，討論自主學習中提出的問題。

3、合作探究：動手練習制作臨時裝片，體會總結制作技巧，嘗試畫出細胞結構。（教師觀

察巡視指導。）

學習任務一：自主學習P42,玻片的基本類型，連一連

切片用液體的生物材料經過涂抹制成

涂片，用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成

裝片.用生物體上切取的薄片制成

學習任務二：學習制作臨時裝片

（1）閱讀教材P43,總結制作臨時裝片的方法和步驟。

理解制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的實驗步驟

用潔凈的把載波片和蓋玻片擦拭干凈。放在實驗臺上，用吸管在載波

片的中央滴一滴〔注意適量）

麗:用鎰子從洋蔥鱗片葉—惻撕取塊透明薄膜一I內表皮把撕下的內表皮浸入載玻片

上的水滴中，用鏡子把它________o用鏡子夾起蓋玻片,使它的，

然后緩緩的放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現而影響觀察。

（特別重要）

幽：把一滴滴在蓋玻片的一側。用帔水紙|從蓋破片的|側|吸引,使染液浸潤標

本的全部。

學習任務三：觀察臨時裝片，認識植物細胞的形態結構。并練習繪制植物細胞結構簡圖。

（1）用顯微鏡觀察臨時裝片，嘗試畫出洋蔥鱗片葉內表皮的細胞結構，認識各部分功能。

（2）討論總結植物細胞的一股結構及功能。

細胞壁保護和支持細胞的作用

細胞膜保護并能

葉綠體的場所

細胞核內含_________________

液泡內有溶解多種物質

（3）怎樣區別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？

①氣泡形狀一般是較為規則的圓或橢圓，用手指輕輕一壓容易變形。②氣泡的邊緣發黑，中

間透明，亮度不均勻。

三、診斷評價

1、下圖是制作“洋蔥表皮細胞臨時裝片”實驗的部分步驟，正確的操作順序是（）

A、②③④①⑤B、④?②①⑤C、③?②⑤①I）、③⑤

臨時裝片時，為了更清楚地看到細胞核，恰當的做法是

A.用碘液染色B.換用高倍鏡C.換用大光圈D.移動玻片標本

3、西瓜之所以甘甜可口，主要是因為西瓜的_________含有大量的糖分

A.細胞壁B.細胞核C.液泡D.葉綠體

4、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，蓋上蓋玻片的操作方法如圖所示，其中正確的是（圖中撕

下的洋蔥表皮已經展平在清水中，箭頭表示蓋I：蓋破片的方向，橢圓表示載玻片中央的清

水）（）

蓋玻片蓋玻片

清水清水

載玻片載玻片

AD

5、觀察臨時裝片時，不能將顯微鏡向后傾斜的原因是（）

A、不便于對光B、不便與調節粗細準焦螺旋

C、不便于畫生物圖D.易使裝片里的水溢出，從而影響觀察和損壞顯微鏡。

6、下圖是制作洋蔥鱗片上內表皮臨時裝片的過程，請據圖回答下列問題：

（I）請排列上述操作步驟的先后順序

（2）圖中④和⑤所示操作中所滴液體分別是

（3）圖中③所示的操作步驟是蓋上蓋玻片，先讓玻片的一側接觸液滴，再緩緩放下，這樣

操作的目的是_______________________

（4）欲使觀察到的細胞圖像最大，應選用右圖中的哪個物鏡和目鏡（填對應的數字）:

（5）右圖是甲乙兩同學在顯微鏡下觀察到的情形，這表

明該同學在裝片制作過程中存在著一些不合要求的操作。

請你指出：是哪些操作不合要求導致出現甲乙兩種情形?

甲：___________________________________②④

乙：___________________________________

（6）王小明從洋蔥鱗片上的內側撕取塊表皮做成的玻片

標本叫_________，常用的玻片標本還有_______和

7、右圖是植物細胞膜試圖，請回答下列問題:

（1）在圖中標出植物細胞各部分的名稱及功能。

（2）這個植物細胞是在顯微鏡的目鏡12.5X,物鏡是10X的情況下所觀察到的，這

些細胞被放大了_____倍，其中在光學顯微鏡下不容易看清的結構是（）_______。

（3）已被碘酒染色的裝片上，細胞中染色最深的結構是（）_______o

（4）切洋蔥時常會流眼淚:原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質，那么這些物質存在于

洋蔥細胞的（）______中。

（5）植物的葉是綠色的，主要是因為葉肉細胞中含有1）。

（6）洋蔥鱗片葉內表皮組胞和黃瓜果肉細胞都具有的結構是______、______、

_______、______和______。

（7）為細血生命活動提供能量的細胞結構是。

四、知識梳理，構建知識體系

五、課后記:

第二單元第一章第三節動物細胞

【學習目標】

1、進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，

2、認識人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。

3、總結制作以及觀察臨時裝片的技巧。

【重點和難點】

重點：觀察人口腔上皮細胞的基本結構。

難點：比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。

【學習過程】

一、課前自主學習：（閱讀教材P46-P47完成練習）

1、人口腔上皮細胞臨時裝片的制作：

（1）用潔凈的紗布把和擦拭干凈。

（2）