的數學教學相比，高中數學對高中生來說難度較大，對學生的邏輯思維教材所包含的內容要有教育性和專業性，要充分考慮高中生的接受能力。高中數學教師應充分發【關鍵詞】高中數學教材核心素養高中生高中數學教師高中不僅是高中生學習階段最重要的階段，也是高中生養成正確觀念的重要階段。因提出了更高的要求。為使學生能夠學以致用，高中數學教材也更加注重素質教育。而核心素養的主要生培養更適應社會需要的綜合能力，因此，為了更好地培養高中生的核心素養，必須加強高中數學傳統的高中數學教材已無法適應當今高中生的需求，因此對高中數學教材的改革與創新尤為重要①能夠朝著多元化的方向發展，將核心素養在高中數學教材中落實便顯得尤為重要。與此數學教師為主導,高中生只能被動接受數學教師灌輸知識，對問題思考的時間并不多，難以培養出高中生獨立思考問題的能力，這也嚴重阻礙了其核心素養的形成。所以，為確保學生能夠更心素養，應在改革高中數學教材中將核心素養滲透其中。這即可使學生在學好高中數學知高中是高中生通過大學之路的最重要階段，也是塑造健全人格、樹立正確觀念的關鍵階段。因此，培養高中生的核心素養便顯得尤為重要。將核心素養落實到高中數學教材中，高中生通過對教材的學習，可更好地培養其綜合能力，滿足他們核心素養的培養②。我國對人才的需求日益急迫，對人才的要求也越來越高。為符合社會發教材應與時俱進，將高中生核心素養放在人才培養的首位。使高中生不僅能夠提升核心素養，而人才。因此，培養高中生的核心素養，既是高中生自身的需求，也是實現人才建國的實際需求，對目前，核心素養已隨著教學改革而走進校園。但相對于我國高速發展的社會經濟，一些地區核心素養的作用效果還不夠明顯。核心素養在高中數學實踐中的培養難度較大，所以，將核心素養融入高中數學教材中，既規律，也有助于學校進一步推動核心素養的工作，從而更好地實施教育轉型和創新，為我國的教育事業提供長期保障。核心素質、核心能力及核心知識是高中數學教材核心素養的內涵。這三個核心可使高中生代的要求，也是我國教育改革后的一種新型教學教材。高中生通過學習改革后的高中數學教材，既能使習更加容易，又能更好地鍛煉出他們的邏輯能力與思維能力，為他們將來走向社會性是高中數學教材的核心特征。自主性主要是指高中生能夠培養出自主進行學習和更有規律的但在實際進展中，高中數學教材落實核心素養也存在著諸多問題。比如，一些高中數學教師在實際教學中數學教學理念的束縛，不能很好地實施核心素養教育。還有些核心素養的落實并沒有與高中數學教使高中生主動發現高中數學的魅力，并主動進行數學科目的學習。這樣既有利于高中生數學成績的提核心素養的培養。由于高中數學具有抽象性等特點，所以在實施核心素養的過程中應充分體現這的教學也有一定的促進作用④。高中數學科目教材的編纂者十分注重學學教師務必改變以往的授課方式，高中數學教師必須改變以往的教學方式，才能更好地幫助高當前我國編纂高中數學教材的人員較多，但由于有些編纂教材人員本身的專業素質和素養還不夠高，這就給高中數學教材的核心素養的培養帶來一定的困難。因此，要有效地避免這個問題。教育部門應加強對高核心素養培養，使其不斷提高自身的專業素養和綜合素質等。另外，還應積極吸納新的數學人才纂工作，這樣可以有效地保證高中數學教材內容的優化和創新，更好地滿足高中生和現階段教育中數學教材編纂人員還應注重自身能力的提高，確保教材內容與現高中生容易接受高中數學教材內容，這是高中數學教材融入核心素養最受知識的主要平臺，因此，在編纂高中數學教材時，應充分考慮高中生的接受能力、個性特征教材內容。同時也要充分考慮高中生的感受，切記教材和學術的區別。與此同時，高中數學教材活相結合，以保證高中教師在講授數學知識時能激發學生的學習欲望，使高中數學教材更好地成高中生核心素養的培養，除了要在高中數學教材中合理地融合核心素養。還應建立起教改過程中更新了一些新知識，但舊知識的存在有其一定的合理性。因此高中數學教材編纂者在創新和改革是任何發展都不可或缺的，高中要適應高中生的接受能力，并進行創新。要時刻牢記核心素養是創新的首要目標，并重視基礎知識的要適當編纂開放性的內容，以拓展高中生的學習思路。這樣不僅能使高中生的學習需求得到滿足，而生的思維創新能力，從而體現了實施核心素養在創新高中數學教材編寫過程中的重要性。與之相對實際教學中，也要進行創新的教學方式⑦。通過信息技術等手段進行教學，以培養學生的核生的全面發展。高中數學教師也可以組織多種形式的教學活動，如采用情景教學等。讓高中數學從高中數學教材在高中數學教學中居于首先地位，同時還是落實核心素養的重要媒介。大，但這種難度并不是通過高深內容得以體現，而是使學生們學會能夠用數學解決問題，并由此能力。核心素養可使高中生獲得更全面的發展，因此，高中數學教材編纂者應使高中生知識的遷移和創新能力。高中數學教師在實際教學中，可以對高中生進行模塊化學習指導，使系，形成連貫一致的數學思維邏輯，