第四單元第10課大切な目

交流各自的用眼習慣，提出科學用眼護眼的建議。新課導入說一說：你上次視力檢查結果如何？日常生活中你是如何保護視力的？01

七年級二班的同學們參加了年度視力檢查后，就用眼衛生展開了交流。學習以下會話，梳理張文浩等同學的用眼習慣。

周

：みなさん、目の検査の結果はどうでしたか。

張

：わたしの目は大丈夫でした。(演示了一下)

いつもこんな姿勢で勉強します。

周

：いいですね。正しい姿勢は目にいいです。

中山さんはどうでしたか。

中山：わたしはちょっと……

周

：どうしたんですか。ステップ1

中山：今年は視力が落ちました。

周

：大変だね。どうしてですか。

中山：わたしは読書が大好きです。よく長い時間、本を読みます。とき

どき、暗いところで読みます。目が大変疲れます。

周

：そんな習慣は目によくありませんね。

中山：はい、これから気を付けます。

周

：ほかのみなさんは？ステップ1

……

周

：みなさん、多くの人は目によくない習慣で視力が落ちます。よく

ない習慣を少しずつ変えましょう。ステップ11.

め①

目

（名）

眼睛2.

けんさ①

検査

（名?動3他）

檢查3.けっか?結果

（名）結果4.だいじょうぶ③大丈夫（形2）

不要緊目の検査目を検査する大丈夫ですか。ええ、大丈夫です。検査の結果5.

しせい◎

姿勢

（名）

姿勢；態度6.ただしい③

正しい（形1）正確，正當7.しりょく①視力（名）

視力正しい姿勢良い姿勢正しい答え「こたえ」日?雨?色が落ちる

試験に落ちる。沒考上。8.おちる②

落ちる

（動2自）

下降，掉，落9.どうして①

（副）

為什么どうして：含感情（不滿意，驚訝）なぜ：冷靜地問理由（正式場合）なんで：不是正式詞匯，有點不禮貌（年輕人√長輩×）落とす「おとす」他10.

つかれる③

疲れる

（動2自）

疲勞11.しゅうかん◎

習慣

（名）習慣12.

ほか◎（名）

別的，以外體が疲れる習慣になる

成為習慣ほかの人ほかに（副）13.

かえる◎

変える

（動2他）

改變，變換14.チェックリスト④

（名）檢查單15.ひかり③光（名）

光，光線やり方を変える変わる「自」平和の光。和平之光。

七年級二班的同學們參加了年度視力檢查后，就用眼衛生展開了交流。學習以下會話，梳理張文浩等同學的用眼習慣。

周

：みなさん、目の検査の結果はどうでしたか。

張

：わたしの目は大丈夫でした。(演示了一下)

いつもこんな姿勢で勉強します。

周

：いいですね。正しい姿勢は目にいいです。

中山さんはどうでしたか。

中山：わたしはちょっと……

周

：どうしたんですか。ステップ1

文法

1.こんな?そんな?あんな?どんな

◆いつもこんな姿勢で勉強します。

◆そんな習慣は目によくありませんね。

二類形容詞“こんな”“そんな”“あんな”“どんな”在句中充當連體修飾語時一般直接使用詞干，指代事物的性質、狀態或程度。它們指代的位置關系與“これ?それ?あれ?どれ”相同。（第1課“これ?それ?あれ?どれ”）講解

(1)王

：鈴木さんはどんな音楽が好きですか。

鈴木：クラシックが好きです。

(2)こんな天気は初めてです。

(3)そんな読み方は正しくないです。

(4)村上：李さんの攜帯はどんな色ですか。

李

：（指著遠處的樹葉）あんな緑の色です。講解詞性作用こそあど例句近稱中稱遠稱不定稱代名詞物品、事物、人これそれあれどれどれが李さんの本ですか。-これが私のです。

場所ここそこあそこどこトイレはどこですか。場所，事物，人稱（口語）こっちそっちあっちどっちどっちが王さんの荷物ですか。場所，事物，人稱（正式）こちら我方そちら、對方あちらどちら會議の準備はこちらでしておきます。指示人稱このかたそのかたあのかたどなた

この人そのひとあの人どの人

こいつそいつあいつどいつ

代名詞作用こそあど例句近稱中稱遠稱不定稱后面接名詞このそのあのどのどの本が李さんのですか。こんな

（這種、這樣的）そんな

（那種、那樣的）あんな

（那種、那樣的）どんな

（什么樣的）?表示性質，屬性?！皛樣的”

?どんな映畫が好きですか。后面接動詞こう

（這樣）そう

（那樣）ああ

（那樣）どう

（怎樣）①日本語の勉強はどうですか。（現象，事物的樣子）

②こうすれば、きれいに野菜が切れるんです（表示方式，方法）連體詞3.看圖，從【】

中選擇合適的詞語完成會話。陳：あのう、すみません?！驹跁辍筷?/p>

：あのう、すみません。

練習帳はありますか。

店員：すみません、

練習帳はありません。練習こんなそんな

【在自行車店】高橋：張さんは

自転車が好きですか。

張：

自転車です。

どんなあんな【在圖書室】高橋：中山さんは小説が好きですね。

小説が好きですか。

中山：歴史小説が好きです。どんな1.甲：このスカートはいかがでしょうか。

乙：あ、＿＿はちょっと短すぎではない？（2009年）

AあれBそれCこちらDそちら2.甲：王さん、ここはトイレですか。

乙：はい、＿＿はトイレです。

AそのBそれCそこDそんなにBC3.＿＿

すれば、きれいに野菜が切れるんです。（2006年）

AこれBこんなCこのDこう

翻譯：這樣做的話，就可以把蔬菜切得很漂亮

4.「うみ」という言葉は漢字で＿＿

書きますか。（2008年）

AどこBどうCどのDどんな

翻譯：「うみ」這個詞用漢字是怎么寫的呢。5.どうぞお入りください。私の部屋は＿＿感じですが。(2018年)

AこんなBそんなCあんなDどんな翻譯：請進，我的房間是這樣子的感覺。

こ：當下，眼前的事物DBA

七年級二班的同學們參加了年度視力檢查后，就用眼衛生展開了交流。學習以下會話，梳理張文浩等同學的用眼習慣。

周

：みなさん、目の検査の結果はどうでしたか。

張

：わたしの目は大丈夫でした。(演示了一下)

いつもこんな姿勢で勉強します。

周

：いいですね。正しい姿勢は目にいいです。

中山さんはどうでしたか。

中山：わたしはちょっと……

周

：どうしたんですか。ステップ1

2.

Nに

◆正しい姿勢は目にいいです。

助詞“に”前接名詞，后續表示評判意義的詞語（如：いい、悪い、近い、遠い、詳しい、弱い、強い等），表示評判的對象或基準。

(1)その習慣は體に悪いです。

(2)わたしの家は駅に近いです。

(3)この字は小學生に難しいです。講解Nに

強い／弱い

在……方面強／弱いい／よくない／悪い

對……好／不好／壞近い／遠い

離……近／遠詳しい／明るい

對……熟悉／了解難しい／易しい

對……難／容易

便利／不便

對……方便／不方便

Nに

（判斷的基準）助詞「に」的用法總結①存在的場所：図書館に本があります。②移動的目的地：學校に行きます。③移動的目的：旅行に行きます。

映畫を見に行きます。④動作、行為發生的時間：私は毎日７時に起きます。⑤頻率（比例的基準）：私は１日に２時間ぐらい日本語を勉強します。⑥附著場所：バスに乗る／石に座る。

～付ける／置く／落とす／忘れる／書く／捨てる⑦動作涉及的對象：渡辺さんに手紙を書きました。⑧判斷的基準：にいい／よくない／悪い／近い／遠い／難しい易しい／便利／不便／明るい／詳しい／弱い／強い

七年級二班的同學們參加了年度視力檢查后，就用眼衛生展開了交流。學習以下會話，梳理張文浩等同學的用眼習慣。

周

：みなさん、目の検査の結果はどうでしたか。

張

：わたしの目は大丈夫でした。(演示了一下)

いつもこんな姿勢で勉強します。

周

：いいですね。正しい姿勢は目にいいです。

中山さんはどうでしたか。

中山：わたしはちょっと……

周

：どうしたんですか。ステップ1

あいさつ

1.わたしはちょっと……

“～はちょっと……”是一種省略表達。在日常交談中，說話人為了避免尷尬或不愿意明說，往往省略部分話語內容，而對方根據談話語境很容易推測出說話人想要表達的意思。在本課中，中山千明用這句話省略“視力が落ちました”這一內容。

(1)田中：李さんは英語はどうですか。/小李，你的英語怎么樣？

李

：英語はちょっと……/我的英語有點兒（不太好）……

(2)張

：鈴木さん、週末にいっしょにサッカーをしましょうか。/鈴木，周末

一起踢足球，怎么樣？

鈴木：すみません、週末はちょっと……

/抱歉，我周末有點兒（不太方便）……講解

2.どうしたんですか。這是說話人根據對方的異常表現詢問其緣由的表達方式，含有說話人對交談對方的關心、擔憂等情感。

高橋：昨日學校へ來ませんでしたね。どうしたんですか。/昨天你沒來學校啊，

怎么了？

陳

：風邪で學校を休みました。/我感冒了，所以沒來學校。講解

中山：今年は視力が落ちました。

周

：大変だね。どうしてですか。

中山：わたしは読書が大好きです。よく長い時間、本を読みます。とき

どき、暗いところで読みます。目が大変疲れます。

周

：そんな習慣は目によくありませんね。

中山：はい、これから気を付けます。

周

：ほかのみなさんは？ステップ1

3.大変だね。這是對交談對方目前面臨的不利狀況表示同情或關心的表達方式，帶有感嘆語氣。一般對關系密切的朋友或身份地位比自己低的人使用。

(1)李

：昨日、風邪でよく眠ることができませんでした。

中山：それは大変だね。/那可太糟糕了！

(2)張

：昨日、バスケットボールの試合でけがをしました。

山田：大変だね。講解あいさつ

……

周

：みなさん、多くの人は目によくない習慣で視力が落ちます。よく

ない習慣を少しずつ変えましょう。ステップ1

3.

Nで

◆みなさん、多くの人は目によくない習慣で視力が落ちます。

助詞“で”前接名詞，表示原因、理由，多用于表達因災害、事故、疾病等導致的消極的結果。句尾通常不能使用表示請求或勸誘的表達形式。

(1)陳さんは今日、風邪で學校を休みました。

(2)臺風で多くの家が倒れました。

(3)高橋さんは昨日、事故でけがをしました。講解文法

七年級二班的同學們參加了年度視力檢查后，就用眼衛生展開了交流。學習以下會話，梳理張文浩等同學的用眼習慣。

周

：みなさん、目の検査の結果はどうでしたか。

張

：わたしの目は大丈夫でした。(演示了一下)

いつもこんな姿勢で勉強します。

周

：いいですね。正しい姿勢は目にいいです。

中山さんはどうでしたか。

中山：わたしはちょっと……

周

：どうしたんですか。ステップ1

中山：今年は視力が落ちました。

周

：大変だね。どうしてですか。

中山：わたしは読書が大好きです。よく長い時間、本を読みます。とき

どき、暗いところで読みます。目が大変疲れます。

周

：そんな習慣は目によくありませんね。

中山：はい、これから気を付けます。

周

：ほかのみなさんは？ステップ1

……

周

：みなさん、多くの人は目によくない習慣で視力が落ちます。よく

ない習慣を少しずつ変えましょう。ステップ1

1.會話中提到了哪些有利于和不利于保護視力的用眼習慣？填寫在下面相應的位置。

2.會話中張文浩提到的“こんな姿勢”指的是什么樣的姿勢？嘗試一下這種姿勢，說一說與自己的習慣是否一致。ステップ1正しい姿勢長い時間、本を読みます暗いところで本を読みます

3.“わたしはちょっと……”中的省略號省略了什么內容？將完整的句子填寫在下框內。

4.聽錄音，先跟讀，再分角色朗讀。ステップ1わたしは視力が落ちました。1.こそあどこんな2.??＋に＋形容詞3.??＋で02えいご?［英語］(專)英語かぜ?［風邪］(名)感冒やすむ②［休む］(動1自他)請假；休息ねむる?［眠る］(動1自)睡覺あんな?(形2)那樣みどり①［緑］(名)綠，綠色わるい②［悪い］(形1)壞，不好たいふう③［臺風］(名)臺風たおれる③［倒れる］(動2自)

倒塌，倒下生詞表

②グループ②(名)群，組，集團ぺきん①［北京］(專)北京ガス①(名)燃氣；氣體でんき①［電気］(名)電，電力；電燈れんしゅうちょう?［練習帳］(名)

練習冊ちゅうし?［中止］(名·動3他)

中止，停止

為了更好地保護視力，同學們共同制作了一份用眼衛生自查表。閱讀余韻填寫后的自查表，分析她在保護視力方面的具體表現。

目にいい習慣のチェックリスト

名前▁▁▁▁▁▁▁▁▁一、閱讀以下用眼習慣，根據自身實際情況，在（）里填入對應的符號。

（○：完全做到△：基本做到

×：沒有做到）

1.勉強の時、正しい姿勢に気を付けます。（△）ステップ2 余韻ステップ2 2.光が強いところ、あるいは弱いところで本を読みません。（△）3.毎日、2回ずつ目のマッサージをします。（△）4.よく太陽の光を浴びます。（×）5.汚い手で目を擦りません。（〇）6.ちゃんと運動をします。（〇）7.毎日野菜や果物などを食べます。（×）8.十分な睡眠を取ります。（△）9.パソコンやスマホの使用時間を減らします。（〇）ステップ2

二、數一數你的“○”“△”“×”各有幾個，填寫在下方的

上。

〇：▁▁▁▁▁▁▁▁▁

△：▁▁▁▁▁▁▁▁▁

×：▁▁▁▁▁▁▁▁▁

三、寫一寫今后你會如何更好地保護視力。

わたしは……

3つ4つ2つ13.

かえる◎

変える

（動2他）

改變，變換14.チェックリスト④

（名）檢查單15.ひかり③光（名）

光，光線やり方を変える変わる「自」平和の光。和平之光。16.

よわい②

弱い

（形1）

弱，不擅長17.マッサージ③

（名?動3他）按摩，推拿18.たいよう①太陽（名）

太陽太陽の光。體が弱い19.

あびる◎

浴びる

（動2他）

照，曬，沐浴，蒙受①沐浴，澆，淋

シャワーを浴びる②曬，照，滿身受到

日光を浴びる③蒙受，蒙受

非難を浴びる｜受責難20.きたない③

汚い（形1）臟汚い足汚い言葉/臟話21.こする②擦る（動1他）

揉，擦22.じゅうぶん③十分（形2）

充分，足夠23.すいみん◎睡眠（名）

睡眠汚い手で目を擦る十分な睡眠睡眠を取る24.パソコン◎（名）

個人電腦25.しよう◎使用（名?動3他）

使用26.へらす◎減らす（動1他）

減少時間を有効に使用する。使用時間を減らす使う「つかう」他減る「へる」自27.そと①外（名）

外面28.ちょうじかん③長時間（名?副）

長時間29.あかるい◎明るい（形1）

明亮長時間の読書明るいところ明るい未來內「うち」

為了更好地保護視力，同學們共同制作了一份用眼衛生自查表。閱讀余韻填寫后的自查表，分析她在保護視力方面的具體表現。

目にいい習慣のチェックリスト

名前▁▁▁▁▁▁▁▁▁一、閱讀以下用眼習慣，根據自身實際情況，在（）里填入對應的符號。

（○：完全做到△：基本做到

×：沒有做到）

1.勉強の時、正しい姿勢に気を付けます。（△）ステップ2 余韻ステップ2 2.光が強いところ、あるいは弱いところで本を読みません。（△）3.毎日、2回ずつ目のマッサージをします。（△）4.よく太陽の光を浴びます。（×）5.汚い手で目を擦りません。（〇）6.ちゃんと運動をします。（〇）7.毎日野菜や果物などを食べます。（×）8.十分な睡眠を取ります。（△）9.パソコンやスマホの使用時間を減らします。（〇）

5.あるいは

◆光が強いところ、あるいは弱いところで本を読みません。

連詞“あるいは”連接前后兩個詞語或句子，表示從兩項同類事物中選擇其一。

(1)僕はバスあるいは地下鉄で學校へ行きます。

(2)今週あるいは來週、北京に行きます。。

(3)家ではガスでご飯を作りますか。あるいは電気ですか。講解ステップ2 2.光が強いところ、あるいは弱いところで本を読みません。（△）3.毎日、2回ずつ目のマッサージをします。（△）4.よく太陽の光を浴びます。（×）5.汚い手で目を擦りません。（〇）6.ちゃんと運動をします。（〇）7.毎日野菜や果物などを食べます。（×）8.十分な睡眠を取ります。（△）9.パソコンやスマホの使用時間を減らします。（〇）

4.Nずつ

◆よくない習慣を少しずつ変えましょう。

助詞“ずつ”前接數量名詞或含有數量意義的詞語，表示等量重復或等量分配。

(1)3人ずつグループを作りましょう。/每三個人分成一個小組吧。

(2)今日、スーパーでりんごと梨を4つずつ買いました。/我今天在超市買了四

個蘋果和四個梨。

(3)毎日少しずつ日本語の本を読みます。/我每天都會讀一點兒日語書。講解ステップ2 2.光が強いところ、あるいは弱いところで本を読みません。（△）3.毎日、2回ずつ目のマッサージをします。（△）4.よく太陽の光を浴びます。（×）5.汚い手で目を擦りません。（〇）6.ちゃんと運動をします。（〇）7.毎日野菜や果物などを食べます。（×）8.十分な睡眠を取ります。（△）9.パソコンやスマホの使用時間を減らします。（〇）

二、數一數你的“○”“△”“×”各有幾個，填寫在下方的

上。

〇：▁▁▁▁▁▁▁▁▁

△：▁▁▁▁▁▁▁▁▁

×：▁▁▁▁▁▁▁▁▁

三、寫一寫今后你會如何更好地保護視力。

わたしは……

ステップ2 3つ4つ2つ03練習

1.朗讀下列句子并寫出畫線部分日語漢字的假名。

(1)その姿勢は正しいですか。（）

(2)呉さんは毎朝日本語を朗読します。いい習慣です。（）

(3)わたしは毎日2時間ぐらい太陽の光を浴びます。（）

(4)今日は運動會に參加しました。少し疲れました。（）

(5)1年に1回、目の検査を受けます。（）しせいしゅうかんひかりつかけんさ

2.朗讀下列句子并寫出畫線部分假名對應的日語漢字。

(1)これからやさいをたくさん食べましょう。（）

(2)中學生の毎日のすいみん時間は10時間ぐらいです。（）

(3)中村さんはかぜで會社を休みました。（）

(4)この習慣は目にわるいです。（）

(5)最近、しりょくが落ちました。（）練習野菜睡眠風邪悪視力

4.聽錄音，根據錄音內容回答問題。

(1)この人は目が赤いです。なぜですか。

。

(2)この薬は何日間飲みますか。

。

(3)この薬は1日に何回飲みますか。いつ飲みますか。

。練習最近、よく長い時間漫畫を読みますこの薬を5日間飲みますこの薬は1日に1回ずつ飲みます。晝ご飯の後、あるいは晩ご飯の後飲みます

5.仿照例子，用所給詞語完成句子。

例

陳さん?風邪?休む→陳さんは風邪で休みました。

(1)先生?仕事?帰る→

。

(2)村の木?臺風?倒れる→

。

(3)佐々木さん?雪?けがをする→

。

(4)試合?雨?中止する→

。練習先生は仕事で帰りました村の木は臺風で倒れました佐々木さんは雪でけがをしました試合は雨で中止しました

6.閱讀短文，從A、B、C、D中選出正確答案。

張さんは會社員です。會社は未來市にあります。張さんは毎日バス（1）地下鉄で會社へ行きます。先週、風邪（2）休みました。病院で薬を買いました。その薬を1日に3